Образование как институт формирования сознания и мышления (феноменологический подход)
Феноменологический подход в исследовании структуры и функций института образования. Интегративно-феноменологический подход к образованию. Анализ перехода к образовательным моделям модерна и постмодерна. Региональная онтология ментальных структур.
| Рубрика | Философия |
| Вид | диссертация |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.06.2018 |
| Размер файла | 240,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
101. Яценко Н. Е. Толковый словарь обществоведческих терминов. СПб: Лань, 1999, 524 с.
102. Berger P., Luckmann, T. The Social Construction of Reality. A Treatise on sociology of Knowledge. Doubleday, 1966. 203 p.
103. Brown, C., & Toadvine, T. (Eds.). Eco-phenomenology: Back to the earth itself. Albany, NY: SUNY Press, 2003.
104. Botkin J. W., Elmandra M., Malitza M. No Limits to Learning. Bridging the Human Gap. A Report to the Club of Rome. Pergamon Press, Copyright Club of Rome, 1998, 160 p.
105. Boubdieu Р. Social apace and symbelic power // P.Bourdieu in other words: Essays towards a. Reflexive sociology. Stanford (Cal.): Stanford univ. press, 1990. P. 123 -- 139.
106. Conklin T. Phenomenology Redux: Doing Phenomenology, Becoming Phenomenological,Organization Management Journal, 2014, no11(2), pp. 116-128, DOI: 10.1080/15416518.2014.929935.
107. Freire P. Pedagogy of the Oppressed: 30th Anniversary Edition. Bloomsbury Publishing USA, 2014, 192 p.
108. Embree L. Interdisciplinarity within Phenomenology, Indo-Pacific Journal of Phenomenology, 2010, no 10(1), pp. 1-7, DOI: 10.2989/IPJP.2010.10.1.2.1074.
109. Gallagher Sh. & Francesconi D. Teaching Phenomenology to Qualitative Researchers, Cognitive Scientists, and Phenomenologists, Indo-Pacific Journal of Phenomenology, 2012, no 12(3), pp. 1-10, DOI: 10.2989/IPJP.2012.12.3.4.1112.
110. Gibson, S. K., & Hanes, L. A. The contribution of phenomenology to HRD research. Human Resource Development Review, 2003, no 2(2), pp. 181-205.
111. Hjelle L., Ziegler D. Personality Theories: Basic Assumptions, Research, and Applications 3th ed.: McGrow-Hill, 1992.
112. Kirylo J. D. A Critical Pedagogy of Resistance: 34 Pedagogues We Need to Know. Sense Publishers, 2013. 142 p., c. 81-84.
113. Kupers, W. Embodied “inter-learning”: An integral phenomenology of learning in and by organizations, The Learning Organization, 2008, no 15(5), pp. 388-408.
114. Magrini J. Dwelling and creative imagination in Gaston Bachelard's phenomenology: Returning to the poetic space of education and learning, Educational Philosophy and Theory, 2016, DOI: 10.1080/00131857.2016.1194738.
115. Moustakas, C. Phenomenological research methods. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 1994.
116. Nazir, J. Using phenomenology to conduct environmental education research: Experience and issues. Journal of Environmental Education, 2016, no 47(3), pp. 179-190. DOI: 10.1080/00958964.2015.1063473.
117. Payne, P. (Un)timely ecophenomenological framings of environmental education research. In R. B. Stevenson et al (Eds.), International handbook of research on environmental education. New York, NY: AERA and Routledge, 2013, pp. 424-437.
118. Phenomenology. The Stanford encyclopedia of philosophy. URL: https://plato.stanford.edu/entries/phenomenology/ (14.08.2017).
119. Spiegelberg, H. Doing phenomenology. The Hague, The Netherlands: Martinus Nijhoff. 1975.
120. Quay J. Learning Phenomenology with Heidegger: experiencing the phenomenological `starting point' as the beginning of phenomenological research, Educational Philosophy and Theory: Incorporating ACCESS, 2016, no 48(5), DOI: 10.1080/00131857.2015.103563.
121. Thomson C. Phenomenology in Teacher Education Contexts: Enhancing Pedagogical Insight and Critical Reflexive Capacity, Indo-Pacific Journal of Phenomenology, 2008, 8(1), pp. 1-9, DOI: 10.1080/20797222.2008.11433981.
122. Zembylas M. The contribution of the ontological turn in education: Some methodological and political implications, Educational Philosophy and Theory, 2017, DOI: 10.1080/00131857.2017.1309636.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Идеологический базис науки. Система принятых, но юридически не обязательных правил, регулирующих взаимоотношения людей в сфере научной деятельности. Структура и функции науки. Терминологический, феноменологический, ценностный аспекты определения науки.
реферат [24,1 K], добавлен 23.12.2010Историческое развитие понятия сознания как идеальной формы деятельности, направленной на отражение и преобразование действительности. Основное отличие феноменологической философии от других философских концепций. Интенциональная структура сознания.
контрольная работа [29,4 K], добавлен 14.11.2010Изучение философских взглядов Адольфа Райнаха, для которого феноменология это, прежде всего, метод познания, направленный на постижение сущностей. Феноменологический метод по А. Райнаху, как определенный тип мышления, определенная установка сознания.
статья [19,5 K], добавлен 25.06.2013Феноменология как одно из главных направлений в философии ХХ в., его яркие представители и основополагающие идеи, предмет исследования. Феноменологическая редукция и феноменологический метод. Сущность явления интенциональности сознания и его структура.
контрольная работа [41,4 K], добавлен 18.05.2010Образование как системное явление и философская категория. Функции института образования в обществе. Системный подход к реформе образования в Российской Федерации. Философское осмысление образовательной реформы, ее влияние на развитие общества в России.
реферат [25,4 K], добавлен 02.12.2009Гегелевская модель субъективного духа. Качественная характеристика сверхсознательного и бессознательного уровней сознания. Базовые категориальные структуры сознания. Интерпретация феномена сверхсознания. Реалистический материалистический подход.
реферат [18,5 K], добавлен 30.03.2009Исследование основных принципов феноменологической философии. Изучение понятия феноменологической редукции. Интенциональный акт. Особенности интенционального подхода к сознанию. Эдмунд Гуссерль о кризисе европейской культуры. Понятие "жизненного мира".
реферат [31,6 K], добавлен 28.10.2014Понятие феноменологической философии, ее сущность и особенности, история зарождения и современное состояние, основные понятия. Сущность герменевтики, ее место в философии. Этапы становления аналитической философии. Биофилософия на современном этапе.
курсовая работа [35,9 K], добавлен 25.04.2009Философские методы эмпирического исследования как "верхний уровень" - метафизический, диалектический, феноменологический, герменевтический. Три уровня ("сверху вниз") в структуре общенаучных методов и приемов: общелогический, теоретический и эмпирический.
реферат [18,5 K], добавлен 16.04.2009Идеи интуиционизма, американского прагматизма и символического интеракционизма в работах американского философа и социолога Альфреда Шюца. Тезис взаимности перспектив как основа социализации. Разработка феноменологической теории знаков и символов.
реферат [24,2 K], добавлен 15.08.2013Анализ сущности целеполагания в деятельности человека и в сфере образования. Формальное образование и передача энциклопедического знания как виды обучения согласно образовательной концепции софистов. Онтология целеполагания в работах Сократа и Платона.
статья [21,1 K], добавлен 20.08.2013Качественное отличие эвристического обучения от развивающего и проблемного. Эвристика как общенаучная теория решения задач, возникающих в деятельности и общении, ее связь с творческой деятельностью и творчеством. Эвристический подход к образованию.
презентация [55,7 K], добавлен 16.08.2015Особенности эмпирического и теоретического уровней научного исследования. Операции, необходимые для перехода от наблюдения к эмпирическому факту. Формы мышления, функционирующие на теоретическом уровне. Общелогические методы и общенаучные подходы.
лекция [2,7 M], добавлен 15.04.2014Понятие деятельности в философии. Историко-философский анализ этой категории. Структура человеческой деятельности. Деятельностный подход в психологии и философии. Методологические функции и классификация деятельности. Деятельностный метод обучения.
реферат [99,7 K], добавлен 16.05.2011Агрессия как любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим людям. Этологический подход К. Лоренца и психоаналитический подход З. Фрейда к объяснению агрессивного поведения и его возникновения. Понятие ритуализации агрессии и супер-эго.
реферат [34,8 K], добавлен 22.08.2009Философский и социологический подход к рассмотрению традиционной культуры. Социогуманитарный подход, доминирующий в коллективной монографии. Две ветви цивилизации: традиционное общество и современное общество. Характеристика процесса глобализации.
реферат [35,8 K], добавлен 25.01.2011Понимание личности в различных концепциях. Психоаналитический подход З. Фрейда. Психогенетический подход Ч. Тойча. Целостная природа человека: соотношение социального и биологического. Интеграция биологического и социального в человеке (социализация).
контрольная работа [31,0 K], добавлен 08.04.2016Подходы и направления в современной исторической науке. Оригинальная концепция всемирной истории и прогресса у А. Тойнби; цивилизационный подход. Сущность и характеристики локальных цивилизаций, концепция их "Существования, развития и взаимодействия".
реферат [47,0 K], добавлен 29.12.2016Происхождение жизни. Вечность, жизнь, смерть, бессмертие, объективистский подход, субъективистский (атеистический) подход. Гуманизм и гуманные отношения между людьми являются залогом выживания для человечества. Словарь ключевых понятий. Тесты.
реферат [25,5 K], добавлен 30.06.2004Методологические подходы к изучению глобализации и локализации в эпоху постмодерна. Переход к плюралистической интерпретации социальной реальности и модели региональных научных исследований. Геопространственный подход в региональных исследованиях.
контрольная работа [234,1 K], добавлен 23.08.2016
