Профессиональное образование в Енисейской губернии в конце XIX – начале XX вв.

В Красноярском учительском институте пансиона, общежития, интерната или ученических квартир в институте не было, все воспитанники жили дома, у родственников или на частных квартирах. Казенные стипендиаты до второго полугодия 1917 г. получали ежемесячно стипендию 16 руб. 66 коп. из общей суммы 200 руб. в год. Также для воспитанников была устроена столовая на льготных условиях.

В Красноярском учительском институте существовала тенденция приема на обучение детей всех сословий. Так, в 1917/18 учебном году из 43 воспитанников по сословиям было детей: крестьян 26 (60,47%); мещан 12 (27,9%); казаков 2 (4,65%); почетных граждан 1 (2,33%) и духовного звания 2 (4,65%). В 1 классе обучалось 28 человек и во 2 классе 15 человек. Среди слушателей института во 2 классе было 8 человек бывших учителей, а в 1 классе 24 человека. По инициативе директора с осени 1917 г., был произведен прием в институт женщин на одинаковых правах с мужчинами, а также девочек в городское при институте училище. Первый прием женщин в учительский институт составил 8 человек [6, с. 127129].

Воспитанники 3 класса оканчивали институт из года в год в полном составе. Выбывших учеников из-за неуспеваемости и по другим причинам до окончания курса почти никогда не было, если не считать выбывших на войну. Например, были призваны 4 человека на действительную военную службу 1 ноября 1915 г. [88, с. 117].

Лица женского пола могли получить профессию учителя, закончив не только учительские институты, но и педагогические классы гимназий или школ духовного ведомства. Таким образом, если в 1877 г. все учителя, например, Ачинского уезда были мужчинами, то уже к 1917 г. женщины составляли значительный процент учителей средних школ. Так, в 1916/17 учебном году 7 из 12 учителей мужской гимназии г. Ачинска - женщины (мужчины - директор, священник, учителя пения, рисования и чистописания). В 1904 г. в Ачинской средней прогимназии работали 10 служащих, семь из которых являлись женщинами, причем четыре из них - выпускницы Красноярской гимназии со званием домашней наставницы. Анализ документов, находящихся в личных делах Канского реального училища, показывает, что большая часть учительниц приходила в училище после педагогических классов Красноярской и Канской гимназии. Пять из десяти преподавателей Советской школы г. Красноярска по подготовке учительниц церковно-приходских школ являлись выпускницами гимназий региона [72]. Большинство выпускниц педагогического восьмого класса гимназий, получив звание домашней учительницы, занималось педагогической деятельностью. Так к 1917 г. из 22 выпускниц Ачинской гимназии 1914/15 учебного года, учительствовали 17, из 32 выпускниц 1915/16 учебного года - 19, из 20 выпускниц 1916/17 учебного года - 14 [72].

В открываемых при уездных училищах и женских прогимназиях педагогических курсах срок обучения длился два года. На курсы принимали лиц всех сословий не моложе 16 лет, окончивших курс не менее такового в уездных училищах. Окончившие курсы отправлялись учителями в сельские школы, в которых были обязаны проработать в течение двух лет за каждый год пользования стипендией. Не желающие работать учителями должны были вернуть всю сумму, которую они получили в пособии [92].

Согласно «Положению о женских гимназиях и прогимназиях МНП» 1868 г. окончившие курс в первых низших классах гимназии или прогимназии по достижении 16-летнего возраста могли получить право на звание начальной учительницы или учительницы начального училища. Затем по Положению 1874 г. Были введены особые испытания, согласно которым следовало показать необходимые знания по преподаваемым предметам в начальных училищах, знать основные методические приемы преподавания и дать один пробный урок. Естественно, что такие испытания не могли заменить специальную педагогическую подготовку, какую, например, получали ученицы в восьмом педагогическом классе гимназий или воспитанники учительской семинарии, поэтому будущие учителя приходили в школу совсем неподготовленными. Часть учительниц, разочаровавшись, уходила из школы, но большая часть оставалась, постигая премудрость учительской деятельности на собственном практическом опыте. Некоторые из них становились неплохими и даже хорошими учителями.

В начальные училища шли работать и выпускницы пятиклассных и шестиклассных прогимназий, выбывшие из 5, 6 и 7 классов, после успешно выдержанных испытаний на звание учительницы начального училища. Окончившие же полный курс семиклассных гимназий, если не было материальных препятствий, продолжали свое образование на высших женских курсах, либо поступали учиться в 8 дополнительный педагогический класс.

В течение учебного года 8 класс женских гимназий давал более или менее систематическую педагогическую подготовку будущим учительницам и воспитательницам. Однако выпускницы 8 класса работали не только в начальных училищам, но также и в значительной мере пополняли штат служащий женских гимназий, работая учителями в начальных классах и классными надзирательницами [88].

В Ремесленном училище им. Т.И. Щеголевой принимались ученики от 14 до 18 лет всех сословий, но преимущество все же отдавалось детям мещан (городских сословий). Исключение составляли дети погибших одного или обоих родителей. В этом случае принимали в училище мальчиков 10 лет и обучали 5-6 лет вместо четырех [92]. Прошений на обучение, как правило, было значительно больше, чем свободных мест. Так, в 1900 г. - 32 прошения (на имеющиеся вакансии пансионеров подали прошения 10 человек, из них 6 от мещан, на 4 вакансии приходящих учеников - подали прошения 22 человека, из них 13 от мещан) [72].

Сословный состав учащихся ремесленного училища приведен в таблице 7 [72].

Таблица 7

Изменения сословного состава ремесленного училища Т.И. Щеголевой (с 1911/12 по 1916/17 уч. гг.)

Несмотря на преимущества, предоставленные детям городских сословий, в ремесленном училище присутствует тенденция увеличения детей сельского сословия.

Первыми принимали в училище круглых сирот, для чего при училище находился пансион. Для поступления в училище требовались только метрическое свидетельство и медицинское свидетельство о прививании оспы, а с 1908 г. еще и свидетельство за курс начальной школы. Кроме сирот в пансионе могли проживать и частные пансионеры за счет благотворителя и полупансионеры, находившиеся в пансионе в дневное время.

Только плохое поведение и безнадежность к исправлению давали возможность исключать учеников и пансионеров из училища [67].

Контингент учащихся ремесленного училища не был большим и едва достигал 100 человек. Так, например, в 1912/13 учебном году в училище обучалось 100 воспитанников, в следующем 1913/14 учебном году - 95 человек, а в 1915/16 учебном году - 99 человек.

Из 99 воспитанников 90 детей были православного вероисповедания, или 91%, 8 учащихся представляли римско-католическую веру, или 8%, и еще 1 ученик был иудейского вероисповедания, или 1% [67].

Существовавшая тенденция все большего доступа женщин к образованию позволяла создавать исключительно женские учебные заведения профессионального образования. Так, Красноярскую акушерско-фельдшерскую школу принимались лица только женского пола от 17 до 35 лет, имеющие образование не ниже двухклассного начального училища. В основном преобладали ученицы 45 классов гимназий, так как учебный курс был довольно насыщенным. Исключение делалось в случае пятилетней службы в больнице, в этом случае образовательный ценз отсутствовал. В школе отсутствовал национальный ценз, благодаря чему в ней училось большое количество еврейской молодежи. Например, в 1900/01 учебном году из 118 учениц - 37 иудейского вероисповедания (31%) [72].

К 1905 г. школа из трехгодичной была преобразована в четырех-годичную, в ней обучалось до 170190 человек. Ежегодный набор не превышал 40 человек при значительно большем количестве желающих. После сдачи выпускных экзаменов и проверки практических навыков в больнице, выпускница получали звание фельдшерицы-акушерки [72].

Например, в 1905/06 учебном году в фельдшерской школе обучалось 158 учениц, из них 62 человека в первом классе, 51 человек - во втором классе, 28 - в третьем и 16 - в четвертом. Доля же еврейских учениц среди общего контингента учащихся сохранялась высокой. Так, 1905/06 учебном году в школе обучалось 33 ученицы иудейского вероисповедания, то есть 21%, в 1906/07 учебном году из 118 учениц 37 - иудейского вероисповедания, то есть 31%, в 1907/08 - из 106 учениц 34 иудейского вероисповедания, или 34%, и в 1909/10 - на 81 ученицу приходилось 38% учащихся еврейского происхождения (31 человек) [16].

Низкая плата за обучение, а в особых случаях и освобождение от нее, выдача стипендий остро нуждающимся, предоставление жилья иногородним - все это делало школу доступной для девушек из мещанского и крестьянского сословий. Так, в 1911/12 учебном году на четырех курсах школы обучалось 184 ученицы: из них 76 (41,3%) принадлежали к мещанскому сословию, 61 (33,1%) дочерей крестьян, 18 (9,8%) дочерей чиновников, 10 (5,4%) духовного звания, 7 (3,8%) дочерей военных, 6 (3,3%) дворян, 5 (2,8%) купеческого звания, 1 (0,5%) почетных граждан.

Красноярская фельдшерская школа готовила фельдшериц, большинство из которых поступали на службу в сельские больницы и на переселенческие пункты. Так, из первых 30 выпускниц 20 остались работать в Енисейской губернии: 4 работали в городах, остальные 90,3% в деревнях и селах. Женщины начали осваивать тяжелейший труд сельского медика в суровых сибирских условиях, когда каждый день приходилось совершать длительные разъезды по селам, разбросанным на большие расстояния.

Поступить в Первое Сибирское техническое железнодорожное училище имени Николая II могли молодые люди, начиная с 14 лет. В среднем же возраст учащихся составлял от 14 до 21 года. Например, в 1899/00 учебном году средний возраст учащихся составлял 16,2 года в 1 классе, 17,3 во 2 классе и 18,5 - в 3 классе (табл. 8) [51, 52, 53, 54, 55] .

Таблица 8

Распределение учащихся по возрасту в Первом сибирском техническом железнодорожном училище имени императора Николая II

В железнодорожное училище принимались ученики, окончившие курс в городских, уездных или сельских училищах, а также и других, соответствующих им по курсу (табл. 9) [51, 52, 53, 54, 55].

Таблица 9

Распределение учащихся по предварительной подготовке в Первом сибирском техническом железнодорожном училище имени императора Николая II

Как отмечал начальник училища Н. Гробовский преимущество при поступлении отдавалось детям железнодорожных служащих, из-за чего получалось так, лучшим частным лицам, получившим образование в городских училищах приходилось отказывать для того, чтобы зачислить худших из железнодорожных школ лишь по родственной связи с железнодорожными служащими.

Принятые в число учеников технического училища из окончивших железнодорожные школы были настолько слабы по знаниям, что сильно замедляли учебный процесс.

Присутствие в классе учеников с огромной разницей в развитии и предварительной подготовке ставило в весьма затруднительное положение преподавателей - им приходилось по долгу останавливаться на самых элементарных вещах, что было непозволительной тратой времени для окончивших городские училища. Все это приводило к тому, что курс проходился очень медленно в ущерб изучения отдельных разделов, и к концу учебного года материал изучался очень быстрым темпом, что сказывалось на качестве обучения.

С каждым годом наплыв учеников, окончивших железнодорожные школы, возрастал (таблица 9). Так, в 1904/05 учебном году из 75 учеников 32 (43%) окончили железнодорожные школы, в 1906-1907 учебном году из 81 - 47 (58%), в 1913/14 учебном году из 75 учеников - 62 (83%). Уже в 1904/05 учебном году руководство школы задумалось над тем, чтобы отдавать при поступлении преимущество ученикам, окончившим железнодорожные школы, но на практике данное решение принято не было.

По вероисповеданию и сословию учащихся железнодорожного училища можно судить о достаточно демократичном составе учеников. Среди учеников присутствовали сыновья дворян и чиновников, почетных граждан и купцов, мещан и цеховых, крестьян, нижних воинских чинов, казаков, ссыльных и переселенцев. Но большинство все же принадлежали к сословию мещан и цеховых, а также крестьян. Так, в 1899/00 учебном году среди учащихся железнодорожного училища сыновьями мещан и цеховых являлись 44 человека (53%), крестьян - 21 человек (25%). В 1900/01 учебном году 44 ученика (56%) являлись сыновьями мещан и цеховых, сыновьями крестьян - 18 человек (23%). В 1904/05, в 1906/07 и в 1913/14 учебных годах сыновей мещан и цеховых в железнодорожном училище снижалось: 38 (51%), 35 (43%) и 21 (28%) человек соответственно, тогда как количество выходцев из крестьянства постепенно увеличивалось - 26 (35%), 29 (36%) и 50 (67%) в аналогичные учебные годы (табл. 10) [51, 52, 53, 54, 55].

Таблица 10

Распределение учащихся по сословиям в Первом сибирском техническом железнодорожном училище имени императора Николая II

По вероисповеданию во все годы работы железнодорожного училища православных учеников было наибольшее число, в среднем 80-90%. Остальные ученики были раскольниками, католиками, иудеями и лютеранами (таблица 11) [51, 52, 53, 54, 55].

Таблица 11

Распределение учащихся по вероисповеданию в Первом сибирском техническом железнодорожном училище имени императора Николая II

В Первом Сибирском железнодорожном техническом училище им. Николая II успеваемость была на невысоком уровне. Так, 1909/10 учебном году среднегодовая отметка выпускников 1 класса была 3,44 балла (табл. 12) [51, 52, 53, 54, 55].

Таблица 12

Годовая успеваемость учащихся 1 класса в первом Красноярском железнодорожном техническом училище им. Николая II в 1909-1910 учебном году

Во втором классе железнодорожного училища успеваемость немного повышалась, но все же незначительно до среднегодового балла в 3,6 (таблица 13) [51, 52, 53, 54, 55].

Лучшим из учеников выдавались именные стипендии. Так, 1904/05 учебном году стипендиатом стипендии Императора Александра III стал ученик 3 класса, получивший в год 120 руб.

Также 7 учеников были удостоены пособиями в размере 10 руб. каждому в месяц от Общества воспомоществования бедным учащимся Енисейской губернии А.А. Саввиных.

Таблица 13

Годовая успеваемость учащихся 2 класса в первом Красноярском железнодорожном техническом училище им. Николая II в 1909-1910 учебном году

К обучению в Красноярском землемерном училище допускались лица всех сословий и вероисповеданий. Для поступления требовалось свидетельство об окончании городского училища (высшего начального училища) или другого учебного заведения, курс которого приравнивали курсу городского училища.

Училище имело четыре класса, в которых училось в 1911/12, 1912/13 и 1915/16 учебные годы 104, 155 и 180 учащихся соответственно, наполняемость классов была излишней. Разброс учебных заведений по первоначальному образованию был достаточно широк, что видно в таблице 14 [92].

Таблица 14

Первоначальное образование учащихся Красноярского землемерного училища в 1913/1914 учебном году

Так, 1913/14 учебном году в землемерном училище среди обучающихся 274 учащихся (67%) окончили городские училища, 18 (4%) - учительские семинарии, 13 (3%) - реальные училища, 10 (2%) - гимназии, 5 (1%) - духовные училища, 2 (0,5%) - коммерческие училища, 8 (2%) - промышленные училища, 2 (0,5%) - мореходные школы, 10 (2%) - железнодорожные школы, 16 (4%) - учительские школы, 13 (3%) - педагогические классы, 28 (7%) - начальные училища и 8 имели домашнее образование.

Принимали в 1 класс по экзаменационным испытаниям, которые проходили в конце августа и начале сентября. Экзаменационные комиссии состояли под председательством директора или инспектора. Кандидаты подвергались испытанию в объеме курса городских училищ по положению 31 мая 1872 г.

Заявлений о приеме было гораздо больше, чем поступивших. Так, в 1911/12, 1913/14 и 1915/16 учебные годы было подано заявлений соответственно 117, 124 и 71; явилось на экзамен 109, 114 и 69; выдержали испытания и были приняты соответственно 33, 45 и 46 человек, то есть из числа державших экзамен приемные испытания успешно прошли 30, 39,5 и 66,7% [51, 52, 53, 54, 55]. Вышеприведенные цифровые данные показывают резкое снижение числа поданных заявлений о приеме в 1915 г. как результат призывных компаний в начавшейся войне и одновременно с этим как результат резкого снижения прошений о допуске к приемным экзаменам - повышение процентного отношения успешно сдавших вступительные испытания.

Поступить на обучение в землемерное училище могли молодые люди не менее 15 лет, но заканчивали курс обучения иногда в 30 и более лет, о чем свидетельствует таблица 15 [103, Оп. 1. Д. 8. Л.15].

Например, в 1914/15 учебном году среди учащихся 1 класса 64 человека (64%) были моложе 20 лет, во 2 классе - 43 человека (43%), в 3 классе - 18 человек (18%) и в 4 классе лишь 9 человек (8%). Лиц же старше 30 лет в 1 классе было 2 человека (2%), во 2 классе - 2 человека (2%), в 3 классе - 7 человек (7%). В 4 классе в указанный учебный год все учащиеся были моложе 30 лет.

Таблица 15

Возрастной состав учащихся Красноярского землемерного училища на 1 сентября 1914 г.

Состав учащихся Красноярского Землемерного училища был демократичным и включал выходцев многих сословий.

Так, в 1913/14 и в 1915/16 учебных годах по сословному составу в землемерном училище преобладали дети сельских и городских сословий: крестьяне - 46% и 49%, мещане - 33% и 34%.

Детей дворян, чиновников и духовенства было значительно меньше - 15% и 12%, также, как и детей казаков - 6% и 5% (таблица 16) [103, Оп. 1. Д. 8, Л. 15; Оп. 1. Д. 156. Л. 21].

Таблица 16

Сословный состав учащихся Красноярского землемерного училища в 1913/14 и 1915/16 учебные годы

По вероисповеданию в землемерном училище обучались в основном православные. В 1914/15 и в 1915/16 учебных годах средний процент учащихся, исповедующих православие был 80-90. В оставшийся процент учащихся входили католики, лютеране, сектанты, иудеи и магометяне (таблица 17) [92].

Большинство учащихся Красноярского землемерного училища успешно осваивали учебные программы, переходя ежегодно в старшие классы. Например, по окончании 1913/14 учебного года из 1 класса во второй перевели 82% учащихся, из 2 в 3 перешло 77,3% учащихся и из 3 в 4 класс - 77,5%. В 1915/16 учебном году - соответственно 70,8, 70,9 и 69,4%.

Таблица 17

Состав учащихся Красноярского землемерного училища по вероисповеданиям в 1913/14 и 1915/16 учебные годы

Таким образом, общая успеваемость учащихся в указанные учебные годы составляла 81,3% и 73,6% (с учетом ранее представленных данных о количестве завершивших курс обучения) [92].

Наиболее успешно усваивали ученики Закон Божий, физику, законоведение, межевые законы, почвоведение и растениеводство, сельскохозяйственную и лесную таксацию, коренные улучшения земельных угодий. Слабые познания ученики училища проявили по русскому языку, алгебре, геометрии, тригонометрии. Наиболее низкий средний балл был по русскому языку, что может быть связано с неумением, особенно в первые годы обучения, правильно излагать свои мысли в сочинениях, что и понижало отметки по этому предмету [103, Д. 8. Л. 19].

Представленные данные показывают большое сходство в тех предметах, которые ученики усваивали хорошо и в тех, что усваивали слабо. В целом по общеобразовательным предметам успеваемость была ниже, чем по специальным предметам.

В Красноярском землемерном училище, как и во всех учебных заведениях того времени, был обязателен учет пропусков занятий, так называемых манкировок. В 1913/14 учебном году было пропущено в 1 классе 901 урок, во 2 классе 1145, в 3 классе 698 и в 4 - 452, в том числе из этого пропущено уроков без уважительной причины: в 1 классе - 475 уроков, во 2 классе - 259, в 3 - 499 и в 4 - 132 урока, что составляет в среднем на одного ученика: в 1 классе - 10 уроков, или 2 дня, во 2 классе - 6 уроков, или 1,2 дня, в 3 классе - 12 уроков, или 2,4 дня, и в 4 классе - 6 уроков, или 1,2 дня [103, Д. 8. Л. 13].

Существенным элементом учебного процесса в Красноярском землемерном училище были экзамены. Кроме приемных испытаний, учащиеся сдавали переводные и выпускные экзамены. Переводные экзамены проводились с конца апреля вплоть до конца мая в 1, 2 и 3 классах. Переэкзаменовки во всех трех классах проводились с 1 по 5 сентября. Выпускные экзамены проходили в 4 классе одновременно с переводными. Согласно постановлению педагогического совета все ученики 1 класса держали переводные экзамены по русскому языку, алгебре, ботанике, почвоведению и химии. Во 2 классе количество экзаменов заметно возрастало. Учащимся приходилось сдавать не 5, как в 1 классе, в 8 или 9 экзаменов: Закон Божий, русский язык, история, алгебра, геометрия, тригонометрия, геодезия, почвоведение, (могло быть) общее землемерие. В 3 классе - русский язык, алгебра, геометрия, физика, космография, межевые законы, растениеводство, геодезия. В 4 классе проводили выпускные экзамены по всем предметам, которые изучались в этом классе. Экзамены по географическим искусствам во всех трех классах были заменены осмотром годичных работ учеников. По остальным предметам испытаниям подвергались лишь те ученики, которые имели годовые неудовлетворительные баллы. Экзаменационные комиссии по каждому предмету состояли под председательством директора или инспектора и двух преподавателей (выпускные экзаменационные комиссии - только под председательством директора).

В 1911/12 учебном году в Красноярском землемерном училище из 1 класса переведено во 2 класс 83% учащихся; из 2 в 3 класс переведено 68,8% учащихся, а из 3 в 4 - 100%. В 1913/14 учебном году результаты переводных экзаменов в аналогичных классах были следующими: 89, 82 и 82%. В 4 классе успешно сдали выпускные экзамены 20 человек из 21, или 95,2%. Таким образом, из всех 146 человек, сдававших экзамены, успешно их выдержали 127 учащихся, или 87% [103, Д. 8. Л. 17].

В 1913/14 учебном году ученики 4 класса держали выпускные экзамены по следующим предметам: межевые законы, лесная таксация, черчение, Закон божий, русский язык, геодезия, законоведение, сельскохозяйственная таксация, коренные улучшения земельных угодий.

Программа экзаменов была довольно насыщенная и представляла собой содержание всего курса обучения по предмету, разделенная на билеты. Например, вопросы по курсу межевых законов для выпускного экзамена были следующие: государственное межевание и его цель. Участие понятых в межевании. О межевых законах, о межевых мерах, положения о межевании в России, судебно-межевое разбирательство, свидетельство о межевых актах, требование закона о верности межевых актов, о расходах по производству межевания, возобновление межевых законов, межевание по особым законоположениям, межевание башкирских земель. Межевание закавказского края, землеустройство, надельное землевладение. Программа экзамена дисциплины коренное улучшение земельных угодий содержала вопросы по следующим блокам: усадебные сооружения, дорожные сооружения, дорожные изыскания. Мостовые сооружения, сельские гидротехнические сооружения.

Количество билетов по каждой дисциплине было различным, в зависимости от объема курса предмета. Так, по предмету коренные улучшения земельных угодий программа включала 23 билета, по предмету геодезия в программе экзамены содержалось 20 билетов, по предметам лесная таксация, Закон Божий - 19, по предмету законоведение - 17, по предметам межевые законы, русский язык - 15, по предмету сельскохозяйственная таксация - 12 билетов.

Результаты переводных и выпускных экзаменов подтверждают ранее выявленную тенденцию повышения уровня успеваемости от младших классов к старшим классам. Особенно тяжело учебный процесс шел в 1 классе, что объясняется, с одной стороны, сравнительно слабой подготовкой поступающих, а с другой, трудностью этого курса в землемерном училище.

Таблица 18

Годовая успеваемость учащихся 1 класса в Красноярском землемерном училище в 1909/10 учебном году

Таблица 19

Отметки учащихся 4 класса после сдачи выпускного экзамена в красноярском землемерном училище в 1913/14 учебном году

Так в первом классе средняя годовая оценка по предметам в 1909/10 учебном году редко превышала 3,6 балла (табл. 18) [103, Д. 8. Л. 78].

Для сравнения в выпускном 4 классе в 1913/14 учебном году средний балл на экзамене превышает 4,4 балла (таблица 19) [103, Д. 85. Л. 52].

В Рыбинскую сельскохозяйственную школу принимались дети всех сословий, не моложе 14 лет. От поступающих требовалось окончание курса в одноклассных сельских училищах Министерства Народного Просвещения или Ведомства Православного Исповедания. Если документа не было, поступающий сдавал специальные экзамены [82].

Прием учеников проходил осенью с 1 по 10 сентября. Выпуск учеников также проходил осенью, примерно в октябре. Все ученики были приходящими и проживали у крестьян села Рыбинское. Так, в январе 1914 г. в школе обучалось 22 ученика из пяти волостей Канского уезда Енисейской губернии, а также из города Красноярска (таблица 20) [98, Оп. 1. Д. 105. Л. 15].

В Рыбинской низшей сельскохозяйственной школе при приеме преимущество отдавалась детям местных крестьян (таблица 21) [25], имевших свое хозяйство и проживавших в ближайшем к школе районе.

Все ученики школы - приходящие - питались и одевались за свой счет. Обучение же в школе было бесплатным [98, Оп. 1. Д. 105. Л. 15].

Таблица 20

Распределение учеников Рыбинской низшей сельскохозяйственной школы по месту жительства родителей

Таблица 21

Распределение учащихся по сословиям в Рыбинской низшей сельскохозяйственной школе

В соответствии с параграфом 12 устава Красноярской городской торговой школы в младший приготовительный класс принимали без экзамена детей, предоставивших свидетельства об окончании или начального одноклассного училища Министерства народного просвещения, или равного ему по курсу учебного заведения. Но это условие с самого открытия школы не соблюдалось, так как желающих учиться было намного больше количества свободных вакантных мест [25].

Проверочные приемные испытания проводили по программе, равнявшейся курсу начального училища Министерства народного просвещения. По Закону Божьему необходимо было знать 20 программных молитв, десять заповедей Моисея, краткий курс священной истории Ветхого и Нового Завета в объёме учебника Соколова «Начальное наставление в православной христианской вере».

По русскому языку требовали от учащегося сознательного и выразительного чтения и связного пересказа нетрудной статьи, знания наизусть несколько стихотворений и басен. Экзаменующийся должен был знать главные и второстепенные члены предложения, уметь различать части речи, род имён существительных, числа единственное и множественное, падежи и их вопросы, склонения, лица, числа и времена глаголов, спряжения, а также уметь писать под диктовку без искажения слов и грубых орфографических ошибок.

По арифметике требовались знания десятичной системы исчисления, четырёх основных действий над целыми числами, таблицы русских мер, раздробление и приращение целых именованных чисел, умение решать задачи на вычисление времени, поверхностей и объёмов.

Наконец, от экзаменующихся требовали чистоты и аккуратности при выполнении письменных работ [25].

В младший приготовительный класс принимали детей в возрасте 10-13 лет, в старший приготовительный - от 11 до 14, в первый основной - от 12 до 15 лет, во второй основной - от 13 до 15 лет, в третий основной приема не было. Таким образом, согласно данным отчета торговой школы, в количественном отношении преобладали учащиеся от 12 до 15 лет, которых в 1913/14, 1914/15, 1915/16 учебные годы было соответственно 72 (57,1%), 83 (59,3%) и 91 человек (58%), в то время как в торговых школах Европейской России большинство составляли школьники от 15 до 17 лет [89].

Первый выпуск был в 1916 г. были выданы аттестаты об окончании курса 15 ученикам, из них 9 лица мужского пола, 6 женского. Средний возраст выпускников составил 18,5 лет. Их сословный состав приблизительно соответствовал таковому в целом по школе: один человек из семьи дворян, еще один из потомственных почетных граждан, а остальные представляли мещан и крестьян. Эти данные являются подтверждением примерного равенства всех учащихся торговой школы. Наиболее важным показателем положения воспитанника б...