История зарождения пролетарского течения в искусстве. Особенности отображения авангардного стиля в архитектуре. Специфика зарубежного конструктивизма. Становление крайнего формализма и техницизма, отвергающего идеологическое содержание в искусстве.

Понятие конструктивизма. Характеристика понятия этничности и различные подходы к ней. Конструктивизм 20-30-х годов и его отражение в XXI веке. Факторы, обусловившие новое сознание конструктивистов. Характеристика рекламных плакатов 20-30-х годов.

Актуализация проблемы спора между реалистами и антиреалистами, имеющего отношение к фундаментальным основаниям научного знания. Предоставление аргументов, подтверждающих реалистическую интерпретацию познавательного процесса и его результата - знания.

Рассмотрение религии и науки как равноценных областей знания. Формулирование основных положений конструктивизма о природе знания. Некорректность сравнения религиозных учений и научных теорий по критериям "истина-ложь" и "жизнеспособность" модели.

Раскрытие специфики методологии социального конструктивизма и применение его принципов в религиоведении. Осмысление феномена религиозной идентичности, особенностей ее формирования в эпоху модерна. Значение автобиографического нарратива в жизни верующего.

Географическое расположение и архитектурный облик конструктивистских медицинских сооружений и комплексов Уральского региона 1920-1930 гг. Стилистические и планировочные черты больничных зданий как часть историко-культурного наследия советского авангарда.

Краткий обзор главных течений конструктивизма. Преемственность и взаимовлияние этих течений в процессе развития. Выделение ключевых конструкт, на которых базируются данные течения и которые служат концептуальными скрепами. Оптимальный метод классификации.

Анализ конструктивистских практик познания. Выявление отличия классического конструктивизма от современного конструктивизма, представленного в эпистемологии в формах: радикальный конструктивизм, эволюционный конструктивизм, конструктивный реализм.

Визначення ступеня впливу конструктивістської школи міжнародних відносин на формування теорії спільнот безпеки. Відмінності конструктивізму від раціональних постулатів парадигм теорії: політичного реалізму/неореалізму та лібералізму/інституціоналізму.

Вплив конструктивістської школи міжнародних відносин на формування сучасної теорії спільної безпеки як окремого напряму дослідження політичних спільнот. Відмінності конструктивізму від раціональних постулатів традиційних парадигм спільної безпеки.

Сучасна філософія знання. Нові образи дійсного та можливих світів. Конкуренція фундаменталізму та релятивізму. Місце конструктивізму та релятивізму на території епістемології релігії. Захисники об’єктивності та кумулятивної парадигми розвитку науки.

Дослідження місця конструктивізму та релятивізму на території епістемології релігії. Зміст і когнітивні імплікації конструктивізму та релятивізму як взаємопов’язаних парадигм у теорії пізнання. Методологічна несумірність теології та релігієзнавства.

Дослідження співвідношення типу наукової раціональності зі способом філософського осмислення засад науки у їх стосунку щодо стратегій дисциплінарної демаркації наукового знання. Аналіз дисциплінарного поділу науки на сучасному етапі її функціонування.

Дослідження поняття суверенітету та держави в одному з напрямів постпозитивістської традиції – конструктивізму. Окреслення конструктивістського розуміння державного суверенітету. Аналіз його обмежень в сучасних умовах міжнародно-політичного розвитку.

Інститут міжнародного співтовариства, який конституює визначену форму держави. Обмеження суверенітету в сучасних умовах міжнародно-політичного розвитку, способи функціонування та шляхи реалізації. Несилові механізми впливу держав на політику одна одної.

Особливості використання конструктивістського підходу до організації навчального процесу. Експерієнційні види англомовної навчальної діяльності: ділові та рольові ігри, навчальні проекти, мозкові штурми. Принципи інтерактивного та кооперативного навчання.

Причини та наслідки релятивістичних тенденцій в епістемологіях "головного напрямку". Обгрунтування ефективності застосування методологічного принципу плюралізму для побудови нерепресивної конструктивістської епістемології та конструктивістської онтології.

Генезис поняття "нація". Специфіка конструктивістського підходу в націології. Тенденція впливу індивідуальних ідейних, ментальних, світоглядних, ідеологічних і політичних орієнтацій, факторів політичної кон'юнктури на створення концепту та дискурсу нації.

Переваги і недоліки конструкції автомобіля ВАЗ-21213-"Нива". Загальна будова, характеристики двигуна, елементи його систем охолодження і живлення. Особливості трансмісії ВАЗ-21213. Коробка передач, привід, гальмівна система. Кузов і оснащення салону.

Дослідження конструктивної в’язкості різних зон зварних з’єднань магістральних нафто- і газопроводів. Аналіз впливу експлуатаційних чинників на механічні характеристики пришовної області. Прогнозування залишкового ресурсу зварних з’єднань трубопроводів.

Неевклідові абстрактні геометричні перетворення є ефективним прийомом формотворчих практик дизайну. На прикладі робіт нідерланського художника Мауріца Корнеліса Ешера проаналізовано формотворчі принципи синтезу графіки та конструктивної геометрії.

Аналіз впливів дестабілізаційних чинників з виокремленням когнітивних ознак для формування моделі об’єктивних управлінських рішень в галузі енергетики та окремих її складових. Економічний та лінгвістично-етимологічний аналіз дефініції "дестабілізація".

Розкрито сутність і зміст понять "конструювання", "конструктивна діяльність", описані види та їхнє значення для розвитку дітей дошкільного віку. Зазначено, що конструктивна діяльність дитини дає можливість самостійної постановки цілей, мотивування себе.

Представлено конструктивну модель підготовки бакалаврів з кібербезпеки в умовах освітньо-цифрового середовища. Проаналізовано поняття "модель" та моделювання. Значення дефініції "конструкт" як цілісної, відокремлюваної від інших сутності певної області.

Коротка характеристика семантико-синтаксичного потенціалу одного з прийменниково-субстантивних сполучень. Загальне обґрунтування можливості проектування прийменниково-субстантивного комплексу як повноцінного компонента двоядерної предикативної системи.

Теоретичне обґрунтування конструктивної психології як науки про оптимальне функціонування, ефективне відтворення та інтегральний розвиток людини протягом життєвого циклу. Визначення етапів становлення конструктивної психології та варіанти їх тлумачення.

Значення ритму як складової музично-ритмічної компетентності майбутніх учителів музики і хореографії. Теорія процесуального становлення музичної форми. Роль лінеарних функцій засобів музичної виразності. Масштаб ритмічної одиниці музики в навчанні.

Оцінка значення ритму як конструктивної складової музично-ритмічної компетентності майбутніх учителів музики і хореографії. Музичне виховання, за К. Орфом як розвиток музично-ритмічного чуття, музичного слуху, навчання грі на дитячих інструментах.

Аналіз професійної діяльності педагога та компонентів конструктивної діяльності від прогнозування та діагностування до безпосереднього проектування навчально-виховного процесу. Мистецтво практичного цілепокладання. Мислення як живий, реальний процес.

Опис комунікативної поведінки мовців під час діалогічної взаємодії. Характеристика інтерактивної й статусної складових взаємодії. Конструктивні та деструктивні моменти комунікативної взаємодії у відомому британському драматичному телесеріалі Sharpe.