Общее представление о психологии

Немецкий психолог Э. Кречмер (1888 - 1964) в своей знаменитой работе «Строение тела и характер» попытался найти те связи, которые существуют между строением тела человека и его психическим складом. На основе большого объема клинических наблюдений он пришел к выводу: тип телосложения предопределяет некоторые особенности психических проявлений человека. Под конституцией он понимал сумму всех индивидуальных свойств, которые покоятся на наследственности, т.е. заложены генотипически.

По мнению Э. Кречмера, существует только четыре основных варианта человеческой анатомии, встречающихся, конечно, чаще не в чистом виде, а в различных комбинациях.

Астенический тип - человек хрупкого телосложения, с плоской грудной клеткой, узкими плечами, удлиненными и худыми конечностями, вытянутым лицом. С детства астеники очень слабые и нежные, они быстро растут, не обнаруживая в течение жизни ни малейшей склонности к увеличению массы объема мышц или жировой прослойки.

Пикник - отличается развитием внутренних полостей тела (головы, груди, живота) и склонностью торса к ожирению при слабом двигательном аппарате. Имеет средний рост, плотную фигуру, мягкое широкое лицо на короткой массивной шее, основательный, массивный живот.

Атлетик - характеризуется сильным развитием скелета и муску-латуры, упругой кожей, мощной грудной клеткой, широкими плечами, уверенной осанкой.

Диспластик - человек с неправильным телосложением.

С выделенными типами Кречмер соотносил определенные свойства.

Астеническое телосложение имеет шизотимик. Он замкнут, с трудом приспосабливается к окружению, чувствителен, раним, но при этом бывает холоден, эмоционально глух к окружающим («обидит другого и при этом обидится сам»).

Пикническое телосложение имеет циклотимик. Его эмоции колеблются между радостью и печалью, он общителен, откровенен, добродушен, реалистичен во взглядах.

Атлетическое телосложение имеют искотимики. Они бывают двух видов: энергичный, резкий, уверенный в себе, агрессивный либо маловпечатлительный, со сдержанными жестами и мимикой.

Система Э.Кречмера предназначалась в первую очередь для диагностики психических заболеваний, она позволяла предвидеть направление и формы негативных изменений психики индивида. Так, циклотимик при неблагоприятных обстоятельствах может перерасти в циклоида, шизотимик - в шизоида (циклоид, шизоид - аномалии характера). Но наличие того или иного телосложения не в коем случае не предопределяла психических нарушений.

Подобную классификацию создал и У. Шелдон. Отличие его клас-сификации от классификации Э.Кречмера в том, что она проводилась только на здоровых людях, а в ее основу было положено соотношение видов тканей организма, развивающихся из трех зародышевых слоев: эндодермы, мезодермы и эктодермы. Каждому «соматотипу» (как называл их У. Шелдон) соответствовует определенный темперамент:

- Эндоморфный соматотиптип - висцеротонический темперамент (лат.viscera - внутрености, т.е. функциональное преобладание органов пищеварения). По своим характеристикам он напоминает пикника (циклотимика) по Э. Кречмеру

- Мезоморфный соматотип - соматотоник (греч. Soma - тело). В типологии Кречмерва ему соответствует атлетик (искотимик)

- Эктоморфный соматотип - церебротонический темперамент (от лат. Cerebrum - мозг). По типологии Э.Кречмера - астеник (шизотимик).

Конституциональный подход можно выделить в качестве своеобразной конституциональной теории темперамента (согласно которой темперамент зависит от конституции, телосложения человека).

2.2 Темперамент

Под темпераментом понимают динамические характеристики психической деятельности.

Выделяют три сферы проявления темперамента:

1) общую активность;

2) особенности моторной сферы;

3) свойства эмоциональности.

Общая активность определяется интенсивностью и объемом взаимодействия человека с окружающей средой - физической и социаль-ной. По этому параметру человек может быть инертным, пассивным, спокойным, инициативным, активным, стремительным.

Проявления темперамента в моторной сфере можно рассматривать как частные выражения общей активности. К ним относятся темп, быстрота, ритм и общее количество движений и речи человека.

Эмоциональность как проявление темперамента характеризует человека со стороны его впечатлительности, чувствительности, импульсивности и т.п.

Темперамент в переводе с латинского - смесь, соразмерность. Древнейшее описание темперамента принадлежит «отцу» медицины Гиппократу. Он считал, что темперамент человека определяется тем, какая из четырех жидкостей организма преобладает: если преобладает кровь («сангис» по-латыни), то темперамент будет сангвинический, т.е. энергичным, быстрым, жизнерадостным, общительным, легко переносящим жизненные трудности и неудачи; если желчь («холе») - человек будет холериком - желчным, раздражительным, возбудимым, несдержанным, очень подвижным, с быстрой сменой настроения; слизь («флегма») - флегматиком - спокойным, медлительным, уравновешен-ным , медленно и с трудом переключающимся с одного вида деятельности на другой, плохо приспосабливающимся к новым условиям; черная желчь («меланхоле») - меланхоликом - несколько болезненно застенчивым и впечатлительным, склонным к грусти, робости, замкнутости, быстро утомляемым, чрезмерно чувствительным к невзгодам.

Наиболее известными, повторенными во многих источниках, являются описания темпераментов И. Канта (XVIII в.). Представляя с самого начала полунаучные - полухудожественные образы, они довольно быстро перешли в общую культуру.

Эти описания содержат все признаки общежитейского представления о темпераментах, которые мало изменились и по настоящий день. Признаки эти следующие:

- во-первых, сохраняются четыре гиппократовские типа;

- во-вторых, обязательно предполагаются биологические основы обсуждаемых психических свойств;

- в-третьих, в темперамент включается широкий спектр пове-денческих свойств: от быстроты и резкости движений до способов объяснения в любви и манеры ведения войны.

Собственнонаучное представление о темпераментах несколько иное.

Важную роль в изучении темперамента сыграло учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности. И.П. Павлов считал, что тип высшей нервной деятельности определяют три свойства:

- сила - способность нервной системы выдерживать сильные раздражители. Она характеризуется выносливостью и работо-способностью нервных клеток;

- уравновешенность, характеризующаяся соотношением процессов возбуждения и торможения;

- подвижность - показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения (рис. 5).

Свойства нервной системы	Тип темперамента
	сангвиник	холерик	флегматик	меланхолик
Сила	+	+	+	-
Уравновешенность	+	-	+	-
Подвижность	+	+	-	-

Рис. 5 Соотношение свойств нервной системы и темперамента (по Павлову И.П.)

Развитие и усовершенствование учений о темпераменте связано с именами отечественных психологов Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына, В.С. Мерлина, идеи которых продолжают разрабатываться и по сей день.

Сопоставляя отдельные свойства НС (экспериментально уста-новлены дополнительные свойства - лабильность, динамичность, концентрированность, открыто важно свойство слабого типа - высокая чувствительность) с поведением человека, исследователи выделили следующие психические свойства:

- сензитивность - возникновение психической реакции на внешний раздражитель наименьшей силы;

- реактивность - сила эмоциональной реакции на внешние или внутренние раздражители;

- активность, показывающая, насколько активен человек в преодолении препятствий, в своих действиях, поступках (о соотношении реактивности и активности судят по тому, от чего зависит деятельность человека - от случайных обстоятельств или от намеченных целей, стремлений);

- темп реакций - скорость протекания психических процессов т реакций;

- пластичность и ригидность - гибкость, легкость приспособ-ления к новым условиям и, наоборот, инертность, косность, нечувствительность к изменению условий;

- экстравертированность и интравертированность - направленность личности вовне, на окружающих людей, предметы, события и, соответственно, направленность личности на себя, на собственные переживания и мысли.

Свойства темперамента отражают лишь формально-динамическую сторону поведения человека. Они не характеризуют его сущностной стороны - взгляды, интересы, убеждения, характер (от типа темперамента не зависит будет ли человек эгоистом или альтруистом, ленивым или трудолюбивым, добродушным или злопамятным и т.п.).

Свойства темперамента наиболее отчетливо проявляются:

- в раннем детстве, когда маскирующее влияние характера и мотивации еще минимально;

- в ситуациях, исключающих обращение к личному опыту или отсутствии такового в отношении какой-либо ситуации (например, при вхождении человека в новый коллектив);

- в стрессовых ситуациях;

- в новых, привлекательных для человека ситуациях, благоприятных для проявления индивидуального стиля поведения и деятельности.

Свойства темперамента человека необходимо учитывать в трудовой и учебной деятельности. Существует четыре основных пути приспособ-ления темперамента к требованиям деятельности.

Первый путь - профессиональный отбор. Его главная задача - не допускать к данной деятельности лиц, которые не обладают необходимыми свойствами темперамента. Данный путь реализуют лишь при отборе на профессии, предъявляющие повышенные требования к определенным свойствам (это, прежде всего профессии, связанные с риском для жизни и требующие немедленного реагирования).

Второй путь - индивидуализация предъявляемых к человеку требований. Он связан с предоставлением каждому более подходящих ему условий и способов работы (то, что принято называть индивидуальным подходом).

Третий путь - формирование мотивов деятельности. Если человек будет положительно мотивирован на ту или иную деятельность, то негативное влияние свойств темперамента могут быть им преодолены.

Четвертый - формирование индивидуального стиля деятельности. Этот путь является основным и наиболее универсальным. Под индивидуальным стилем деятельности понимают такую индивидуальную систему приемов и способов действия, которая характерна для данного человека и обеспечивает достижение успешных результатов деятельности.

Учитывать особенности темпераментов сотрудников необходимо руководителю для расстановки кадров (например, очень неблагоприятно сочетание холерик - меланхолик). В межличностном общении также можно и нужно предвидеть особенности реакции лиц с разным типом темперамента и адекватно на них реагировать.

В заключение необходимо отметить, что, не смотря на еще действующую типологию (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик), чистых типов темперамента не существует, люди могут лишь приближаться по своим свойствам к тому или иному типу, либо иметь смешанный тип.

В ы в о д ы п о т е м е

Психика человека может сформироваться и успешно функционировать лишь при определенных биологических условиях. Признаки, которые оказывают влияние на психические проявления человека характеризуют его как индивида. В понятии «индивид» отражается два основных признака: неделимость, или целостность субъекта; наличие у него особенных (индивидуальных) свойств, которые отличают его от других представителей того же вида.

Признаки индивида являются врожденными и наследственными образованиями. Наследственное - то, что передается человек от его предков (морфологические, физиологические, биохимические особен-ности организма). Врожденное - то, что человек получает в процессе внутриутробного развития.

Индивидные свойства человека подразделяются на два больших класса: класс поло-возрастных свойств и класс индивидуально-типических свойств. В свою очередь индивидуально-типические свойства расчленяются на три группы: 1) конституциональные особенности; 2) нейродинамические свойства человека; 3) особенности индивида, связанные с функциональной асимметрией больших полушарий. Указанные два класса индивидных свойств называют первичными и полагают, что они определяют динамику таких вторичных индивидных образований, как психофизиологические функции и органические потребности. Наивысшей формой интеграции индивидных свойств человека являются темперамент и задатки.

Функциональной асимметрия больших полушарий проявляется в том. что с левым поушарием связана аналитическая функция восприятия мира, способность к логическому мышлению, чтению, счету, а также положительные эмоции. Правое полушарие отвечает за образное восприятие, пространственную ориентацию, художественное мышление, творческие проявления, а также отрицательные эмоции.

В качестве своеобразной конституциональной теории темперамента можно выделить конституциональный подход Э. Кречмера и У. Шелдона. Согласно теории Э Кречмера, тип телосложения предопределяет некоторые особенности психических проявлений человека, У. Шелдон в основу типологии положил соотношение видов тканей организма, развивающихся из трех зародышевых слоев: эндодермы, мезодермы и эктодермы.

Под темпераментом понимают динамические характеристики психической деятельности. Выделяют три сферы проявления темперамента: общую активность, особенности моторной сферы, свойства эмоциональности.

Важную роль в изучении темперамента сыграло учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности, который считал, что тип высшей нервной деятельности определяют три свойства: сила, уравновешенность, подвижность. Развитие и усовершенствование учений о темпераменте связано с именами отечественных психологов Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына, В.С. Мерлина, идеи которых продолжают разрабатываться и по сей день.

Исследователи выделили следующие психические свойства: сензитивность, реактивность, активность, темп реакций, пластичность и ригидность, экстравертированность и интравертированность. Свойства темперамента отражают лишь формально-динамическую сторону поведения человека и не характеризуют его сущностной стороны.

Свойства темперамента необходимо учитывать в профессиональной и учебной деятельности, а также в общении.

Задания для самоконтроля

1. Дайте определение понятия «индивид».

2. Сравните психологическое содержание понятий «наследственное» и «врожденное».

3. Объясните, как влияет функциональная асимметрия головного мозга на восприятие мира человеком?

4. Можем ли сделать вывод о темпераменте человека по каким-либо однократным проявлениям? В каких жизненных ситуациях темперамент раскрывается наиболее полно?

5. Выберите, какие из перечисленных характеристик можно отнести к свойствам темперамента: энергичность, продолжительная работо-способность, трудолюбие, гиперсензитивность, доброжелательность, угнетенность и растерянность при неудачах, эгоизм, целеустремленность, трудность адаптации к новой ситуации.

6. Какой из описанных четырех способов приспособления темперамента к требованиям деятельности наиболее эффективен применительно к вашей специальности? К учебной деятельности в вузе? Свою точку зрения обоснуйте.

ТЕМА 3 ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ

3.1 Понятие о личности в психологии

В предыдущем разделе были раскрыты биопсихические свойства человека, которые характеризуют его как индивида и являются важной составляющей в понимании того, что представляет из себя человек. Однако человек - не только результат биологической эволюции, так как он живет, функционирует, развивается в социальной среде. В процессе взаимодействия с ней у человека формируются и проявляются психосоциальные свойства, которые характеризуют его как личность.

Понятие «личность» многопланово, личность является объектом изучения многих наук: философии, социологии, этики, эстетики, педагогики и т.п.

Для непосредственно психологического анализа личности следует четко разграничить понятия «личность», «индивид», «индивидуальность», «человек». (Разграничение, разумеется, условное, необходимое для анализа и более глубокого понимания сущности человека. В действи-тельности, человек - понятие целостное, выступающее в единстве биологического, психологического, социального, духовного)

Наиболее общим является понятие «человек» - биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (логическое мышление, произвольное внимание и т.п.), способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда. Эти специфические человеческие способности (речь, сознание, трудовая деятельность и пр.) не передаются людям в порядке биологической наследственности, а формирируются у них прижизненно, в процессе усвоения ними культуры, созданной предшествующими поколениями.

Жизнь и деятельность человека обусловлены единством и взаимодействием биологического и социального факторов при ведущей роли социального фактора. Без общества, без усвоения общественно-исторического опыта приобрести специфически человеческие качества невозможно, даже если человеческое существо обладает биологической полноценностью. Но, с другой стороны, не имея биологической полноценности (например, олигофрения), невозможно даже под влиянием общества, воспитания, образования, достичь высших человеческих качеств. Таким образом, мы рождаемся индивидом, а становимся личностью.

Определений личности в психологии существует множество. С некоторой долей обобщения, можно сказать, что личность - это системное качество, социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно-исторического опыта человечества.

В то же время личность не только испытывает социальные воздействия, но преломляет, преобразует их, поскольку является не пассивным объектом тех или иных общественных отношений, а активным субъектом деятельности, общения.

Особая и непохожая на других личность в полноте ее психологических, физических, духовных свойств, характеризуется понятием «индивидуальность».

Не каждый индивид является личностью. Личностью не является:

- новорожденный ребенок, т.к. ему еще предстоит развиваться в процессе взаимодействия с социальным окружением (в первую очередь, с семьей);

- дети «маугли» - те дети, которые выросли вне человеческого общества и которым, вследствие этого, присущи только биопсихические особенности, которые могли бы быть условием появления качеств личности, если бы их удалось включить в общение и взаимодействие (опыт исследования таких детей показывает, что сделать это чрезвычайно сложно);

- люди, которые страдают определенными органическими поражениями мозга (например, при идиотизме - наиболее сложной форме умственной отсталости, у человека не формируются даже элементарные навыки).

Основу личности составляет ее структура - относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности как целостного образования.

В современной психологии имеется несколько точек зрения на то, что представляет собой внутренний склад личности (пример структуры личности - см. рис. 6) Тем не менее, большинство ученых сходятся во мнении, что важнейшими психологическим параметрами личности являются следующие:

- стойкость (относительная устойчивость ее психологического склада, которая дает возможность прогнозировать поведение личности, хотя может наблюдаться и определенная пластичность, изменение проявлений);

- целостность (тесная взаимосвязь психических процессов, состояний, свойств. Личность развивается и формируется в целом, каждая черта имеет смысл в зависимости от соотношения с другими чертами: например, при соединении смелости с чувством долга будет одна личность, а при соединении с наглостью - совсем другая);

- активность (направленность на изменения, усовершенствование окружающего мира, развитие себя);

- способность к саморегуляции (целенаправленное планирование, построение и перестраивание личностью собственных действий и поступков в соответствии с личностно-значимыми целями. В процессе саморегуляции личность выходит за границы поставленных извне целей и задач, проявляет независимость от ситуативных влияний окружающей среды, отвечает на внешние проявления активно, а не реактивно).



Рис. 6 Структура личности (по К.К. Платонову)

3.2 Характер

Личность человека характеризуется не только тем, что оно делает, но и тем, как оно это делает. Действуя на основе общих интересов и разделяемых всеми убеждений, стремясь в жизни к общим целям, люди могут обнаруживать в своем общественном поведении, в своих поступках и деяниях неодинаковые, порой противоположные индивидуальные особенности. Можно наряду с другими с другими людьми испытывать те же трудности, выполнять с равным успехом свои обязанности, любить или не любить одно и то же, но быть при этом мягким, уступчивым или жестким, нетерпимым человеком, веселым или грустным, уверенным или робким, уживчивым или неуживчивым.

Когда в терминах житейской психологии даются оценки характера и личности одного и того же человека, то эти оценки могут не только не совпадать, но и быть противоположными по знаку. (Истории известно множество великих личностей с плохим характером, например, Ф.М. Достоевский).

Если попытаться совсем кратко выразить суть различий между характером и личностью, то можно сказать, что черты характера отражают то, как действует человек, а черты личности - то, ради чего он действует. При этом, очевидно, что способы поведения и направленность личности относительно независимы: применяя одни и те же способы, можно добиваться разных целей и, наоборот, устремляться к одной и той же цели разными способами.

Слово «характер» в переводе с греческого означает «печать», «чеканка». Действительно, характер - это особые приметы, которые приобретает человек, живя в обществе, жизнь, как бы чеканит человеческую личность. Характер - основа, стержень человеческой личности.

Характер - это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении человека, обуславливая типичные для него способы поведения.

Характер нельзя отождествлять с темпераментом, но в то же время они тесно взаимосвязаны. Свойства темперамента лежат в основе формирования некоторых черт характера. Например, организованность, дисциплинированность легче выработать флегматику, чем холерику; доброту, отзывчивость - меланхолику. Быть хорошим организатором, общительным человеком проще сангвинику и холерику. В то же время, такие черты характера как принципиальность, честность, вежливость можно выработать на базе любого типа темперамента. Тем боле недопустимо оправдывать дефекты своего характера врожденными свойствами темперамента.

Характер человека многогранен и многообразен в своих проявлениях. Вместе с тем он целостен. Черты характера не существуют изолированно, отдельно друг от друга, а являются связанными воедино, образуя более или менее цельную структуру характера.

Структура характера обнаруживается в закономерной зависимости между его чертами.

В структуре характера выделяется несколько групп черт, выражающих различное отношение личности к действительности.

Под чертой характера понимают те или иные особенности личности человека, которые систематически проявляются в различных видах его деятельности и по которым можно судить о его возможных поступках в определенных условиях.

К первой группе относятся черты, проявляющиеся в деятельности: инициативность, трудолюбие, работоспособность и др.

Вторую группу составляют черты, которые проявляются по отношению к другим: тактичность, вежливость, чуткость и др.

Третья группа - это система отношений человека к самому себе: самокритичность, скромность, гордость и т.д.

Четвертая группа включает черты, характеризующие отношение человека к вещам: аккуратность, бережливость, щедрость, скупость.

Среди черт характера некоторые выступают как основные, ведущие, задающие общую направленность развитию всего комплекса его проявлений. Наряду с ними существуют второстепенные черты, которые в одних случаях определяются основными, а в других могут и не гармонировать с ними. В жизни встречаются более цельные характеры и более противоречивые. Существование цельных характеров обуславливает возможность среди громадного разнообразия характеров выделять определенные их типы, наделенные общими чертами.

Наиболее интересные и жизненно правдивые описания характера (известные как «типологии характера») возникли в пограничной области, на стыке двух дисциплин: психологии и психиатрии. Они принадлежат талантливым клиницистам, которые в своих типологиях обобщили многолетний опыт работы с людьми: К. Юнгу, П.Б. Ганнушкину, К. Леонгарду, А.Е. Личко и др.

Практически все авторы подчеркивали, что характер может быть более или менее выражен. Если представить себе ось, на которой изображена интенсивность проявления характеров, то на ней обозначатся три зоны: зона абсолютно «нормальных» характеров, зона выраженных характеров - они получили название акцентуаций и зона сильно отклоняющихся характеров - психопатий. Первая и вторая зона относятся к норме (в широком, социокультурном смысле), третья - к патологии характера. Соответственно, акцентуации характера рассматриваются как крайние варианты нормы.

Характер можно считать патологическим, если относительно него выполняются три критерия (критерии психопатии Ганнушкина-Кербикова:

- относительная стабильность во времени, т.е. он мало меняется в течение жизни (данный признак хорошо иллюстрируется поговоркой: «Каков в колыбельке, таков и в могилку»);

- тотальность проявлений: одни и те же черты обнаруживаются всюду: дома, на работе, на отдыхе, среди знакомых и т.п.;

- социальная дезадаптация, заключающаяся в том, что у человека постоянно возникают жизненные трудности, причем эти трудности испытывает, как правило, не только он сам, но и окружающие его люди.

В случае акцентуаций характера может не быть ни одного из перечисленных выше признаков и, по крайней мере, никогда не присутствуют все три признака сразу.

Отсутствие первого признака выражается в том, что акцентуированный характер не проходит «красной нитью» через всю жизнь. Обычно он обостряется в подростковом возрасте, а с повзрослением сглаживается.

Второй признак - тотальность - также не обязателен: черты акцентуированных характеров проявляются не в любой обстановке, а только в особых условиях.

Третий признак - социальная дезадаптация - при акцентуациях либо не возникает вовсе, либо бывает непродолжительной. При этом поводом для временных разладов с собой и окружающими являются не любые трудные условия (как при психопатиях), а условия, создающие нагрузку на место наименьшего сопротивления характера.

Места наименьшего сопротивления каждого характера нужно знать, чтобы избегать неправильных шагов, излишних нагрузок и осложнений в семье и на работе, при воспитании детей, организации собственной жизни и т.п.

Возникает вопрос: «Если у человека нет акцентуации и психопатии, его характер «нормален», то не является ли такой человек серым и безликим?» Для того, чтобы дать ответ на этот вопрос необходимо перейти с языка свойств характера на язык свойств личности., где и обнаружится масса уникальных его особенностей. С развитием личности человека происходит снятие ею характера. (Т.е человек, имея определен-ные цели, идейные и моральные убеждения и т.п. способен преодолевать недостатки своего характера).

Нельзя, однако, думать, что снятие свойств характера личностью происходит всегда. Сказанное выражает лишь самую общую тенденцию. Часто эта тенденция реализуется не до конца, а иногда встречает серьезные препятствия в виде резко выраженных черт характера, которые еще более усугубляются внешними условиями. В таком случае личность оказывается не в состоянии преодолеть свой характер. Тогда последний оказывается существенной детерминантой поведения, а иногда и тормозом к развитию личности (что и наблюдается при психопатиях).

В заключение приведем краткую характеристику особенностей поведения в зависимости от типов акцентуации.

1.Г и п е р т и м н ы й т и п. Его характеризует чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Он часто спонтанно отклоняется от первоначальной темы разговора. У такого человека возникают эпизодические конфликты с окружающими людьми из-за недостаточно серьезного отношения к своим служебным и семейным обязанностям. Люди подобного типа нередко сами бывают инициаторами конфликтов, но огорчаются, если окружающие делают им замечания по данному поводу. Из положительных черт, привлекательных для партнеров по общению, людей данного типа характеризуют энергичность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность. Их отрицательными чертами являются легкомыслие, повышенная раздражительность, прожектерство, отсутствие самокритичности. Эти люди трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

2. Д и с т и м н ы й т и п . Его характеризует низкая контактность, немногословие, доминирующее пессимистическое настроение. Такие люди являются обычно домоседами, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окружающими, ведут замкнутый образ жизни. Они высоко ценят тех, кто с ними дружит, готовы им подчиняться. Их положительными чертами являются серьезность, добросовестность, обостренное чувство справедливости. Есть у них и отталкивающие черты. Это - пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.

3. Ц и к л о и д н ы й т и п. Ему свойственны довольно частые периодические смены настроения, в результате чего так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В период повышенного настроения они являются общительными, а в период подавленного - замкнутыми. Во время душевного подъема они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией, а в период спада - с дистимной.

4. В о з б у д и м ы й т и п. Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Нередко они занудны и угрюмы, склонны к хамству и к брани, к конфликтам, в которых сами являются активной, провоцирующей сторо-ной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье. В эмоционально спокойном состоянии люди данного типа часто добросовестны, аккуратны, любят животных и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, плохо контролируют свое поведение, нередко нарушают моральные устои.

5. З а с т р е в а ю щ и й т и п. Основой такого характера является «застревание» на своих чувствах, мыслях. Такие люди часто бывают занудливы, склонны к нравоучениям. Их характеризует служебная и бытовая несговорчивость, склонность к затяжным склокам. В конфликтах они часто выступают инициатором, активной стороной. Положительной стороной таких людей является их стремление добиться высоких показателей в любом деле, за которое они берутся. Они предъявляют повышенные требования к себе. Вместе с тем, они честолюбивы, излишне самонадеянны, предъявляют непомерные требования к близким и подчиненным на работе. Такие люди особо чувствительны к социальной справедливости и, вместе с тем, обидчивы, уязвимы, подозрительны, мнительны.

6. П е д а н т ч н ы й т и п. Основная черта данного типа - выраженная занудливость в виде «пережевывания» подробностей. На службе ведет себя как бюрократ (в худшем смысле данного слова), предъявляя окружающим много формальных требований. Иногда изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность. В конфликты вступает редко, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. Охотно уступает лидерство другим людям. Его привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах, а отталкивающие и способствующие возникновению конфликтов - формализм, занудливость, брюзжание.

7.Т р е в о ж н ы й т и п. Людям данного типа свойственны низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение. Они часто опасаются за себя, и своих близких. Такие люди крайне нерешительны, долго переживают неудачи, сомневаются в своих действиях. Они редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Нередко им свойственны такие положительные черты: дружелюбие, самокритичность, исполнительность. Вследствие своей беззащитности также нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.

8. Э м о т и в н ы й т и п. Для людей данного типа характерны чрезмерная чувствительность, ранимость. Они глубоко переживают малейшие неприятности, излишне чувствительны к замечаниям, неудачам, поэтому у них часто наблюдается печальное настроение. Эти люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых он понимают «с полуслова». Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, не «выплескивают» наружу. Их привлекательные черты: доброта, сострадательность, умение радоваться чужим успехам, обостренное чувств долга, исполнительность. Отталкивающие черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

9. Д е м о н с т р а т и в н ы й т и п. Основным для людей такого типа является выраженное стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой (слезы, обмороки, скандалы, болезни, хвастовство, ложь и т.п.). Эти люди легко забывают о своих неблаговидных поступках. Обладают следующими чертами, привлекательными для партнеров по общению: обходительность, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

10. Э к з а л ь т и р о в а н н ы й т и п. Ему свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают, как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и близким. Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, проявляют яркость и искренность чувств. Отталкивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

11. Э к с т р а в е р т и р о в а н н ы й т и п . Такие люди отлично чувствуют себя в оживленном обществе, постоянно ищут новых впечат-лений и переживаний. Они легко поддаются влиянию окружающих, обладая некоторой поверхностью мышления, не подвергают анализу информацию, поступающую извне. Часто бывают импульсивны в поведении и действиях. Стремятся быть как все, неорганизованны, предпочитают подчиняться.

12. И н т р о в е р т р о в а н н ы й т и п . Для людей такого типа характерна малая общительность, они замкнуты, погружены в себя, общаются лишь при необходимости. Как правило, они о себе ничего не рассказывают, свои переживания не раскрывают. Им свойственна повышенная ранимость. Сдержанно, холодно относятся к другим людям, даже к близким.

Помимо типологий индивидуальных характеров существуют и типологии социальных характеров. Социальный характер - этот характер, который формируется в определенных социальных и общественных условиях. Типологические модели социальных характеров описаны Э. Фроммом, Э. Шостромом, Б.С. Братусем.

3.3 Способности

Способности определяются как индивидуально-психологические особенности человека, которые выражают его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению.

Говоря об индивидуально-психологических особенностях, выделяют только такие способности, которые, во-первых, имеют психологическую природу, во-вторых, индивидуально варьируют. (Все люди способны к прямохождению и освоению речи, однако к собственно способностям эти функции не относится: первая - по причине непсихологичности, вторая - по причине общности).

Подчеркивая связь способностей с успешным осуществлением деятельности, ограничивают круг индивидуально-варьирующих особенностей только теми, которые обеспечивают эффективный результат деятельности. (В способности не попадают свойства темперамента или характера, хотя они являются и психологическими, и индивидуально-варьирующими).

Наконец, понятие готовности к освоению и осуществлению деятельности еще раз ограничивает круг обсуждаемых индивидуально-психологических свойств, оставляя за его пределами навыки, умения и знания. (Человек может быть хорошо технически подготовлен и образован, но мало способен к какой либо деятельности).

Существуют природные предпосылки способностей - задатки. Характерным для задатков является то, что они сами по себе еще ни на что не направлены. Задатки влияют, но не решающим образом на процесс формирования и развития способностей, которые формируются прижизненно в процессе деятельности и воспитания. То, насколько проявится и оформится задаток, зависит от условий индивидуального развития.

Становление и развитие способностей связано с прохождением ребенка через различные сензитивные периоды. (Сензитивность - повышенная чувствительность к различным воздействиям). Каждый ребенок в своем развитии проходит периоды повышенной чувствительности к тем или иным воздействиям, к освоению того или иного вида деятельности. (Например, у ребенка 2-3 лет интенсивно развивается устная речь, в 5-7 лет он наиболее готов к овладению чтением и т.д.). Важно отметить, что эти периоды особой готовности к овладению специальными видами деятельности рано или поздно кончаются, и если какая-то функция не получила своего развитии в благоприятный период, то впоследствии ее развитие оказывается чрезвычайно затруднено, а иногда и вовсе невозможно (например, занятия спортивной гимнастикой начинают с 4-5 лет, так как очень трудно развивать гибкость в более позднем возрасте).

Неотъемлемый компонент способностей - повышенная мотивация. Она обеспечивает интенсивную и в то же время естественно, без принуждения организующуюся деятельность, необходимую для развития способностей.

Неблагоприятные условия для развития способностей могут быть разной природы.

При высокой спонтанной активности ребенка это может быть нехватка соответствующих впечатлений - обедненная среда.

При неблагоприятных общих условиях воспитания, например, при частых психических травмах, энергия ребенка может тратиться на неконструктивные переживания и «откачиваться» от развивающихся способностей.

Наконец, неправильное обращение с мотивацией (излишнее принуждение или наоборот, игнорирование, высмеивание), может погасить спонтанную активность ребенка и «засушить» способность.

Обычно различают общие и специальные особенности.

Общие способности - такие индивидуальные свойства личности, которые обеспечивают относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности.

Специальные способности - система свойств личности, которые помогают достигнуть высоких результатов в какой-либо области деятельности.

Специальные способности органически связаны с общими.

Каждая способность имеет свою структуру. В ней различают ведущие и вспомогательные свойства. Так, например, ведущими свойствами в математических способностях являются:

- умение обобщать;

- гибкость мыслительных процессов;

- легкость перехода от прямого к обратному ходу мыслей.

Ведущими свойствами литературных способностей являются:

- особенности творческого воображения и мышления;

- яркие и наглядные образы памяти;

- развитые эстетические чувства;

- чувство языка.

Выделяют следующие уровни способностей: репродуктивный, который обеспечивает высокое умение усваивать знания, овладевать деятельностью и творческий, обеспечивающий создание нового, оригинального. Следует, однако, иметь в виду, что всякая репродуктивная деятельность включает элементы творчества, а творческая деятельность включает репродуктивную, без которой она невозможна.

Различают также теоретические и практические способности. Они различаются тем, что первые предполагают склонность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям, а вторые - к конкретным, практическим действиям. Часто они не сочетаются друг с другом. (Так, например, обладая способностями к экономике, можно быть ученым, аналитиком (при теоретических способностях) или реализовать свои практические способности в области бизнеса).

Способность могут быть разными по степени развития (рис.7). Высокую степень развития способностей называют талантом.

Талант - сочетание способностей, дающее человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнять какую-либо сложную деятельность.

Отдельно взятая, изолированная способность не может быть аналогом таланта, даже если она достигла очень высокого уровня развития и ярко выражена. (Об этом, в частности, свидетельствуют обследования людей, обладавших феноменальной памятью. С середины 20-х годов до конца 50-х годов группа московских психологов проводила эксперименты с испытуемым С.Ш., обладавшим феноменальной памятью. Удивительные мнемические способности С.Ш. не вызывали ни у кого сомнения, однако не нашли в конечном счете никакого применения, кроме демонстрирования на эстраде).

Талант не освобождает от труда, а предполагает большой, творческий, напряженный труд. Люди, чья талантливость в глазах всего человечества была бесспорной, всегда - без исключения - титаны труда. Только благодаря труду они могли бы достичь высочайшего уровня мастерства, всемирной известности.

Высшим уровнем развития способностей является гениальность. Гениальным называют человека, который вносит в какую-либо деятельность выдающийся вклад. Очень часто гении - люди, опережающие свое время и потому не признанные современниками, но остающиеся в памяти потомков.

И талант, и гениальность - это проявление способности в деятельности. Немаловажное значение в проявлении способностей играет психологическая готовность к осуществлению действий, необходимых для творческого решения возникшей задачи. В процессе творческой деятельности важную роль играют моменты особого подъема сил, психическое состояние вдохновения. Оно издавна считается неотделимой принадлежностью таланта, гениальности. Однако, необходимо отметить, что вдохновение - не наитие, не откровение, а момент в творчестве, возможный только в том случае, если он подготовлен трудом. Вдохновение предполагает колоссальную сосредоточенность внимания, мобилизацию памяти, воображения и мышления не решении какой-то капитальной проблемы в научном, техническом, художественном или другом виде творчества.

3.4 Психологические процессы и их индивидуальные особенности

Психологические процессы являются одновременно и биопсихическими и психосоциальными особенностями. Биопсихическими - так как имеют физиологическую основу. (Так, например, мыщление - процесс, который будет нарушен, если человек имеет те или иные органические поражения мозга). Психосоциальными - так как получают развитие только в том случае, если человек находится в человеческом обществе, и связаны с личностными особенностями человека. (Например, на развитие определенных качеств внимания оказывают влияние интересы, мотивы человека, а также особенности его профессиональной деятельности).

Основные психологические процессы можно разделить на три больших класса - познавательные, эмоциональные и волевые.

3.4.1 Познавательные процессы

О щ у щ е н и е

Наиболее простой формой психологической деятельности являются ощущения. Они представляют собой продукт переработки центральной нервной системой раздражителей, возникающих во внутренней или внешней среде.

Ощущения возникают у всех живых существ, обладающих нервной системой. У человека они не существуют отдельно, сами по себе, и всегда пронизаны более сложными психическими процессами, свойствами и состояниями.

Ощущения и возникающие на их основе восприятия составляют чувственную основу сознания.

О щ у щ е н и е - простейшая форма психического отражения, обеспечивающая познание отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на наши органы чувств.

Анатомо-физиологический аппарат, специализированный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущение называют анализатором.

Каждый анализатор состоит из трех частей:

1) рецептор, или орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы;

2) проводящие нервные пути, по которым нервные сигналы передаются в мозг;

3) центр анализатора - специализированный участок коры головного мозга.

Каждый рецептор приспособлен к приему только определенных видов воздействия (свет, звук), т.е. обладает специфической возбудимостью к определенным физическим и химическим агентам.

Рецепторы могут находиться на поверхности тела (экстерорецепторы) и во внутренних органах и тканях (интер-орецепторы). Экстерорецепторы реагируют на внешние раздражители. Такими рецепторами обладают зрительных, слуховой, кожный, вкусовой, обанятельный анализаторы. Интерорецепторы реагируют на изменения, происходящие внутри организма. С деятельностью этих рецепторов связаны органические ощущения. Промежуточное положение занимают проприорецепторы, находящиеся в мышцах и связках. Они служат для ощущения движения и положения тела.

Поскольку в обычных условиях человек чрезвычайно редко сталкивается с прекращением воздействия раздражителей на рецепторы, он не осознаёт этих воздействий и не отдаёт себе отчёта, насколько важна “загруженность” анализаторов для нормального функционирования его мозга. (Например, при испытании космонавтов - тишина воспринимается тягостно, “может убивать” - из слов одного из космонавтов). Это называется сенсорный голод.

Ощущения классифицируются:

П о р а с п о л о ж е н и ю р е ц п т о р о в:

- интерорецептивные - органические;

- проприрецептивные - кинестетические;

- экстерорецептивные.

П о к о н т а к т у с р а з д р а ж и т е л е м:

- контактные: кинестетические, кожные, вкусовые, орга-нические;

- дистантные: слуховые, зрительные, обонятельные.

П о м о д а л ь н о с т и:

- зрительные;

- слуховые;

- кожные;

- обонятельные.

Разные органы чувств могут более или менее чувствительны к внешним воздействиям. Чувствительность - это способность нервной системы реагировать на сравнительно слабые раздражители. Чувствительность очень индивидуальна. Она может изменяться в зависимости от ряда факторов - характера деятельности, возраста, состояний организма. Известно. что люди, обладающие сильной НС, обнаруживают большую выносливость, в то время как люди, обладающие слабой НС. При меньшей выносливости обнаруживают большую чувствительность.

Чувствительность измеряется порогами. Высокой чувствитель-ности соответствуют низкие пороги и наоборот. Различают два вила порогов: абсолютный и разностный и, соответственно, абсолютную т разностную чувствительность. Абсолютная чувствительность характеризуется двумя порогами - нижним и верхним.

Нижний абсолютный порог - это минимальная величина раздражителя, который может вызвать едва заметное ощущение.

Верхний абсолютный порог - это максимальная величина раздражителя, при которой возникает ощущение.

Разностный порог - наименьшее различие между раздражителями, при котором возникает ощущение новой силы.

Различают две основные формы изменения чувствительтельности: адаптацию, которая зависит от условий среды, и сенбилизацию, зависящую от условий состояния организма.

При адаптации чувствительность изменяется либо в сторону повышения, либо в сторону понижения. При непрерывном и длительном воздействии какого-либо раздражителя соответствующие рецепторы приспосабливаются к нему, вследствие чего начинает снижаться интенсивность нервных возбуждений, предаваемых от рецептора к коре, что и лежит в основе адаптации. (Например, люди, живущие в близи железнодорожных путей, перестают реагировать на шум проезжающего электропоезда). В отдельных случаях адаптация выражается, наоборот, в повышении чувствительности. (Так, при переходе от яркого света в темноту, мы сначала не видим предметов, но постепенно начинаем различать их очертания). При сенсибилизации чувствительность меняется только в сторону повышения.

Ощущения имеют определенные свойства:

- качество (каждый вид ощущений имеет свои специфические особенности, отличающие его от других видов, так, слуховые ощущения характеризуются высотой, тембром, громкостью; зрительные - цветовым тоном, насыщенностью и т.п.);

- интенсивность (определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора);

- длительность (определяется функциональным состоянием органа чувств, временем действия раздражителя и его интенсивностью);

- пространственная локализация раздражителей (в некоторых случаях ощущения соотносятся с той частью тела, на которую воздействует раздражитель - например, вкусовые ощущения, а иногда они более разлиты - например, болевые ощущения).

Таким образом, ощущения - объективны, так как в них всегда отражен внешний раздражитель, с другой стороны - субъективны, поскольку зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей.

В о с п р и я т и е

Восприятие, в отличие от ощущения - это формирование в сознании человека целостного предмета посредством отражения всей совокупности его свойств. Однако образ восприятия не сводится к простой сумме отношений, хотя и включает из в свой состав.

В о с п р и я т и е - отражение в сознании человека целостных комплексов свойств предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.

Одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному - в зависимости от своих интересов, потребностей, способностей и т.п. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности, от прошлого опыта и запаса знаний носит название апперцепции. Эта особенность восприятия особенно хорошо прослеживается при восприятии времени: время, заполненное значительными для человека событиями, течет быстро, если же событий мало или они несущественны, время тянется медленно. Восприятие времени зависит и от возраста человека: в детстве кажется, что время течет медленно, в зрелом и пожилом возрасте - быстро. На оценке времени сказывается также установка личности. Ожидание неприятных событий вызывает восприятие быстро текущего времени. При ожидании приятного кажется, что желанное долго не наступает. Восприятие зависит от потребностей, эмоционального настроения - например, охотник видит кабана, когда его нет (юрист - преступника?).

Восприятие имеет следующие свойства:

1. Предметность. Выражается в отношении сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру.

2. Целостность, т.е. восприятие всегда есть целостный образ предмета. Способность целостного восприятия не является врожденной. Об этом свидетельствуют данные о восприятии людей, которые ослепли в младенчестве и которым возвратили зрение в зрелые годы. Зрительное восприятие у них формировалось только спустя несколько недель и оставалось ограничено тем, что они узнали ранее путем осязания. Таким образом, восприятие - система перцептивных действий, которыми надо овладеть.

...