Узбекистан: история государственного образования

Прежде всего необходимо подчеркнуть, что принятая 15 лет назад Программа по реформированию образования, получившая название Национальной программы по подготовке кадров, является неотъемлемой, составной частью избранной нами собственной "узбекской модели" экономических и политических реформ, основанной на поэтапном, эволюционном принципе строительства нового общества в стране.

Если учесть, что в Узбекистане около 35 процентов населения составляют дети в возрасте до 16 лет, свыше 62 процентов - молодежь в возрасте до 30 лет, становятся понятными и очевидными роль и значимость этих реформ.

В соответствии с принятой программой в стране введено 12-летнее всеобщее обязательное бесплатное образование по схеме 9+3. Законом закреплено, что 12-летнее образование в Узбекистане является обязательным для всех. Это особенно касается девочек. Самое главное - молодая семья крепка только тогда, когда девушка имеет специальность, она самостоятельна, имеет свое мнение и свое место в этой жизни. После 12-летнего обязательного образования каждый по своему желанию может продолжить свое обучение в высших учебных заведениях для получения звания бакалавра и магистра. Школьное образование ведется на семи языках: узбекском, каракалпакском, русском, казахском, кыргызском, туркменском и таджикском.

Построено свыше 1500 новых профессиональных колледжей и академических лицеев. Многие из вас, участников конференции, при их посещении могли убедиться, что по своему архитектурному облику и техническому оснащению они ничуть не уступают лучшим вузам. Современное учебно-лабораторное, компьютерное и производственное оборудование, которым оснащены колледжи, позволяет учащимся не только получать полный объем знаний по общим предметам, но и осваивать в стенах учебного заведения современные технику и технологии.

В системе образования придается большое значение овладению учащимися не только широкими знаниями и профессиональными навыками, но и обязательному изучению иностранных языков как важнейшему условию активного общения со своими сверстниками из зарубежных стран, широкого познания всего того, что происходит в современном мире, овладения огромным мировым интеллектуальным богатством.

Важное место в реформировании образовательного процесса и подготовке высококвалифицированных кадров, востребованных на рынке труда, занимают высшие учебные заведения. Их число за истекшие годы выросло в 2 раза, и сегодня в 59 университетах и вузах обучаются свыше 230 тысяч студентов.

В 2012 году Национальным университетом, Академией наук Узбекистана совместно с ведущим вузом Великобритании - Кембриджским университетом создается учебно-экспериментальный Центр высоких технологий. Его основная задача - обучение одаренных студентов, аспирантов и молодых ученых современным методам проведения прикладных инновационных научных исследований и разработок в сфере химии, физики, биологии, биохимии, биофизики, геологии и геодезии.

Важное место в реализации Национальной программы по подготовке кадров занимают вопросы вовлечения молодежи в занятия спортом, о чем свидетельствует создание Фонда развития детского спорта Узбекистана, финансируемого за счет бюджетных, спонсорских и благотворительных средств.

В центре нашего внимания остаются вопросы качества подготовки специалистов и их востребованности в реальной экономике.

В рамках программы проведена масштабная работа по реорганизации системы подготовки и повышения квалификации учителей и преподавательского состава для колледжей, лицеев и вузов страны, и прежде всего по кардинальному пересмотру и утверждению новых стандартов, методических и учебных пособий, отвечающих современным требованиям, коренным образом изменены критерии оценки и стимулирования деятельности педагогов.

В целом ежегодные затраты на развитие и реформирование образования в Узбекистане составляют 10-12 процентов от ВВП, а их доля в расходах Государственного бюджета превышает 35 процентов, что само по себе является конкретным подтверждением огромного внимания, которое уделяется этой сфере.

Подводя итоги, у нас есть все основания заявить, что Узбекистан за короткий по историческим меркам период в 15-20 лет сделал гигантский шаг по пути достижения главной нашей цели - войти в число развитых демократических государств в мире и создать достойные условия и повысить качество жизни населения страны. И этим мы по праву можем гордиться.

90. Роль личности в истории

этнический политический экономический узбекский

На заре истории человечества, люди, чтобы выжить, объединялись в группы, сообща трудились, изготавливали орудия труда. Этим было положено начало становлению человеческого общества. Каждое из столетий человеческого развития имело свой неповторимый облик, определявшийся завоевательными войнами и вражескими нашествиями, смутами и восстаниями, периодами расцвета экономики и культуры, а также временем их упадка. Каждая историческая эпоха рождала талантливых людей: величайших ученых, политиков, реформаторов, великих полководцев. Их родиной были разные страны, но каждый из них отстаивал свою национальную культуру, территорию, веру. За всеми крутыми поворотами судьбы стояли конкретные люди со своими насущными жизненными интересами, радостями и потерями. Личность есть продукт той или иной социально-экономической эпохи. Она в первую очередь руководствуется принципом: без прошлого нет настоящего. Наработанного веками становится тем багажом, который помогает внести вклад в общественное развитие, приумножить духовные ценности общества.

Выдающейся личность становится тогда, когда она осуществляет и реализует насущные проблемы общества. Трудно представить развитие человеческого общества без таких исторических личностей, А. Македонский, Амир Темур, Петр I, Сунь Ятсен, Д. Неру и др. Каждый из этих политических деятелей был человеком индивидуальным, поступки их были неоднозначны, а иногда и ошибочны. Но всех их роднит одно: великие дела и свершения, тот след, который они оставили в истории. Они великие люди хотя никто из них не был святым. Македонский, Петр I, Наполеон, Темур были людьми с сильными характерами, иногда людьми жестокими. Но их правление пришлось на такое время, что слабовольный человек не смог бы повлиять на ход истории. Каждый из них - герой своего времени.

Так А.Македонский прожил всего 33 года и к такому возрасту он завоевал полмира, создав крупнейшую мировую монархию древности. Поистине миром правит сильный. В этом отношении характерна личность Петра I, которая построена на концепции противоположностей: линия жестокого узурпаторства самодержца и линия мудрого государственного деятеля, беспокоящегося о своем народе. И сила царя определялась не его исключительностью перед людьми, его мечтой сделать Россию богатой державой, а русского человека счастливым.

Политическая власть имеет своей целью политические действия и поступки. Для разных личностей они разные: для правящих - удержание власти, для оппозиции - захват власти. В этом случае поднимается вопрос о насилии, которое может иметь как правомерное, так и незаконное применение, оно может быть вынужденным или неоправданным. Так защита государства и отпор врагу - это насилие вынужденное. Военные действия Петра I, были насилием вынужденным. На выборе той или иной формы политического поведения сказываются самые различные факторы - классовая, национальная, религиозная, идеологическая принадлежность личности. К насилию неоправданному можно отнести Чингизхана, Гитлера, Муссолини, Сталина. Имя Чингизхана наводило ужас еще многие годы после его смерти. Он со своим беспощадным войском был свирепым истребителем народом.

На совести фюрера Германии, дуче Италии, "вождя народов" СССР миллионы человеческих жизней, унижение человеческого достоинства. Это пример того, насколько властелин способен к лучшему. Это отрицательные личности. Они ведут к разрушению общественного развития. Политиче6ским лидером может быть личность, отличающаяся самостоятельностью мышления, способностью рождать идеи, ставить интересы общества выше личных. Таким лидером был Амир Темур. Он был высокоорганизованным руководителем. Реалист, он всегда держал руку на пульсе жизни.

Стиль и методы деятельности государя его "секреты", управление огромной империей изложены в его труде "Уложения Темура". Велики заслуги Темура и главное - он организовал и возглавил движение по освобождению края от монгольского порабощения, объединил разрозненные княжества вилоятов в централизованное государство, восстановил и расширил торгово-экономические и политические отношения со многими странами Запада и Востока.

Личность, становящаяся лидером, должна обладать определенными чертами и качествами, формирующими у нее отношение с другими людьми. Политический лидер должен обладать следующими качествами:

1)учитывать и отстаивать взгляды той или иной группы;

2)интересы общества для него должны быть выше личных;

3)способность организовывать действия;

4) коммуникабельность и ораторские способности;

5)политическая культура.

Личность является субъектом политической власти. Власть сильна там, где личность - не только уважаемый, но и уважающий других.

Размещено на Allbest.ru