Влияние информационной культуры на функциональную грамотность социального субъекта

140) Шаронова С. А. Универсальные константы института образования - механизм воспроизводства общества: Монография / С. А. Шаронова. - М.: Изд-во РУДН, 2004. - 357 с.

141) Шафранов-Куцев Г. Ф. Университет в региональном сообществе: Монография / Г. Ф. Шафранов-Куцев - М.: Высшая школа, 2003. - 224 с.

142) Шрейдер Ю. Л. Информационные процессы и информационная среда / Ю. Л. Шрейдер // НТИ. Сер. 2. - 1976. - №1.

143) Шрейдер Ю.Л. Информация и знание / Ю. Л. Шрейдер // Сб. трудов ВНИИ системных исследований. - 1988. - № 3.

144) Шигарева Ю. Финны умнее всех? / Ю. Шигарева //Аргументы и факты. - 2005 -№ 49 (1310).

145) Шуклина Е. А. К новой парадигме образования XXI века: от образования к самообразованию / Е. А. Шуклина // Ценности и социальные технологии демократического общества XXI века как цель высшего гуманитарного образования: Тез. докл. научно-практической конференции 22-23 мая 2000 года. - Т. 2 - Екатеринбург, 2000.

146) Экарева Ю. Сколько можно учиться? / Экарева Ю. // Аргументы и факты. - 2006. - №15 (1328).

147) Эриксен Т. Х. Тирания момента. Время в эпоху информации / Пер. с норв. / Т. Х. Эриксен. - М.: Весь Мир, 2003. - 208 с.

148) Яковец Ю. В. Формирование постиндустриальной парадигмы: истоки и перспективы / Ю. В. Яковец // Вопросы философии. - 1997. - № 1.

149) Bell D. The Cutural Contradictions of Capitalism. BasicBooks. New York 1975.

150) Burnham J. The Managerial revolution. What is happening in the world. New York: Day, 1941.

151) Faure E. Learning to Be: the World of Education today and tomorrow. Paris: UNESCO, 1972; Recurrent Education: A Strategy for Lifelong Learning. Paris: OECD, 1973.

152) Field J. Lifelong Learning and the New Education Order. Trenthaw Books, 2000.

153) Fukuyama F. The End of History and the Last Man. L.-N.Y., 1992.

154) Peterson D. A. Facilitating education for older leaners. Jossey-Bass Publishers, 1983.

155) Putnam R. The comparative study of political elites. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1976.

156) Stercq C. Literacy, Socialization and Employment. UNESCO. Institute for Education. Jessika Kingsley Publishers, Bristol, Pennsylvania, 1993.

157) Veblen T. The engineers and the price system. New York: The Viking press, 1936.

158) http://enigma.fatal.ru/x-files chern2.html

159) http://fiction.kiev.ua

160) http://ito.edu.ru

161) http://www.books.3dfiles.ru

162) http://www.dental.am/rus/comments.php?id=3045_0_5_0_C

163) http://www.edc.samara.ru

164) http://www.euromonitor.com

165) http://www.newage.gcnet.ru

166) http://www.pobeda_60.ru

167) http://www.riocenter.ru

168) http://www.uhr.ru

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Анкеты, используемые в исследованиях

Анкета для опроса учащихся старших классов средних школ.

А1. Хотите ли вы продолжить своё образование после окончания школы?

1. Да. Я хотел бы получить высшее образование

2. Да. Я хотел бы получить среднее специальное образование

3. Да. Я хотел бы получить начальное профессиональное образование (ПТУ).

4. Нет

5. Ещё не решил

А2. Считаете ли вы, что высшее образование сегодня необходимо для жизненного успеха?

1. Да

2. Желательно, но не обязательно

3. Совсем не обязательно

4. Не знаю, не задумывался.

А3. Даёт ли Ваша школа знания достаточные для учебы в ВУЗе?

1. Да, я уверен, что уровень знаний является достаточным

2. Уровень лишь некоторых предметов является достаточным

3. Думаю, что уровень знаний недостаточен.

4. Затрудняюсь ответить.

А4. Выберите наиболее близкое Вам утверждение

1. Не умею работать на компьютере

2. Владею некоторыми навыками работы на компьютере.

3. Хорошо владею компьютером

А5. Выберите наиболее близкое Вам утверждение

1. Не работаю на компьютере

2. Постоянно использую компьютер в своей учебной деятельности.

3. Использую компьютер в основном для развлечения.

А6. Преподавание информатики в Вашей школе соответствует требованиям времени?

1. Да, вполне соответствует

2. Соответствует лишь от части

3. Не соответствует требованиям времени

4. Затрудняюсь ответить

А7. Выберите наиболее близкое Вам утверждение

1. Не использую Интернет

2. Использую Интернет очень редко

3. Постоянно использую Интернет.

А8. С какой целью Вы чаще всего обращаетесь к источникам информации (книги, журналы, газеты, Интернет и др.)?

1. Учебная деятельность

2. Самообразование

3. Развлечение

4. Другое, что именно____________________________________

А9. Каким источником Вы обычно пользуетесь при поиске информации?

1. В основном обращаюсь к фондам библиотек и читальных залов

2. В основном использую Интернет и электронные носители информации

3. Стараюсь комбинировать различные источники

4. Другими (какими)_______________________________________

А10. Перечислите названия книг, прочтённых Вами за последний месяц_______________________________________________________

А11. Перечислите названия журналов и газет, которые Вы постоянно читаете______________________________________________________

____________________________________________________________

А12. Что представляет для Вас наибольшую трудность при работе с информацией?

1. Искать и отбирать нужную информацию

2. Обобщать, систематизировать, структурировать информацию.

3. Представлять информацию в виде, понятном другим.

4. Другое, что именно._____________________________________

А13. Оцените объём информации, выдаваемый Вам на занятиях.

1. Объём материала слишком велик, в нём тяжело ориентироваться.

2. Объём материала оптимален.

3. Объём материала требуется увеличить.

А14. Оцените доступность материала, выдаваемого Вам на занятиях.

1. В основном материал мне понятен

2. Материал некоторых предметов не очень понятен.

3. Большая часть материала очень тяжела для понимания.

А15. Сколько часов в день в среднем Вы затрачиваете на выполнение домашних заданий, подготовку докладов, рефератов и т.д.

1. Менее часа

2. Час-два

3. Два - четыре

4. Более четырёх

А16. Как часто Вам задают на дом выполнение рефератов, докладов, сообщений?

1. Постоянно

2. Иногда

3. Очень редко

О1. Укажите Ваш пол.

1. Мужской 2. Женский

О2. Укажите профиль вашего класса

1. Общеобразовательный класс

2. Математический класс

3. Гуманитарный класс

4. Естественный класс

5. Другое_____________________

Анкета для опроса студентов вузов.

1) Является ли объем материала выдаваемый на аудиторных занятиях достаточным для подготовки к сдаче экзамена или зачёта (не требуется искать дополнительную информацию)?

1. Да, почти всегда это так

2. Чаще всего вполне хватает

3. Значительная часть материала не даётся на аудиторных занятиях

4. Нет, объём совершенно недостаточен, многое приходиться искать самому

2) Оцените информационную базу вашего ВУЗа (филиала) (фонды библиотек, доступ студентов к информации и т.д.)

1. Отлично (Имеется весь необходимый материал для учёбы, самообразования, подготовки курсовых и дипломных работ, занятия наукой)

2. Хорошо (Имеется необходимый для учёбы материал, но недостаточно литературы для самообразования)

3. Плохо (недостаточно литературы даже по основным учебным дисциплинам)

4. Другое (что именно)____________________________________________

3) Какую долю вашего учебного времени занимает самостоятельная работа (выполнение домашних заданий, подготовка докладов, рефератов и т.д.)?

1. Большую часть времени

2. Около половины

3. Меньшую часть учебного времени

4. Самостоятельной работой не занимаюсь

4) Отвечают ли теоретические знания, которые даёт вам ВУЗ (ваш филиал)

требованиям времени?

1. Да, вполне отвечают

2. Отвечают лишь от части

3. Не отвечают требованиям времени

4. Не могу оценить

5) Отвечают ли прикладные знания, которые даёт вам ВУЗ (ваш филиал) требованиям времени?

1. Да, вполне отвечают

2. Отвечают лишь от части

3. Не отвечают требованиям времени

4. Затрудняюсь ответить

6) Формирует ли учёба в вашем ВУЗе (филиале) прикладные знания и умения на уровне достаточном для компетентной работы по специальности после его окончания?

1. Да, вполне

2. Не совсем, существует необходимость «доучивания» по месту работы

3. Нет, то, что даёт ВУЗ сильно отличается от фактически необходимых знаний и умений

4. Затрудняюсь ответить

7) Преподавание информатики в вашем ВУЗе (филиале) соответствует требованиям времени?

1. Да, вполне соответствует

2. Соответствует лишь от части

3. Не соответствует требованиям времени

4. Затрудняюсь ответить

8) Учитывается ли специфика вашей профессии на занятиях по информатике (изучаются специальные программы, рассматривается решение задач типичных для вашей профессии и т.д.)?

1. Да, постоянно

2. Чаще всего используется именно такой подход

3. Информатика слабо связана со спецификой профессии

4. Информатика преподаётся как самостоятельный предмет, не связанный с профессией

9) Сколько часов в месяц вы тратите на работу в Интернет?

1. Менее трёх

2. Три - пять

3. Более пяти

4. Не использую Интернет

10) Как часто вы пользуетесь услугами библиотек и читальных залов (не обязательно в вашем ВУЗе (филиале))?

1. 1 раз в месяц

2. 1 раз в неделю

3. 2-3 раза в неделю

4. Не пользуюсь

11) Назовите периодические издания по вашей специальности, которые вы используете в своей учебной деятельности?

__________________________________________________________________

12) Является ли уровень знаний учебных предметов, полученных в средней школе достаточным для учебы в ВУЗе?

1. Да, в основном это так

2. Уровень лишь некоторых предметов является достаточным

3. Нет, программа ВУЗа очень мало ориентируется на уровень знаний, которые даёт средняя школа

13) Сформировала ли у вас средняя школа навыки самостоятельной работы, необходимые для учёбы в ВУЗе?

1. Да, основные навыки сформированы

2. Сформированы лишь отдельные навыки,

3. Нет, самостоятельной работе в школе уделялось мало внимания

14) Сформировала ли у вас средняя школа навыки работы с учебной литературой, поиска и использования информации?

1. Да, основные навыки сформированы

2. Сформированы лишь отдельные навыки,

3. Перечисленные навыки сформированы очень слабо

15) Оцените степень вашего владения компьютером, программным обеспечением

1. Плохо (испытываю трудности при работе с компьютером)

2. Хорошо (моих знаний мне достаточно для учебной деятельности и повседневной жизни)

3. Отлично (уровень моих знаний выше уровня обычного пользователя)

16) Каким источником вы обычно пользуетесь при поиске информации?

1. В основном обращаюсь к фондам библиотек и читальных залов

2. В основном использую Интернет и электронные носители информации

3. Стараюсь комбинировать различные источники

4. Другими (какими)______________________________________________

Что представляет для вас наибольшую трудность при работе с информацией? Оцените предложенные виды работ с информацией баллами от 0 до 3



Виды работ	Не вызывает затруднение	Трудно	Труднее всего
17) Искать и отбирать нужную информацию	1	2	3
18) Обобщать, систематизировать, структурировать информацию	1	2	3
19) Представлять информации в виде понятном другим людям	1	2	3

Оцените частоту вашего обращения к источникам информации для реализации следующих целей баллами от 0 (не обращаюсь) до 5 (постоянно обращаюсь).

Источник Цели	СМИ	Библиотека	Интернет
20) Развлечение	012345	012345	012345
21) Получение новостей	012345	012345	012345
22) Получение информации, необходимой для учёбы или работы	012345	012345	012345

В заключении просим вас сообщить некоторые данные о себе.

23) Ваш пол:

1. Мужской

2. Женский

24) Ваш возраст (количество полных лет) _______

25) Место вашего проживания:

1. Город

2. Сельская местность

Анкета для опроса трудящихся.

А1. Выберите наиболее близкое вам утверждение

1. Не умею работать на компьютере

2. Владею навыками работы на компьютере, но работаю редко

3. Постоянно использую компьютер в своей профессиональной (учебной) деятельности

4. Использую компьютер в основном для развлечения.

5. Постоянно использую компьютер для работы (учёбы) и развлечения

А2. Считаете ли вы, что обучение на компьютерных курсах поможет вам лучше справляться с профессиональными обязанностями?

1. Да

2. Нет

3. Затрудняюсь ответить.

А3. Вы бы хотели повысить свой уровень знаний в области информационных технологий?

1. Да, я бы хотел записаться на специальные курсы.

2. Да, я бы хотел заняться самостоятельным изучением

3. Нет, моих знаний мне достаточно

4. Другое, что именно ________________________________________

А4. Считаете ли вы, что высшее образование сегодня необходимо для жизненного успеха?

1. Да

2. Желательно, но не обязательно

3. Совсем не обязательно

А5. Как давно вы занимались учебной деятельностью (окончили учебное заведение, курсы повышения квалификации и т.п.)?

1. Занимаюсь в настоящее время.

2. Менее пяти лет назад

3. Менее десяти лет назад

4. Десять и более лет назад

А6. Нуждаетесь ли вы в прохождении каких-либо курсов (иностранных языков, вождения автомобиля, кройки и шитья, ухода за ребенком, медицинских и др.)?

1. Да

2. Нет

3. Другое, что именно_______________________________________

А7. Хотите ли вы продолжить своё образование?

1. Я хотел бы получить высшее (второе высшее) образование

2. Я хотел бы получить среднее специальное образование

3. Нет.

А8. Перечислите названия книг, прочтённых вами за последний год_______________________________________________________

А9. Перечислите названия периодических изданий (газет, журналов) которые вы постоянно читаете______________________________

А10. С какой целью вы чаще всего обращаетесь к источникам информации (книги, журналы, газеты, Интернет и др.)?

1. Образование и самообразование

2. Профессиональная деятельность

3. Развлечение

4.Другое, что именно__________________________________________

А11. Что представляет для вас наибольшую трудность при работе с информацией?

1. Искать и отбирать нужную информацию

2. Обобщать, систематизировать, структурировать информацию.

3. Представлять информацию в виде, понятном другим.

4. Другое, что именно._______________________________________

А12. Выберите наиболее близкое вам утверждение

1. Не использую Интернет

2. Использую Интернет очень редко

3. Постоянно использую Интернет в профессиональной (учебной деятельности).

4. Постоянно использую Интернет для развлечения.

Укажите Ваши данные.

В1. Пол

1. Мужской 2. Женский

В2. Образование

1. Высшее

2. Среднее специальное

3. Средняя школа

В3. Возраст (количество полных лет): ________________

В4. Место проживания

1. Город 2. Сельская местность

Приложение 2. Таблицы двумерного распределения

Таблица 13. Ответ на вопрос “Что представляет для вас наибольшую трудность при работе с информацией?”, в % к общему числу опрошенных.

Профиль класса	Вид работы с информацией
	Поиск и отбор информации	Обобщение, систематизация, структурирование информации	Представление информации в виде понятном другим
Общеобразовательные классы	42,2	21,9	21,9
Математические классы	37,5	37,5	12,5
Гуманитарные классы	41,7	29,2	18,8

Таблица 14. Время, затрачиваемое учащимися на выполнение домашнего задания, в % к общему числу опрошенных.

	менее 1 часа	1-2 часа	2-4 часа	более 4х часов
Общеобразовательные	42,2	40,6	12,5	4,7
Математические	8,9	39,3	25,0	26,0
Гуманитарные	10,4	35,4	41,7	12,5

Таблица 15. Соотношение времени, затрачиваемого старшеклассниками на выполнение домашнего задания и оценки доступности учебного материала., в % к общему числу опрошенных.

	менее 1 часа	1-2 часа	2-4 часа	более 4х часов
В основном материал понятен	16,1	40,3	25,8	17,7
Материал отдельных предметов не понятен	19,8	41,8	26,4	12,1
В основном материал не понятен	60,0	13,3	13,3	13,3

Таблица 16. Предпочтения старшеклассников с различным уровнем компьютерной грамотности при выборе источников информации, в % к общему числу опрошенных.

Источники информации	Самооценка степени владения персональным компьютером
	Не владею компьютером	Владею навыками работы на ПК	Хорошо владею ПК
Библиотеки	46,7	26,8	9,8
Электронные носители	0,0	16,1	36,6
Комбинация различных источников	53,3	56,3	51,2

Таблица 17. Ответ на вопрос “Является ли уровень школьных знаний достаточным для поступления в вуз?”, в % к общему числу опрошенных.

	Оценка уровня знаний
	Уровень знаний достаточный	Уровень некоторых предметов является достаточным	Уровень знаний недостаточен
Школьники	27,1	37,2	25,6
Студенты вузов	30,9	53,0	15,3

Таблица 18. Соотношение частоты посещения библиотек и достаточности объема материала, в % к общему числу опрошенных.

Оценка объёма учебного материала	Частота посещения библиотек
	Не посещаю	1 раз в месяц	1 раз в неделю	2-3 раза в неделю
Объём вполне достаточен	20,5	43,0	26,0	12,0
Объём крайне недостаточен	11,5	36,0	16,0	39,0

Таблица 19. Предпочтения респондентов при выборе формы повышения квалификации в области информационных технологий, в зависимости от частоты работы с компьютером, в % к общему числу опрошенных.

	Частота работы с компьютером
	Не работаю на компьютере	Владею навыками, но работаю редко	Постоянно работаю
Компьютерные курсы	52	59	57
Самостоятельное изучение	24	32	13
Не нуждаюсь в обучении	24	9	30

Таблица 20. Главные факторы, влияющие на продвижение человека в обществе, по мнению респондентов работающих по специальности, не по специальности и безработных, в % к общему числу опрошенных.

Факторы	Категории респондентов
	Безработные	Работающие по специальности	Работающие не по специальности
Деньги	62,7	57,9	67,6
Хорошее образование	41,6	46,3	45,5
Полезные связи	46,0	42,8	52,5
Профессионализм	19,3	25,8	21,7
Упорство, настойчивость	33,5	25,0	22,9
Умение рисковать	15,5	13,9	10,9
Хорошее здоровье	19,9	17,3	14,7
Природный ум	12,4	14,4	10,0
Шарм, умение нравиться	13,0	12,0	9,3
Удача	16,8	17,3	17,4

Приложение 3. Схема работы компьютерной программы IkTest

Размещено на Allbest.ru

...