Эксперимент (анкетирование) на определение тестологической компетентности. Оценка навыков чтения, аудирования, говорения, общего уровня владения языком. Профессиограмма преподавателя английского языка. Характеристика педагогических умений преподавателя.

Рассмотрение особенностей применения тестологии к диагностике компетентности специалистов в области управления проектами, программами и портфелями проектов. Создание системы формирования и оценки эффективности менеджмента на предприятии в России.

История появления тестологии как теории тестов со своими методами научного исследования. Первое признание тестирования как способа проверки уровня знаний в 1988 г. Правила подготовки материалов для тестирования. Последовательность создания теста.

Изучение конструкции аппаратов пищевой промышленности и протекающих в них процессов. Обзор и анализ современных тестораскаточных машин. Кинематические расчеты, энергетические расчеты и другие специальные расчеты тестораскаточной машины МРТ–60 М.

Детально досліджено складнопідрядні речення з підрядним відповідності як активну одиницю художнього синтаксису. Виявлення анафоричної, катафоричної й анафоро-катафоричної залежності складових компонентів абзацу й смислової цілісності художнього тексту.

Роль педагогічного тестування, що здійснюється з метою тестової діагностики на різних етапах навчання. Переваги комп’ютерного тестування. Стисло схарактеризовано сервіс "Google Form", який часто використовується для створення комп’ютерних тестів.

Тестування як релевантний метод вимірювання особистісного феномена майбутніх учителів. Ефективності його застосування для вимірювання у студентів когнітивного компонента готовності застосувати засоби електронної лінгвометодики в професійній діяльності.

Дослідження особливостей впровадження тестування в умовах вітчизняної освіти кінця ХІХ – першої третини ХХ ст. Досвід радянських педагогів, які у педагогічній практиці застосовували тести зарубіжних фахівців. Сутність дефініцій "тест" та "тестування".

Аналіз доцільності застосування тестування під час психологічного консультування. Визначення доречності застосування психологічних тестів в консультуванні. Визначення вимог психологічного тестування, вживаного в процесу психологічного консультування.

Впровадження у вищу юридичну освіту тестування загальної навчальної правничої компетентності для відбору вступників на магістерські програми. Реалізація логічного знання юридичного спрямування як методологічного інструмента для побудови й вирішення ТЗНПК.

Оцінка можливостей ASUS Xonar D-KARAX з використанням прикладного пакету Right Mark Audio Analyzer: її гармонійні спотворення, рівень шуму, динамічний діапазон. Вимірювання вихідних напруг з джерела живлення приладу. Встановлення та робота CD-ROM.

Використання тестування здібностей як психометричного інструменту з метою прогнозування можливостей конкретної людини. Методики вимірювання здібностей особистості до засвоєння дисциплін або практичного освоєння специфічних умінь і професійних навичок.

Дослідження стану розробленості теорії тестування іншомовної комунікативної компетентності. Особливість визначення основоположних проблемних питань мовного тестування та шляхів їх вирішення. Характеристика вивчення об’єктивних та суб’єктивних тестів.

Аналіз провідних форм оцінювання тестового контролю, які застосовували викладачі вищої школи для оцінювання програмних результатів навчання студентів. Тестування загальних і професійних компетентностей майбутніх фахівців в умовах дистанційного навчання.

Підходи до опрацювання програмою послідовності різноманітних контрольних наборів тестів з відомими результатами. Основні види робіт з тестування, його методи: статичні, верифікація та валідізація. Помилки та причини їх появи на етапах життєвого циклу.

Основи та головні рівні тестування програмного забезпечення. Класифікація і короткий огляд методів побудови тестів. Сутність програмування без персоналій. Документування робочого продукту. Внутрішні і незалежні команди. Послідовність розробки програми.

Основні принципи тестування програмного забезпечення. Об'єктно-орієнтована технологія в програмуванні: переваги та недоліки. Інтеграція об'єктів. Різновиди тестування. Інструментальні засоби. Тестування інформаційної системи "Навчально-методичний ресурс".

Засоби тестування та моніторингу систем реального часу. Способ виявлення помилок, характерних для СРЧ. Розробка програмного забезпечення для пошуку логічних помилок. Підтримка вихідних текстів, трасування виконання програми, динамічна модифікація пам'яті.

Основні риси засобів активного тестування та моніторингу для систем реального часу. Значення існуючих засобів тестування в розробці програмного забезпечення при пошуку логічних помилок. Розгляд методів збору, обробки та подання тестувальних даних.

Визначення основної мети коригуючих вправ - профілактики травматизму (пререабілітації). Ознайомлення з процесом вибору тренувальних комплексів на основі протоколу тестування. Розгляд вправ, які рекомендуються використовувати як профілактику травматизму.

Аналіз проблеми тестування як засобу контролю у процесі вивчення іноземної мови. Дослідження проблеми контролю й оцінки знань, умінь і навичок студентів, умов застосування тестів. Аналіз досвіду використання сучасних методів тестування в університетах.

Особливості ліній зв'язку та їх класифікація. Засоби й методи передачі даних на фізичному й канальному рівнях. Характеристика комунікаційного устаткування обчислювальних мереж, їх програмне забезпечення. Організація робочого місця та техніка безпеки.

Тестування як метод психологічної діагностики, провідним організаційним моментом якого є застосування стандартизованих запитань та задач, що мають певну шкалу значень. Вивчення творчих здібностей особистості. Система професійної підготовки й відбору.

Питання соціалізації та соціальної адаптації людей з особливими потребами. Процедура тестування в дистанційному навчанні як один з найважливіших елементів контролю знань. Принципи створення відповідних тестів. Особливості та сутність прокторської системи.

Розвиток якості освіти в Україні. Пошук методів та технологій оцінювання, які будуть співвідноситися з міжнародними стандартами. Оцінка ефективності тестового контролю, особливості його використання в навчанні іноземної мови за професійним спрямуванням.

Розкрито основні переваги й типові недоліки у застосуванні тестів в освітньому процесі сучасного вищого навчального закладу. Висвітлено основні принципи його проведення. Особливості щодо застосування тестування в професійній підготовці майбутніх учителів.

Аналіз застосування лінгводидактичного тестування як засобу навчання, контролю знань й окреслення практичного застосування тестів у навчанні різних видів мовленнєвої діяльності німецької мови. Переваги тестування над традиційними формами контролю знань.

Застосування лінгводидактичного тестування як засобу навчання та контролю знань. Окреслення практичного застосування тестів у навчанні різних видів мовленнєвої діяльності німецької мови. Переваги тестування над традиційними формами контролю знань.

Теоретичні питання педагогічного контролю в процесі підготовки майбутніх учителів початкової школи. Особливості використання педагогічних тестів. Аналіз мети, завдань тестового контролю досягнень студентів, переваг й недоліків педагогічного тестування.

Необхідність удосконалення вищої освіти. Дослідження проблеми моніторингу знань майбутніх фахівців засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Вимоги до моніторингу фахових знань студентів. Викладання дисциплін професійної та практичної підготовки.