Сущность и основные цели непрерывного образования кадров. Первый симпозиум на тему "Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования". Расширение и диверсификация образовательных услуг, дополняющих базовое школьное или вузовское обучение.

Исследование существующих стратегий и механизмов непрерывного обновления технологий в промышленных предприятиях и отраслях промышленности. Основные факторы повышения конкурентоспособности предприятий. Механизмы государственного воздействия на обновление.

Социологическое исследование особенности восприятия феномена "непрерывное образование" студентами на разных этапах процесса обучения. Методика "Профиль личности" Ш. Шварца. Активность студентов в процессе дополнительного профессионального образования.

Проблема внедрения системы непрерывного образования в вузе как основа для полноценного включения личности в жизнь, постоянно развивающегося и ускоряющегося в технологическом плане общества. Формирование новой системы ценности получения нового знания.

Культура - ориентир в развитии смыслов жизни, входящий в основу психологического образа профессионала, регулирующий уровень самосознания, нравственной ответственности. Дефицит эмоционального компонента - причина снижения духовного отношения к жизни.

Исследование оценок экономической роли образования в работах ученых. Специфика и значение процессов инвестирования. Использование одного из экономических подходов, рассматривающих образование как процесс накопления и формирования образовательного фонда.

Определение педагогических условий осуществления программно-модульного сопровождения непрерывного образования взрослых, предусматривающие интеграционное согласование деятельности институтов повышения квалификации и муниципального ресурсного центра.

Разработка новых педагогических технологий и программного обеспечения для непрерывного образования врачей функциональной диагностики. Внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в высших медицинских учебных учреждениях.

Внедрение принципов мобильности и интеграции европейских стандартов качества в российское высшее образование. Стадии и приоритеты непрерывного обучения. Повышение профессиональной компетентности педагогов и руководителей образовательных организаций.

Существенный анализ выявления личностной эпистемологической структуры образовательной деятельности. Особенность определения существенных характеристик, отличающих институциональные формы непрерывного образования от традиционных институтов обучения.

Выявление актуальных направлений формирования системы непрерывного образования в России вследствие принятия нового пенсионного законодательства. Развитие профессионально-технического и высшего образования для повышения уровня занятости старшего поколения.

Социальные ситуации и кризисные явления в российском обществе, определяющие проблемы современного вузовского образования. Советская система образования как явление мировой культуры XX века. Концепция непрерывного образования и его основные функции.

Перспективы компетентностного подхода в непрерывном образовательном процессе образовательных организаций системы МВД России. Анализ дополнительного правоохранительного профессионального образования. Функционирования модели непрерывного образования.

Актуальность непрерывного образования для развития личности и реализации его потенциала, как профессионального, так и личностного, на современном этапе развития общества. Краткий исторический обзор выявления "точек отчета" идеи непрерывного образования.

Современные тенденции реформирования и модернизации системы российского обучения. Анализ системы дополнительного непрерывного образования, которая служит инновационным механизмом концепции, успешно функционирующей на базе классического университета.

Организация и управление непрерывным образованием в Казахстане. Анализ получения информации из профессиональной литературы и Интернета. Создание консультационно-практических центров при вузах, исполняющих подготовку специалистов соответствующего профиля.

Анализ и оценка актуальности подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров в условиях рыночной экономики в пределах конкретных трудовых функций, а также с целью улучшения общего культурно-технического и профессионального уровня.

Обобщение и распространение передового опыта организации образовательного процесса - задача военного дополнительного профессионального образования. Обучение в магистратуре и академии Генштаба – необходимый этап для высшей ступени в военной карьере.

Математическое конструирование непрерывных динамических систем управления. Решение задачи минимизирования критерия качества с помощью метода прогонки. Интерпретация с точки зрения динамического программирования. Принцип максимума оптимального управления.

Анализ направлений и задач государственной политики Казахстана в области модернизации учебы. Приобретение дополнительных знаний и формирования личности на протяжении жизненного пути. Анализ признаков, которые характеризуют непрерывное образование.

Особенность системы непрерывного профессионального образования. Результаты исследования относительно жизненных планов, проведенного среди учащихся школ Республики Татарстан. Престиж высшего образования и приобщение учащихся к профессии еще в школе.

Разработка совокупности критериев оценки эффективности системы непрерывного профессионального образования для специалистов по социальной работе при взаимодействии вуза и лечебно-реабилитационного учреждения. Функциональные обязанности специалистов.

Уровни, критерии и показатели развития педагогического профессионализма преподавателей инженерного ВУЗа. Организационная структура системы повышения педагогической квалификации преподавателей учебного заведения: традиционные и инновационные формы.

Проблемы социального благополучия и значимость их решения для развития современного общества, вопросы его связи с технологическим уровнем производства. Проблема непрерывного благополучия, связанная с социальными выплатами и научно-техническим прогрессом.

Показана актуальность расширения знаний по этическому воспитанию в высших образовательных учреждениях. Роль преподавателя в создании таких педагогических условий, при которых обучающиеся усваивают широкий спектр профессиональных и общечеловеческих норм.

Характеристика распространения экосистемного подхода на социально-экономические системы. Главная особенность введения в научный оборот определения устойчивости как внутреннего свойства экосистемы противостоять дестабилизирующим факторам внешней среды.

Понятие непрерывной функции y=f(x) на промежутке Х. Доказательство непрерывности функции y=cos(x) на всей числовой оси с использованием формулы разности косинусов. Геометрический смысл теоремы о существовании нуля. Метод приближенного решения уравнения.

Комплексный анализ непрерывности функции. Возведение числа в степень. Экстремум функции независимых переменных. Статические оценки параметров распределения. Характеристики непрерывных случайных величин. Функция распределения вероятностей и ее свойства.

Свойства непрерывных функций на языке приращений. Классификация точек разрыва. Экономический смысл непрерывности. Геометрический смысл теорем Вейерштрасса, Коши, Вейерштрасса. Применение в математике метода половинного деления. Вычисление корня уравнения.

Непрерывность функции в точке и на множестве. Точки разрыва функции и их классификация. Действия над непрерывными функциями. Непрерывность основных элементарных функций. Свойства функций, непрерывных на отрезке, равномерная непрерывность функции.