Клиническая психология

8. Р

9. И

Отношение к болезни

Отношение к лечению

1.Т

10. П

2. АА

11.П

З.ФФ

14. Г

4. С

0. ЗФР

5.ОО

6. И

7. П

8.3

9. РР

363

10. И 11.3

ЯЯ

НН

П

ГОтношение

к врачам и мед. персоналу

1.Г

2. И

З.П

Я

Г

10. НП

Отношение к работе (учебе) 1. А 5. С

О

Ф

Р

10. РР

Отношение к одиночеству 1. АС 5. НЯ

ИСЯЯ

ГФ

10. СЯ0. Ф

Отношение

к родным и близким

2. СР

5. И

7. Я

12. ГРР

Отношение к окружающим 6.33 9. Я

И

Г

Отношение к будущему 1.АА 2. ЗФ 4.33 5.ГТ 7. А 9.П

Анализ и интерпретация результатов: Заключение о преобладающем типе психического реагирования на заболевание делается на основании сравнения полученных при обработке данных испытуемого по всем типам реагирования с минимальными диагностическими числами. Диагностируются лишь те типы, которые оказываются равными или превышающими соответствующее минимальное диагностическое число.

Тип реагирования	Г	Г	И	м	А	н	о	С	я	ф	3	Р	11
Минимальное диагностическое число	7	4	3	3	3	3	4	3	3	5	5	6	3
Показатели испытуемою

Обозначения: Г - гармоничный, Т - тревожный, И - ипохондрический, М - меланхолический, А - апатический, Н - неврастенический, О - обсессивно-фобический, С - сенситивный, Я -эгоцентрический, Ф - эйфорический, 3 - анозогнозический, Р -эргопатический, П - паранойяльный.

ПАТОХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК (ПДО)

Вводные замечания: Патохарактерологический диагностический опросник разработан А. Е. Личко и В. Я. Ивановым (1970, 1983). Ориентирован на обследование подростков и молодых людей. Применяется для оценки выраженности девиант-ных и делинквентных форм поведения, а также акцентуаций характера.

Цель работы: Выявление типа акцентуации, т. е. черт характера, определяющих поведение, особенности мотивационной и эмоционально-волевой сфер личности.

Оборудование: Инструкция, текст опросника, ключи - коды, график результатов.

Инструкция: «Вам будет предложен ряд утверждений, объединенных по 25 различным темам, касающимся различных сторон Вашей жизни, поведения, привычек, интересов, самочувствия и т. д. Вначале просмотрите все утверждения, относящиеся к первой теме. Вам следует выбрать из них от одного до трех утверждений, которые Вы считаете наиболее верными по отношению к себе, и указать их номера в специальном бланке. Затем переходите ко второй теме и т. д. После того как Вы ответите по всем 25 темам, Вы должны будете еще раз сделать выбор по каждой теме, но на этот раз от одного до трех утверждений, которые Вы считаете совершенно не подходящими для себя. Внимательно читайте утверждения. Не спешите с выбором - время тестирования не лимитировано, но и не пытайтесь угадать «правильный» ответ. Помните, что нет «плохих» или «хороших» ответов, а есть лишь ответы, выражающие Ваше личное мнение. Важно лишь то, чтобы Вы делали выбор самостоятельно и как можно более искренне - только в этом случае тестирование даст полезный результат».

Ход работы: Следуя инструкции, обследуемый соотносит с собой каждое из утверждений и заносит номера выбираемых утверждений в специальный бланк

Текст опросника

САМОЧУВСТВИЕ

У меня почти всегда плохое самочувствие.

Я всегда себя чувствую бодрым и полным сил.

Недели хорошего самочувствия чередуются у меня с неделями, когда я чувствую себя плохо.

Мое самочувствие часто меняется - иногда по несколькораз в неделю.

У меня почти всегда что-нибудь болит.

Плохое самочувствие возникает у меня после огорчений ибеспокойств.

Плохое самочувствие появляется у меня от волнений иожидания неприятностей.

Я легко переношу боль и физические страдания.

Мое самочувствие вполне удовлетворительно.

У меня случаются приступы плохого самочувствия сраздражительностью и чувством тоски.

Мое самочувствие очень зависит от того, как относятсяко мне окружающие.

12. Я очень плохо переношу боль и физические страдания и очень их боюсь.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

НАСТРОЕНИЕ

Как правило, настроение у меня очень хорошее.

Мое настроение легко меняется от незначительных причин.

У меня настроение портится от ожидания возможных неприятностей, беспокойства за близких, неуверенности в себе.

Мое настроение очень зависит от общества, в котором янахожусь.

У меня почти всегда плохое настроение.

Мое плохое настроение зависит от плохого самочувствия.

Мое настроение улучшается, когда меня оставляют одного.

У меня бывают приступы мрачной раздражительности, вовремя которых достается окружающим.

У меня не бывает уныния и грусти, но может быть ожесточенность и гнев.

Малейшие неприятности сильно огорчают меня.

Периоды очень хорошего настроения сменяются у меняпериодами плохого настроения.

Мое настроение обычно такое же, как у окружаюодихменя людей.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

СОН И СНОВИДЕНИЯ

Я сплю хорошо, а сновидениям значения не придаю.

Сон у меня богат яркими сновидениями.

Перед тем как уснуть, я люблю помечтать.

Я плохо сплю ночью и чувствую сонливость днем.

Я сплю мало, но встаю бодрым. Сны вижу редко.

Сон у меня очень крепкий, но иногда бывают жуткие,кошмарные сновидения.

У меня плохой и беспокойный сон и часто бывают мучительно-тоскливые сновидения.

Бессонница у меня наступает периодически без особыхпричин.

9. Я не могу спокойно спать, если утром надо вставать в определенный час.

Если меня что-то расстроит, я долго не могу уснуть.

Я часто вижу разные сны - то радостные, то неприятные.

По ночам у меня бывают приступы страха.

Мне часто снится, что меня обижают.

Я могу свободно регулировать свой сон.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ПРОБУЖДЕНИЕ ОТО СНА

Мне трудно проснуться в назначенный час.

Просыпаюсь с неприятной мыслью, что надо идти на работу или на учебу.

В одни дни я встаю веселым и жизнерадостным, в другие -без всякой причины с утра угнетен и уныл.

Я легко просыпаюсь, когда мне нужно.

Утро для меня -- самое тяжелое время суток.

Часто мне не хочется просыпаться.

Проснувшись, я нередко еще долго переживаю то, чтовидел во сне

Периодами я утром чувствую себя бодрым, периодами -разбитым.

Утром я встаю бодрым и энергичным.

С утра я более активен и мне легче работать, чем вечером.

Нередко бывало, что, проснувшись, я не мог сразу сообразить, где я и что со мной.

Я просыпаюсь с мыслью, что сегодня надо будет сделать.

Проснувшись, я люблю полежать в постели и помечтать.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

АППЕТИТ И ОТНОШЕНИЕ К ЕДЕ

Неподходящая обстановка, грязь и разговоры о неаппетитных вещах никогда не мешали мне есть.

Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами ничего есть не хочется.

Я ем очень мало, иногда долго ничего не ем.

Мой аппетит зависит от настроения: то ем с удовольствием, то нехотя и через силу.

Я люблю лакомства и деликатесы.

Нередко я стесняюсь есть при посторонних людях.

У меня хороший аппетит, но я не обжора.

Есть кушанья, которые вызывают у меня тошноту и рвоту.

Я предпочитаю есть немного, но очень вкусное.

У меня плохой аппетит.

Я люблю сытно поесть.

Я ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде.

Я боюсь испорченной пищи и всегда тщательно проверяю ее свежесть и доброкачественность.

Мне легко можно испортить аппетит.

Еда меня интересует прежде всего как средство поддержать здоровье.

Я стараюсь придерживаться диеты, которую сам разработал.

Я плохо переношу голод - быстро слабею.

Я знаю, что такое чувство голода, но не знаю, что такоеаппетит.

Еда не доставляет мне большого удовольствия.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К СПИРТНЫМ НАПИТКАМ

Мое желание выпить зависит от настроения.

Я избегаю пить спиртное, чтобы не проболтаться.

Периодами я выпиваю охотно, периодами меня к спиртному не тянет.

Люблю выпить в веселой хорошей компании.

Я боюсь пить спиртное, потому что, опьянев, могу вызвать насмешки и презрение.

Спиртное не вызывает у меня веселого настроения.

К спиртному я испытываю отвращение.

Спиртным я стараюсь заглушить приступ плохого настроения, тоски или тревоги.

Я избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия исильной головной боли впоследствии.

10. Я не пью спиртного, так как это противоречит моимпринципам.

11. Спиртные напитки меня пугают.

12. Выпив немного, я особенно ярко воспринимаю окружающий мир.

13. Я выпиваю со всеми, чтобы не нарушать компанию.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

СЕКСУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

Половое влечение меня мало беспокоит.

Малейшая неприятность подавляет у меня половое влечение.

Я предпочитаю жить мечтами о подлинном счастье, чемразочаровываться в жизни.

Периоды сильного полового влечения чередуются у меняс периодами холодности и безразличия.

В половом отношении я быстро возбуждаюсь, но быстроуспокаиваюсь и охладеваю.

При нормальной семейной жизни не существует никакихполовых проблем.

У меня сильное половое влечение, которое мне трудносдерживать.

Моя застенчивость мне очень сильно мешает.

Измены бы я никогда не простил.

Я считаю, что половое влечение нельзя сдерживать, иначе оно мешает плодотворной работе.

Наибольшее удовольствие мне доставляет флирт и ухаживание.

Я люблю анализировать свое отношение к половым проблемам, свое собственное влечение.

Я нахожу ненормальности в своем половом влечении истараюсь бороться с ними.

Считаю, что половым проблемам не следует придаватьбольшого значения.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К ОДЕЖДЕ

Люблю костюмы, яркие и броские.

Считаю, что одетым надо всегда быть прилично, потомучто «встречают по одежке».

Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккуратной и чистой.

Люблю одежду модную или необычную, которая невольно привлекает взоры.

Никогда не следую общей моде, а ношу то, что мне самому понравится.

Люблю одеться так, чтобы было к лицу.

Не люблю слишком модничать, считаю - надо одеватьсякак все.

Часто беспокоюсь, что мой костюм не в порядке.

Об одежде я мало думаю.

Мне часто кажется, что окружающие осуждают меня замой костюм.

Предпочитаю темные и серые тона.

12. Временами одеваюсь модно и ярко, временами своейодеждой не интересуюсь.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К ДЕНЬГАМ

Нехватка денег меня раздражает.

Деньги меня совершенно не интересуют.

Очень огорчаюсь и расстраиваюсь, когда денег не хватает.

Не люблю заранее рассчитывать все расходы, легко берув долг, даже если знаю, что к сроку отдать мне будет трудно.

Я очень аккуратен в денежных делах, и зная неаккуратность многих, не люблю давать в долг.

Если у меня взяли в долг, я стесняюсь об этом напомнить.

Я всегда стараюсь оставить деньги про запас на непредвиденные расходы.

Деньги мне нужны только для того, чтобы как-нибудьпрожить.

Стараюсь быть бережливым, но не скупым, люблю тратить деньги с толком.

Всегда боюсь, что мне не хватит денег, и очень не люблю брать в долг.

Периодами я к деньгам отношусь легко и трачу их не задумываясь, периодами пугаюсь остаться без денег.

Я никогда и никому не позволю ущемлять меня в деньгах.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ

Очень боюсь остаться без родителей.

Я считаю, что родителей надо уважать, даже если хранишь против них в сердце обиды,

Люблю и привязан, но бывает, сильно обижаюсь и дажессорюсь.

В одни периоды мне кажется, что меня слишком сильноопекали, в другие - укоряю себя за непослушание и причиненные родным огорчения.

Мои родители не дали мне того, что необходимо в жизни.

Упрекаю их в том, что в детстве они недостаточно уделяли внимания моему здоровью.

Очень люблю (любил) одного из родителей.

Я люблю их, но не переношу, когда мною распоряжаютсяи командуют.

Я очень люблю мать и боюсь, что с нею что-нибудь случится.

Упрекаю себя за то, что недостаточно сильно люблю(любил) родителей.

Они меня слишком притесняли и во всем навязывалисвою волю.

Мои родные меня не понимают и кажутся мне чужими.

Я считаю себя виноватым перед ними.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К ДРУЗЬЯМ

Мне не раз приходилось убеждаться, что дружат из выгоды.

Хорошо себя чувствую с тем, кто мне сочувствует.

Для меня важен не один друг, а дружный коллектив.

Я ценю такого друга, который умеет меня выслушать,приободрить, вселить уверенность, успокоить.

О друзьях, с кем пришлось расстаться, я долго не скучаюи быстро нахожу новых,

Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей.

Моя застенчивость мешает мне подружиться с тем, с кемхотелось бы.

Я легко завязываю дружбу, но часто разочаровываюсь иохладеваю.

Я предпочитаю тех друзей, которые внимательны ко мне.

Я сам выбираю себе друга и решительно бросаю его, если разочаровываюсь в нем.

Я не могу себе найти друга по душе.

У меня нет никакого желания иметь друга.

Периодами я люблю большие дружеские компании, периодами избегаю их и ищу одиночества.

Жизнь научила меня не быть слишком откровенным даже с друзьями.

Люблю иметь много друзей и тепло отношусь к ним.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ

Я окружен глупцами, невеждами и завистниками.

Окружающие мне завидуют и потому ненавидят меня.

В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие периодыони меня тяготят.

Я считаю, что самому не следует выделяться среди окружающих.

Стараюсь жить так, чтобы окружающие не могли сказатьобо мне ничего плохого.

Мне кажется, что окружающие меня презирают и смотрятна меня свысока.

Легко схожусь с людьми в любой обстановке.

Больше всего со стороны окружающих я ценю вниманиек себе.

Я быстро чувствую хорошее или недоброжелательное отношение к себе и так же отношусь сам.

Я легко ссорюсь, но быстро и мирюсь.

Я часто подолгу размышляю, правильно или неправильно я что-нибудь сказал или сделал в отношении окружающих.

Людское общество меня быстро утомляет и раздражает.

От окружающих я стараюсь держаться подальше.

Я не знаю своих соседей и не интересуюсь ими.

Мне часто кажется, что окружающие подозревают меняв чем-то плохом.

Мне приходилось от окружающих терпеть много обид иобманов, и это всегда настораживает меня.

17. Мне часто кажется, что окружающие смотрят на менякак на никчемного и ненужного человека.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К НЕЗНАКОМЫМ ЛЮДЯМ

Я отношусь настороженно к незнакомым людям и невольно опасаюсь зла.

Бывает, что совершенно незнакомый человек мне сразувнушает доверие и симпатию.

Я избегаю новых знакомств.

Незнакомые люди внушают мне беспокойство и тревогу.

Прежде чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что этоза человек, что говорят о нем люди.

Я никогда не доверяюсь незнакомым людям и не раз убеждался, что в этом я прав.

Если незнакомые проявляют интерес ко мне, то и я с интересом отношусь к ним.

Незнакомые люди меня раздражают, к знакомым я ужекак-то привык.

Я охотно и легко завожу новые знакомства.

Временами я охотно знакомлюсь с новыми людьми, временами ни с кем знакомиться не хочется.

В хорошем настроении я легко знакомлюсь, в плохом -избегаю знакомств.

Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К ОДИНОЧЕСТВУ

Я считаю, что всякий человек не должен отрываться отколлектива.

В одиночестве я чувствую себя спокойнее.

Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть среди людей.

Периодами мне лучше среди людей, периодами предпочитаю одиночество.

В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собеседником.

В одиночестве я скучаю по людям, а среди людей быстроустаю и ищу одиночества.

Большей частью я хочу быть на людях, но иногда хочетсяпобыть одному.

Я не боюсь одиночества.

Я боюсь одиночества и тем не менее так получается, чтонередко оказываюсь в одиночестве.

Я люблю одиночество.

Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с неприятностями.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К БУДУЩЕМУ

Я мечтаю о светлом будущем, но боюсь неприятностей инеудач.

Будущее кажется мне мрачным и бесперспективным.

Я стараюсь жить так, чтобы будущее было хорошим.

В будущем меня больше всего беспокоит мое здоровье.

Я убежден, что в будущем исполнятся мои желания ипланы.

Не люблю много раздумывать о своем будущем.

Мое отношение к будущему часто и быстро меняется: тострою радужные планы, то будущее мне кажется мрачным.

Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все моижелания.

Я всегда невольно думаю о возможных неприятностях ибедах, которые могут случиться в будущем.

10. Мои планы на будущее я люблю разрабатывать в малейших деталях, и во всех деталях стараюсь их осуществить.

Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту.

Я живу своими мыслями, и меня мало волнует, каким вдействительности окажется мое будущее.

Периодами мое будущее кажется мне светлым, периодами - мрачным.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К НОВОМУ

Периодами я легко переношу перемены в своей жизни идаже, люблю их, но периодами начинаю их бояться и избегать.

Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит.

Я люблю перемены в жизни - новые впечатления, новыхлюдей, новую обстановку.

У меня бывают моменты, когда я жадно ищу новые впечатления и новые знакомства, но бывает, когда я избегаю их.

Я люблю сам придумывать новое, все переиначивать иделать по-своему, не так, как все.

Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает.

Не люблю всяких новшеств, предпочитаю раз установленный твердый порядок.

Я боюсь перемен в жизни: новая обстановка меня пугает.

Новое приятно, если только обещает для меня что-то хорошее.

10. Меня привлекает лишь то новое, что соответствует моимпринципам и интересам.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К НЕУДАЧАМ

Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и помощи.

Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, чередуются у меня с периодами, когда у меня от малейших неудач опускаются руки.

Неудачи приводят меня в отчаяние.

Неудачи вызывают у меня сильное раздражение, котороея изливаю на невинных.

Если случается неудача, я всегда ищу, что же я сделал неправильно.

Неудачи вызывают у меня протест и негодование и желание их преодолеть.

Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставляю егобезнаказанным.

При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальшеи не возвращаться.

Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние,но бывает, что серьезные неприятности я переношу стойко.

Неудачи меня угнетают, и я прежде всего виню самогосебя.

Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внимания.

При неудачах я еще больше мечтаю о свершении своихжеланий.

Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К ПРИКЛЮЧЕНИЯМ И РИСКУ

Люблю всякие приключения, даже опасные, охотно идуна риск.

Я много раз взвешиваю все «за» и «против» и все никакне решаюсь рискнуть.

Мне не до приключений, а рискую я только, если к этомупринуждают обстоятельства.

Я не люблю приключений и избегаю риска.

Я люблю мечтать о приключениях, но не ищу их в жизни.

Временами я люблю приключения и часто рискую, новременами приключения и риск становятся мне не по душе.

Приключения я люблю только веселые и те, что хорошокончаются, а рисковать не люблю.

Я специально не ищу приключений и риска, но иду наних, когда этого требует мое дело.

9. Приключения и риск меня привлекают, если в них мнедостается первая роль.

10. Бывает, что риск и азарт меня совершенно опьяняют.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЮ К ЛИДЕРСТВУ

Я могу идти впереди других в рассуждениях, но не в действиях

Я люблю быть первым в компании, руководить и направлять других.

Я люблю опекать кого-либо одного, кто мне понравится.

Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку.

Одним людям я нехотя подчиняюсь, другими командуюсам.

Периодами я люблю «задавать тон», быть первым, но периодами мне это надоедает.

Я люблю быть первым там, где меня любят; бороться запервенство я не люблю.

Я не умею командовать другими.

Я не люблю командовать людьми - ответственность меняпугает.

Всегда находятся люди, которые слушаются меня и признают мой авторитет.

Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, за мнойбы следовали.

Я охотно следую за авторитетными людьми.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К КРИТИКЕ И ВОЗРАЖЕНИЯМ

Я не слушаю возражений и критики и всегда думаю и делаю по-своему.

Слушая возражения и критику, я ищу довода в свое оправдание, но не всегда решаюсь его высказать.

Возражения и критика меня особенно раздражают, когдая устал и плохо себя чувствую.

Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия ипренебрежения ко мне.

Не люблю, когда меня критикуют и мне возражают -сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев.

Когда меня критикуют или мне возражают, это менясильно огорчает и приводит в уныние.

От критиков мне хочется убежать подальше.

В одни периоды критику и возражения переношу легко, вдругие - очень болезненно.

Возражения и критика меня очень огорчают, если онирезкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей.

Я не слышал еще справедливой критики в свой адресили справедливых возражений моим доводам.

Я стараюсь правильно реагировать на критику.

Я убедился, что критикуют обычно только для того, чтобы тебе напакостить или самим выдвинуться.

13. Если меня критикуют или мне возражают, мне всегда начинает казаться, что другие правы, а я - нет.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К ОПЕКЕ И НАСТАВЛЕНИЯМ

Я слушаю наставления только тех, кто имеет на это право.

Я охотно слушаю те наставления, которые касаются моего здоровья.

Не выношу, когда меня опекают и за меня все решают.

Я не нуждаюсь в наставлениях.

Я охотно слушаюсь того, кто, знаю, меня любит.

Я стараюсь слушать полезные наставления, но это не всегда у меня получается.

Временами все наставления пролетают мимо моих ушей,а временами я ругаю себя за то, что не слушал их раньше.

Совершенно не переношу наставления, если они делаются начальственным тоном.

Я внимательно слушаю наставления и не противлюсь, когда меня опекают.

Я охотно слушаю те наставления, что мне приятны, и непереношу тех, что мне не по душе.

Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю, чтобымною командовали.

Я не решаюсь прервать даже вовсе никчемные для менянаставления или избавиться от ненужного для меня покровительства.

Наставления вызывают у меня желание делать все наоборот.

Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, ноне над моим душевным миром.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит

ОТНОШЕНИЕ К ПРАВИЛАМ И ЗАКОНАМ

Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у меня раздражение.

Всегда считаю, что для интересного и заманчивого делавсякие правила и законы можно обойти.

Логически обоснованные правила я стараюсь соблюдать.

Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушителя законов.

Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют.

Периоды, когда я не очень слежу за тем, чтобы соблюдатьвсе правила и законы, чередуются с периодами, когда я упрекаюсебя за недисциплинированность.

Всякие правила и распорядки вызывают у меня желаниенарочно их нарушать.

Правила и законы я всегда соблюдаю.

Всегда слежу за тем, чтобы все соблюдали правила.

Часто упрекаю себя за то, что нарушал правила и нестрого соблюдал законы.

Я стремлюсь соблюдать правила и законы, но это не всегда мне удается.

Строго следую тем правилам, которые считают справедливыми, борюсь с теми, которые считаю несправедливыми.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОЦЕНКА СЕБЯ В ДЕТСТВЕ

В детстве я был робким и плаксивым.

Очень любил сам сочинять всякие сказки и фантастические истории.

В детстве я избегал шумных подвижных игр.

Я был как все дети и ничем не отличался от моих сверстников.

Периодами мне кажется, что в детстве я был живым и веселым, периодами начинаю думать, что был очень непослушным и беспокойным.

Я с детства был самостоятельным и решительным.

В детстве я был веселым и отчаянным.

В детстве я был обидчивым и чувствительным.

В детстве я был очень непоседливым и болтливым.

В детстве я был таким же, как сейчас: меня легко былоогорчить, но легко успокоить и развеселить.

С детства я стремился к аккуратности и порядку.

В детстве я любил играть один или смотреть издали, какиграют другие дети.

В детстве я больше любил беседовать со взрослыми, чемиграть с ровесниками.

В детстве я был капризным и раздражительным.

В детстве я плохо спал и плохо ел.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ

Любил вместо школьных занятий отправиться с приятелями погулять или сходить в кино.

Сильно переживал замечания и отметки, которые меня неудовлетворяли.

В младших классах любил школу, потом она стала менятяготить.

Периодами любил школу, периодами она мне начиналанадоедать.

Не любил школу, потому что все педагоги относились комне несправедливо.

Школьные занятия меня очень сильно утомляли.

Больше всего любил школьную самодеятельность.

Любил школу, потому что там была веселая компания.

Стеснялся ходить в школу: боялся насмешек и грубости.

10. Очень не любил физкультуры.

1 ]. Посещал школу регулярно и всегда активно участвовал в общественной работе.

Школьная обстановка меня очень тяготила.

Старался аккуратно выполнять все задания.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

ОЦЕНКА СЕБЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ

Мне не хватает холодной рассудительности.

Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность и вялость.

Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсьобо всем.

Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других.

Мне не хватает усидчивости и терпения.

Считаю, что я ничем не отличаюсь от большинства людей.

Мне не хватает решительности.

Я не вижу у себя больших недостатков.

В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минутыдурного настроения мне кажется, что мне не хватает то одного,то другого качества.

Я слишком раздражителен.

Другие находят у меня крупные недостатки, я считаю,что они преувеличивают.

Я страдаю от того, что меня не понимают.

Я чрезмерно чувствителен и обидчив.

0. Ни одно из определений ко мне не подходит.

Обработка данных: Используя приведенные ниже ключи -коды, производится оценка тех или иных особенностей испытуемого.

Обозначения:

Типы акцентуаций характера

Г - гипертимный

Ц - циклотимный

Л - лабильный

А - астено-невротический

С - сенситивный

П - психастенический

Ш - шизоидный

Э -- эпилептоидный

И - истероидный

Н - неустойчивый

К - конформный

Дополнительные показатели

Д - показатель диссимуляции.

Т - показатель откровенности.

В - показатель черт характера, присущих органическим психопатиям.

Е - степень отражения реакции эмансипации в самооценке.

d - показатель психологической склонности к делинквент-ности.

Анализ и интерпретация результатов:

Определение степени конформности

Если К = 1 или К = 0, то это свидетельствует о низкой конформности или даже о нонконформизме. В самооценке это наиболее присуще представителям шизоидного и истероидного типов. При К = 2 или К = 3 конформность умеренная, при К = 4 и К = 5 - средняя, а при К = 6 и более - высокая.

Определение негативного отношения к исследованию Величина показателя 0, равная 6 и более баллам, свидетельствует о скрытом негативном отношении к исследованию. Надежность правильности диагностики типа при этом снижается.

Определение возможной склонности к диссимуляции Если показатель Д превышает показатель Т на 4 и более баллов, то это свидетельствует в пользу возможной диссимуляции. Констатация возможной диссимуляции снижает надежность диагностики типа и практически полностью исключает правильную диагностику типов Ц и К. Сам по себе высокий показатель Д, особенно если Д = 6 и более балам, наиболее часто встречается у представителей типа И.

Диагностика органической природы психопатии или акцентуации характера Указание на возможную органическую природу может быть получено с помощью индекса В (Brain minimal damage), если его величина равна 5 и более баллам. Показатель В < 5 не исключает органического генеза, т. к. лишь у 45 % органических психопатий показатель В = 5 и более баллам. Обратная ошибка (В большее и равен) при отсутствии каких-либо признаков органического резидуума, черепно-мозговых травм, инфекций или тяжелых нейроинтоксикаций в анамнезе не превышает 8 %. Высокий индекс В часто встречается также у представителей типа Э.

Оценка реакции эмансипации, точнее ее отражение в самооценке, но не в поведении, проводится на основании показателя Е; если он равен 0 или 1 - реакция эмансипации слабая, если Е = 2 или 3 - типы С и П не диагностируются независимо от числа баллов в их пользу, т. к. представителям этих типов выраженная реакция эмансипации не свойственна. Высокий показатель Е, равный 6 и более баллам, чаще всего встречается у представителей типов Ш и И. По-видимому, это связано с нередко присущим представителям этих типов нонконформизмом. Следует отметить, что у гипер-тимного типа реакция эмансипации нередко бывает сильно выражена в поведении, но ее отражение в самооценке гораздо более умеренное.

Оценка психологической склонности к делинквентности на основании показателя d неодинакова для подростков мужского и женского пола и для представителей разных типов. В данном коде даны баллы для подростков мужского пола. Низкий балл делинквентности вовсе не свидетельствует об отсутствии склонности к ней (кроме случаев, где диагностирован тип С). Указанием на возможную склонность к делинквентности служит показатель d, если он равен 4 баллам и более. При типах Ш и Н склонность к делинквентности не может быть определена с помощью данного показателя. У представителей типа Ш этот показатель может быть весьма высоким безо всякой склонности к делинквентности. При типе Н он обычно низок, но представители этого типа не нуждаются в выявлении склонности к делинквентности с помощью особого показателя, т. к. в условиях безнадзорности они, как правило, обнаруживают делинквентное поведение.

Оценка психологической склонности к алкоголизации Цифровые баллы за выборы, сделанные по теме «Отношение к спиртным напиткам» в 1 и 2 исследованиях, суммируются алгебраически, т. е. с учетом знака. При суммарной величине +2 и выше можно говорить о наличии психологической склонности к употреблению спиртных напитков. Очень высокие показатели (+6 и выше) свидетельствуют не об интенсивной алкоголизации, а о стремлении демонстрировать свою склонность к выпивкам (чаще встречается у представителей типа И). Отрицательная величина говорит об отсутствии психологической склонности к алкоголизации, величина, равная 0 или +1, является неопределенным результатом.

График

Примечание: знаком * отмечены дополнительные баллы в пользу типа Ш, 1 балл за К = 1 и 1 балл за d = 6.

Для подсчета баллов суммируются баллы, полученные в 1 и во 2 исследованиях.

Дополнительные баллы, начисляемые по шкале объективной оценки.

Показатели по графику шкалы объективной оценки	Начисляемые баллы
Г = 0 или 1	П,С
О 6	Л
А> 4	л
П = 0 или 1	н
Н = 0 или 1	п
К = 0	ш, ш, и
К=1	ш
Д>6	н
т>д	п, п, ц
В = 5	L Э
В>6	э,э
Е>6	ш, и
d>5	ш

Примечания: знак «>» обозначает больше или равно.

Наличие ошибок в выборках (один и тот же номер выбора на одну тему в 1 и 2 исследованиях): за 1 ошибку - Э; за 2 и более - Э, Э.

Раздел 5 Тестовые задания для контроля знаний (предлагаются в компьютерном варианте)

1. По определению ВОЗ, здоровье - это не только отсутствие болезней и физических дефектов, но и:

хорошая иммунная система

ощущение душевного благополучия

ощущение физического благополучия

отличная спортивная форма

ощущение социального благополучия

2. По мнению К. К. Платонова, медицинская психологиявключает все ниже перечисленные разделы, кроме:

психогигиена

психопрофилактика

нейропсихология

клиническая психология

патопсихология

3. Выберите из перечисленных задач, которые решает психолог в медицине:

психопрофилактические

психодиагностические

психотерапевтические

экспертные

реабилитационно-восстановительные6)коррекционые

4. Система мероприятий медицинского, психологическогои социально-экономического характера, направленных на восстановление социально-группового статуса больного, обозначается термином { }

Совокупность методов исправления черт личности, относимых к психологическим факторам риска заболеваемости, обозначается термином { }

Расположите этапы патопсихологического исследованияв правильной последовательности:

изучение истории болезни

эксперимент (тестирование)

анализ полученных результатов

беседа с больным

наблюдение за поведением во время исследования

оформление заключения

7. Понятие «объективная тяжесть болезни» в первую очередь включает критерии:

летальности

хронификации

болевой характеристики болезни

внутренней картины болезни

инвалидизации

8. Субъективное отношение к заболеванию называется:

анозогнозией

внутренней картиной болезни

ипохондрией

рефлексией

концепцией болезни

9. Для мужчины наиболее «ценными органами» в психологическом смысле являются:

1 )голова

верхние конечности

глаза и уши

нижние конечности

половой член, яички и язык

10. Порог болевой чувствительности ниже:

у женщин

у мужчин

различий не обнаруживается

у женщин с преобладанием фемининных свойств

у женщин с повышенной маскулинизацией

11. Для детей, подростков и молодежи наиболее тяжелымив психологическом отношении оказываются:

сексуальные расстройства

заболевания, изменяющие внешность3)рак

инфаркт

инсульт

12. Для лиц преклонного возраста наиболее тяжелыми впсихологическом отношении являются следующие болезни:

«стыдные»

хронические, инвалидизирующие

сексуальные расстройства4)дисморфомания

5) связанные с летальным исходом

13. Более низкие болевые пороги обнаруживают:1)сангвиник

холерик

меланхолик

флегматик

экстраверт

14. В случае необходимости соблюдать постельный режимболее фрустрированными чувствуют себя:

1) сангвиники

холерики

меланхолики

флегматики

интроверты

15. Сведения об объективной тяжести болезни не следуетсообщать в первую очередь больным со следующим (и) типом(ами) отношения к заболеванию:

анозогнозический тип

эргопатический тип

гармонический тип

сенситивный тип

эйфорический тип

16. Более тяжелые дисгармоничные психические реакциина тяжелые заболевания встречаются у:

атеистов

православных

католиков

протестантов

представителей буддистского вероисповедания

17. Способность построения программы собственных действий на случай появления тяжелой болезни, которая может изменить обычный жизненный стереотип, привести к инвалидности или смерти называется:

гармоничностью

ипохондричностью

ригидностью

пессимизмом

антиципационной состоятельностью

18. Соматонозогнозия - это:

невротическая реакция на болезнь

невроз у соматически больного

осознание собственной болезни

неосознание наличия болезни

нечто другое

19. Тип психического реагирования на болезнь, при котором происходит «бегство в болезнь» относится к:

ипохондрическому типу

эгоцентрическому типу

эргопатическому типу

истерическому типу

анозогнозическому типу

20. При каком типе психического реагирования на заболевание особое значение придается реакции на социальную значимость диагноза:

обсессивно-фобическом

тревожном

апатическом4)сенситивном

5)эгоцентрическом

21. Апатический тип психического реагирования на заболевание относится к группе с:

интралсихической направленностью психической дезадаптации

интерпсихической направленностью психической дезадаптации

межнациональной направленностью психической дезадаптации

межличностной направленностью психической дезадаптации

межгрупповой направленностью психической дезадаптации

22. Какой тип психического реагирования, как правило,возникает у пациента в ответ на диагноз злокачественного образования:

неврастенический

ипохондрический

апатический

анозогнозический

обсессивно-фобический

23. Тип психического реагирования на болезнь, при котором происходит «бегство в работу» относится к:

ипохондрическому типу

эгоцентрическому типу

эргопатическому типу

истерическому типу

гармоническому типу

24. Дисморфомания относится к психическим переживаниям, специфичным для лиц:

зрелого возраста

пожилых

детей

подростков

верны все ответы

25. Тревога и нейротизм защищают от рака, а острый стрессспособствует возникновению рака по мнению:

Фрейда

Фромма

Мясищева

Селье

Айзенка

26. Наибольшая степень выраженности отрицательных переживаний у онкологически больных относится к:

поликлиническому этапу

этапу поступления в клинику

предоперационному этапу

постоперационному этапу

этапу катамнеза

27. Феномен «погружение в ребенка» встречается:

у женщин в первом триместре беременности

у женщин во втором триместре беременности

у женщин в третьем триместре беременности

у недавно родивших женщин

у пожилых женщин, имеющих внуков

28. Синдром «грубого обращения с плодом» чаще встречается у женщин с:

гарномичными чертами характера

истерическими чертами характера

ипохондрическими чертами характера

психопатическими чертами характера

делинквентными чертами характера

29. Синдром «ожидания беременности» является типичнымдля больных с:

предменструальным симптомокомплексом

невротическими расстройствами

шизофренией

личностными аномалиями

бесплодием

30. Психологически немотивированная злоба, раздражительность, гневливость входят в структуру:

предменструальной психопатии

предменструального психоза

предменструальной дисфории

предменструальной астении

предменструальной депресии

31. Климактерический синдром относится к проявлениям:

физиологического течения климактерия

дисгармонического течения климактерия

инверсивного течения климактерия

раннего климактерия

позднего климактерия

32. Климактерический синдром проявляется всеми нижеперечисленными клиническими вариантами за исключением:

астеническим

ипохондрическим

тревожно-депрессивным

дилириозным

истерическим

33. Постоянное и непреодолимое желание человека подвергаться хирургическим операциям по поводу мнимых проявлений болезни называется:

симуляцией

агравационным синдромом

ипохондрическим синдромом

синдромом Ашафенбурга

синдромом Мюнхаузена

34. Симптомы «уже виденного» (de ja vu) и «никогда не виденного» (ja mais vu) входят в структуру нарушения восприятия,которое называется:

тотальная амнезия

бедность участия

деперсонализация

дереализация

гипостезия

35. Эффект Зейгарник относится к:1)вниманию

2) памяти 3)эмоциям

мышлению

воле

36. Расстройство восприятия, при котором испытуемыйописывает отдельные предметы, но не может уловить общегосмысла картинки, называется:

1) феномен Пика 2)сенильная агнозия

расстройство симультанного восприятия

симптом II. Клерамбо

обманом чувств

37. Расстройство узнавания предметов, явлений и частейсобственного тела при сохранении сознания, самосознания,а также при отсутствии нарушений анализаторов обозначаетсятермином { }

38. Ложные неузнавания при деменции - это { }

39. Расстройство узнавания частей собственного тела называется

соматогнозией

дисморфоманией

соматоагнозией

симптомом Фреголи

симптомом Капгра

Искажение восприятия действительно существующегово внешней среде реального объекта - это { }

Ложные восприятия в отсутствии реального объекта - это { }

42. Отличительными особенностями псевдогаллюцинацийявляется то, что они:

имеют характер объективной действительности

не имеют характера объективной действительности

проецируются во внутреннем мире больного

возникают спонтанно, помимо воли больного

не могут быть произвольно изменены или изгнаны изсознания

43.Сочетание псевдогаллюцинаций с симптомами отчуждения, навязанности называется синдромом { }

44. Синдром Кандинского-Клерамбо включает все перечисленные компоненты, кроме:

идеаторного

психофизиологического

сенсорного

личностного

моторного

45. Трудности узнавания объектов у больных шизофрениейсвязаны главным образом с:

чрезмерной детализацией

структурным распадом

апато-абулическим синдромом

трудностями концентрации и переключения внимания

аффективной окрашенностью восприятия

46. Для исследования механизма галлюцинаций Б. В. Зей-гарник использовала:

1)аудиометр

таблицы Попельрейтера

пятна Роршаха

магнитофонные записи

псевдоскоп

47. Внимание обладает всеми ниже перечисленными свойствами за исключением:

устойчивости

сосредоточенности

распределения

длительности5) объема

48. Процесс лучшего запоминания незавершенных действий, по сравнению с завершенными, называется:

эффектом края

эффектом Зейгарник

эффектом ореола

законом Эббингауза

законом Вебера-Фехнера

49. Расстройство, характеризующееся нарушением памятина текущие события при сохранности событий прошлого, называется:

антероградной амнезией

ретроградной амнезией

корсаковским анамнестическим синдромом

фиксационной амнезией

антероретроградной амнезией

50. При синдроме Корсакова остаются сохранными:1)запечатление

2)сохранение

узнавание

воспроизведение

ретенция

51. Заполнение пробелов памяти несуществующими событиями называется:

ретенцией

псевдореминисценцией

конфабуляцией

перфорационной амнезией

гипомнезией

52. Расстройство памяти, характеризующееся «жизнью впрошлом», ложным узнаванием окружающих, характерно для:

корсаковского анамнестического синдрома

нарушения динамики мнестической деятельности

нарушения опосредованной памяти

прогрессирующей амнезии

нарушения мотивационного компонента памяти

53. В основе нарушения опосредованного запоминания лежит:

плохое запечатление

слабость сохранения

нарушение операции обобщения

плохое воспроизведение

невозможность отвлечения

54. Нарушение хронологии в памяти, при котором отдельные имевшие место в прошлом события причудливым образомпереплетаются с настоящим, связано с:

психогенной амнезией

избирательным забыванием

нарушением ориентировки во времени

прогрессирующей амнезией

ретенцией

55. Для исследования опосредованного запоминания используется методика:

десять слов

таблицы Шульте

воспроизведение рассказа

пиктограмма

тест А. Л. Бентона

56. К мыслительным операциям относятся все ниже перечисленные за исключением:

1) суждение

2)анализ

3) умозаключение

4)синтез

5) обобщение

57. Соотнесите уровни процесса обобщения с их характеристиками.

401

Для ответа напишите цифру 1 и поставьте рядом с ней соответствующую букву, затем после запятой наберите цифру 2 с соответствующей буквой и т. д. Например: 1д, 26, Зв, 4г.

1. Категориальный а. Отнесение к классу на основании поведенческих признаков (поют, летают)

2. Функциональный б. Отнесение к классу на основании существенных, отличительных признаков

3. Конкретный в. Перечисление предметов в связи с каким- либо сюжетом

4. Нулевой г. Отнесение к классу на основании внешних признаков (есть ноги, крылья)

58. «Снижение уровня обобщения» - такой диагноз можноставить по отношению ко всем ниже перечисленным группамбольных, кроме:

1)эпилептиков

больные с органическими повреждениями ЦНС

больные с последствиями травм головного мозга

больных, переболевших менингитом

олигофренов

59. Снижение уровня обобщения относится к:

нарушениям динамики мыслительных процессов

нарушениям операционной стороны мышления

нарушениям личностного компонента мышления

4) нарушениям процесса опосредованности мыслительнойдеятельности

5) нарушениям процесса саморегуляции познавательнойдеятельности

60. Расстройство мышления, при котором значительно(максимально) затрудняется образование новых ассоциацийвследствие длительного доминирования одной мысли или представления, называется:

инертностью

резонерством

деменцией

соскальзыванием5) разноплановостью

61. Искажение процессов обобщения наблюдается главнымобразом при:

1) психопатии 2)эпилепсии

шизофрении

маниакально-депрессивном психозе

неврастении

62. Расстройство мышления, при котором больной начинает реагировать на любой раздражитель, к нему не адресованный,называется:

лабильностью

откликаемостью

резонерством

непоследовательностью5) разноплановостью

63. Обнаруживаемое в ассоциативном эксперименте явление, когда следовый раздражитель имеет большее сигнальноезначение, чем актуальный, относят к нарушениям мышления,которое называется:

1) резонерство 2)разноплановость 3) инертность 4)откликаемость

5) лабильность

64. Типичные ошибки при непоследовательности суждений:

чередование обобщенных и ситуативных решений

невозможность переключиться с одного способа решения на другой

логические связи подменяются случайными

выделяется много одноименных групп

нарушено звено принятия решения

65. Обобщение предметов в группу на основе «слабых»,чрезмерно обобщенных признаков характерно для:

непоследовательности суждений

лабильности мышления

снижения уровня обобщения

нарушения динамики мыслительной деятельности

искажения процесса обобщения

66. Так называемые «вплетения», относимые к нарушениямдинамики мыслительной деятельности, обнаруживаются в эксперименте, который носит название:

приктограммы

ассоциативный эксперимент

классификация объектов

исключение предметов

толкование пословиц

67. Бредовые и бредоподобные расстройства мышления впатопсихологии относят:

к расстройствам ассоциативного процесса

к нарушениям целенаправленности мышления

к патологии суждений

к нарушениям мышления по темпу

к нарушениям операциональной стороны мышления

68. В литературе по психопатологии к патологии сужденийотносят все перечисленные ниже виды нарушений, кроме:

бредовых расстройств

бредоподобных расстройств

ментизма

4)сверхценных идей 5) навязчивых идей

69. Антиципация - это:

склонность человека предвзято воспринимать происходящие события

способность человека предвосхищать ход событий, прогнозировать вероятные исходы различных действий

мнемоническая способность человека

способность человека быстро реагировать на происходящие события

способность человека вытеснять в подсознание события,носящие негативный эмоциональный характер

70. Кратковременные, сильно выраженные эмоциональныесостояния человека, сопровождающиеся сужением сознания ирасстройством волевой регуляции поведения, называют:

стрессами

фрустрациями

чувствами

аффектами

психическими травмами

71. Критериям помраченного сознания являются все перечисленные, кроме:

дезориентировки во времени, месте, ситуации

отсутствия отчетливого восприятия окружающего

разных степеней бессвязности мышления

затруднения воспроизведения происходивших и происходящих событий, а также субъективных болезненных состояний

расстройство основных мыслительных операций

72. Наиболее значимым дифференциально-диагностическимкритерием патологического аффекта является:

наличие агрессии

наличие расстройства сознания

наличие аутоагрессии

наличие расстройств эмоциональной сферы

наличие умственной отсталости

73. Патологическое непреодолимое влечение к бродяжничеству называется:

1)дипсоманией

дромоманией

клептоманией

пироманией5)булимией

74. Сумеречное состояние сознания, протекающее без бреда, галлюцинаций и изменения эмоций, носит название:

псевдодеменция

деперсонализация

амбулаторный автоматизм

бред воздействия5)делирий

75. Разновидность сумеречного состояния сознания, прикотором больные апатичны, благодушны, поведение напоминаетнарочито детское, называется:

псевдодеменция

деперсонализация

амбулаторный автоматизм

бред воздействия

делирий

76. Симптом нарушения «схемы тела» характерен для расстройства сознания, которое называется:

псевдодеменция

деперсонализация

амбулаторный автоматизм

бред воздействия5) делирий

77. Бредовая интерпретация своего состояния, при которомбольные ищут воздействующих на них врагов, анализируютсвои взаимоотношения с ними, предпринимают реальные действия с целью «освобождения» от предполагаемого воздействия, называется:

псевдодеменция

деперсонализация

амбулаторный автоматизм

бред воздействия5)делирий

78. Грезоподобное (сновидное) нарушение сознания, представляющее собой причудливую смесь реального и фантастического с характером громадности, называется:

онейроидом

делирием

помраченным сознанием

оглушенным состоянием сознания

деперсонализацией

79. Центральным пунктом личностной деградации прихроническом алкоголизме является:

нарушение устойчивости внимания

быстрая истощаемость психических процессов

нарушение иерархии мотивов

повышенная агрессивность

снижение смыслообразующей функции мотивов

80. К какому виду нарушений развития личности относятся«парадоксальная стабилизация» и «сужение круга смысловыхобразований»?

нарушение опосредованности мотивов

нарушение иерархии мотивов

нарушение смыслообразования

нарушение работы механизма «сдвиг мотива на цель»

нарушение подконтрольности поведения

81. Нарушение подконтрольности поведения часто является индикатором других, более глубоких личностных расстройств. Каких именно?

персеверация

психопатия

сенестопатия4)скопофилия

5)откликаемость

82. Людей, которые имеют биологически обусловленныеотклонения от нормы в поведении и обнаруживают конституциональные (наследственные) патологические характеры в психоаналитической характерологии, называют:

параноиками

психопатами

аномальными личностями

шизофрениками5)эпилептиками

83. Общим радикалом для параноидных, шизоидных и ши-зотипических личностных расстройств является:

склонность расценивать поведение окружающих как агрессивное

уход в мир фантазий

эксцентрические особенности в речи

ущербность в сфере общения

5) субъективная принужденность собственных мыслей ичувств

84. Прогноз соответствующей психотерапии хуже при следующих личностных расстройствах:

истерических

шизоидных

параноидных

пассивно-агрессивных

диссоциальных

85. В активном противодействии деструктивным проявлениям, вплоть до изоляции и госпитализации, нуждаются в первую очередь:

параноидные личностные расстройства

истерические личностные расстройства

диссоциальные личностные расстройства

пограничные личностные расстройства

ананкастические личностные расстройства

86. По описанию определите тип личностного расстройства.

Клиническая картина проявляется в преувеличенном чувстве собственной ценности и единичности, желании постороннего внимания и удивления со стороны окружающих. Одновременно имеет место высокая чувствительность к критическим замечаниям.

нарциссические

истерические

параноидные

шизоидные

подчиняемые

пассивно-агрессивные

пограничные

диссоциальные

87. По описанию определите тип личностного расстройства.Больные обращают на себя внимание преимущественно легковестной, неосознанной театральностью, выраженной экспрессивностью, чрезмерными эмоциональными реакциями, повышенной внушаемостью и склонностью к самодраматизации. В межчеловеческих отношениях эти люди ищут постоянного внимания и подтверждения своей значимости, часты повторные ма-нипулятивные (рассчитанные на соответствующее поведение окружающих) суицидальные жесты, а также назойливая демон-стративность.

нарциссические

истерические

параноидные

шизоидные

подчиняемые

пассивно-агрессивные

пограничные

диссоциальные

88. По описанию определите тип личностного расстройства.Больные с данным видом расстройств имеют тенденцию проецировать восприятие окружающей действительности в агрессивную плоскость. Они настороженно ждут нападения (агрессии) и склонны расценивать поведение окружающих как враждебное и пренебрежительное по отношению к ним. Попытка корригировать такое восприятие, как правило, лишь утверждает эту личность в ее первоначальных опасениях. Фанатизм, патологическая ревность, хроническая задиристость и упрямство дополняют картину этих личностных расстройств.

нарциссические

истерические

параноидные

шизоидные

подчиняемые

пассивно-агрессивные

пограничные

диссоциальные

89. По описанию определите тип личностного расстройства.

Больные проявляют склонность отгораживаться от социальных и всех других, требующих эмоционального сопровождения, контактов с уходом в мир фантазий. Бросающаяся в глаза холодность и сдержанность часто скрывают неспособность к проявлению теплых чувств.

нарциссические

истерические

параноидные

шизоидные

подчиняемые

пассивно-агрессивные

пограничные

диссоциальные

90. По описанию определите тип личностного расстройства.

Для этого вида личностных расстройств характерны выраженные и стойкие, несмотря на жизненный опыт и наказания, нарушения социального поведения. В детстве они очень часто начинают с лживости, воровства, драчливости, склонности к обману и мошенничеству, неподчинения авто...