Пути коррекции особенностей личности влияющих на сексуальное влечение осужденных мужчин в условиях исправительного учреждения

3. Ситуации высокого риска

Ведущий: «Давайте рассматривать каждый фактор риска более внимательно». Затем он объясняет, что ситуации высокого риска - это ситуации, в рамках которых легко двигаться к преступлению и трудно остановиться на этом пути. Обычно ситуации высокого риска предполагают и возможность, и искушение вести себя так, что это может с большой долей вероятности привести к преступлению. Ситуации, в которые попали участники группы непосредственно перед преступлением очевидные примеры ситуаций высокого риска. Однако к ним можно отнести также и другие, более ранние, ситуации на «цепи решений».

Например, преступный паттерн обычно предполагает ссору с родителями, уход из дома, выпивку в баре на большом расстоянии от дома, возвращение домой поздно вечером на автобусе и привлекательные девушки на улице, которые тоже возвращаются домой одни.

Здесь несколько отдельных ситуаций высокого риска. Первая - ссора с родителями. Последняя - вид одиноких девушек на остановке.

Ведущий просит участников группы выделить ранние и последние ситуации высокого риска из их собственных «цепей решений». Затем составляет карты их ответов, записывает первые и последние ситуации высокого риска на разных сторонах карточки. Ведущий должен пробовать определить одну первую и одну последнюю ситуацию высокого риска для каждого участника группы, сгруппировать похожие ситуации высокого риска.

Когда карта будет заполнена, участники группы должны объяснить, что делает эти ситуации ситуациями высокого риска.

4. Чувства, приводящие к риску

Ведущий объясняет, что чувства, приводящие к риску, обычно те, которые приводят вас:

- к желанию совершить преступление;

- желанию делать что-то, что может привести вас к ситуации высокого риска;

- потере контроля над собой.

Типичные чувства, которые могут приводить к риску: чувство захваченности событиями, чувство гнева, чувство депрессии, чувство неадекватности, чувство одиночества. Но все эти чувства становятся рискованными в связи с тем, что вы обычно делаете, когда чувствуете себя так.

Это могут быть разные чувства в разных точках «цепи решений», ведущих к преступлению. Наиболее очевидными являются чувства, которые немедленно мотивируют совершение преступления, но ими могут быть и другие чувства, которые сыграли ключевую роль на более ранней точке «цепи решений» преступного паттерна.

Ведущий просит участников группы придумать ранние и поздние чувства, ведущие к риску в их собственной «цепи решений», затем составляет список этих чувств, при этом надо удостовериться, что участники группы понимают, как работают чувства, ведущие к риску, что они делают преступление более привлекательным, заставляют их желать сделать что, что ведет к риску или приводит к потере контроля над собой.

5. Высокорискованные мысли

Это обычно:

- оправдания для преступления;

- мысли, которые провоцируют или извиняют другие факторы риска (чувства, ведущие к риску, или «плохие решения»).

Высокорискованные мысли - это те мысли, которые встречаются сразу перед преступлением, но их много и на всей «цепи решений».

Ведущий просит участников группы придумать ранние и поздние высокорискованные мысли в их собственной «цепи решений».

6. Высокорискованное поведение

Высокорискованным называется поведение, которое непосредственно ведет к преступлению, или к ситуациям высокого риска или к чувствам, приводящим к риску.

Ведущий просит участников группы придумать раннее и позднее высокорискованное поведение в их собственной «цепи решений».

7. Работа с факторами риска

Ведущий спрашивает группу, всегда ли факторы риска обязательно ведут к преступлению, затем помогает группе сделать заключение: если вы распознаете фактор риска, то всегда можете сделать что-либо, чтобы избежать опасности. В заключение ведущий объясняет домашнее задание.

Занятие 2. Общие факторы риска

Цели:

- сформировать умение распознавать факторы риска, присущие нескольким участникам группы;

- научить разрабатывать ключи для распознавания каждого общего фактора риска.

1. Распознание общих факторов риска

Ведущий объясняет группе, что он хочет выделить факторы риска, которые присущи более чем одному человеку в группе.

Просит участников группы зачитывать факторы риска в их «цепи решений». Когда один участник зачитывает свои факторы риска, ведущий обращается к другим участникам группы, для кого этот фактор тоже является фактором риска. При обнаружении фактора риска, присущего для нескольких участников, его надо записать на доске.

2. Ключи распознавания

Ведущий выбирает фактор риска, который присущ большинству участников группы. Затем просит одного участника группы продемонстрировать, какой он, когда действует этот фактор риска. Если, например, это чувство гнева, то надо попросить его показать, что он делает, когда гневается. Затем он и группа отвечают на следующие вопросы:

- Как я выгляжу в глазах окружающих?

- Как я чувствую?

- Что я говорю сам себе в это время?

- Что я говорю другим?

- Как я веду себя?

После этого необходимо выяснить, есть ли разница в ответах и в чем она проявляется.

Когда достигнут некоторый прогресс в обозначении ключей распознавания по первому фактору риска, участники группы обсуждают ключи распознавания для другого фактора риска. Второй фактор риска должен быть выбран так, чтобы он был присущ по возможности тем участникам группы, которые не участвовали в дискуссии по первому фактору.

К концу сессии необходимо быть уверенным, что все участники группы обсуждали ключи распознавания, по крайней мере, по одному фактору риска, присущему им.

3. Заполнение карточки по каждому фактору риска

Участникам группы выдаются карточки по каждому фактору риска, присущему им. Карточка должна содержать описание фактора риска, но ключи распознавания и полезные стратегии должны заполняться самими участниками. Ведущие готовят эти карточки в ходе сессии. Необходимо попросить, чтобы каждый участник группы написал как минимум по четыре ключа для распознавания каждого фактора риска.

Занятие 3. Распознавание индивидуальных факторов риска

Цели:

- помочь распознать ключи для оставшихся факторов риска;

- оказать помощь в уяснении того, что ключи распознавания факторов риска могут различаться в зависимости от того, действует ли сейчас фактор или должен случиться;

- подвести участников группы к пониманию того, что необходимо планировать их поведение на случай, если в будущем опять возникнут эти факторы риска в их жизни;

- обучить участников группы надежным способам избегания, а иногда, когда это невозможно, способам контроля или бегства от ситуации;

- обучить участников группы системе «ИКБ» для предотвращения рецидива;

- развить у участников группы способность к составлению планов «ИКБ» для каждого фактора риска и произвести набор карт, которые вместе составят их план предотвращения рецидива.

1. Групповая экспертиза ключей распознавания

Для каждого фактора группа описывает ключи распознавания. Группа должна обсудить адекватность этих ключей, то есть действительно ли они позволяют самому преступнику или окружающим его людям распознавать факторы риска.

Следует вовлекать в обсуждение всю группу.

2. Обсуждение

Ведущий спрашивает группу:

Позволяют ли ключи доступа, идентифицированные вами, осознать факторы риска, которые могут случиться или которые уже происходят?

1. Ввести понятие «помогающая стратегия»

Ведущий объясняет, что помогающая стратегия - это способ ответа на фактор риска, который позволяет либо избежать риска (то, что вы можете сделать, когда предполагаете, что фактор риска может возникнуть), либо контролировать фактор риска (чтобы уменьшить его воздействие), либо убежать от этой ситуации.

2. Обозначение возможных помогающих стратегий

Следует начать с фактора риска, общего для нескольких участников группы. Необходимо провести «мозговой штурм» по поводу возможных стратегий. Ведущий регистрирует их в карточке.

3. Оценка помогающих стратегий

Группа рассматривает каждую возможную помогающую стратегию в вопросах:

- Я мог бы использовать это?

- Насколько реально, что это сработает?

Участники группы должны принять эти стратегии, как помогающие лично им и понять, как и работают. Ведущий должен удостовериться, что каждый участник группы имеет несколько валидных помогающих стратегий для каждого фактора риска и что их помогающие стратегии включают и избегание, и контроль, и бегство. Также важно, чтобы их стратегии включали и когнитивные, и поведенческие методы.

Повторите шаг 2 и 3 для каждого общего фактора риска. Это займет по времени больше, чем одну сессию. Затем ведущий использует оставшиеся сессии этого блока для оценки эффективности и валидности помогающих стратегий, которые идентифицированы участниками для себя в домашней работе. Каждый участник группы должен полностью заполнить карту для фактора риска, после того как его стратегии будут одобрены группой как реалистичные и осуществимые им.

Занятие 4. Эффект нарушения воздержания (подготовка к возможным срывам)

Цели:

- объяснить участникам группы определение «срыв»;

- убедить участников группы, что они неизбежно столкнутся с отклонениями и будут вынуждены что-то делать с факторами риска;

- подвести участников группы к осознанию необходимости ориентации на преодоление срывов.

1. Обсуждение - распознавание вероятности проявления срыва

Ведущий спрашивает группу, думают ли они, что будут всегда способны справиться со своими факторами риска? Проводит дискуссию между теми, кто говорит «да», и теми, кто говорит «нет». Ведущие должны воздержаться от оценивания правильности высказываний участников группы, важно, чтобы это сделала за них группа.

2. Обсуждение - понимание эффекта срыва

Ведущий спрашивает участников:

Если вы не сможете справиться с фактором риска, как вы будете чувствовать себя? Что можете сказать себе относительно того, почему вы не смогли с ним справиться?

Записывает ответы на доске. Варианты ответов:

- Я почувствовал бы, что потерпел неудачу.

- Моя самооценка бы упала: я бы почувствовал себя слабаком.

- Я почувствовал бы, что нет никакого смысла контролировать себя: я никогда не изменюсь.

- Я мог бы начинать искажать реальность и оправдывать себя.

- Это моя вина, что это случилось.

- Черт возьми, я так близок к тому, чтобы продолжать делать это.

- Я чувствовал бы себя виновным, беспокойным, расстроенным.

Затем ведущий спрашивает группу:

Если вы так думаете и чувствуете себя, то как в результате вы будете вести себя?

Ведущий записывает ответы участников, особенно те, которые признают, что возможно повторение преступления.

3. Объяснение понятия «отклонение»

Ведущий сообщает группе, что случаи, когда они не могут справляться с фактором риска, называются срывом. Проблема заключается в том, что люди не видят никакого смысла не совершать преступления, если отклонения доказывают, что они не могут этого не делать. Это иногда называют эффектом нарушения воздержания. Все это делает преступление более вероятным.

4. Идентификация наиболее полезных реакций на отклонение

Ведущий спрашивает группу:

Если мысли и чувства, которые вы идентифицировали раньше, сделают совершение преступления более вероятным, какие мысли вы могли бы идентифицировать, чтобы сказать их себе после срыва для того, чтобы помочь себе удержаться от преступления?

Записывает возможные реакции, но при этом он должен быть уверен, что это реакции, уводящие преступника от срыва. Например:

- Я только что сорвался, но могу остановиться прежде, чем совершу преступление.

- Я всегда знал, что до конца не исправился. Это - напоминание мне, что я должен работать над контролем моего поведения.

- Возможно, я что-то испортил, но, по крайней мере, я не совершил преступление. Это урок для меня.

- Этот срыв - исключение. Я уже многое сумел достичь, и это не остановит меня на пути исправления.

5. Ролевые игры

Ведущий просит каждого участника группы определить ситуации, в которых, как они думают, могут сорваться. Следует провести небольшие ролевые игры по этим ситуациям. Задача участников - практиковаться в формах поведения, способных удержать их. Ведущий должен использовать «рассуждения» как метод конструктивного разговора с самим собой относительно срыва, а также поощрять и реакции бегства от ситуаций срыва.

Продолжительность игры не должна превышать 15 минут на одного участника.

6. Обсуждение - уверенность

Ведущий спрашивает группу:

Почему вы так уверены, что сможете справиться со всем в будущем?

Этот вопрос адресуется особенно самонадеянным участникам группы. Обсуждение поддерживается с помощью вопросов: «Что вы думаете относительно того, чтобы умышленно испытать себя на факторы риска, например, умышленно войдя в ситуацию высокого риска, чтобы доказать себе, что вы справитесь с ней?».

Группа должна прийти к заключению, что умышленное испытание себя - это рискованная стратегия, поскольку расширяет возможность возникновения проблемы немедленного удовлетворения и осложняет жизнь участника.

7. Приближение к завершению работы группы

Поскольку это последняя сессия, то ее надо использовать для того, чтобы напомнить участникам группы о понятиях и концепции, которые они прошли в ходе работы. Это может быть выполнено в форме викторины, используются подготовленные вопросы (см. конспект).

Следует добиться правильных ответов на каждый вопрос. Не надо бояться потратить время на то, чтобы обсудить, как люди чувствуют себя в конце работы.

Полный конспект коррекционной программы представлен в приложении 3.

2.3 Анализ результатов экспериментального исследования

Диагностика психологических особенностей мужчин осужденных за сексуальные преступления, диагностика сексуального влечения осужденных, как до апробации программы психологической коррекции, так и после, осуществлялась в индивидуальной форме, в процессе работы психолога с испытуемыми. Для диагностики психологических особенностей осужденных использовался 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла, для диагностики основных аспектов сексуального влечения испытуемых - методика «Айзенка опросник установок к сексу».

В процессе проведения исследования практически все осужденные проявили высокий уровень интереса к самой процедуре тестирования, охотно шли на контакт с психологом, отвечали на все вопросы, расспрашивали о результатах исследования.

В результате исследования особенностей личности осужденных по методике Кэттелла были проанализированы совокупности факторов в их взаимосвязях в следующих блоках (первичные данные см. приложение 4):

- интеллектуальные особенности: факторы B, M, Q1;

- эмоционально-волевые особенности: факторы C, G, I, O, Q3, Q4;

- коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия: факторы A, H, F, E, Q2, N, L, а также в динамике под влиянием психологической коррекции.

Рассмотрим результаты диагностики интеллектуальных особенностей личности осужденных до участия в программе психологической коррекции по следующим критериям:

- мышление абстрактное - конкретное;

- мечтательность - практичность;

- радикализм - консерватизм, основываясь на данных по факторам B, M, Q1 результаты представим в таблице 1.

Таблица 1 Интеллектуальные особенности личности осужденных до участия в программе психологической коррекции (опросник Кэттелла)

Стены	Фактор В	Фактор М	Фактор Q1
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
1 - 3	14	28	11	22	9	18
4 - 6	15	30	14	28	9	18
7	12	24	19	38	24	48
8 - 10	9	18	6	12	8	16

Таким образом, как видно из таблицы 1, в результате диагностики интеллектуальных особенностей осужденных до участия в коррекционной программе по методике Кэттелла, были получены следующие результаты: по фактору В - низкий уровень развития интеллекта продемонстрировали 14 осужденных (28%), средний уровень интеллекта наблюдается у 15 осужденных (30%), более интеллектуально развиты, абстрактно мыслящие - 12 осужденных (24%), высокий уровень интеллекта продемонстрировали 9 осужденных (18%).

По фактору М - 11 осужденных (22%) - низкий уровень развития воображения, некоторая ограниченность; 14 осужденных (28%) - продемонстрировали практичность, тщательность, конвенциональность, управляемость внешними реальными обстоятельствами; 19 осужденных (38%) - развитое воображение, погруженность во внутренние потребности, богемность; 6 испытуемых (12%) склоны к неприятному для окружающих поведению, высокий уровень творческого воображения, экспрессивность и индивидуальность.

По фактору Q1 9 осужденных (18%) относятся к типу личности, который убежден в правильности того, чему его учили, и принимает все как проверенное, несмотря на противоречия, склонен к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Имеет тенденцию препятствовать и противостоять изменениям и откладывать их, придерживается традиций.

Еще у 9 осужденных (18% из группы) относятся к типу личности консервативному. 24 испытуемых (48%) относятся к типу личности, который характеризуется как экспериментирующий, критический, либеральный, аналитический, свободно мыслящий. 8 осужденных (16%) можно отнести к типу личности который поглощен интеллектуальными проблемами, имеет сомнения по различным фундаментальным вопросам, скептичен и старается вникнуть в сущность идей старых и новых, часто лучше информирован, менее склонен к морализированию, более -- к эксперименту в жизни, терпим к несообразностям и к изменениям. Отразим уровни развития интеллекта осужденных на рисунке 1, основываясь на данных по фактору В.

Рис. 1 Уровни развития интеллекта осужденных до участия в программе психологической коррекции

Таким образом, анализируя результаты диагностики интеллектуальных особенностей личности осужденных до проведения коррекционной программы, приходим к выводу, что большинство испытуемых характеризуется средним и выше среднего уровнем развития интеллекта, со склонностью к абстрактному мышлению, средним и высоким уровнем развития воображения, то есть большинство осужденных люди имеющие повышенный уровень развития мечтательности, практически половина осужденных имеют либеральные установки в жизни, свободно мыслящие, пятая часть испытуемых - радикалы.

Рассмотрим результаты диагностики интеллектуальных особенностей личности осужденных после участия в программе психологической коррекции по идентичным критериям, результаты представим в табл. 2.

Таблица 2 Интеллектуальные особенности личности осужденных после участия в программе психологической коррекции (опросник Кэттелла)

Стены	Фактор В	Фактор М	Фактор Q1
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
1 - 3	9	18	5	10	9	18
4 - 6	10	20	14	28	9	18
7	19	38	21	42	24	48
8 - 10	12	24	10	20	8	16

Таким образом, как видно из таблицы 2, в результате диагностики интеллектуальных особенностей осужденных по методике Кэттелла, после участия в программе психологической коррекции, были получены следующие результаты: по фактору В - низкий уровень развития интеллекта продемонстрировали 9 осужденных (18%), средний уровень интеллекта наблюдается у 10 осужденных (20%), более интеллектуально развиты, абстрактно мыслящие - 19 испытуемых (38%), высокий уровень интеллекта продемонстрировали 12 мужчин (24%).

По фактору М, после психокоррекционной работы, только 5 испытуемых (10%) продемонстрировали низкий уровень развития воображения и некоторую ограниченность; у 14 мужчин (28%) наблюдается практичность, тщательность, конвенциональность, управляемость внешними реальными обстоятельствами; 21 испытуемый (42%) продемонстрировали развитое воображение, погруженность во внутренние потребности, богемность; 10 испытуемых (20%) продемонстрировали высокий уровень творческого воображения, экспрессивность и индивидуальность.

По фактору Q1 9 осужденных (18%) относятся к типу личности, который убежден в правильности того, чему его учили, и принимает все как проверенное, несмотря на противоречия, склонен к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Имеет тенденцию препятствовать и противостоять изменениям и откладывать их, придерживается традиций.

Еще у 9 осужденных (18% из группы) относятся к типу личности консервативному. 24 испытуемых (48%) относятся к типу личности, который характеризуется как экспериментирующий, критический, либеральный, аналитический, свободно мыслящий. 8 осужденных (16%) можно отнести к типу личности который поглощен интеллектуальными проблемами, имеет сомнения по различным фундаментальным вопросам, скептичен и старается вникнуть в сущность идей старых и новых, часто лучше информирован, менее склонен к морализированию, более -- к эксперименту в жизни, терпим к несообразностям и к изменениям.

Отразим уровни развития интеллекта осужденных после осуществления психокоррекционных мероприятий на рисунке 2, основываясь на данных по фактору В.



Рис. 2 Уровни развития интеллекта осужденных после участия в программе психологической коррекции

Далее осуществим сравнительный анализ результатов диагностики по методике Кэттелла до и после участия испытуемых в программе психологической коррекции, данные представим на рис. 3 - 4.

Рис. 3 Сравнительная диаграмма уровня развития интеллекта осужденных до и после участия в программе психологической коррекции (фактор В)



Рис. 4 Сравнительная диаграмма уровня развития воображения осужденных до и после участия в программе психологической коррекции (фактор М)

Как видно из рис. 3-4, в результате осуществления коррекционной работы, произошли положительные сдвиги показателей уровня интеллекта и воображения испытуемых, в частности у осужденных значительно повысился уровень интеллекта, так среди испытуемых снизилось количество лиц, имеющих низкие показатели по фактору В, кроме того, повысился уровень развития воображения и креативности испытуемых, о чем свидетельствуют качественные показатели диагностики по фактору М, в динамике.

Далее оценим эмоционально-волевые особенности личности испытуемых до и после участия в программе психологической коррекции в динамике по следующим критериям:

- эмоциональная устойчивость - неустойчивость;

- обязательность - безответственность;

- мягкость - твердость характера;

- тревожность - безмятежность;

- самоконтроль - импульсивность;

- напряженность - расслабленность.

Основываясь на данных по факторам C, G, I, O, Q3, Q4, отразим данные анализа в таблице 3.

Таблица 3 Эмоционально-волевые особенности личности осужденных до участия в программе психологической коррекции (опросник Кэттелла)

Факторы Стены	C	G	I	O	Q3,	Q4,
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
1 - 3			15	30	27	54	1	2	32	64	4	8
4 - 6	13	26	7	14	10	20	3	6	15	30	3	6
7	9	18	6	12	7	14	36	72	1	2	31	62
8 - 10	28	56	22	44	6	12	10	20	2	4	12	24

Интерпретация результатов диагностики личности осужденных за совершение преступлений сексуального характера по методике Кеттелла по факторам C, G, I, O, Q3, Q4, показала, что испытуемые характеризуются различными уровнями сформированности эмоционально -волевой сферы личности.

По фактору С - 13 испытуемых (26%) характеризуются как - чувствительные, эмоционально неустойчивые, эмоционально лабильные, 9 осужденных (18%) продемонстрировали эмоциональную устойчивость, активность, зрелость. Большинство осужденных экспериментальной группы - 28 человек (56%) характеризуются как эмоционально зрелые, устойчивые, невозмутимые личности.

По фактору G для 15 испытуемых (30%) характерным является тенденция к непостоянству цели, непринужденность в поведении, такая личность не прилагает усилий к выполнению групповых задач, выполнению социально-культурных требований. Его свобода от влияния группы может вести к асоциальным поступкам, но временами делает его деятельность более эффективной.

Отказ от подчинения правилам уменьшает соматические расстройства при стрессе. 7 испытуемых (14%) относятся к типу личности пользующейся моментом, ищущей выгоду в ситуации. Избегает правил, чувствует себя малообязательным. 6 осужденных (12%) продемонстрировали сознательность, настойчивость, степенность, обязательность, 22 испытуемых (44%) относятся к типу личности требовательной к себе, которая руководствуется чувством долга, такие люди настойчивы, берут на себя ответственность.

По фактору I тип личности 27 осужденных (54%) можно охарактеризовать как: практичный, реалистичный, мужественный, независимый, имеет чувство ответственности, но скептически относится к субъективным и культурным аспектам жизни. Иногда безжалостный, жестокий, самодовольный.

Руководя группой, заставляет ее работать на практической и реалистической основе. 10 испытуемых (20%) относятся к сильному, независимому, реалистичному типу личности. 7 осужденных (14%) продемонстрировали слабость, зависимость и недостаточную самостоятельность, беспомощность, сензитивность.

6 испытуемых (12%) относятся к такому типу личности как: слабый, мечтательный, разборчивый, капризный, женственный, иногда требовательный к вниманию, помощи, зависимый, непрактичный.

Не любит грубых людей и грубых профессий. Склонен замедлять деятельность группы и нарушать ее моральное состояние нереалистическим копанием в мелочах, деталях.

По фактору О - 1 осужденный (2%) характеризуется как: безмятежный, доверчивый, спокойный, 3 испытуемых (6%) как безмятежные, со спокойным настроением, невозмутимые, уверенные в себе и своих способностях.

Для 36 испытуемых (72%) характерными являются такие эмоциональные особенности как: тревожность, депрессивность, обеспокоенность (тенденция аутопунитивности), чувство вины.

Для 10 осужденных (20%) - депрессивность, плохое настроение, мрачные предчувствия и размышления, беспокойство. Тенденция к тревожности в трудных ситуациях, чувство, что его не принимает группа.

По фактору Q3, 32 испытуемых (64%) - не руководствуются волевым контролем, не обращают внимания на социальные требования, невнимательны к другим; для 15 испытуемых (30%) характерна низкая интеграция; для 1 осужденного (2%) характерна контролируемость, социальная точность, высокая интеграция, имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения, 2 испытуемых (4%), социально внимательны, проявляют то, что обычно называют «самоуважением», и заботу о социальной репутации.

По фактору Q4, для 4 испытуемых (8%) характерна удовлетворенность, расслабленность, для 3 (6%) - нефрустрированность, для 31 (62%) - напряженность, сверхреактивность, 12 осужденных (24%) склонны к напряженности, возбудимости.

Отразим данные диагностики эмоционально-волевых особенностей личности осужденных на рисунке 5.

Рис. 5 Эмоционально-волевые особенности личности осужденных до участия в программе психологической коррекции

Таким образом, анализируя результаты диагностики эмоционально-волевых особенностей личности осужденных до участия в программе психологической коррекции, приходим к выводу, что большинство испытуемых, характеризуются как личности, имеющие высокую степень эмоциональной зрелости и устойчивости, различные уровни ответственности, высокий уровень тревожности и депрессивности, высоким уровнем самоконтроля, высоким уровнем эмоциональной напряженности.

Таблица 4 Эмоционально-волевые особенности личности осужденных после участия в программе психологической коррекции (опросник Кэттелла)

Факторы Стены	C	G	I	O	Q3,	Q4,
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
1 - 3			12	26	27	54	16	32	15	30	17	34
4 - 6	10	20	6	12	10	20	18	36	12	24	18	36
7	11	22	8	16	7	14	9	18	11	22	9	18
8 - 10	29	58	24	48	6	12	7	14	12	24	6	12

Интерпретация результатов диагностики личности осужденных за совершение преступлений сексуального характера по методике Кеттелла по факторам C, G, I, O, Q3, Q4, после реализации программы психологической коррекции, выявила следующие изменения.

По фактору С - 10 испытуемых (20%) характеризуются как - чувствительные, эмоционально неустойчивые, эмоционально лабильные, 11 мужчин (22%) продемонстрировали эмоциональную устойчивость, активность, зрелость, 29 испытуемых(58%) характеризуются как эмоционально зрелые, устойчивые, невозмутимые личности.

По фактору G для 12 осужденных (26%) характерным является тенденция к непостоянству цели, непринужденность в поведении, такая личность не прилагает усилий к выполнению групповых задач, выполнению социально-культурных требований. 6 мужчин (12%) относятся к типу личности пользующейся моментом, ищущей выгоду в ситуации, 8 мужчин (16%) проявили сознательность, настойчивость, степенность, обязательность, 24 испытуемых (48%) относятся к типу личности требовательной к себе, которая руководствуется чувством долга, такие люди настойчивы, берут на себя ответственность.

По фактору I тип личности 27 осужденных (54%) можно охарактеризовать как: практичный, реалистичный, мужественный, независимый, имеет чувство ответственности, но скептически относится к субъективным и культурным аспектам жизни.

Иногда безжалостный, жестокий, самодовольный. Руководя группой, заставляет ее работать на практической и реалистической основе. 10 испытуемых (20%) относятся к сильному, независимому, реалистичному типу личности. 7 осужденных (14%) продемонстрировали слабость, зависимость и недостаточную самостоятельность, беспомощность, сензитивность. 6 испытуемых (12%) относятся к такому типу личности как: слабый, мечтательный, разборчивый, капризный, женственный, иногда требовательный к вниманию, помощи, зависимый, непрактичный.

Не любит грубых людей и грубых профессий. Склонен замедлять деятельность группы и нарушать ее моральное состояние нереалистическим копанием в мелочах, деталях.

По фактору О, после участия в программе психологической коррекции 16 осужденных (32%) продемонстрировали высокий уровень безмятежности, доверчивости, спокойствия.

18 испытуемых (36%) характеризуются, как безмятежные, со спокойным настроением, невозмутимые, уверенные в себе и своих способностях. Для 9 испытуемых (18%) характерными являются такие эмоциональные особенности как: тревожность, депрессивность, обеспокоенность (тенденция аутопунитивности), чувство вины. Для 7 осужденных мужчин (14%) характерны депрессивность, плохое настроение, мрачные предчувствия и размышления, беспокойство.

По фактору Q3, после участия в программе психологической коррекции только 15 мужчин (30%) - не руководствуются волевым контролем, не обращают внимания на социальные требования, невнимательны к другим, для 12 испытуемых (24%) характерна низкая интеграция, для 11 испытуемых (22%) характерна контролируемость, социальная точность, высокая интеграция, демонстрирует тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения, 12 испытуемых (24%), социально внимательны, имеют тенденцию к построению «положительной социальной репутации».

По фактору Q4, после участия в программе психологической коррекции 17испытуемых (34%) продемонстрировали удовлетворенность, расслабленность, 18 мужчин (36%) проявили нефрустрированность, 9 человек (18%) продемонстрировали напряженность, повышенную реактивность, 6 осужденных (12%) склонны к напряженности, возбудимости.

Отразим полученные данные диагностики эмоционально-волевых особенностей личности осужденных после участия в программе психологической коррекции на рисунке 6.



Рис. 6. Эмоционально-волевые особенности личности осужденных после участия в программе психологической коррекции

Рис. 7 Сравнительная диаграмма уровня развития эмоционально-волевых особенностей личности осужденных до и после участия в программе психологической коррекции

По результатам сравнительной диагностики эмоционально-волевых особенностей личности осужденных до и после участия в программе психологической коррекции были выявлены значительные позитивные изменения эмоционального состояния испытуемых. Значительно снизился уровень тревожности и депрессивности, повысился уровень ответственности и самоконтроля осужденных, снизилась напряженность и повысилась эмоциональная устойчивость испытуемых.

Далее оценим коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия осужденных до участия в программе психологической коррекции, основываясь на следующих критериях: добросердечность - отчужденность, смелость - робость, беспечность - озабоченность, доминантность - подчиненность, самостоятельность - зависимость от группы, проницательность - наивность, подозрительность - доверчивость, основываясь на данных интерпретации результатов психодиагностики по факторам: A, H, F, E, Q2, N, L, отразим данные анализа в таблице 5.

Таблица 5 Коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия осужденных до участия в программе психологической коррекции (опросник Кэттелла)

Факт. Стены	A	H	F	E	Q2	N	L
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	К-во	%
1 - 3	3	6	14	28	11	22	11	22	5	10	1	2	12	24
4 - 6	17	34	11	22	9	18	10	20	1	8	33	66	25	50
7	17	34	8	16	8	16	15	30	15	30	12	24	8	16
8 - 10	13	26	17	34	22	44	14	28	29	58	4	8	5	10

Таким образом, до участия в программе психологической коррекции по фактору А - было выявлено 3 испытуемых (6%) имеющих низкий балл (1-3 стена) склонны к холодности, скептицизму и отчужденности, склонны к точности, ригидности в деятельности, личных установках. Для 17 испытуемых (34%) характерным является - сдержанность, критичность, склонность, шизотимия. Еще 17 осужденных (34%) проявили циклотимические особенности характера. Высокие баллы по данному фактору (8-10 стенов) говорят о склонности к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, приспособляем. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества. Данные особенности личности проявили 13 испытуемых (26%).

По фактору Н, 14 испытуемых (28%) продемонстрировали застенчивость, уклончивость, держится в стороне, «тушуется». Обычно испытывает чувство собственной недостаточности.

Речь замедленна, затруднена, высказывается трудно. Предпочитает иметь 1-2 близких друзей, не склонен вникать во все, что происходит вокруг него. 8 осужденных (16%) можно характеризовать, как авантюрных, смелых, незаторможенных, спонтанных.

17 испытуемых (34%) продемонстрировали общительность, смелость. Его «толстокожесть» позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

По фактору F - для 11 испытуемых (22%) характерна неторопливость, сдержанность, считается очень точным, трезвым, надежным человеком. 9 (18%) испытуемых продемонстрировали трезвость мысли, осторожность, серьезность. 8 (16%) - безалаберность, импульсивную живость, веселость, 22 (44%) характеризуются как веселые, активные, разговорчивые, беззаботные.

По фактору E - 11 осужденных (22%) относится к типу личности, который характеризуется как уступающий другим, покорный. Часто зависим, признает свою вину. Стремится к навязчивому соблюдению корректности, правил. Эта пассивность является частью многих невротических синдромов.

10 (20%) - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся, 15 (30%) - самоутверждающийся, независимый, агрессивный, упрямый (доминантный), 14(28%) утверждающий себя, свое «Я», самоуверенный, независимо мыслящий.

Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и авторитарный, командует другими, не признает авторитетов.

По фактору Q2 - 5 (10%) предпочитает работать и принимать решения вместе с другими людьми, любит общение и восхищение, зависит от них, 1 (2%) зависящий от группы, «присоединяющийся», ведомый, идущий на зов (групповая зависимость), 15 (30%) - самоудовлетворенный, предлагающий собственное решение, предприимчивый. 29 (58%) - независим, склонен идти собственной дорогой, принимать собственные решения, действовать самостоятельно. Он не считается с общественным мнением, но не обязательно играет доминирующую роль в отношении других. Нельзя считать, что люди ему не нравятся, он просто не нуждается в их согласии и поддержке.

По фактору N - 1 испытуемый (2%) - склонен к отсутствию утонченности, к сентиментальности и простоте. Иногда грубоват и резок, обычно естественен и спонтанен. 33 (66%) - прямой, естественный, бесхитростный, сентиментальный. 12 (24%) - хитрый, нерасчетливый, светский, проницательный (утонченный). 4 (8%) - утонченный, опытный, светский, хитрый. Склонен к анализу. Интеллектуальный подход к оценке ситуации, близкий к цинизму.

По фактору L - 12 (24%) - склонен к свободе от тенденции ревности, приспособляемый, веселый, не стремится к конкуренции, заботится о других. Хорошо работает в группе. 25 (50%) доверчивый, адаптирующийся, неревнивый, уживчивый. 8 (16%) - подозрительный, имеющий собственное мнение, не поддается обману. 5 (10%) недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое «Я», упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе.

Отразим данные диагностики коммуникативных свойств и особенностей межличностного взаимодействия осужденных до участия в программе психологической коррекции на рисунке 8.

Рис. 8 Данные диагностики коммуникативных свойств и особенностей межличностного взаимодействия осужденных до участия в программе психологической коррекции

Таким образом, анализируя результаты диагностики коммуникативных свойств и особенностей межличностного взаимодействия осужденных экспериментальной группы, приходим к выводу, что большинство осужденных характеризуются высоким уровнем смелости, беспечности, легко устанавливают контакты с людьми, в межличностных отношениях проявляют высокий уровень доминантности, самостоятельности, не прислушиваются к чужому мнению, характеризуются средним или высоким уровнем подозрительности.

Далее по идентичным критериям оценим коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия испытуемых после участия в программе психологической коррекции в динамике, отразим данные анализа в таблице 6.

Таблица 6 Коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия осужденных после участия в программе психологической коррекции (опросник Кэттелла)

Факторы Стены	A	H	F	E	Q2	N	L
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	К-во	%
1 - 3	3	6	14	28	11	22	8	16	5	10	1	2	12	24
4 - 6	17	34	11	22	9	18	10	20	1	8	31	62	29	58
7	17	34	5	10	8	16	18	36	15	30	14	28	6	12
8 - 10	13	26	20	40	22	44	14	28	29	58	4	8	3	6

В результате посткоррекционной диагностики было выявлено, что показатели циклотимии и шизотимии испытуемых остались на прежнем уровне

По фактору Н, 14 испытуемых (28%) продемонстрировали застенчивость, уклончивость, держится в стороне, «тушуется». Обычно испытывает чувство собственной недостаточности. Речь замедленна, затруднена, высказывается трудно. Предпочитает иметь 1-2 близких друзей, не склонен вникать во все, что происходит вокруг него. 8 осужденных (16%) можно характеризовать, как авантюрных, смелых, незаторможенных, спонтанных. 20 мужчин в посткоррекционной диагностике (40%) продемонстрировали повышенную общительность и смелость. По фактору F все испытуемые продемонстрировали идентичные показатели.

По фактору E - 8 осужденных (16%) относится к типу личности, который характеризуется как уступающий другим, покорный. 10 (20%) - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся, 18 (36%) - самоутверждающийся, независимый, агрессивный, упрямый (доминантный), 14 (28%) утверждающий себя, свое «Я», самоуверенный, независимо мыслящий.

По фактору Q2 - 5 (10%) предпочитает работать и принимать решения вместе с другими людьми, любит общение и восхищение, зависит от них, 1 (2%) зависящий от группы, «присоединяющийся», ведомый, идущий на зов (групповая зависимость), 15 (30%) - самоудовлетворенный, предлагающий собственное решение, предприимчивый. 29 (58%) - независим, склонен идти собственной дорогой, принимать собственные решения, действовать самостоятельно

По фактору N - 1 испытуемый (2%) - склонен к отсутствию утонченности, к сентиментальности и простоте, 31 (62%) - прямой, естественный, бесхитростный, сентиментальный. 14 (28%) - хитрый, нерасчетливый, проницательный, 4 (8%) - опытный, хитрый.

По фактору L - 12 (24%) - приспособляемый, веселый, не стремится к конкуренции, хорошо работает в группе, 29 (58%) доверчивый, адаптирующийся, 6 (12%) - подозрительный, имеющий собственное мнение, 3 (6%) недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое «Я».

Отразим данные диагностики коммуникативных свойств и особенностей межличностного взаимодействия испытуемых после участия в программе психологической коррекции на рисунке 9.



Рис. 9 Данные диагностики коммуникативных свойств и особенностей межличностного взаимодействия осужденных после участия в программе психологической коррекции

Рис. 10 Сравнительная диаграмма уровня коммуникативных свойств и особенностей межличностного взаимодействия осужденных до и после участия в программе психологической коррекции

Таким образом, после участия в программе психологической коррекции коммуникативные особенности личности осужденных, а также особенности межличностного общения, характерные для испытуемых не подверглись значительным изменениям, циклотимические и шизотимические проявления личности остались без изменений, снизился уровень застенчивости у некоторых испытуемых, повысился уровень доверительности и умения работать в группе, снизился уровень подозрительности и повысился уровень общительности в целом по группе.

Рассмотрим результаты диагностики осужденных до участия в программе психологической коррекции, по методике «Айзенка опросник установок к сексу» (первичные данные диагностики см. приложение 4).

Обработка данных по 14 шкалам позволила выделить и сгруппировать основные группы сексуальных установок: - «дозволенность - порнография» (дозволенность - реализованность - сексуальная невротичность - обезличенный секс - порнография); - «сексуальное целомудрие» (сексуальная застенчивость - целомудрие - отвращение к сексу); - «либидо» (сексуальная возбудимость - сексуальное либидо - сексуальная удовлетворенность); - «склонность к агрессии в сексе» (физический секс - агрессивный секс - маскулинность - феминность).

Таблица 7 Сексуальные установки личности осужденных до участия в программе психологической коррекции по шкале «дозволенность - порнография» (опросник Айзенка)

шкалы уровни	дозволенность	реализованность	сексуальная невротичность	обезличенный секс	порнография
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
низкий	5	10	45	90	15	30	4	8	5	10
средний	8	16	4	8	17	34	10	20	12	24
высокий	37	74	1	2	18	36	36	72	33	66

По шкале «дозволенность» 37 осужденных (74%) продемонстрировали высокий уровень, высокие значения по данной шкале означают, что эти испытуемые характеризуются современным, передовым, легким отношением к сексу, решительно выступают против религиозных и старомодных представлений о «правильном» и «надлежащем» в этой сфере человеческих отношений, не озабочены проблемами девственности, приемлем добрачный секс (или даже внебрачные связи), уверены, что контрацептивные средства должны быть общедоступны, и рассматривают секс в целом как удовольствие, которое не должно волновать никого, кроме «согласных» сторон (имеются в виду не только взрослые, но и подростки и даже дети). 8 испытуемых (16%) имеют средний уровень дозволенности в сексе, 5 осужденных (10%) продемонстрировали низкий уровень дозволенности в сексе, что говорит о более серьезном отношении к половым связям, уважении к брачным узам отрицательное отношение к «аморальности».

По шкале «реализованность»- 45 осужденных (90%) продемонстрировали низкий уровень, что говорит о полной нереализованности сексуальных желаний, испытуемых, 4 осужденных (8%) имеют средний уровень реализованности сексуальных желаний, 1 испытуемый (2%) - высокий уровень.

По фактору сексуальная невротичность - 15 испытуемых (30%) продемонстрировали низкий уровень, 17 осужденных (34%) - средний уровень, 18 осужденных (36%) - высокий уровень сексуальной невротичности. Люди, получившие высокие оценки по данной шкале, как правило, имеют проблемы со своей сексуальной жизнью; им сложно контролировать или подавлять свои импульсы, они легко приходят в смятение или огорчаются из-за своих собственных мыслей или поступков.

По шкале «обезличенный секс» - низкий уровень характерен для 4 испытуемых (8%), средний уровень продемонстрировали 10 осужденных (20%), высокий уровень - 36 испытуемых (72%). То есть для большинства осужденных характерна тенденция рассматривать сексуального партнера только в качестве объекта для получения чувственного удовольствия, не принимая во внимание его личность, индивидуальные особенности характера и темперамента и не пытаясь войти с партнером в сколько-нибудь значимую личностную связь.

По шкале «порнография» - 5 осужденных (10%) продемонстрировали низкий уровень, средний уровень - 12 испытуемых (24%), 33 осужденных (66%) высокий уровень, то есть большинство осужденных одобряет порнографию и склонно к получению удовольствия от рисунков или фотографий, изображающих сексуальные сюжеты, или словесного описания сексуальных сцен, обычно в максимально откровенной форме. Отразим полученные результаты на рис. 11.

Рис. 11 Сексуальные установки личности осужденных до участия в программе психологической коррекции по факторам «дозволенность - порнография»

Таблица 8 Сексуальные установки личности осужденных до участия в программе психологической коррекции по шкале «сексуальное целомудрие» (опросник Айзенка)

шкалы уровни	сексуальная застенчивость	целомудрие	отвращение к сексу
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
низкий	35	70	47	94	48	96
средний	13	26	3	6	2	4
высокий	2	4	0	0	0	0

По шкале «сексуальная застенчивость» большинство испытуемых - 35 человек (70%) продемонстрировали низкий уровень, средний уровень характерен для 13 испытуемых (26%), высокий уровень сексуальной застенчивости продемонстрировали 2 человека (4%). Люди с высоким баллом по этой шкале чувствуют себя крайне нервно в отношениях с противоположным полом, их очень смущают разговоры о сексе, а порой они просто боятся сексуальных отношений. Высокие баллы означают сильное нежелание участвовать в сексуальных отношениях, тогда как низкий балл указывает на более «нормальную» реакцию.

По шкале «целомудрие», практически все испытуемые - 47 осужденных (94%) продемонстрировали низкий уровень, 3 осужденных (6%) - средний уровень, высокие балы не набрал никто из испытуемых. Люди с высокими баллами, как правило, воздерживаются даже от самых незначительных проявлений сексуальной страсти, не любят думать на эту тему, да и вообще заниматься любовью. Низкий балл указывает на более «нормальное» и обычное отношение к этой проблеме.

По шкале «отвращение к сексу» - низкий уровень продемонстрировали 48 испытуемых (96%), средний уровень 2 осужденных (4%). Низкие уровни по данному фактору указывают на здоровую установку к сексу. Графическое представление по трем шкалам представлено на рисунке 12.



Рис. 12 Сексуальные установки личности осужденных до участия в программе психологической коррекции по шкале «сексуальное целомудрие»

По шкале «сексуальная возбудимость» низкий уровень продемонстрировали 4 осужденных (8%), средний уровень - 16 осужденных (32%), высокий уровень характерен для 30 испытуемых (60%), то есть большинству испытуемых, для того, чтобы прийти в состояние сексуального возбуждения, не нужно никаких особенных условий.

Таблица 9 Сексуальные установки личности осужденных до участия в программе психологической коррекции по шкале «либидо» (опросник Айзенка)

Шкалы уровни	сексуальная возбудимость	сексуальное либидо	сексуальная удовлетворенность
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
низкий	4	8	2	4	45	90
средний	16	32	10	20	4	8
высокий	30	60	38	76	1	2

По шкале «сексуальное либидо» - низкий уровень продемонстрировали - 2 испытуемых (4%), 10 испытуемых продемонстрировали средний уровень (20%), высокий уровень - 38 осужденных (76%). То есть большинство испытуемых имею высокий уровень сексуального влечения.

По шкале «сексуальная удовлетворенность» высокие баллы набр...