Употребление дефиниции в педагогическом дискурсе

Педагогический дискурс как предмет лингвистического изучения. Употребление дефиниции в педагогическом дискурсе. Специфика родового понятия. Дефиниции с оценочно-эмотивной избыточностью и с плеоназмом. Конститутивные признаки педагогического дискурса.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 25.10.2013
Размер файла 302,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Zanden V., Wilfrid J. Sociology: the Core. - New York: McGraw-Hill, 1990b. - 434 p.

Лексикографические источники

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. материалы к курсу “Общ. психология”. - М.: Просвещение, 1986. - 272 с.

Горский Д.П., Ивин А.А., Никифоров А.Л. Краткий словарь по логике / Под ред. Д.П.Горского. - М.: Просвещение, 1991. - 208 с.

Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. - М.: Наука, 1976. - 720 с.

Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н.Ярцева. - М.: Сов. энциклопедия, 1990. - 685 с.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. - 4-е изд., дополненное. - М.: Азбуковник, 1997. - 944 с.

Политология. Энциклопедический словарь. - М.: “Publishers”, 1993. - 431 с.

Психологический словарь / Под общ. ред. В.В.Давыдова, Б.Ф.Ломова, А.В.Петровского. - М.: Педагогика, 1983. - 447 с.

Словарь русского языка: В 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.; Под ред. А.П.Евгеньевой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Русский язык, 1981-1984. Т. 1 - 698 с., Т. 2 - 736 с., Т. 3 - 752 с., Т. 4 - 794 с.

Социология. Междисциплинарные исследования. Словарь-справочник. Т. 3. - М.: Наука, 1991. - 247 с.

Философский словарь / Под ред. И.Т.Фролова. - 5-е. - М.: Политиздат, 1987. - 590 с.

Философский энциклопедический словарь. - М.: Сов. энциклопедия, 1989. - 815 с.

Энциклопедический социологический словарь / РАН. Ин-т социально-политических исследований; Общ. ред. Г.В.Осипова. - М.: Academia, 1995. - 939 с.

The American Heritage Desk Dictionary. F.de Mello Vianno (Ed. in Chief). - Boston: Houghton Mifflin Company, 1981. - 1152 p.

Collins COBUILD Essential Dictionary. J.Sinclair (Ed.). - London: Collins, 1989. - 948 p.

The Concise Oxford Dictionary of Current English. J.B.Sykes (Ed.). - 8th ed. - Oxford: Oxford Univ. Press, 1984. - 1259 p.

Dictionary of Literary Terms. - Toronto: Coles, 1997. - 218p.

Hornby A.S. with A.P.Cowie, A.C.Gimson Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English. - 3d ed. - Oxford: Oxford Univ. Press, 1980. - 1037 p.

Longman Dictionary of Contemporary English. Special Edition. (Словарь современного английского языка: В 2-х т.).- М.: Рус. яз., 1992.

Oxford Advanced Learner's Encyclopedic Dictionary. - Oxford: Oxford Univ. Press, 1995. - 1081 p.

The Scribner-Bantam English Dictionary. E.B.Williams (General Ed.). - New York: Charles Scribner's Sons, 1977. - 1094 p.

Текстовый материал

Амбалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков: Учеб. для 7 кл. сред. шк. - 27-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 319 с. (ИСВ)

Акиньшин В.Д. и др. Физика: Учеб. пособие: Для инж.-пед. спец. / В.Д.Акиньшин, П.П.Зольников, С.Н.Конев; Свердлов. инж.-пед. ин-т. - Свердловск: СИПИ, 1990. - 143 с. (ФА)

Алгебра: 7 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений / С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин. - М.: УНЦ ДО МГУ, 1997. - 286 с. (А-7)

Алгебра: Учеб. для 8 класса общеобразоват. учреждений / Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Немков, С.Б.Суворова; Под. ред. С.А.Теляковского. - Изд. 5-е. - М.: Просвещение, 1997. - 239 с. (А-8)

Алгебра: Учеб. для 9 класса общеобразоват. учреждений / Ш.А.Алимов и др. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1997. - 223 с. (А-9)

Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10 - 11 класса общеобразоват. учреждений / Ш.А.Алимов, Ю.М.Колягин, Ю.В.Сидоров и др. - Изд. 5-е. - М.: Просвещение, 1997. - 254 с. (А-10/11)

Александров П.С. Курс аналитической геометрии и линейной алгебры: [Для физ.-мат. спец. вузов]. - М.: Наука, 1979. - 511 с. (КАГЛА)

Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества: Учеб. для вузов. - М.: Высш. шк., 1990. - 349 с. (ИПО)

Ахметов П.С. Неорганическая химия: Учеб. пособ. для уч-ся 8 -9 кл. шк. с углубл. изуч. химии. - М.: Просвещение, 1988. - 399 с. (НХ-8/9)

Баврин И.И. Высшая математика: Учеб. для вузов. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1993. - 319 с. (ВМ)

Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание: Учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. № 2101 “Рус. яз. и лит.”. - М.: Просвещение, 1979. - 416 с. (ОЯБГ)

Биология: Животные: Учеб. для 7 - 8 кл. сред. шк. / Б.Е.Быховский, Е.В.Козлова, А.С.Мончадский и др.; Под ред. М.А.Козлова. - 21-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 256 с. (БЖ)

Биология: Справ. материалы: Учеб. пособие для уч-ся / Д.И.Трайтак, Н.И.Клинковская, В.А.Карьенов, С.И.Балуев; Под ред.Д.И.Трайтака. - М.: Просвещение, 1983. - 208 с. (БСМ)

Биология: Человек: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. заведений / А.С.Батуев, И.Д.Кузьмина, А.Д.Ноздрачев и др.; Под ред. А.С.Батуева - М.: Просвещение, 1994. - 240 с. (БЧ)

Бланк А.Я. Физика: Учеб. пособие для студентов нефизических специальностей вузов. - Харьков: Каравелла, 1996. - 270 с. (ФБ)

Бугров Я.С., Никольский С.М. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии: Учеб. для инж.-тех. спец. вузов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Наука, 1988. - 222 с. (ЭЛААГ)

Введение в физическую географию: Учеб. пособие для геогр. спец. вузов / К.К.Марков, О.П.Добродеев, Ю.Г.Симонов, И.А.Суетова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1978. - 191 с. (ВФГ)

Власова Т.В. Физическая география материков (с прилегающими частями океанов). Ч. 1. Евразия, Северная Америка: Учеб. для пед. ин-тов по спец. № 2107 “География”. - 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1981. - 415 с. (ФГМ-1)

Власова Т.В. Физическая география материков (с прилегающими частями океанов). Ч. 2. Южная Америка, Африка, Австралия и Океания, Антарктида: Учеб. для пед. ин-тов по спец. № 2107 “География”. - 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1981. - 268 с. (ФГМ-2)

Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия: Учеб. для 11 кл. сред. шк. - 19-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 158 с. (АС-11)

География 9 - 10 кл.: Справ. материалы / Сост. А.В.Куприна. - М.: Дрофа, 1996. - 64 с. (ГСМ)

География России: Учеб. для 8 -9 кл. сред. шк. / А.В.Даринский, Б.В.Белоусов, И.Н.Белкина и др.; Под ред. А.В.Даринского. - М.: Просвещение, 1993. - 224 с. (ГР)

Герасимова Т.П. и др. Физическая география. Нач. курс: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Т.П.Герасимова, Г.Ю.Грюнберг, Н.П.Неклюева. - 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1994. - 192 с. (ФГ)

Голубева Т.С., Геллерштейн Л.С. Рассказы по истории СССР для 5 класса: Учеб. для 5 кл. ср. шк. - 16-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1990. - 255 с. (РИСС)

Гузеева К.А., Трошко Т.Г. Английский язык: Справ. материалы: Кн. для уч-ся. - М.: Просвещение, 1993. - 288 с. (АЯСМ)

Гусев В.А., Мордкович А.Г. Математика: Справ. материалы: Кн. для уч-ся. - М.: Просвещение, 1988. - 416 с. (МСМ)

Дадаян А.А., Дударенко В.А. Алгебра и геометрия: Учеб. пособие для Физ.-мат. фак. пед. ин-тов. - Минск: Вышэйш. шк, 1989. - 287 с. (АГ)

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XX век: Учеб. пособие для 9 кл. общеобразоват. учреждений. - Изд. 3-е. - М.: Просвещение, 1997. - 366 с. (ИР-9)

Естествознание: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. А.Г.Хрипковой. - М.: Просвещение, 1995. - 240 с. (ЕЗ)

Жуковский П.М. Ботаника: [По аграрн. спец.]: Учеб. и учеб. пособ. для высш. с.-х. учеб. заведений. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Колос, 1982. - 623 с. (Б)

Закожурникова М.Л. и др. Русский язык: Учеб. для 2 кл. трехлет. нач. шк. / М.Л.Закожурникова, Ф.Д.Костенко, Н.С.Рождественский. - 17-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1987. - 208 с. (РЯ-2)

Закожурникова М.Л. и др. Русский язык: Учеб. для 3 кл. трехлет. нач. шк. / М.Л.Закожурникова, В.А.Кустарева, Н.С.Рождественский. - 19-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1993. - 207 с. (РЯ-3)

Зубович И.А. Неорганическая химия: Учеб. для технол. спец. вузов. - М.: Высш. шк., 1989. - 431 с. (НХ)

История России (Россия в мировой цивилизации): Учеб. пособие для вузов / Под ред. А.А.Радугина. - М.: Центр, 1997. - 352 с. (ИР)

Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы: Учеб. пособие для учащихся. - 2-е изд., перераб и доп. - М.: Просвещение, 1988. - 367 с. (ФСМ)

Карапетянц М.Х. Общая и неорганическая химия: Учеб. для вузов. - Изд. 2-е перераб. - М.: Химия,1993. - 590 с. (ОНХ)

Кикоин И.К., Кикоин А.К. Физика: Учеб. для 9кл. сред. шк. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1994. - 192 с. (Ф-9)

Клепинина З.А. Природоведение: Учеб. для 3 кл. четырехлет. нач. шк. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 128 с. (ПВ-3)

Клепинина З.А. Природоведение: Учеб. для 3 кл. трехлетней и 4 кл. четырехлетней нач. шк. - 1-е изд. - Смоленск: Ассоциация XXI-век IT, 1996. - 288 с. (ПВ-3/4)

Кодухов В.И. Общее языкознание: Учеб. для филол. специальностей ун-тов и пед. ин-тов. - М.: Высш. шк., 1974. - 303 с. (ОЯК)

Кораблев Ю.И. и др. История СССР: Учеб. для 10 кл. сред. шк. / Ю.И.Кораблев, И.А.Федосов, Ю.С.Борисов. Под ред. Ю.И.Кораблева. - М.: Просвещение, 1989. - 349 с. (ИСС-10)

Коринская В.А. и др. География материков и океанов: Учеб. для 7 кл. сред. шк. / В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. - 3-е изд., дораб. - М: Просвещение, 1993. - 287 с. (ГМО)

Коровкин Ф.П. История древнего мира: Учеб. для 5 кл. сред. шк. - 3-е изд., дораб. - М: Просвещение, 1988. - 255 с. (ИДМ)

Кочергина В.А. Введение в языковедение: Основы фонетики и фонологии. Грамматика: Учеб. пособие для вузов по спец. “Вост. яз. и лит.” - 2-е изд., перераб. - М: Изд-во МГУ, 1991. - 204 с. (ВЯК)

Корчагина В.А. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: Учеб. для 6 - 7 кл. сред. шк. - 24-е изд. - М: Просвещение, 1993. - 256 с. (БР)

Костиков Р.Р., Беспалов В.Я. Основы теоретической органической химии: Учеб. пособие / Под ред. А.В.Тулуба. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. - 248 с. (ОТОХ)

Кушниренко А.Г. и др. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учебник для сред. учеб. заведений / А.Г.Кушниренко, Г.В.Лебедев, Р.А.Сворень. - М: Просвещение, 1990. - 224 с. (ОИВТ)

Левушкин С.И., Шилов И.А. Общая зоология: Учеб. для студ. биол. спец. вузов. - М.: Высш. шк., 1994. - 432 с. (ОЗ)

Ливенцев Н.М. Курс физики: Атомная и ядерная физика, основы медицинской электроники и основы медицинской кибернетики. [Для мед. спец. вузов]. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1978. - 336 с. (КФ)

Литература: Справ. материалы: Кн. для уч-ся / С.В.Тураев, Л.И.Тимофеев, К.Д.Вишневский и др. - М.: Просвещение, 1988. - 335 с. (ЛСМ)

Маслов Ю.С. Введение в языкознание: Учеб. для филол. спец. вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1987. - 272 с. (ВЯМ)

Математика: Учеб. - собеседник для 5 кл. сред. шк. / Л.Н.Шеврин, А.Г.Гейн, И.О.Корякин, М.В.Волков. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1994. - 319 с. (МУС-5)

Математика: Учеб. - собеседник для 6 кл. сред. шк. / Л.Н.Шеврин, А.Г.Гейн, И.О.Корякин, М.В.Волков. - Изд. 3-е, перераб. - М.: Просвещение, 1997. - 223 с. (МУС-6)

Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Г.В.Дорофеев, С.Б.Суворова, Е.А.Бунимович и др.; Под ред. Г.В.Дорофеева, И.Ф.Шарыгина. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1996. - 288 с. (М-5)

Медико-санитарная подготовка учащихся: Учеб. для 9 - 10 кл. сред. общеобразоват. шк. / Б.А.Гайко, М.И.Гоголев, В.Н.Завьялов и др.; Под ред. П.А.Курцева. - М.: Просвещение, 1984. - 112 с. (МСПУ)

Мельчаков Л.Ф., Скаткин М.Н. Природоведение: Учеб. для 3, 5 кл. сред. шк. - 9-е изд. - М.: Просвещение, 1993. - 240 с. (ПВ-3/5)

Мякишев Г.Я., Бухонцев Б.Б. Физика: Учеб. для 10 кл. сред. шк.-2-е изд. - М.: Просвещение, 1992. - 222 с. (Ф-10)

Мякишев Г.Я., Бухонцев Б.Б. Физика: Учеб. для 11 кл. сред. шк.-2-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 254 с. (Ф-11)

Неусыпнова Н.М. Толковый словарик русского языка: Пособ. для уч-ся нач. кл. / Под ред. Т.Г.Рамзаевой. - М.: Просвещение, 1989. - 80 с. (ТСРЯ)

Новая история, 1871 - 1917: Учеб. для 10 кл. сред. шк. / А.П.Аверьянов, Л.Е.Кертман, И.М.Кривогуз и др.; Под ред. и И.М.Кривогуза. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1989. - 256 с. (НИ)

Новая и новейшая история (1870 - 1986): Учеб. для сред. спец. учеб. заведений / Р.В.Долгилевич, Л.А.Макеева, Е.И.Попова и др.; Под ред. Е.И.Поповой, К.Н.Татариновой. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1988. - 558 с. (ННИ)

Нурк Э.Р., Тельгмаа А.Э. Математика: Проб. учеб. для 4 кл. сред. шк. - М.: Просвещение, 1988. - 303 с. (М-4)

Общая биология: Учеб. для 10 - 11 кл. сред. шк. / Д.К.Беляев, А.О.Рувинский, Н.Н.Воронцов и др.; Под ред. Д.К.Беляева, А.О.Рувинского. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1993. - 270 с. (ОББ)

Общая биология: Учеб. для 10 - 11 кл. сред. шк. / Ю.И.Полянский, А.Д.Браун, Н.М.Верзилин и др.; Под ред. Ю.И.Полянского. - 22-е изд. - М.: Просвещение, 1992. - 287 с. (ОБП)

Общая ботаника с основами геоботаники: Учеб. по направлениям “Биология” и “География” / В.В.Петров, Л.И.Абрамов, С.А.Баландин, Н.А.Березина. - М.: Высш. шк., 1994. - 270 с. (ОБ)

Павленко Н.И. и др. История СССР с древнейших времен до 1861 года / Н.И.Павленко, В.Б.Кобрин, В.А.Фёдоров; Под ред. Н.И.Павленко. - М.: Просвещение, 1989. - 558 с. (ИСС)

Пёрышкин А.В., Родина Н.А. Физика: Учеб. для 7 кл. сред. шк.-11-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 174 с. (Ф-7)

Пёрышкин А.В., Родина Н.А. Физика: Учеб. для 8 кл. сред. шк.-10-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1989. - 191 с. (Ф-8)

Погорелов А.В. Геометрия: Учеб. для 7 - 11 кл. сред. шк. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 384 с. (ГМ)

Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. для 2 кл. четырехлет. нач. шк. - М.: Просвещение, 1987. - 160 с. (РЯР-2)

Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. для 3 кл. четырехлет. нач. шк. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 1992. - 255 с. (РЯР-3)

Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. для 4 кл. четырехлет. нач. шк. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 1992. - 256 с. (РЯР-4)

Реформатский А.А. Введение в языковедение: Учеб. для вузов / Под ред. В.А.Виноградова. - М.: Аспект-пресс, 1998. - 536 с. (ВЯР)

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 8: Неорганическая химия: Учеб. для 8-го кл. сред. шк. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 157 с. (НХ-8)

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 10: Органическая химия: Учеб. для 10-го кл. сред. шк. - М.: Просвещение, 1991. - 159 с. (ОХРФ)

Русский язык: Учеб. для 7 - 8 кл. сред. шк. / С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А.Чешко. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1985. - 272 с. (РЯ-7/8)

Русский язык: Учеб. для 5 - 6 кл. сред. шк. / М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба и др. - 13-е изд. - М.: Просвещение, 1987. - 368 с. (РЯ-5/6)

Русский язык: Учеб. для 4 кл. сред. шк. / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян и др. - 18-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1988. - 318 с. (РЯ-4)

Русский язык: Учеб. для 1 кл. трехлет. нач. шк. / М.Л.Закожурникова, Ф.Д.Костенко, Н.С.Рождественский, А.Н.Матвеева. - 21-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1994. - 127 с. (РЯ-1)

Рыков Н.А. Зоология с основами экологии животных: Учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. № 2121 “Педагогика и методика нач. обучения”. - М.: Просвещение, 1981. -254 с. (ЗОЭЖ)

Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека: Учеб. для биол. спец. вузов. - М.: Высш. шк., 1989. - 543 с. (АЧ)

Сивоглазов В.И., Плешаков А.А. Природа и человек: Введение в естественные науки: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений. - Изд. 2-е. - М.: Просвещение, 1997. - 256 с. (ВЕН)

Счастливый английский: Кн. 2. Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / В.П.Кузовлёв, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1995. - 336 с. (СА-2)

Счастливый английский: В 4 кн. Кн. 3. Учеб. для 8 класса общеобразоват. учреждений / В.П.Кузовлёв, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1996. - 253 с. (СА-3)

Счастливый английский: В 4 кн. Кн. 4. Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / В.П.Кузовлёв, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1997. - 228 с. (СА-4)

Ушаков Д.Н. Русский язык: Учеб. пособие для вузов. - М.: Просвещение, 1995. - 320 с. (РЯУ)

Федосов И.А. История СССР: Учеб. для 9 кл. сред. шк. - 6-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1992. - 224 с. (ИСС-9)

Физическая география для подготовительных отделений вузов: Учеб. пособие / Г.В.Володина и др.; Под ред. К.В.Пашканга. - М.: Высш. шк., 1991. - 285 с. (ФГПО)

Химия: Справ материалы: Кн. для уч-ся / Ю.Д.Третьяков, Н.Н.Олейников, Я.А.Кеслер, И.В.Казимирчик; Под ред. Ю.Д.Третьякова. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1988. - 223 с. (ХСМ)

Ходаков Ю.В., Эпштейн Д.А., Глоризов П.А. Неорганическая химия: Учеб. для 7 - 8 кл. - Изд. 3-е доп. - М.: Просвещение, 1986. - 240 с. (Х-7/8)

Хомченко И.Г. Общая химия: Учеб. для химико-технол. техникумов. - М.: Химия, 1987. - 455 с. (ОХ)

Цветков Л.А. Органическая химия: Учеб. для 10 кл. - 22-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1983. - 208 с. (ОХЦ)

Чешко Л.А. Русский язык: Учеб. пособие для подгот. отд-ний вузов. - М.: Высш. шк., 1981. - 216 с. (РЯЧ)

Приложение I

Виды и разновидности общения

Приложение II

Модель дискурса

Приложение III

Интенциально-реактивная последовательность в речевом поведении говорящего и слушающего

Приложение IV

Терминологический словарь

Дефинирование

определенный вид речевых действий, процесс, в котором раскрывается содержание понятия, а также устанавливается и уточняется связь языкового выражения с тем, что оно обозначает как знак языка.

Дефиниция (определение)

логический способ раскрытия содержания понятия, способ установления или уточнения связи языкового выражения с тем, что оно обозначает как знак языка, который состоит в придании выражению некоторого смысла или уточнении, углублении имеющегося смысла, выделяющего то, что должно быть предметным значением данного выражения.

Дефиниция в процессе реального общения

прием, с помощью которого субъект стремиться отыскать, уточнить, разъяснить значение знакового выражения в языке или расширить язык за счет введения нового знакового выражения, рассматривая наряду с классификационными и интерпретационные признаки определяемого предмета.

Дефиниция учебная

прием, с помощью которого раскрывается значение определяемого слова путем обобщения существенных для субъекта на данном этапе свойств и признаков, как классификационных, так и неклассификационных.

Дефиниция учебная инструментальная

дефиниция, в которой определяемый предмет (или явление) характеризуется в соответствующих операциях.

Дефиниция учебная интерпретационная

дефиниция-истолкование, осуществляемая путем преобразования значения с привлечением информационного запаса субъекта.

Дефиниция учебная классификационная

дефиниция, построенная на основе классификатора-прототипа (родового признака) и видовой характеристики.

Дефиниция учебная косвенная

дефиниция, в которой значение того или иного слова определяется не прямо, а выводится из отношений этого слова с другими словами в некотором контексте.

Дефиниция учебная остенсивная

дефиниция, построенная на основе разъяснения значения языкового выражения путем одновременного произнесения слов и указания на обозначаемый ими предмет.

Дефиниция учебная прямая

дефиниция, состоящая из двух частей (Dfd - определяемой и Dfn - определяющей) и соединяющей их дефинитивной связки и заключающаяся в отождествлении определяемой и определяющей частей.

Дефиниция учебная с оценочно-эмотивной избыточностью

дефиниция, в определяющей части которой содержатся избыточные оценка или эмоциональное отношение субъекта к определяемому слову.

Дефиниция учебная с плеоназмом

дефиниция через род и видовое отличие, имеющая в определяющей части лишний видовой признак, не влияющий на раскрытие значения определяемого слова, но способный дать обучающимся какие-то неправильные представления о некоторых из видовых признаков.

Дефиниция учебная трансформационная

дефиниция, целью которой является синтактическая характеристика определяемого слова, и которая осуществляется путем преобразования значения неизвестного для адресата слова в другое, известное и понятное.

Дефиниция учебная экземплификатив-ная

дефиниция, построенная на основе придания образной наглядности предметам (их качествам, явлениям, процессам и состояниям и т.п.) или высказываниям о каких-то закономерностях путем указания на конкретные, отдельные случаи их проявления.

Дискурс

центральная единица речевой деятельности, основными характеристиками которой выступают обусловленность экстралингвистическими формами, событийный аспект, целенаправленное социальное действие, т.е. текст, погруженный в ситуацию реального общения.

Дискурс институциональный

специализированная клишированная разновидность общения между людьми, которые вынуждены общаться в соответствии с нормами данного социума.

Дискурс педагогический

один из видов институционального дискурса, представляющий собой совокупность речевых актов, используемых в педагогической коммуникации с целью социализации подрастающего члена общества, передачи ему социальных ценностей и норм поведения, умений и навыков.

Квазидефиниция

условная, “как бы” дефиниция, дающая лишь отдаленное представление о значении определяемого слова и допускаемая в учебном процессе при некоторых обстоятельствах и с определенными оговорками.

Классификатор

признаковое слово, обозначающее признак, по которому объединяются группы слов с более конкретной семантикой (животное: лев, слон, обезьяна; обезьяна: макака, шимпанзе, горилла).

Коммуникативная компетенция

способность коммуникантов оперировать лингвистическими, энциклопедическими, интерактивными знаниями, необходимыми для понимания чужих и порождения собственных программ речевого поведения, адекватных целям, сферам, ситуациям общения.

Коммуникативная стратегия

творческая поэтапная реализация коммуникантом плана построения своего речевого поведения для достижения общей (глобальной) языковой/ неязыковой цели общения в речевом событии.

Описание

один из приемов ознакомления с предметом или явлением, заключающийся в перечислении ряда признаков предмета, как существенных, так и несущественных, часто внешних, позволяющих выделить его среди других предметов.

Общение

межличностное взаимодействие и взаимовлияние людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.

Общение институциональное

общение, обусловленное социальными функциями партнеров, регламентированное как по содержанию, так и по форме.

Общение педагогическое

профессиональное общение учителя с учащимися в процессе обучения и воспитания.

Объяснение

один из приемов ознакомления с предметом или явлением, заключающийся в установлении достоверности суждений относительно какого-либо неясного явления, раскрытии части содержания понятия с какой-либо определенной целью.

Псевдодефиниция

лжедефиниция, т.е. дефиниция, внешне построенная по правилам реального определения, но совсем не раскрывающая значения определяемого слова.

Различение

один из приемов ознакомления с предметом или явлением, заключающийся в выделении в сравниваемых понятиях не сходных, а различных признаков.

Речевая деятельность

1) путь речевых сообщений (текстов) к сознанию (при понимании речи); 2) путь от сознания к речевому сообщению (тексту) (при создании речи).

Речевое воздействие

любое речевое общение, взятое в аспекте его целенаправленности, целевой обусловленности и описанное с позиции одного из коммуникантов, когда он рассматривает себя как субъект воздействия, полагая своего собеседника объектом.

Речевой акт

единица нормативного целенаправленного социоречевого поведения, совершаемого в рамках определенной коммуникативной ситуации.

Речевые жанры

относительно устойчивые тематические композиционные и стилистические высказывания, типичные для каких-либо определенных ситуаций.

Речь

1) определенный вид деятельности человека как сам процесс общения, осуществляемый средствами языка; 2) конечный результат этого процесса.

Социализация

процесс как неорганизованного (стихийного), так и организованного воздействия общества на индивида с целью формирования личности, которая отвечает потребностям данного общества.

Социальная роль

фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений, как нормативно одобренный обществом образ поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию.

Социальный институт

устойчивый комплекс формальных и неформальных норм, принципов и правил, регулирующих различные сферы человеческой жизнедеятельности и организующих их в систему социальных статусов и ролей.

Сравнение

один из приемов ознакомления с предметом или явлением, заключающийся в установлении сходства (порой неожиданного) тех или иных понятий или предметов с другими в том или ином отношении, что позволяет лучше понять или по-новому осветить их черты и свойства.

Текст

произведение речевой деятельности, как устное, так и письменное, вычленяемого из потока речи либо совокупности текстов в противопоставлении не-тексту и имеющего определенные категории (целостность, связность, членимость, соотносимость с другими текстами, адресатность и др.).

Усвоение

сложный процесс переходов от внешних действий к внутренним (процесс приема, смысловой переработки, сохранения полученных знаний и применения их в новых ситуациях), заключительным этапом которого является дефиниция.

Указание

один из приемов ознакомления с предметом или явлением, заключающийся в буквальном показе, указании по крайней мере некоторых экземпляров класса подразумеваемых предметов или самого предмета, если речь идет о единственном предмете.

Характеристика

один из приемов ознакомления с предметом или явлением, заключающийся в указании каких-либо заметных, важных, существенных признаков, имеющих первостепенное значение в каком-либо отношении.

Языковая личность

личность, владеющая совокупностью дискурсных способностей на уровне всех “фаз интеллектуального акта”, а именно ориентировки и планирования речевых и неречевых действий, формулировки плана действия в речевой форме, контроля и корректировки (по мере необходимости) речевых действий.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Характеристика педагогического общения между учителем и учеником, его специфика, роль и значение. Выявление причин возникновения конфликтов, их специфики в педагогическом общении. Определение способов разрешения конфликтов в педагогическом общении.

    курсовая работа [36,6 K], добавлен 05.04.2011

  • Коммуникации в педагогическом процессе. Коммуникации: понятие и основные подходы в психологии. Специфика общения в музыкально-педагогическом процессе. Особенности личностных свойств и межличностных отношений младших школьников.

    дипломная работа [71,5 K], добавлен 12.12.2006

  • Специфика современного подхода к организации системы образования, обусловленная своеобразием развития информационного общества. Средства информационных технологий, применяемых в педагогическом мониторинге. Кейс-технологии в дистанционном обучении.

    реферат [24,5 K], добавлен 06.10.2016

  • Теоретические основы проблемы изучения личности ребенка в педагогическом процессе. Движущие силы и основные закономерности становления личности. Изучение особенностей личности младших и старших школьников, их возрастающие интеллектуальные способности.

    курсовая работа [61,0 K], добавлен 19.08.2011

  • Креолизация в образовательно-педагогическом дискурсе. Типология заданий, направленных на формирование умений монологической и письменной речи и развития творческих способностей обучающихся. Специфика использования мотиваторов и демотиваторов на уроках.

    дипломная работа [2,0 M], добавлен 21.01.2017

  • Понятие о педагогическом общении. Функции педагогического общения, их характеристика и средства. Стиль педагогического общения и стиль руководства как предпосылка продуктивного взаимодействия педагога и учащегося. Стратегии преодоления конфликтов.

    курсовая работа [64,1 K], добавлен 10.10.2013

  • Взаимодействие человека с другими людьми. Функции и средства педагогического общения. Стили педагогического общения и стили педагогического руководства. Изменение дистанции общения. Механизм познания и понимания личностного своеобразия воспитанника.

    реферат [31,4 K], добавлен 03.06.2013

  • Развитие культуры общения студентов в психолого-педагогическом образовании. Педагогический диалог как единственный в своем роде способ существования человека, формирования мотивации, настроенности на "Другого". Выстраивание партнерских отношений.

    статья [21,4 K], добавлен 10.08.2017

  • Понятие педагогического процесса, его структура, этапы, закономерности и общие свойства. Анализ позиции различных авторов при рассмотрении сущности целостного педагогического процесса. Взаимная активность педагога и воспитуемого в педагогическом процессе.

    реферат [69,7 K], добавлен 25.12.2015

  • Даны сравнительные характеристики понимания педагогического мастерства тренера педагогов разного времени. Обозначена структура педагогического мастерства тренера. Широко представлена информация о педагогическом общении тренера-преподавателя.

    реферат [11,2 K], добавлен 22.06.2004

  • Использование эксперимента в педагогическом процессе. Сущность, основные виды и этапы проведения эксперимента. Деятельность экспериментальных школ в США, Франции и России. Дидактические принципы системы Занкова. Учет возрастных особенностей воспитанников.

    контрольная работа [29,1 K], добавлен 15.01.2010

  • Функции педагогического общения. Средства установления контакта с аудиторией. Интонационные особенности лекции. Роль просодии в реализации стратегий взаимодействия участников педагогического дискурса. Фонетические средства в формировании образа оратора.

    дипломная работа [83,5 K], добавлен 26.07.2017

  • Характеристика теоретических и математико-статических методов педагогического исследования. Виды, формы и методы контроля и оценки учебной деятельности учащихся. Технология (этапы) формирования коллектива. Накопление фактов о педагогическом явлении.

    контрольная работа [40,3 K], добавлен 06.04.2014

  • Психолого-педагогическая сущность понятия "ценность". Обзор исследований педагогического наследия В.А. Сухомлинского в России и за рубежом. Его ценности воспитания, общепедагогические позиции, применение системы Сухомлинского в современной школе.

    дипломная работа [73,5 K], добавлен 06.09.2015

  • Размышления об авторитаризме и гуманизме в педагогическом процессе, о психологических предпосылках гуманного педагогического процесса, о целостности гуманного педагогического процесса. Размышления о 2-ом уровне жизни детей. Размышления об учителе.

    курсовая работа [35,3 K], добавлен 17.05.2004

  • Конфликтные ситуации в педагогическом процессе. Этапы, способы и технологии разрешения конфликта. Компромисс. Позитивная роль в развитии личности. Искусство выхода из конфликтных ситуаций без потери собственного достоинства и достоинства ребенка.

    контрольная работа [18,5 K], добавлен 28.11.2008

  • Дидактические принципы обучения. Преподавание и учение в целостном педагогическом процессе. Главные цели, задачи, средства, формы, методы и приемы обучения, их педагогические возможности и специфика применения при работе с детьми дошкольного возраста.

    контрольная работа [43,2 K], добавлен 23.01.2015

  • Устройство и черты образовательного процесса в Женском педагогическом институте. Повседневные образовательные и социальные практики слушательниц института. Анализ дальнейших судеб слушательниц Женского педагогического института г. Санкт-Петербурга.

    дипломная работа [2,3 M], добавлен 08.11.2017

  • Понятия и назначение динамического баланса в педагогике, его формирование и применение на уроках физики. Методика реализации принципа динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа, необходимость его введения в теорию и практику обучения.

    контрольная работа [48,0 K], добавлен 12.11.2010

  • Профессиональное общение преподавателя с учащимися в целостном педагогическом процессе, его направления. Цели педагогического общения, особенности реализации ее задач. Восприятие и понимание личности ученика педагогом. Функции педагогического общения.

    презентация [79,5 K], добавлен 13.06.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.