Особенности взаимосвязи стрессоустойчивости и уровня оптимизма и активности медицинских работников
Понятия стресса и стрессоустойчивости в психологии. Оптимизм и активность в профессиональной деятельности. Характеристики стрессоустойчивости, оптимизма и активности у медработников. Психологическая программа по повышению уровня устойчивости к стрессу.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.10.2024 |
| Размер файла | 6,4 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
-
=78,5
=10
=46,5
=11,5
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
Специалисты с высшим медицинским образованием, не руководители (N2=21)
=78,5
-
=34,5
=205
=35
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
Специалисты с высшим не медицинским образованием, не руководители (N3=3)
=10
=34,5
-
=26,4
=4
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
Средний медицинский персонал (N4=17)
=46,5
=205
=26,4
-
=23,5
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
Младший медицинский персонал (N5=3)
=11,5
=35
=4
=23,5
-
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
Таким образом, нельзя заключить о значимом различии по уровню активности среди всех групп медицинских работников. Дополнительно осуществлена проверка с помощью Ф-критерия Фишера, учитывая рекомендации Е.В. Сидоренко [61]. Также приведена таблица для расчета критерия при сопоставлении двух групп испытуемых по процентной доле групп (таблица 21).
Таблица 21 - Таблица для расчета критерия при сопоставлении двух групп испытуемых по процентной доле групп (тест на активность и оптимизм, шкала активности)
|
Уровень активности |
Руководители, в том числе и специалисты (N1=7) |
Специалисты с высшим медицинским образованием, не руководители (N2=21) |
Специалисты с высшим не медицинским образованием, не руководители (N3=3) |
Средний медицинский персонал (N4=17) |
Младший медицинский персонал (N5=3) |
||||||
|
Кол-во |
Доля |
Кол-во |
Доля |
Кол-во |
Доля |
Кол-во |
Доля |
Кол-во |
Доля |
||
|
Пассивность |
1 |
14,29 |
6 |
28,57 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
33,33 |
|
|
Средний |
5 |
71,42 |
13 |
61,90 |
3 |
100 |
17 |
100 |
1 |
33,34 |
|
|
Повышенный |
1 |
14,29 |
2 |
9,53 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
33,33 |
С помощью данного критерия при выявлены следующие различия:
- доля медицинских работников со средним уровнем активности в группе специалистов с высшим не медицинским образованием, не являющимися руководителями больше, чем в группе врачей =2,15); и больше, чем в группе младшего медицинского персонала =2,34);
- доля медицинских работников со средним уровнем активности в группе среднего медицинского персонала больше, чем в группе врачей =4,08); больше чем в группе руководителей =2,51); и больше, чем в группе младшего медицинского персонала =3,05).
Данные описательной статистики по результатам методики «Шкала активности и оптимизма» по шкале «Оптимизм» представлены в таблице 22. Интегративный показатель уровня оптимизма в общей группе медицинских работников принимает значения от 9 до 24.
Таблица 22 - Уровень оптимизма медицинских работников (Тест Шкала активности и оптимизма)
|
Шкалы |
Пессимизм (6-14) |
Реализм (15-19) |
Оптимизм (20-24) |
Интегральные показатели |
|
|
Количество человек |
8 |
17 |
26 |
51 |
|
|
Процент (%) |
15,7 |
33,3 |
51 |
100 |
|
|
Меры центральной тенденции |
|||||
|
Среднее значение (Xср) |
11,63 |
17,94 |
22,12 |
19 |
|
|
Медиана (Md) |
12 |
18 |
22,5 |
20 |
|
|
Мода (Мо) |
12 |
19 |
23 |
23 |
|
|
Меры изменчивости |
|||||
|
Минимальное значение (Min) |
9 |
15 |
20 |
9 |
|
|
Максимальное значение (Max) |
14 |
19 |
24 |
24 |
|
|
Дисперсия (D) |
3,7 |
1,43 |
1,79 |
16 |
|
|
Стандартное отклонение (у) |
1,92 |
1,2 |
1,34 |
4 |
|
|
Асимметрия (As) |
-0,25 |
-1,11 |
-0,44 |
-0,95 |
|
|
Эксцесс |
-0,92 |
0,78 |
-1,03 |
0,22 |
Рассматривая данные группы медицинских работников с пессимизмом, выявляется отрицательное значение эксцесса -0,92 (т.е. выбросы менее интенсивны, по сравнению с нормальным распределением), распределение является островершинным и характеризуется левосторонней асимметрией (отрицательная асимметрия -0,25). Это означает, что в группе более неравномерно по частоте (относительно нормального распределения) распределены внутригрупповые показатели и что среди исследуемых медицинских работников с пессимизмом чаще встречаются внутригрупповые степени выше среднего уровня.
Изучая данные группы медицинских работников с реализмом, выявляется положительное значение эксцесса 0,78 (т.е. выбросы более интенсивны, по сравнению с нормальным распределением), распределение является плосковершинным и характеризуется правосторонней асимметрией (отрицательная асимметрия -1,11). Это означает, что в группе менее равномерно по частоте (относительно нормального распределения) распределены внутригрупповые показатели и что среди исследуемых медицинских работников с реалистичным взглядом на жизнь чаще встречаются внутригрупповые степени выше среднего уровня.
Рассматривая данные группы медицинских работников с присущим им оптимизмом, выявляется отрицательное значение эксцесса -1,03 (т.е. выбросы менее интенсивны в середине, по сравнению с нормальным распределением), распределение является островершинным и характеризуется правосторонней асимметрией (отрицательная асимметрия -0,44). Это означает, что в группе более равномерно по частоте (относительно нормального распределения) распределены внутригрупповые показатели и что среди исследуемых медицинских работников с повышенной активностью чаще встречаются внутригрупповые степени выше среднего уровня.
Анализируя данные всей выборки медицинских работников, выявляется положительное значение эксцесса 0,22 (т.е. выбросы более интенсивны, чем для нормального распределения), распределение является плосковершинным и характеризуется левосторонней асимметрией (отрицательная асимметрия -0,95) (рисунок 12). Т.е. в группе неравномерно по частоте (относительно нормального распределения) распределены внутригрупповые показатели и что среди исследуемых медицинских работников чаще встречаются внутригрупповые степени выше среднего уровня.. Показатели среднего значения, медианы и моды располагаются в пределах группы с оптимизмом, что говорит о том, что всем медицинским работникам присущ, в основном, этот тип взгляда на жизнь.
Рисунок 12 - Гистограмма распределения частот групп по шкале уровня оптимизма методики «AOS»
Примечание. Цветом визуально разграничены участки групп медицинских работников по уровню оптимизма (справа налево: пессимизм, реализм, оптимизм). По оси абсцисс - значения шкал, баллы; по оси ординат - частоты
Проранжированы группы медицинских работников, сформированных по принципу вида должности по среднему рангу набранных баллов (сравнение групп визуально представлено в рисунке 13); получены следующие результаты в порядке понижения степени оптимизма:
1. Специалисты с высшим не медицинским образованием (средний ранг 38,5);
2. Руководители (средний ранг 31,9);
3. Средний медицинский персонал (средний ранг 29,7);
4. Специалисты с высшим медицинским образованием (средний ранг 26,1);
5. Младший медицинский персонал (средний ранг 22).
Рисунок 13 - Гистограмма уровня оптимизма среди должностей медицинских работников (тест AOS)
Примечание. Цветом визуально разграничены группы медицинских работников по виду должности
Выявлены меры центральной тенденции групп медицинских работников, сформированных по половому признаку, виду должности, и соответственно, распределены по группам взгляда на жизнь с ориентировкой на медианы, однако присвоение уровня активности скорее условное (таблица 23).
Таблица 23 - Таблица присвоения уровня оптимизма группам медицинских работников выборки N=51 (тест AOS)
|
Группы |
Среднее значение (Xср) |
Медиана (Md) |
Мода (Мо) |
Уровень активности |
|
|
Мужчины (Nм=25) |
18,52 |
19 |
19 |
Реализм (15-19) |
|
|
Женщины (Nж=26) |
19,62 |
20 |
23 |
Оптимизм (20-24) |
|
|
Руководители (N1=7) |
20 |
21 |
22 |
Оптимизм (20-24) |
|
|
Врачи (N2=21) |
18,43 |
19 |
23 |
Реализм (15-19) |
|
|
Специалисты с не мед. обр. (N3=3) |
21,67 |
23 |
- |
Оптимизм (20-24) |
|
|
Средний мед. персонал (N4=17) |
19,12 |
20 |
19 |
Оптимизм (20-24) |
|
|
Младший мед. персонал (N5=3) |
18,67 |
18 |
- |
Реализм (15-19) |
Теперь дополнительно с помощью методики «AOS» проанализируем особенности уровня оптимизма у мужчин и женщин с помощью U - критерия Манна-Уитни. Группа медицинских работников женщин N1 =26 (сумма рангов 510), группа медицинских работников мужчин N2 =25 (сумма рангов 463). При таких значениях выборок =491, т.е. полученное эмпирическое значение находится в зоне незначимости. H0 принимается: вид взгляда на жизнь медицинских работников женщин не отличается от вида взгляда на жизнь медицинских работников мужчин.
Далее выявляем наличие значимых различий по уровню активности медицинских работников среди представителей разных должностей. Сформировано 5 групп по принципу, описанному в пункте 2.2 «Описание выборки». Выявление различий осуществлено с помощью U-критерия Манна-Уитни. Результаты расчетов представлены в таблице 24.
Таким образом, нельзя заключить о значимом различии по уровню оптимизма среди всех групп медицинских работников. Дополнительно осуществлена проверка с помощью Ф-критерия Фишера, учитывая рекомендации Е.В. Сидоренко [61]. Также приведена таблица для расчета критерия при сопоставлении двух групп испытуемых по процентной доле групп (таблица 25).
Таблица 24 - Выраженность различий в уровне оптимизма у медицинских работников разных должностей (тест AOS)
|
Группы |
Руководители, в том числе и специалисты (N1=7) |
Специалисты с высшим медицинским образованием, не руководители (N2=21) |
Специалисты с высшим не медицинским образованием, не руководители (N3=3) |
Средний медицинский персонал (N4=17) |
Младший медицинский персонал (N5=3) |
|
|
Показатель критерия и наличие различий в уровне стрессонаполненности жизни |
||||||
|
Руководители, в том числе и специалисты (N1=7) |
- |
=85,5 |
=15 |
=63 |
=6 |
|
|
отсутствуют |
отсутствуют |
отсутствуют |
отсутствуют |
|||
|
Специалисты с высшим медицинским образованием, не руководители (N2=21) |
=85,5 |
- |
=46,5 |
=198,5 |
=27 |
|
|
отсутствуют |
отсутствуют |
отсутствуют |
отсутствуют |
|||
|
Специалисты с высшим не медицинским образованием, не руководители (N3=3) |
=15 |
=46,5 |
- |
=34,5 |
=1,5 |
|
|
отсутствуют |
отсутствуют |
отсутствуют |
отсутствуют |
|||
|
Средний медицинский персонал (N4=17) |
=63 |
=198,5 |
=34,5 |
- |
=19,5 |
|
|
отсутствуют |
отсутствуют |
отсутствуют |
отсутствуют |
|||
|
Младший медицинский персонал (N5=3) |
=6 |
=27 |
=1,5 |
=19,5 |
- |
|
|
отсутствуют |
отсутствуют |
отсутствуют |
отсутствуют |
Таблица 25 - Таблица для расчета критерия при сопоставлении двух групп испытуемых по процентной доле групп (тест на активность и оптимизм, шакала оптимизма)
|
Вид восприятия жизни |
Руководители, в том числе и специалисты (N1=7) |
Специалисты с высшим медицинским образованием, не руководители (N2=21) |
Специалисты с высшим не медицинским образованием, не руководители (N3=3) |
Средний медицинский персонал (N4=17) |
Младший медицинский персонал (N5=3) |
||||||
|
Кол-во |
Доля |
Кол-во |
Доля |
Кол-во |
Доля |
Кол-во |
Доля |
Кол-во |
Доля |
||
|
Пессимизм |
0 |
0 |
5 |
23,81 |
0 |
0 |
3 |
17,65 |
0 |
0 |
|
|
Реализм |
3 |
42,86 |
6 |
28,57 |
1 |
33,33 |
5 |
29,41 |
2 |
66,67 |
|
|
Оптимизм |
4 |
57,14 |
10 |
47,62 |
2 |
66,67 |
9 |
52,94 |
1 |
33,33 |
Значимых различий, с помощью данного критерия при не выявлено.
Для последующего выявления особенностей взаимосвязи и подтверждения достоверности полученных результатов, в данном разделе проведено исследование корреляционной связи между полученными данными в результате проведения методик «Самочувствие. Активность. Настроение» по шкале «Активность» и «Тест оптимизма и активности» по шкале «Активность». Поставлена задача выяснить связь между уровнем активности медицинских работников в момент выполнения методики и обычной, присущей им степенью активности. Учитывая, ранее полученные результаты при ранжировании групп, предполагаем гипотезу - Н1: корреляция между обычным уровнем активности медицинских работников и уровнем активности в момент выполнения методики статистически значимо отличается от нуля. В качестве критерия выбран коэффициент ранговой корреляции Спирмена rs. Все необходимые расчеты представлены в табл. 26.
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена располагается в зоне значимости (rs =0,333). Ho отвергается.
Таблица 26 - Таблица расчета d2 для рангового коэффициента корреляции Спирмена rs при сопоставлении уровней активностей (обычной и в момент выполнения методики) у медицинских работников
|
Испытуемый |
Показатели уровня обычной активности |
Показатели уровня активности в момент выполнения методики |
d |
d2 |
||||
|
№ п/п |
Шифр |
Индивидуальные значения |
Ранг |
Индивидуальные значения |
Ранг |
|||
|
1 |
25051 |
15 |
10 |
4,9 |
23 |
-13 |
169 |
|
|
2 |
26051 |
24 |
46,5 |
6,4 |
49,5 |
-3 |
9 |
|
|
3 |
26052 |
21 |
38 |
5,1 |
31,5 |
6,5 |
42,25 |
|
|
4 |
26053 |
19 |
28 |
5,4 |
38 |
-10 |
100 |
|
|
5 |
27051 |
17 |
17 |
5,3 |
36 |
-19 |
361 |
|
|
6 |
27052 |
31 |
51 |
6,4 |
49,5 |
1,5 |
2,25 |
|
|
7 |
27053 |
19 |
28 |
4 |
11 |
17 |
289 |
|
|
8 |
27054 |
14 |
5,5 |
4,9 |
23 |
-17,5 |
306,25 |
|
|
9 |
28051 |
20 |
33 |
5,3 |
36 |
-3 |
9 |
|
|
10 |
28052 |
17 |
17 |
5,6 |
39 |
-22 |
484 |
|
|
11 |
27055 |
14 |
5,5 |
3,8 |
10 |
-4,5 |
20,25 |
|
|
12 |
03061 |
21 |
38 |
6,2 |
48 |
-10 |
100 |
|
|
13 |
03062 |
18 |
22,5 |
4,4 |
16 |
6,5 |
42,25 |
|
|
14 |
03063 |
21 |
38 |
5 |
27,5 |
10,5 |
110,25 |
|
|
15 |
03064 |
16 |
13 |
5,1 |
31,5 |
-18,5 |
342,25 |
|
|
16 |
03065 |
22 |
41,5 |
5 |
27,5 |
14 |
196 |
|
|
17 |
03066 |
15 |
10 |
4,9 |
23 |
-13 |
169 |
|
|
18 |
10061 |
17 |
17 |
4,4 |
16 |
1 |
1 |
|
|
19 |
13061 |
16 |
13 |
4,1 |
12 |
1 |
1 |
|
|
20 |
13062 |
23 |
44 |
2,6 |
1,5 |
42,5 |
1806,25 |
|
|
21 |
14061 |
19 |
28 |
4,9 |
23 |
5 |
25 |
|
|
22 |
14062 |
23 |
44 |
5,1 |
31,5 |
12,5 |
156,25 |
|
|
23 |
15061 |
17 |
17 |
4,5 |
19,5 |
-2,5 |
6,25 |
|
|
24 |
20061 |
14 |
5,5 |
3,2 |
4 |
1,5 |
2,25 |
|
|
25 |
20062 |
20 |
33 |
4,4 |
16 |
17 |
289 |
|
|
26 |
20063 |
19 |
28 |
5,2 |
34 |
-6 |
36 |
|
|
27 |
20064 |
25 |
49 |
5,9 |
43 |
6 |
36 |
|
|
28 |
25061 |
18 |
22,5 |
5,8 |
41,5 |
-19 |
361 |
|
|
29 |
25062 |
14 |
5,5 |
3,7 |
9 |
-3,5 |
12,25 |
|
|
30 |
26061 |
20 |
33 |
5 |
27,5 |
5,5 |
30,25 |
|
|
31 |
01071 |
14 |
5,5 |
2,6 |
1,5 |
4 |
16 |
|
|
32 |
06071 |
14 |
5,5 |
3,5 |
7 |
-1,5 |
2,25 |
|
|
33 |
06072 |
12 |
1 |
4,9 |
23 |
-22 |
484 |
|
|
34 |
08071 |
25 |
49 |
2,7 |
3 |
46 |
2116 |
|
|
35 |
08072 |
18 |
22,5 |
3,5 |
7 |
15,5 |
240,25 |
|
|
36 |
08073 |
18 |
22,5 |
6 |
44,5 |
-22 |
484 |
|
|
37 |
18071 |
19 |
28 |
4,5 |
19,5 |
8,5 |
72,25 |
|
|
38 |
18072 |
16 |
13 |
7 |
51 |
-38 |
1444 |
|
|
39 |
18073 |
22 |
41,5 |
5,8 |
41,5 |
0 |
0 |
|
|
40 |
18074 |
21 |
38 |
4,4 |
16 |
22 |
484 |
|
|
41 |
19071 |
20 |
33 |
3,4 |
5 |
28 |
784 |
|
|
42 |
19072 |
18 |
22,5 |
5,7 |
40 |
-17,5 |
306,25 |
|
|
43 |
19073 |
18 |
22,5 |
3,5 |
7 |
15,5 |
240,25 |
|
|
44 |
21072 |
25 |
49 |
6,1 |
46,5 |
2,5 |
6,25 |
|
|
45 |
20071 |
15 |
10 |
5 |
27,5 |
-17,5 |
306,25 |
|
|
46 |
20072 |
20 |
33 |
5,3 |
36 |
-3 |
9 |
|
|
47 |
20073 |
17 |
17 |
6,1 |
46,5 |
-29,5 |
870,25 |
|
|
48 |
21071 |
24 |
46,5 |
4,2 |
13 |
33,5 |
1122,25 |
|
|
49 |
21073 |
21 |
38 |
5,1 |
31,5 |
6,5 |
42,25 |
|
|
50 |
21074 |
13 |
2 |
4,4 |
16 |
-14 |
196 |
|
|
51 |
21075 |
23 |
44 |
6 |
44,5 |
-0,5 |
0,25 |
|
|
Суммы: |
1326 |
1326 |
0 |
14740 |
Принимается H1. Корреляция между уровнем общей активности и степенью активности в момент выполнения методик у медицинских работников статистически значима (р>0,05) и является положительной. Т.е., чем выше уровень общий активности в жизни (выше набранный испытуемыми балл), тем выше уровень активности по время выполнения методик. Такая корреляционная зависимость свидетельствует о достоверности полученных данных, касательно активности медицинских работников. Визуально данная корреляция представлена в виде точечной диаграммы (рисунок 14).
Для последующего выявления особенностей взаимосвязи и подтверждения достоверности полученных результатов, в данном разделе проведено исследование корреляционной связи между полученными данными в результате проведения методик «Тест на оптимизм» и «Тест оптимизма и активности» по шкале «Оптимизм».
Рисунок 14 - Точечная диаграмма ранговой корреляции Спирменаобщей активности в жизни и активности в момент выполнения теста медицинских работников
Примечание: По оси абсцисс - показатели активности, выявленные с помощью методики «САН»; по оси ординат - показатели уровня активности, выявленные с помощью методики «AOS»
Поставлена задача выяснить связь между уровнями оптимизма медицинских работников выявленными с помощью двумя тестов. Наличие корреляционной связи подтвердит репрезентативность полученных результатов. Учитывая, ранее полученные данные при ранжировании групп, предполагаем гипотезу - H1: корреляция между уровнями оптимизма медицинских работников, полученных с помощью двух разных методик статистически значимо отличается от нуля. В качестве критерия выбран коэффициент ранговой корреляции Спирмена rs. Все необходимые расчеты представлены в таблице 27.
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена располагается в зоне значимости (rs =0,328). H0 отвергается. Принимается H1. Корреляция между уровнями оптимизма, выявленными с помощью методик «Тест на оптимизм» и «AOS» у медицинских работников статистически значима (р>0,05) и является положительной. Такая корреляционная зависимость свидетельствует о достоверности полученных данных, касательно оптимизма медицинских работников. Визуально данная корреляция представлена в виде точечной диаграммы (рисунок 15).
Таблица 27 - Таблица расчета d2 для рангового коэффициента корреляции Спирмена rs при сопоставлении уровней оптимизма (выявленных с помощью разных методик) у медицинских работников
|
Испытуемый |
Показатели уровня оптимизма (Тест на оптимизм) |
Показатели уровня оптимизма (Тест AOS) |
d |
d2 |
||||
|
№ п/п |
Шифр |
Индивидуальные значения |
Ранг |
Индивидуальные значения |
Ранг |
|||
|
1 |
25051 |
64 |
25 |
20 |
28 |
-3 |
9 |
|
|
2 |
26051 |
72 |
47,5 |
18 |
16 |
31,5 |
992,25 |
|
|
3 |
26052 |
66 |
31,5 |
22 |
36 |
-4,5 |
20,25 |
|
|
4 |
26053 |
66 |
31,5 |
17 |
12 |
19,5 |
380,25 |
|
|
5 |
27051 |
56 |
8,5 |
23 |
43,5 |
-35 |
1225 |
|
|
6 |
27052 |
68 |
39,5 |
21 |
32 |
7,5 |
56,25 |
|
|
7 |
27053 |
66 |
31,5 |
19 |
22 |
9,5 |
90,25 |
|
|
8 |
27054 |
50 |
1 |
20 |
28 |
-27 |
729 |
|
|
9 |
28051 |
62 |
19 |
18 |
16 |
3 |
9 |
|
|
10 |
28052 |
74 |
49 |
24 |
50 |
-1 |
1 |
|
|
11 |
27055 |
61 |
16,5 |
19 |
22 |
-5,5 |
30,25 |
|
|
12 |
03061 |
63 |
21,5 |
23 |
43,5 |
-22 |
484 |
|
|
13 |
03062 |
72 |
47,5 |
22 |
36 |
11,5 |
132,25 |
|
|
14 |
03063 |
67 |
37 |
23 |
43,5 |
-6,5 |
42,25 |
|
|
15 |
03064 |
66 |
31,5 |
23 |
43,5 |
-12 |
144 |
|
|
16 |
03065 |
63 |
21,5 |
24 |
50 |
-28,5 |
812,25 |
|
|
17 |
03066 |
53 |
5 |
19 |
22 |
-17 |
289 |
|
|
18 |
10061 |
66 |
31,5 |
23 |
43,5 |
-12 |
144 |
|
|
19 |
13061 |
53 |
5 |
23 |
43,5 |
-38,5 |
1482,25 |
|
|
20 |
13062 |
52 |
2,5 |
9 |
1,5 |
1 |
1 |
|
|
21 |
14061 |
61 |
16,5 |
20 |
28 |
-11,5 |
132,25 |
|
|
22 |
14062 |
68 |
39,5 |
20 |
28 |
11,5 |
132,25 |
|
|
23 |
15061 |
69 |
42 |
23 |
43,5 |
-1,5 |
2,25 |
|
|
24 |
20061 |
54 |
7 |
15 |
9 |
-2 |
4 |
|
|
25 |
20062 |
70 |
45 |
20 |
28 |
17 |
289 |
|
|
26 |
20063 |
64 |
25 |
23 |
43,5 |
-18,5 |
342,25 |
|
|
27 |
20064 |
66 |
31,5 |
21 |
32 |
-0,5 |
0,25 |
|
|
28 |
25061 |
63 |
21,5 |
14 |
7,5 |
14 |
196 |
|
|
29 |
25062 |
52 |
2,5 |
12 |
5 |
-2,5 |
6,25 |
|
|
30 |
26061 |
78 |
50 |
22 |
36 |
14 |
196 |
|
|
31 |
01071 |
56 |
8,5 |
18 |
16 |
-7,5 |
56,25 |
|
|
32 |
06071 |
66 |
31,5 |
12 |
5 |
26,5 |
702,25 |
|
|
33 |
06072 |
67 |
37 |
23 |
43,5 |
-6,5 |
42,25 |
|
|
34 |
08071 |
58 |
11 |
19 |
22 |
-11 |
121 |
|
|
35 |
08072 |
64 |
25 |
11 |
3 |
22 |
484 |
|
|
36 |
08073 |
69 |
42 |
21 |
32 |
10 |
100 |
|
|
37 |
18071 |
67 |
37 |
17 |
12 |
25 |
625 |
|
|
38 |
18072 |
80 |
51 |
17 |
12 |
39 |
1521 |
|
|
39 |
18073 |
61 |
16,5 |
23 |
43,5 |
-27 |
729 |
|
|
40 |
18074 |
59 |
13 |
12 |
5 |
8 |
64 |
|
|
41 |
19071 |
60 |
14 |
14 |
7,5 |
6,5 |
42,25 |
|
|
42 |
19072 |
70 |
45 |
22 |
36 |
9 |
81 |
|
|
43 |
19073 |
58 |
11 |
9 |
1,5 |
9,5 |
90,25 |
|
|
44 |
21072 |
65 |
27 |
19 |
22 |
5 |
25 |
|
|
45 |
20071 |
58 |
11 |
19 |
22 |
-11 |
121 |
|
|
46 |
20072 |
69 |
42 |
16 |
10 |
32 |
1024 |
|
|
47 |
20073 |
66 |
31,5 |
19 |
22 |
9,5 |
90,25 |
|
|
48 |
21071 |
63 |
21,5 |
18 |
16 |
5,5 |
30,25 |
|
|
49 |
21073 |
70 |
45 |
24 |
50 |
-5 |
25 |
|
|
50 |
21074 |
53 |
4 |
18 |
16 |
-11 |
121 |
|
|
51 |
21075 |
61 |
16,5 |
22 |
36 |
-19,5 |
380,25 |
|
|
Суммы: |
1326 |
1326 |
0 |
14849 |
Рисунок 15 - Точечная диаграмма ранговой корреляции Спирмена уровней оптимизма, выявленных с помощью двух разных методик («Тест на оптимизм» и «AOS» у медицинских работников)
Примечание: По оси абсцисс - показатели оптимизма, выявленные с помощью методики тест на исследование оптимизма Р.С. Немова.; по оси ординат - показатели уровня оптимизма, выявленные с помощью методики «AOS»
Таким образом, анализируя оптимизм и активность медицинских работников, основываясь на полученных данных по результатам проведения методик «Тест на оптимизм», «Тест САН» и «Шкала оптимизма и активности (AOS)» делаем следующие выводы:
Вывод 1. В основном, медицинские работники смотрят на жизнь адекватно; но, хоть взгляд на жизнь и реалистичный, тем не менее, он основан на нормальном оптимизме, который в различных социальных ситуациях доминирует.
Вывод 2. Самый высокий уровень оптимизма имеют специалисты с высшим не медицинским образованием, затем по снижению: средний медицинский персонал и руководители; младший медицинский персонал и специалисты с высшим медицинским образованием.
Вывод 3. Между уровнем оптимизма медицинских работников и их половой принадлежностью нет значимой связи: тип взгляда на жизнь (реализм, основанный на нормальном оптимизме) медицинских работников мужчин не превышает типа взгляда на жизнь (реализм, основанный на нормальном оптимизме) медицинских работников женщин, и, наоборот.
Вывод 4. В основном, всем медицинским работникам на момент выполнения теста, был присущ, средний (нормальный) уровень активности.
Вывод 5. Самый высокий уровень активности на момент выполнения методики имеют специалисты с высшим не медицинским образованием, затем по снижению: младший медицинский персонал; средний медицинский персонал; руководители; и самый низкий уровень активности, относительно других представителей медицинских работников, имеют специалисты с высшим медицинским образованием. Предположительно, это связано с осознанием своей активной жизненной позицией.
Вывод 6. Между уровнем активности на момент выполнения методики медицинских работников и их половой принадлежностью нет значимой связи: уровень активности на момент выполнения методики медицинских работников мужчин не превышает уровня активности на момент выполнения методики медицинских работников женщин, и, наоборот.
Вывод 7. В основном, всем медицинским работникам присущ, средний уровень активности.
Вывод 8. Самый высокий уровень активности имеют представители младшего медицинского персонала, затем по понижению: средний медицинский персонал; специалисты с высшим не медицинским образованием; руководители, и самый низкий уровень активности имеют специалисты с высшим медицинским образованием. Предположительно, это связано с тенденцией оценивать свою активность в целом через понимание своей значимости, стремление к размеренности поведения и рациональном распределении сил, пребыванием в режиме многозадачности.
Вывод 9. Между уровнем активности медицинских работников и их половой принадлежностью нет значимой связи: уровень активности медицинских работников мужчин не превышает уровня активности медицинских работников женщин, и, наоборот.
3.3 Особенности взаимосвязи стрессоустойчивости, активности и оптимизма у медицинских работников
В соответствии с эмпирическими задачами нашего исследования данная часть работы направлена на выявление особенностей взаимосвязи стрессоустойчивости, оптимизма и активности у мужчин и женщин медицинских профессий и в разных медицинских группах.
Методика «Бостонский тест на стрессоустойчивость» и тест «Самочувствие. Активность. Настроение». Интегративный уровень стрессоустойчивости, полученный с помощью Бостонского теста, проявляет сильную корреляционную связь с субшкалой «активности» методики «САН»: коэффициент ранговой корреляции Спирмена располагается в зоне значимости (rs = -0,41) (рисунок 16). Показатели стрессоустойчивости (но не сам уровень) связаны с активностью в момент выполнения теста обратной связью, чем ниже показатели методики (тем выше стрессоустойчивость), тем выше была актуальная ситуативная активность испытуемых в момент выполнения методика.
Рисунок 16 - Точечная диаграмма ранговой корреляции Спирмена уровней стрессоустойчивости и активности на момент выполнения теста у медицинских работников
Примечание: По оси абсцисс - показатели стрессоустойчивости, выявленные с помощью методики «Бостонский тест на стрессоустойчивость»; по оси ординат - показатели уровня активности, выявленные с помощью методики «САН»
Методика «Бостонский тест на стрессоустойчивость» и тест «Шкала оптимизма и активности». Интегративный уровень стрессоустойчивости, полученный с помощью Бостонского теста, не имеет значимой корреляционной связи с субшкалой «активности» методики «AOS»: коэффициент ранговой корреляции Спирмена располагается в зоне незначимости (rs =0,016 ) (рисунок 17). Стрессоустойчивость медицинских работников не связана с их активностью.
Рисунок 17 - Точечная диаграмма ранговой корреляции Спирмена уровней стрессоустойчивости и активности у медицинских работников
Примечание: По оси абсцисс - показатели стрессоустойчивости, выявленные с помощью методики «Бостонский тест на стрессоустойчивость»; по оси ординат - показатели уровня активности, выявленные с помощью методики «AOS»
Методика «Тест Холмса и Раге» и тест «Самочувствие. Активность. Настроение». Интегративный уровень подверженности стрессам, полученный с помощью теста Холмса и Раге, не имеет значимой корреляционной связи с субшкалой «активности» методики «САН»: коэффициент ранговой корреляции Спирмена располагается в зоне незначимости (rs = -0,08) (рисунок 18). Показатели подверженности стрессу у медицинских работников не связаны с их активностью в момент выполнения теста.
Методика «Тест Холмса и Раге» и тест «Шкала оптимизма и активности». Интегративный уровень подверженности стрессам, полученный с помощью теста Холмса и Раге, не имеет значимой корреляционной связи с субшкалой «активности» методики «AOS»: коэффициент ранговой корреляции Спирмена располагается в зоне незначимости (rs =0,26) (рисунок 19). Стрессонаполненность медицинских работников не связана с их активностью.
Рисунок 18 - Точечная диаграмма ранговой корреляции Спирмена уровней подверженности стрессам и активности на момент выполнения теста у медицинских работников
Примечание: По оси абсцисс - показатели подверженности стрессам, выявленные с помощью методики «тест Холмса и Раге»; по оси ординат - показатели уровня активности, выявленные с помощью методики «САН»
Рисунок 19 - Точечная диаграмма ранговой корреляции Спирмена уровней подверженности стрессам и активности у медицинских работников
Примечание: По оси абсцисс - показатели подверженности стрессам, выявленные с помощью методики «тест Холмса и Раге»; по оси ординат - показатели уровня активности, выявленные с помощью методики «AOS»
Методика «Бостонский тест на стрессоустойчивость» и тест на оптимизм Р.С. Немова. Интегративный уровень стрессоустойчивости, полученный с помощью Бостонского теста, не имеет значимой связи с интегративными показателями методики «Тест Р.С. Немова»: коэффициент ранговой корреляции Спирмена располагается в зоне незначимости (rs=-0,205 ) (рисунок 20). Стрессоустойчивость медицинских работников не связана с их уровнем оптимизма, выявленного с помощью методики Р.С. Немова.
Рисунок 20 - Точечная диаграмма ранговой корреляции Спирмена уровней стрессоустойчивости и оптимизма
Примечание: По оси абсцисс - показатели стрессоустойчивости, выявленные с помощью методики «Бостонский тест на стрессоустойчивость»; по оси ординат - показатели уровня оптимизма, выявленные с помощью методики на исследование оптимизма Р.С. Немова
Методика «Бостонский тест на стрессоустойчивость» и тест «Шкала оптимизма и активности». Интегративный уровень стрессоустойчивости, полученный с помощью Бостонского тестаимеет сильную корреляционную связь с субшкалой «оптимизма» методики «AOS»: коэффициент ранговой корреляции Спирмена располагается в зоне значимости (rs = -0,661 ) (рисунок 21). Показатели стрессоустойчивости медицинских работников (но не сам уровень) связаны с их оптимизмом обратной связью, чем ниже показатели методики (чем выше стрессоустойчивость), тем выше уровень оптимизма медицинских работников.
Рисунок 21 - Точечная диаграмма ранговой корреляции Спирмена уровней стрессоустойчивости и оптимизма
Примечание: По оси абсцисс - показатели стрессоустойчивости, выявленные с помощью методики «Бостонский тест на стрессоустойчивость»; по оси ординат - показатели уровня оптимизма, выявленные с помощью методики «AOS»
Методика «Тест Холмса и Раге» и тест на оптимизм Р.С. Немова. Интегративный уровень подверженности стрессам, полученный с помощью теста Холмса и Раге, не имеет значимой корреляционной связи с оптимизмом методики по диагностике оптимизма Р.С. Немова: коэффициент ранговой корреляции Спирмена располагается в зоне незначимости (rs=-0,098 ) (рисунок 22). Показатели стрессонаполненности медицинских работников не связаны с их оптимизмом.
Рисунок 22 - Точечная диаграмма ранговой корреляции Спирмена уровней подверженности стрессам и оптимизма
Примечание: По оси абсцисс - показатели подверженности стрессам, выявленные с помощью методики «тест Холмса и Раге»; по оси ординат - показатели уровня оптимизма, выявленные с помощью методики на исследование оптимизма Р.С. Немова
Методика «Тест Холмса и Раге» и тест «Шкала оптимизма и активности». Интегративный уровень подверженности стрессам, полученный с помощью теста Холмса и Раге, не имеет значимой корреляционной связи с субшкалой «оптимизм» методики «AOS»: коэффициент ранговой корреляции Спирмена располагается в зоне незначимости (rs = -0,229 ) (рисунок 23). Стрессонаполненность медицинских работников не связана с их оптимизмом.
Таким образом, анализируя подверженность стрессам, оптимизм и активность медицинских работников, основываясь на полученных данных по результатам проведения методик «Тест Холмса и Раге», «Бостонский тест на стрессоустойчивость», «Тест на оптимизм», «Тест САН» и «Шкала оптимизма и активности (AOS)» делаем следующие выводы:
Рисунок 23 - Точечная диаграмма ранговой корреляции Спирмена уровней подверженности стрессам и оптимизма
Примечание: По оси абсцисс - показатели подверженности стрессам, выявленные с помощью методики «тест Холмса и Раге»; по оси ординат - показатели уровня оптимизма, выявленные с помощью методики «AOS»
Вывод 1. Есть явная взаимосвязь, имеющая прямой характер, между способностью медицинских работников противостоять стрессам и их ситуативной активностью на момент выполнения теста. По-видимому, это объясняется тем, что испытуемые, демонстрировали свои актуальные черты активной личности в условиях тестирования, которые могли восприниматься субъективно как стрессовые, или, по крайней мере, как необычные. Однако, не выявлено значимой взаимосвязи между стрессоустойчивость и активностью личности в целом. Можно объяснить это недостаточностью объема выборки, или вмешательством третьих факторов или тех гипотез, которые будут выдвинуты в общем выводе данной работы ниже. Тем не менее, мы заключаем о том, что уровни стрессоустойчивости и активности у медицинских работников прямо взаимосвязаны. Этот вывод сделан от доказанных математически взаимосвязей между стрессоустойчивостью и актуальной активностью и между актуальной активностью и активностью личности в целом.
Вывод 2. У медицинских работников отсутствует явная взаимосвязь между уровнями стрессонаполненности жизни с оптимизмом, активностью как ситуационной, так и в целом. Тем не менее, считаем, что уровни стрессонаполненности и активности у медицинских работников обратно взаимосвязаны; а также, что уровни стрессонаполненности и оптимизма у медицинских работников обратно взаимосвязаны, в связи с наличием математически доказанной связью между уровнями активности и оптимизма, ситуационной активности; ситуационной активности, оптимизма и стрессоустойчивостью; стрессоустойчивости и стрессонаполненности. Такая логическая цепочка связанных между собой характеристик личности может объясняться наличием косвенной, слабой, неявной связи между количеством стресса в жизни и активной жизненной позицией с позитивным взглядом на вещи. Таким образом, можно заключить о том, что медицинские работники, уменьшая количество стрессовых ситуаций в своей жизни, развивают и свою способность противостоять стрессовым факторам, которая уже в свою очередь, прямо взаимосвязана с уровнями активности и оптимизма.
Вывод 3. Выявлена явная взаимосвязь между уровнем стрессоустойчивости медицинских работников и их уровнем оптимизма. По-видимому, это объясняется тем, что позитивный взгляд на жизнь, склонность интерпретировать события в положительном ключе и ожидать хорошее, повышает способность медицинского работника справляться со сложными жизненными ситуациями. Таким образом, делаем вывод, что уровни стрессоустойчивости и оптимизма у медицинских работников прямо взаимосвязаны.
3.4 Психологическая программа по повышению уровня стрессоустойчивости у медицинских работников через развитие оптимизма и активности
По результатам проведенного исследования по теме работы «Особеннос...
Подобные документы
Психологическая сущность стресса и конфликта. Роль личностных факторов в оценке конфликтной ситуации как стрессовой. Способы регуляции стрессоустойчивости в конфликтной ситуации. Исследование уровня стрессоустойчивости и стрессовосприимчивости личности.
дипломная работа [2,8 M], добавлен 13.05.2014Теоретические основы изучения стресса и устойчивости к стрессу. Причины стресса на рабочем месте. Эффекты стресса на рабочем месте сотрудников УИС. Анализ исследования стрессоустойчивости, выбор методик. Практические рекомендации по профилактике стресса.
курсовая работа [275,0 K], добавлен 09.06.2014Эмоциональные, интеллектуальные и физиологические признаки стресса. Сравнительный анализ особенностей стрессоустойчивости инженерно-технических работников с разным уровнем рефлексивности. Рекомендации, направленные на развитие стрессоустойчивости.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 11.12.2015Проблема стресса в психологии. Теоретические аспекты формирования стрессоустойчивости у военнослужащих. Психологическая подготовка к ведению боевых действий как фактор формирования этого качества. Социально-психологические технологии его воспитания.
курсовая работа [73,0 K], добавлен 15.05.2014Взаимосвязь перенапряжения и физиологических свойств организма. Гендерные аспекты профессиональной деятельности. Исследование стрессоустойчивости мужчин и женщин. Рассмотрение методики определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге.
дипломная работа [293,2 K], добавлен 24.02.2013Теоретический анализ научной литературы по проблеме стресса и стрессоустойчивости. Понятие стресса и стрессоустойчивости, взаимосвязь стресса и физиологических свойств организма. Исследовательская работа по проблеме стресса и стрессоустойчивости.
курсовая работа [39,7 K], добавлен 07.02.2010Влияние экстремальных условий и видов деятельности на психоэмоциональное состояние личности. Психологические детерминанты ее стрессоустойчивости. Исследование стрессоустойчивости работников пожарной службы, методы саморегуляции психического состояния.
дипломная работа [277,1 K], добавлен 20.02.2012Понятие стрессоустойчивости; факторы, влияющие на стрессовые состояния. Возрастные и половые особенности в проявлении устойчивости к стрессовым реакциям. Диагностика психофизиологического компонента социальной адаптации и уровня эмоционального выгорания.
презентация [2,3 M], добавлен 28.01.2015Теоретический анализ связи уровня стрессоустойчивости, психофизиологических особенностей личности и профессионального стажа людей, работающих на вредном производстве. Исследование зависимости стрессоустойчивости, психофизиологических особенностей мужчин.
дипломная работа [246,1 K], добавлен 25.12.2003Понятие, функции и структура стрессоустойчивости, основные факторы, влияющие на ее развитие. Методика разработки программы формирования стрессоустойчивости старшеклассников с учетом психологических особенностей; констатирующий и формирующий эксперимент.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 02.02.2012Определение термина "стресс" в психологии как адаптивной реакции организма и психики на воздействие факторов, превышающих приспособительные возможности человека. Обоснование методик исследования уровня стрессоустойчивости у кардиологических больных.
курсовая работа [173,9 K], добавлен 31.05.2012Теоретические аспекты изучения стрессоустойчивости сотрудников органов внутренних дел. Организация исследования и диагностирования гендерных различий стрессоустойчивости. Предложения и рекомендации по развитию стрессоустойчивости у сотрудников ОВД.
дипломная работа [398,4 K], добавлен 08.08.2011Понятие и факторы, влияющие на формирование стрессоустойчивости, возрастные особенности данного качества характера. Изучение творческого мышления в психологии. База, ход и организация исследования отношений стрессоустойчивости и творческого мышления.
курсовая работа [108,4 K], добавлен 17.12.2014Сущность понятий стресса, стрессоустойчивости и темперамента. Источники и особенности профессионального стресса у сотрудников органов социальной защиты, методы предупреждения и преодоления. Методика и этапы исследования ее психологической структуры.
дипломная работа [85,2 K], добавлен 19.05.2015Адаптация человека к стрессовым ситуациям и анализ процесса реагирования на них. Понятие стрессоустойчивости в психологии. Религия и ее роль в современном мире. Особенности религиозной веры и социально-психологические особенности верующих людей.
дипломная работа [62,2 K], добавлен 19.07.2011Основные группы симптомов стресса. Основные причины стресса. Как избежать стрессов. Понятие и основные виды самооценки. Перфекционизм и уровень самооценки. Уровень притязаний при самооценке. Анализ уровня самооценки и стрессоустойчивости старшеклассника.
курсовая работа [240,2 K], добавлен 25.01.2015Особенности управления стрессом в организации. Разработка программы социально-психологического тренинга для формирования стрессоустойчивости в профессиональной деятельности сотрудников МЧС РФ в когнитивной и эмоциональной сферах. Оценка его эффективности.
дипломная работа [865,8 K], добавлен 11.05.2014Особенности стрессоустойчивости людей, имеющих алко- и наркозависимость. Эмпирическое исследование, анализ результатов диагностики. Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе "Прогноз". психологическая установка.
курсовая работа [144,2 K], добавлен 06.09.2015Содержание стрессоустойчивости как профессионального качества сотрудника сферы обслуживания пассажиров, социально-психологические методы ее развития. Оптимизация показателей стрессоустойчивости у сотрудников службы организации пассажирских авиаперевозок.
курсовая работа [123,6 K], добавлен 16.05.2015Основные виды стресса. Стрессоустойчивость, личность и ее характеристики. Принципы проведения тренингов. Правило наивысшей активности. Роль стресса в деятельности менеджера. Принцип персонификации высказывания, отсутствия критики и доброжелательности.
курсовая работа [55,1 K], добавлен 23.05.2010
