Возрастно-психологические особенности неоднократно осужденных мужчин

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки РФ

"Уральский гуманитарный институт"

Факультет практической психологии

Кафедра "Социальной психологии и психологии семьи"

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему: "Возрастно-психологические особенности неоднократно осужденных мужчин"

Екатеринбург - 2014

Содержание

Введение

1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей осужденных

1.1 Подходы к проблеме изучения личности осужденного в пенитенциарной психологии

1.2 Личностные проявления осужденных в условиях изоляции

1.3 Особенности отбывания наказания осужденных в исправительных колониях особого режима

2. Изучение возрастно-психологических особенностей осужденных

2.1 Описание выборки и методик исследований

2.2 Результаты изучения возрастно-психологических особенностей осужденных и их сравнительный анализ

3. Программа психологического сопровождения неоднократно осужденных мужчин

3.1 Программа психологического сопровождения неоднократно осужденных мужчин ранней взрослости

3.2 Программа психологического сопровождения неоднократно осужденных мужчин средней взрослости

3.3 Индивидуальная программа психологического сопровождения личности осужденных группы поздняя взрослость

Заключение

Список используемой литературы

Приложение 1. Foreword: the challenges of prisoner reentry for families and communities

Приложение 2. Математико-статистические методы обработки результатов

Приложение 3. Программа организации психологического сопровождения неоднократно осужденных мужчин ранней взрослости

Приложение 4. Программа психологического сопровождения неоднократно осужденных мужчин средней взрослости

Приложение 5. Индивидуальная программа психологического сопровождения личности осужденного группы поздняя взрослость ранее употреблявшего алкоголь

Приложение 6. Программа психологического сопровождения личности осужденного группы средняя взрослость, употреблявшего наркотические вещества

Приложение 7. Программа психологического сопровождения личности осужденного группы поздняя взрослость по профилактике деструктивных проявлений в поведении

Введение

Постановка проблемы. Исторически сложившийся опыт свидетельствует о том, что ужесточение наказания, усиление его карательного воздействия не приводило к желаемым результатам. Исправить и перевоспитать преступника - значит осуществить глубинную личностную его перестройку, изменить его личностную направленность, сформировать новый социально адаптированный стиль его жизнедеятельности.

Для современного этапа развития пенитенциарной системы характерна все большая гуманизация и дифференциация процесса исправления осужденных, в том числе с учетом возрастных особенностей. Большинство осужденных, содержащихся в исправительных учреждениях, в настоящее время, неоднократно судимы. Перед сотрудниками УИС, и в первую очередь перед психологами учреждения стоит задача по снижению рецидива преступления. В целях повышения эффективности данной работы необходимо учитывать возрастно-психологические особенности неоднократно осужденных.

По мнению Ушатикова А.И., возрастная характеристика развития личности отражает определенную систему требований, предъявляемых обществом к человеку на том или ином этапе его жизни, сущность его отношений с окружающими и его общественное положение []. Возрастные особенности осужденных учитываются судом при организации отбывания наказания, определении вида и типа исправительного учреждения с целью дифференциации воспитательного воздействия на них.

Следует также подчеркнуть, что возраст, образование, семейное положение, профессиональная подготовка накладывают своеобразный отпечаток на психологию осужденных. Знания возрастно-психологических особенностей необходимо сотрудникам УИС для разработки эффективных методов и способов воздействия на осужденных, перевоспитания и предупреждения совершения ими дальнейших преступлений.

По мнению Позднякова В.М.: "…понять любое поведение, преступное в том числе, невозможно без подлинного знания психологии личности, психологических механизмов и мотивов, социально-психологических явлений и процессов. Такие знания ни в коем случае не могут быть получены только путем изучения чужих работ и уголовных дел, при игнорировании личности преступника со всеми его страстями и нуждами, с его сложным и неповторимым жизненным путем, подчас трагической судьбой, спецификой индивидуального облика, что еще раз подтверждает неразрывную связь между личностью и поведением…".

Причины преступного поведения заключены в личности преступника, необходимо изучить эту личность, выявить те внешние по отношению к ней социальные явления и процессы, которые сформировали ее криминогенные черты.

Объект исследования. Пенитенциарная психология.

Предмет исследования. Возрастно-психологические особенности осужденных.

Цель исследования - выявить возрастно-психологические особенности неоднократно осужденных мужчин, разработать программу психологического сопровождения неоднократно осужденных мужчин.

Задачи исследования:

1. Провести анализ психологической литературы по проблеме возрастно-психологических особенностей неоднократно осужденных мужчин;

2. Изучить возрастно-психологические особенности неоднократно осужденных мужчин.

3. Разработать программу психологического сопровождения неоднократно осужденных мужчин по возрастным группам.

Гипотеза. Психологические особенности неоднократно осужденных мужчин в разных возрастных группах различны.

Научная новизна проблемы заключается в проведении исследования в котором описаны теоретические аспекты возрастно-психологических особенностей неоднократно осужденных мужчин, в проведении исследования, отбывающих срок наказания в исправительной колонии особого режима. В разработке программ работы психологического сопровождения неоднократно осужденных мужчин по возрастным группам.

Степень и уровень научной разработанности проблемы. Отечественные ученые в области пенитенциарной психологии практики всегда стремились разобраться в психологических особенностях личности осужденного к лишению свободы. Одним из первых исследований в этой области является работа М.Н. Гернета "В тюрьме. Очерки тюремной психологии", который изучал заключенных в условиях царской тюрьмы. Полученные им результаты наблюдения мира человека, находящегося в изоляции, актуальны в настоящее время.

Ранее отечественные ученые в области пенитенциарной психологии особое внимание уделяли методике и технике изучения личности в условиях изоляции. Показательны в этом плане работы Ю.Ю. Бехтерева "Изучение личности заключенного. История, задачи, методика и техника" и Н.В. Петровского "Методика социально-психологического обследования заключенного".

Ведущие отечественные ученные пенитенциарной системы (М.Н. Гернет, Ю.Ю. Бехтерев,) считали, что в основу изучения личности заключенного должен быть положен клинический метод.

Исследовались индивидуально-психологические особенности личности осужденных: направленность (В.Г. Деев), воля (А.И. Ушатиков), перцептивные особенности (Т.В. Калашникова), темперамент (А.П. Краковский), ценностные ориентации (В.Ф. Пирожков), Таким образом, в истории пенитенциарной психологии можно выделить два основных этапа:

1 этап - накопление и описание фактов, связанных с отбыванием наказания в виде лишения свободы. Он характеризуется художественно - публицистическим подходом. Его авторы - писатели, журналисты, общественные деятели (Н.М. Ядринцев, Ф.М. Достоевский, А.И. Солженицын, В.С. Пикуль).

2 этап - выявление психологических и социально-психологических особенностей личности и среды осужденных (С.В. Познышев, Б.С. Утевский, Ю.Ю. Бехтерев, А.Г. Ковалев, К.К. Платонов, В.Ф. Пирожков, А.И. Ушатиков, А.Д. Глоточкин, А.Н. Сухов, В.М. Поздняков, В.Г. Деев, В.З. и др.).

Источниковая база исследования представлена материалами обследования осужденных федерального казенного учреждения исправительная колония особого режима № 63 с особыми условиями хозяйственной деятельности ГУФСИН России по Свердловской области. количестве 63 человек в возрасте 21-65 лет.

Методология и методы научного исследования. Основу исследования составили общенаучный принцип системного подхода, акцентирующий внимание на системной природе исследуемых объектов, и принципы всеобщей связи и развития. Теоретическая основа научного исследования базируется на фундаментальных положениях психологии личности и пенитенциарной психологии (Д.Б. Бромлей, К.К. Платонов, В.Ф. Пирожков, А.И. Ушатиков, В.М. Позняков). В работе представлены такие методы как: метод теоретического анализа; психодиагностические методы; для обработки результатов в нашем исследовании применялось среднее арифметическое значение в группе, среднее квадратическое отклонение (СКО) единичного измерения. Для сопоставления двух нормально распределённых случайных чисел, проводили расчёты с помощью критерия Стьюдента. Для рассмотрения взаимосвязей использовали формулу r - Пирсена.

Таким образом, методология проведенного исследования основывалась на принципах комплексности и объективности. Использование вторичных статистик обеспечило достоверность выявленных различий и возможность практического использования полученных выводов.

Методики исследования:

1. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла 16 PF (версия С);

2. Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки;

3. Опросник для измерения толерантности В.С. Магун, М.С. Жамкочьян, М.М. Магура;

4. Шкала базовых убеждений Р. Янов - Бульман;

5. "Стратегия и тактика поведения в конфликтной ситуации", тест К. Томаса;

6. Миссисипская шкала ПТСР Н.М. Кеан, Дж. М. Кэддел, К.Э. Тэйлор;

7. СПА - диагностика социально-психической адаптации Роджерс, Даймон;

8. ЛиСИ - опросник личностной и социальной идентичности Урбанович;

9. ДКУ - деструктивно коммуникативные установки Бойко В.В.

Теоретическая значимость работы связана с расширением исследовательской деятельности в вопросе возрастно-психологических характеристик неоднократно осужденных мужчин отбывающих наказание в местах лишения свободы, обобщению собранного материала, выявлению их особенностей в зависимости от возраста.

Практическая значимость данной работы состоит в том, что разработанные программы могут быть использованы психологами в пенитенциарных учреждениях, как для использования в системе служебной подготовки в целях повышения психологической компетентности сотрудников, так и для разработки программы по работе с неоднократно осужденными мужчинами, а также для определения и внедрения наиболее эффективных методик, способствующих изучению возрастно-психологических особенностей неоднократно осужденных.

1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей осужденных

1.1 Подходы к проблеме изучения личности осужденного в пенитенциарной психологии

Переход от одной возрастной ступени к другой ознаменовывается изменением психического развития. Он предлагает глубокое преобразование структурных компонентов возраста и может сопровождаться более или менее выраженными конфликтами и противоречиями. Возрастные ступени отличаются относительностью, условной усредненностью, что не исключает, однако, индивидуального своеобразия психического облика человека.

Возрастная характеристика развития личности отражает определенную систему требований, предъявляемых обществом к человеку на том или иной этапе его жизни, сущность его отношений с окружающими и его общественное положение. Возрастные и половые особенности осужденных учитываются судом при организации отбывания наказания, определение вида и типа исправительного учреждения с целью дифференциации воспитательного воздействия на них. Различают следующие возрастные группы правонарушителей: подросткового, юношеского, молодежного, зрелого, пожилого и старческого возраста. Следует отметить, что границы возраста подвижны и изменчивы.

В данной работе мы использовали возрастную периодизацию Д.Б. Бромлея, это цикл взрослость (21 год - 65 лет) которая подразделяется на стадии: первая - ранняя взрослость 21-25 лет; вторая - средняя взрослость 25-40 лет; третья - поздняя взрослость 40-55 лет и четвертая - предпенсионный возраст 55-65 лет.

Каждая личность несет на себе отпечаток условий жизни, в которых она живет и действует как сознательное, общественное существо. Своеобразие личности осужденного проявляется прежде всего в ее психическом облике: характере, способностях, темпераменте, интересах, установках, отношениях и т.д. Они формируются и проявляются в деятельности человека в окружающем мире. На их развитие большое влияние оказывает та микросреда (ближайшее и непосредственное окружение человека), в которой протекает жизнедеятельность данного индивида. В то же время вряд ли можно полностью согласиться, с распространенной тенденцией видеть у лиц, совершивших преступление и отбывающих за это уголовное наказание, особые качества, особую психологию, делающую их непохожими на законопослушных людей. Такого рода, понимание личности осужденного заключается в том, что ей приписываются определенные свойства и качества, взятые в отрыве от социальных условий жизни и деятельности людей. Изучение личности осужденного включает в себя знание механизмов и закономерностей поведения и деятельности в условиях отбывания наказания, влияние среды преступников и основных средств исправления, наказания и адаптации осужденного. Личность осужденного - это конкретный человек, отбывающий наказание, взятый со стороны его социальных качеств.

Структуру личности осужденного образуют такие компоненты как: возрастные, половые, конституционно - соматические, нейродинамические. Психологическая структура личности - это совокупность психических свойств и качеств, определяющих социально значимые формы деятельности общения. Она состоит из нескольких подсистем: а) системы ценностных ориентаций личности - личностных установок по отношению к существующим в обществе ценностям; б) системы основных жизненных функций индивида, которые выражаются в соответствующих потребностях и являются внутренними детерминантами его поведения; в) системы связей основных ценностных установок личности и ее главных жизненных функций; г) системы внутреннего социально-личностного контроля индивида, отраженной в сознании информации о реакции других людей на его поведение.

Если осужденные при одинаковых условиях отбывания наказания по-разному проявляют себя, то очень существенным моментом является выяснение того, от чего это зависит.

Прежде всего, осужденные, поступающие в исправительные учреждения (за исключением воспитательной колонии), - это люди, у которых уже имеется личный жизненный опыт, у них сложилась своя индивидуальная структура психологических свойств и качеств.

Структура личности преступника (осужденного) аналогична общей структуре личности. Компонентам, образующим природу человека (сущность и субстрат), соответствуют три диалектически связанных подсистемы структур: органическая, психологическая и социальная [20, с. 68].

Социальная структура раскрывает основные формы взаимодействия личности с обществом. Она характеризуется с помощью таких категорий, как образ жизни, социальны статус, социальная роль. Социальный статус определяется принадлежностью лица к конкретной социальной группе, социально - демографическими данными (образование, семейное положение и т.п.). Он может быть реализован лишь в той или иной совокупности социальных ролей, обусловленных с одной стороны, социальным статусом, с другой - индивидуальными психофизическими особенностями личности.

Категория "образ жизни" фиксирует связь видов деятельности и иных форм жизнедеятельности человека. Опыт исследований осужденных показывает преимущество подхода к психологическому анализу личности, при котором предмет пенитенциарного изучения включает лишь те стороны личности, которые закономерно проявляются в поведении и деятельности в условиях отбывания наказания в местах лишения свободы. В этом плане практический интерес представляет структура личности осужденного К.К. Платонова, которая позволяет выявить ее особенности и отличия, акцентируя внимание на социальной, биосоциальной, биологически обусловленной подструктурах и интегративных характеристиках, включающих все уровни подструктур (таблица 1).

Таблица 1 - Индивидуально-психологические особенности личности осужденных

Подструктуры личности осужденного	Особенности личности осужденного
Подструктура биологически обусловленных черт (темперамент, пол, возраст) личности. Развивается с помощью тренировки	- фригидность мыслительных процессов, косность мышления; - недостаток сенсорных воздействий и их компенсация, стремление их разнообразности; - личностная тревожность, состояние тоски, ожидания, надежды, фрустрации; - сверхконтроль за собой и тоже ослабление воли; - импульсивность, агрессивность; - блатной жаргон, мечтательность
Подструктура психических процессов личности (особенности памяти, мышления, речи и др.). Развиваются с помощью упражнений	- акцентирование слабых сторон темперамента; - усиление кризисных периодов возраста; - невилирование половых различий и половые извращения
Подструктура опыта личности. Развивается в процессе обучения	- наличие криминального опыта и опыта тюремной жизни; - знание и соблюдение тюремного закона; - умение, навыки и знания, связанные с тюремной жизнь, татуировки, жесты, позы, жаргон; - наличие психологической защиты: самооправдание, отрицание и т.д.
Подструктура направленности личности. Развивается в процессе воспитания	- ограниченность жизненных планов, целей, установок, ценностных ориентаций преступным образом жизни и тюремной жизнь; - удовлетворение своих потребностей любыми средствами
Подструктура способностей	- наличие стойкой негативной психологической защиты в связи со стойкими асоциальными убеждениями; - направленность на быструю адаптацию, развлечения, установление нелегальных связей, обман сотрудников ИУ; - развитие криминальных способностей; - направленность на удовлетворение материальных потребностей; - тюремное искусство (рисунки, поделки, тюремная поэзия и проза)
Подструктура характера	- ярко выраженные индивидуализм и эгоизм, жестокость, агрессивность, безответственность, лживость, отчужденность, тюремные привычки; - наличие вредных привычек 6 алкоголизм, наркомания, половые извращения; - импульсивность и наличие "злой" воли; - легкость возникновения аффектных реакций; - эмоциональная тупость; - отношения, регламентируемые тюремным законом; - акцентуация характера

Осужденные могут быть мужчиной или женщиной, подростком или юношей, впервые или неоднократно отбывающими наказание, совершающие корыстные, корыстно - насильственные или насильственные преступления; могут иметь те или иные психические отклонения; быть склонными к побегу, симуляции, гомосексуализму, наркотикам и алкоголизму, иметь агрессивные намерения. Изложенное позволяет сделать ряд выводов:

- личность осужденного - это конкретный человек, взятый со стороны его социальных качеств, отбывающий уголовное наказание;

- личность осужденного, как и любая личность, характеризуется такими особенностями, которые выражаются: в ее индивидуальности; отношениях с окружающими людьми и видами деятельности; самосознании; устойчивости и одновременной динамичности психического склада; типичности некоторых психологических свойств и качеств;

- личность осужденного отражает те условия, в которых она живет и действует (условия места лишения свободы);

- личность осужденного отражает воздействия места лишения свободы.

- личность осужденного может быть объектом и субъектом (активным или пассивным) процесса исправления и ресоциализации.

Поэтому по отношению к внешним условиям (условия ИУ) разные по психологическому складу лица могут занимать неодинаковые жизненные позиции.

В местах лишения свободы одни осужденные при рецидиве преступлений внешне ведут себя неприметно, выполняют режимные требования, стараются не конфликтовать с администрацией, другие, наоборот, открыто проявляют неподчинение режиму, существующим порядком и действиям сотрудников. Но и те, и другие активно внедряют в среде осужденных нормы и правила тюремного закона, пытаются придать ему своеобразный романтизм. Свою цель они видят в продолжении преступной деятельности, в "соревновании" с законами и органами, ведущими борьбу с преступностью.

Различают осужденных, склонных к побегу, хулиганским действием, дезорганизации деятельности ИУ, захвату заложников, сексуальными извращениями, имеющих психические отклонения.

В психологическом облике различных категорий осужденных имеются как общие, так и специфические черты. Личность наследует часть своей психологии, ум, темперамент, половые признаки, все остальное формируется под влиянием пройденного жизненного пути, тех условий и обстоятельств, в которые она была включена.

Чтобы понять психологию осужденных, необходимо также обращать внимание на направленность личности (ее идеалы, потребности, интересы, жизненные планы и ценностные ориентации), и на представление осужденных о себе.

Под влиянием специфических условий мест лишения свободы процессы восприятия, внимания, памяти, мышления, а также особенности характера осужденного, направлены, главным образом, на наиболее быструю и успешную адаптацию к негативным факторам содержания в исправительном учреждении.

Личностные особенности в психологии осужденных находит отражение в характере совершаемых им типичных преступлений. По мнению В.Л. Васильева, для различных видов преступлений характерны разные искажения в мотивационной сфере правонарушителя. В мотивационной сфере корыстного преступника выделяется искажение в структуре потребностей, определяющее специфические интересы и ценностные ориентации, которые, в свою очередь, формируют корыстную направленность личности.

В.Л. Васильев считал, что личности насильственного преступника свойствен, как правило, низкий уровень социализации. Ее мотивационная сфера характеризуется эгоцентризмом, стойким конфликтом, агрессией и оправданием себя.

У осужденных, совершивших корыстные, корыстно - насильственные и насильственные преступления, есть различия и в других сферах. Так у осужденных, отбывающих наказание по ст. 105, 107, 111 УК РФ, ярко выражены агрессивность, враждебность, уклонение от контактов, замкнутость, внутренняя напряженность и тревожность.

У осужденных, отбывающих наказание по ст. 213 УК РФ, отмечается повышенная активность и контактность, стремление найти друзей по земляческому признаку; по ст. 161, 162 УК РФ - повышенная осмотрительность, быстрота реакции на изменения в окружающем и соответственно быстрая перестройка поведения, наибольшая враждебность; по ст. 158 УК РФ - импульсивность, стремление привлечь к себе внимание окружающих, вызвать у них сочувствие к себе.

Осужденные, отбывающие наказание по ст. 159, 160, 165 УК РФ, характеризуются наименее выраженной агрессивностью и враждебностью. Они общительны, озабочены своим положением, подчеркивают собственную значимость, стремятся к руководству, быть на виду у администрации.

Среди индивидуально - психологических особенностей личности осужденных, которые могут оказать существенное влияние на характер их поведения и деятельности при отбывании наказания, на первое место необходимо поставить отношение осужденных к своему преступлению и наказанию. В зависимости от этого отношения можно выделить следующие категории осужденных:

а) лица, которые еще на предварительном следствии раскаялись в содеянном, осознали причиненный ими вред. Чаще всего они быстро входят в ритм жизни колонии, отряда, хотят трудится и учится, соблюдают режим, участвуют в работе общественных организаций;

б) лица, которые считают свое осуждение несправедливым, а свои действия не рассматривают как преступные. Им свойственно активно - отрицательное отношение к режиму в колонии, воспитательным мерам и администрации. Часто появляющееся у них ощущение опустошенности и отрешенности приводит к срывам, вспышкам немотивированной злобы и агрессивности [19, с. 238].

Подход к проблеме личности осужденного в пенитенциарной психологии предполагает единство социального, психологического и физического. Поведение человека детерминируется единым биосоциальным фактором.

Особенности личности на разных стадиях правовых отношений можно представить следующим образом (предоставленном на рисунке 1):

Рисунок 1 - Особенности личности на разных стадиях правовых отношений

Необходимо различать личность делинквента, подследственного, обвиняемого, осужденного, поскольку, проходя различные стадии в уголовном процессе, человек вступает в новые отношения, приобретает новые права и обязанности. Поэтому установки, мотивы на каждом из этих этапов у личности могут быть разные. В то же время вряд ли можно полагать, что изменяются такие стержневые свойства личности, как направленность, характер, эмоционально-волевая сфера. Однако нельзя отрицать, что такие критические периоды могут существенно повлиять на поиск другого смысла жизни, на изменение своего поведения.

Основу понятия "личность преступника" и родственного ему понятия "личность осужденного" составляет определение личности, которое складывается в отечественной юридической психологии, а оно во многом носит противоречивый характер. Так, говоря о "личности преступника", авторы исходят из того, какую социальную функцию выполняет данный человек, говоря "личность осужденного" - подразумевают социальное положение и социальные функции, выполняемые лицами, лишенными свободы, при отбывании наказания.

В отечественной психологии достаточно четко сформулировано положение о том, что условия жизни людей, психологическая атмосфера этой жизни, характер связей индивидов друг с другом являются для них весьма существенными факторами, которые во многом определяют их поведение и деятельность.

Отличительные особенности личности осужденного, по мнению А.М. Михлина, вытекают из следующих факторов:

а) статус осужденного, вина которого установлена вступившим в законную силу приговором, обязавшим его отбыть определенное наказание;

б) новые общественные отношение и исключение ряда отношений, которые характеризовали его как личность ранее;

в) разного рода ограничения:

- вещей, которыми можно пользоваться (специальный перечень);

- регламентация продуктов питания;

- усеченная норма жилой площади;

- один выходной день;

- отпуска представляются только по решению администрации ИУ;

- осужденные не могут выбирать работу по желанию;

- начисление заработка производится с учетом частичного возмещения расходов на содержание исправительного учреждения;

- в сфере прав и свобод (обыски, досмотр);

- регламентирован выход за пределы ИУ.

В нормативном порядке установлены некоторые правила, которые обычно регулируются нормами нравственности.

Личность осужденного - синоним личности в период исполнения приговора. Платонов К.К. отмечал, что личность осужденного является в то же время личностью преступника.

Э. Шур в своей работе "Теория интеракционизма" считал, что личность осужденного (преступника) можно понять только в том случае, если глубоко проникнуть в его образ мыслей, в его самовосприятие.

Условия жизни и деятельности осужденных в местах лишения свободы различаются в зависимости от вида режима отбывания, среды осужденных в конкретном отряде или камере. Это существенный фактор, который так или иначе влияет на личность осужденных, облегчает или же затрудняет процесс адаптации и ресоциализации. Значение психологического воздействия на осужденных в колонии трудно переоценить, так как предупредительными свойствами, несомненно, обладают разные такие факторы, как например, местонахождение колонии, ее планировка, озеленение, опрятность территории, внешний вид построек и тюремных атрибутов (ограждение, средств охраны и т.д.), стиль взаимоотношений администрации места лишения свободы с заключенными и т.д.

Непосредственные условия, в которых находится человек в местах лишения свободы, могут влиять на его мысли и взгляды, опыт и настроения. И с этим нельзя не считаться, хотя следует помнить, что внешние условия действуют не прямолинейно, а преломляются через внутренние условия, т.е. через личный жизненный опыт [19, с. 64-68].

1.2 Личностные проявления осужденных в условиях изоляции

С ощущений начинается познание человеком окружающей действительности (свет, цвет, звук, запах, тепло, холод и т.д.). Запахи, серость, однообразие, недостаток ярких сенсорных раздражителей в тюрьме притупляют психику. В условиях мест лишения свободы усиливаются или ослабляются ощущения. Сенсорный голод приводит к резкому ухудшению самочувствия.

В местах лишения свободы люди видят и слышат то, что не видят и не слышат на свободе. В начале периода отбывания срока наказания осужденного привлекают звуки с воли, затем все его познавательные процессы переключаются на мир колонии.

В восприятии времени осужденные чаще всего недооценивают короткие временные промежутки и переоценивают длинные.

Течение времени замедляют особые психические состояния ожидания, тоски, скуки, депрессии, чему способствуют однообразие, не занятость, невозможность организовать свое время в местах лишения свободы.

Избирательность восприятия и наблюдательности осужденных связана с апперцепцией - зависимость восприятия от общего содержания психической жизни и опыта преступника, особенностей его личности, знаний, эмоций и чувств, интересов, направленности преступной деятельности. Одно и то же явление разные люди воспринимают по - своему, что связано с апперцепцией и обусловлено перцептивной установкой (что человек желает и ожидает увидеть).

Жизненная позиция вора, мошенника, убийцы, бандита (рэкетира) жить на нетрудовые доходы, вести паразитический образ жизни вырабатывает у закоренелого преступника устойчивую апперцепцию. У него наблюдается моральная невоспитанность восприятия, выражающая в неумении слушать других, в обостренной тяге к интимным, криминогенным сторонам жизни.

Внимание осужденных концентрируется на всех возможных формах общения: переписка, телефонные переговоры, свидания и т.п. Если информация из этих источников перестает поступать даже на короткое время, то их мысли начинают неустанно работать только в одном направлении: выяснить причину.

Осужденные часто живут непроизвольными воспоминаниями о прошлой жизни. В основе этого лежит явление контраста между жизнью в колонии и на свободе. Чем больше кажется безнадежно потерянным для них прошлое, тем значительное оно отличается от настоящего, тем упорнее и настойчивее он возвращается к воспоминаниям о приятных событиях. При этом отрезки времени, насыщенные в прошлом интересными событиями, кажутся длиннее тех, о которых вспоминать не хочется. Образы ранее воспринятых предметов и явлений называются представлениями. Память - процесс запечатления (запоминания), сохранения и воспроизведения или узнавания того, что человек воспринимал, делал, переживал. Благодаря ей человек способен накапливать опыт, обучаться, совершенствоваться.

Бессонница - бич тюрьмы. Мысли становятся мрачными: то это мертвецкая скука, чудовище с ледяными объятиями и бездонными темными ямами вместо глаз, то томящее одиночество, от которого хочется плакать и кричать, без надежды быть кем-то услышанным, то страх, пробегающий морозом по всему телу. Заключенные, особенно в тюрьме, слышат тишину, ощущают ее, чувствуют себя на каком - то острове.

Чрезмерное умственное или физическое утомление, личностная тревожность, стрессогенность жизнедеятельности, плохая однообразная пища, фобии, связанные с закрытым пространством, вызывают ночные кошмары.

Большинство осужденных видят беспокойные сны, в которых редко присутствуют сцены убийства. Многократное повторение одних и тех же сновидений приводит к возникновению страха сна. Нарушениям сна способствуют условия камерного содержания: спертый воздух, скученность, невозможность полноценного отдыха. Сон осужденных мужчин и женщин имеет свои особенности, например, женщины часто видят во сне дом, детей. Оторванность то семьи тягостнее отражается на женщине, чем на мужчине. Изучение психологии снов осужденных позволяет оказывать им действенную психологическую помощь.

Своеобразным видом воображения является мечта как образ желаемого будущего. Она выражается потребность в таких предметах или условиях существования, которых пока нет, но они могут быть созданы в результате деятельности. Мечта помогает осужденному преодолеть возникающие трудности.

Вся сила творческого воображения у осужденных проявляется в различных ухищрениях, направленных на обман. Они демонстрируют изобретательность и выдумку при осуществлении побегов, провозе, проносе и хранении запрещенных предметов, нелегальной пересылке корреспонденции. При этом неоднократно отбывающие уголовные наказания в виде лишения свободы отличаются профессиональной направленностью воображения.

Несбыточные, нереальные, бесплодные мечты, оторванные от действительности, называются грезами. Они расслабляют волю осужденных. Многие из них как наяву видят встречи с родными, семьей, сексуальные и другие приятные эпизоды из своей жизни на свободе.

Ф.М. Достоевский писал, что все арестованные - мечтатели, хотя и скрывают это. Чаще всего осужденные мечтают о свободе, жизни после отбывания наказания, мести тем, кого они считают виновными в их осуждении. Молодые осужденные мечтают о сексуальных контактах с женщинами. Например, один заключенный рассказывал, что, мечтая о свидании с любимой девушкой, он по желанию мог вызвать ее образ, усаживал рядом с собой на койке, слышал шелест платья, речь.

Результаты исследования В.С. Морозова и М.А. Конопени выявили, что практически каждый осужденный в той или иной мере мечтает о выходе на свободу. Эта тема фигурирует почти во всех сочинениях на тему "Мои мечты", в рисунках, тестах, методике незаконченных предложений. У одних осужденных преобладают мечты о встрече после освобождения с семьей, родственниками и друзьями, о возможности заниматься любимым делом, у других - страх и опасение по поводу своего будущего. Страхи классифицируются следующим образом: "на свободе я боюсь за свою жизнь" (наибольшую остроту они приобретают в последние месяцы заключения); "я не умею и не могу жить на свободе" (компенсация описанных выше страхов, связанных с жизнью на свободе); "на свободе я никому не нужен" (эти опасения свойственны в основном осужденным пожилого возраста, не имеющих семьи).

Различны у осужденных сексуальные фантазии и воображение. Акцентуации сексуальной тематики проявляются в методике "Свободный рисунок", при интерпретации которой часто встречаются различные символы, связанные с сексуальной сферой. Однако осужденные отрицают наличие воображения по данной тематике. Лишение свободы влечет за собой ограничения в удовлетворении физиологических потребностей, в том числе сексуального характера, поэтому человек пытается их удовлетворить любым из предоставляемых ему возможностями образом.

Часто в воображении осужденных "проигрывается" совершенное преступление. Они изменяют ситуацию действия участников, пытаясь избежать фрустрацию, связанную с ее последствиями.

Различают пассивное и активное воображение. Пассивное воображение характерно для осужденных 18-25 лет, имеющих две и более судимости, в большинстве своем разведенных или холостых проживающих в городе. Активное воображение свойственно лица 26-33 лет, как правило, имеющих первую судимость, семью и проживающим в сельской местности.

Кроме того, воображение может быть ситуативным, пассивным, активным, присущим осужденным как молодежного, таки зрелого возраста. Наглядное проявление воображения и мечты - рисунки осужденных.

Самонаблюдение осужденных кропотливо, оно "копается" в тюремных переживаниях, не переступая порог колонии или камеры. Мечты, наоборот, свободны. Они выходят за пределы колонии и не знают границ.

Развитие фантазии у осужденных неизбежно, потому что в ней снижается степень восприятия реальности. У некоторых осужденных наблюдается отклонение в области фантазии, когда одна мечта сменяется другой вне всякой последовательности и связи или происходит навязчивое повторение одних и тех же образов, физиологическую основу которых составляет доминантный очаг возбуждения в коре головного мозга.

Мышление осужденного, как и любого человека, всегда исходит из каких-то потребностей, целей и мотивов деятельности. Несомненно, что преступная деятельность влияет на направленность мыслительных процессов, формирование качеств ума, криминальную изощренность мышления.

Выделяются следующие типы осужденных, мышление которых имеет специфическую криминальную направленность: воры, карточные шулеры, фальшивомонетчики, мошенники, рэкетиры, вымогатели, хулиганы, убийцы, лица, склонные к симуляции и аггравации, побегам, употреблению наркотиков и алкоголя, половым извращениям, захвату заложников, типичным нарушителям режима содержания.

Межличностное познание в замкнутой системе мест лишения свободы более рельефно включает в себя представление об образе мыслей другого человека, стиле его мышления и т.д.

А.В. Петровский отмечал, что в ходе адаптации к новым условиям их мышление носит целенаправленный характер. Преступник сталкивается с новыми требованиями, нормами, пытается найти иные способы выживания, поскольку старых становится недостаточно. Эти проблемные ситуации возникают у осужденных ежедневно. Они означают, что в ходе деятельности человек наталкивается на что-то непонятное, неизвестное, не очень ясное и малоосознанное впечатление, которое сигнализирует, что здесь явно что-то не то. Таким образом, возникает задача, которая может быть решена за счет детерминации мыслительной деятельности в процессе усвоения новых знаний в новых условиях и жизненных ситуациях.

Большинство осужденных через некоторое время вновь совершают преступления, поскольку в этом случае они действуют без сознательного плана. По выражению психолога Джеймса, у подобных людей мысли часто работают так быстро, что сознание за ней не успевает.

По мнению Ф.М. Достоевского и А. Солженицына для заключенных характерны "застревания" на событиях и фактах, на которые ранее они обращали внимания. Ничтожные встречи и разговоры, пейзажи, в которых нет ничего занимательного, сцены выплывают на поверхность сознания.

Психологии известны случаи, когда при маниакальном возбуждении, во время лихорадочного бреда, перед грозящей смертельной опасностью человек воспроизводит события давнего времени. Воспоминания осужденных отличаются яркостью и живостью, что обусловлено контрастом жизнедеятельности на свободе с условиями отбывания наказания в исправительном учреждении. Однако воспоминания о прошлом постепенно затухают, и вместе с тем отчетливее осознается неизбежная череда дней, которые предстоит провести в колонии. В результате снижаются эмоциональный настрой, появляются чувства подавленности и тревожности.

Если в первое время жизни, которую осужденный вел до совершения преступления, представляется обычной, то по истечении некоторого времени, проведенного в местах лишения свободы, она идеализируется. Прошлое, которое в какой - то мере пролог совершенного преступления, обесценивается, будущее противопоставляется настоящему и прошлому.

Ничем не отвлекаемое интеллектуальное внимание сосредоточивается на определенной мысли, и осужденный имеет возможность без внешних помех всесторонне ее обсудить. В ходе самонаблюдения за внутренним миром и переживаниями индивид фиксирует каждое изменение в настроении, направлении мысли. Человеческое "Я" раздваивается на "Я" действующее и "Я" наблюдающее. Осужденный представляет свою личность центром всей колонийской жизни.

Среди осужденных чаще, чем среди законопослушных граждан, можно встретить лиц с тиками болезнями мышления, как вязкость, разорванность, замедленность мысли, требующими вмешательства психологов. Пагубное влияние на ум осужденного и на его интеллектуальную деятельность оказывают алкоголь и другие возбуждающие средства, которые дезорганизуют психику.

Связь с внешним миром поддерживается с помощью телефонных переговоров, переписки, свиданий, телевидения, радио, газет и журналов. Важное место в мыслительной деятельности осужденного занимает книга. В условиях исправительного учреждения влияние прочитанного во много раз больше, чем на воле. О распространенности факторов превращения читателя осужденного в критика можно судить по надписям в книгах библиотек исправительного учреждения. Чтение, не переставая быть средством развлечения, становиться и обязательной работой, спасающей душу от окончательного разложения. Осужденные оценивают книги либо как очень хорошие, либо ничего не стоящего. При полном запрещении общения с внешним миром или при значительном его ограничении книга в некоторой степени поддерживает связь с заключенными со свободной жизнью. Часто она захватывает читателя всецело, с такой невероятной силой, какую не сможет никогда иметь на свободе. Это находит отражение в дневниках и записях осужденных. Ф.М. Достоевский отмечал, что трудно дать отчет "о том странном и волнующем впечатлении", которое произвела на него первая прочитанная в остроге книга, после того как он несколько лет провел без чтения. Характерной особенностью чтения в исправительном учреждении является высокая степень напряженного внимания.

Наиболее популярными являются книги о любви, женщинах, путешествиях, фантастические, приключенческие, детективы.

Мышление осужденных нередко концентрируются на совершении побегов из мест лишения свободы, которые поражают своей фантастичностью. Работающая в одном направлении мысль и своеобразная тюремная наблюдательность обуславливает такие виды побега, которые администрация мест заключения не может предвидеть. Существуют сотни способов побега: посредством подкопа, явный побег и посредством насилия, при помощи переодевания. Каждый из них требует проявления особых психологических черт участников.

Память и мышление, ощущения, восприятие и воображение неразрывно связаны с речью. Речь осужденных отличают две крайности:

1) невыразительность, нелогичность, непоследовательность;

2) большая эмоциональная насыщенность (особенно употребление жаргона), экспрессивность.

Воровской язык не появился, если бы речь преступников была менее эмоционально насыщена. Д.С. Лихачев отмечал, что у воров моторный тип мышления, при котором слово действует не только на кору головного мозга, но и на мускульную систему. Именно по речи (ее потоку, конструкции фраз, содержанию высказываний) можно судить о психологическом самочувствии преступника.

Поскольку преступник в различной степени использует жаргон и нецензурные слова, то именно они составляют главный словесный арсенал "силового давления". Язык преступника двузначен, он параллельно использует воровские и обычные слова и при этом с легкостью переходит от одних в зависимости от обстоятельств. Речь осужденных, как правило, сопровождается криком и жестикуляцией. Средства невербального характера приобретают уродливый, карикатурный характер. Отличительной чертой речи осужденных является жаргон и сопутствующие ему нецензурные выражения. Жаргон, условные формы общения позволяют скрывать содержание от администрации пенитенциарного учреждения, распознавать своих. личность осужденный психологическое взрослость

Как видно, познавательная деятельность осужденных (заключенных) связана прежде всего с самим процессом отбывания наказания, с временем, перепиской, свиданиями, мечтами, развлечениями, чтением, пищей, жаргоном, различными тюремными ухищрениями, тайными связями. Главное - хорошо приспособиться к условиям.

Осужденные (заключенные) изучают персонал тюрьмы или колонии целенаправленно и систематически. Им удается получить исчерпывающую информацию о его личных свойствах, интересах, привычках, семейных делах, умении одеваться, походке, речи, мимике, психическом состоянии. На основании своих наблюдений (которые они не стесняются обсуждать публично) сотрудник часто получает кличку, например, "Заусенец", "Люся", "Шкворень", "Вертухай", "Попугай".

В.Ф. Пирожков выделяет в познавательной деятельности осужденных так называемые "приколы", направленные на то, чтобы поймать несведущего человека на незнании порядков, традиций и обычаев тюремного мира. Использовались "приколы, загадки, направленные на проверку сообразительности и находчивости новичка.

С первых дней пребывания в колонии осужденные обращают внимание:

а) на постановку режима содержания - принципиальность требований, уровень контроля за дисциплиной, сочетание мер принуждения и убеждения, применение правовых санкций к правонарушителям режима;

б) сплоченность и взаимодействие сотрудников колонии в организации контроля за поведением осужденных, в применении к ним мер воздействия;

в) наличие малых групп отрицательной направленности, традиции и привычки их членов;

г) количество "авторитетов" в среде осужденных, лидеров, степень их влияния на окружающих;

д) наличие в колонии самодеятельных организаций, активистов, взаимодействие их с воспитателями;

е) существующие и предлагаемые каналы проникновения в колонию запрещенных предметов, денег, спиртных напитков, наркотиков;

ж) навыки и стиль работы сотрудников службы охраны с осужденными.

В соответствии с полученными сведениями осужденные планируют свое поведение.

Познавательная деятельность осужденных в пенитенциарном учреждении направлена:

а) на изучение среды осужденных, выбор друзей;

б) определение своего отношения к окружающим: осужденным не из своего круга, администрации колонии, вольнонаемному составу, членам самодеятельных организаций;

в) формирование установок к самим себе: одни стараются укрепить свое здоровье физическими упражнениями, другие, наоборот, подорвать его, для чего злоупотребляют алкоголем, много курят [19, с. 116-129].

Ценностные ориентации и убеждения осужденных также имеют свои особенности. Они, как правило, больше всего ценят вседозволенность, агрессию и возбуждение, отвергают повседневную работу и обязанности. Достижение целей для них становится значимым только в случае, если они имеют актуальную личностную значимость. Для многих осужденных характерен отказ от ответственности (криминальное поведение объясняется только влиянием внешних факторов, но не наличием собственных личностных изъянов), непризнание нанесения вреда потерпевшим, непризнание наличия жертвы (она это заслужила), осуждение тех, кто выносит приговор (несправедливость и предвзятость), ссылка на преданность высшим интересам (приоритет групповых ценностей) Sykes, Matza. Иными словами, оправдание криминального поведения часто осуществляется с помощью механизма психологической защиты, называемого рационализацией [38, с. 35].

В структуре ценностных ориентацией осужденных принято выделять три основных компонента:

1. Когнитивный (познавательный) компонент содержит информационный аспект (знания и убеждения человека, касающиеся данной ценности) и временную перспективу (степень влияния предполагающих в будущем изменений, связанных с ценностью, на ее восприятие индивидов в настоящий момент). Кроме того, но включает в себя восприятие, оценки и ожидания субъекта относительно различных социальных ценностей, стереотипов, сложившихся в обществе в оценке каких-то благ, групповые мнения относительно тех или иных объектов.

2. Эмоциональный (аффективный) компонент включает направленность и интенсивность переживаний и отражает чувства, испытываемые субъектом к данной ценности. Каждое устойчивое предпочтение как компонент ценностной ориентации содержит положительное переживание.

3. Динамический, поведенческий компонент (конативный) обуславливает связь ценностных ориентаций с реальным поведением личности. Он отражает тот факт, что человек не только определенным образом относится к данному объекту как к ценности исходя из своих убеждений, но и стремится вести себя соответствующим образом.

Исследования, проведенные в 70 - х годах В.Ф. Пирожковым, А.С. Михлиным, позволили выявить пять основных ценностей, имеющих наибольшее значение для осужденных: семейное благополучие, интересная работа, материальная обеспеченность, образование, обеспеченность жильем. Они установили зависимость ценностных ориентаций от пола и возраста осужденных, срока наказания, вида учреждения.

Семья как ценность. Семья является благом, которое нельзя ничем заменить. Содержание семейного счастья составляют взаимопонимание, супружеская верность, наличие детей, здоровье жены, взаимная забота, уют и др. Знание сотрудниками, особенно психологом, отношения каждого осужденного к семье как социальной ценности позволяет эффективно использовать ее положительное влияние для их ресоциализации.

Интересная работа как ценность. Лицам, лишенным свободы, по душе работа, требующая проявления выдумки, сообразительности, сноровки и мастерства, способствующая развитию личности, вызывающая чувство удовлетворения. Задача сотрудников пенитенциарного учреждения и психологической службы - воспитание у осужденных устойчивого интереса к труду, что способствует их ресоциализации и позитивной адаптации в условиях свободы. В то же время у этих лиц возникает проблемы с реализацией права на труд, поскольку многие из них не имеют профессии и специальности.

Материальная обеспеченность как ценность. Большинство материальных потребностей в результате преступного образа жизни приобретают извращенный характер и удовлетворяются способами, представляющими социальную опасность. Знание отношения осужденных к реальным или ожидаемым материальным благам позволит спрогнозировать поведение каждого из них и разработать индивидуальные и групповые программы их исправления и ресоциализации.

Образование как ценность. Общеобразовательное обучение и профессиональная подготовка - одно из основных средств исправления и ресоциализации осужденных. образовательный уровень осужденных, как правило, невысокий. Мотивами получения образования являются приобретение знаний и повышение своего культурного уровня, поступление в техникум или вуз и т.п. Развитию и закреплению у осужденных этих положительных мотивов могла бы способствовать грамотно организованная индивидуальная и групповая работа с ними.

Обеспеченность жильем как ценность. В настоящее время очень сложно купить квартиру и даже получить общежитие. Кроме того, имеются ограничения и регистрации по мотивам судимости в ряде городов (закрытые военные городки, зоны экономического бедствия, закрытые административно-территориальные образования и др.).

...