Представлено обобщение опыта изучения развития творческих возможностей школьников с нарушением зрения в условиях лагеря "Наш Дом". Обсуждаются культурные практики школьников с нарушениями зрения в образовательном пространстве интеграционного сообщества.

Обоснование и экспериментальная проверка модели методической системы развития творческих и специальных способностей, профессионального самоопределения подростков в процессе изучения декоративно-прикладного творчества в предметной области "Технология".

Главная задача технического объекта и творчества инженера. Развитие общекультурной и профессиональной компетенции специалиста, образного мышления и пространственного воображения. Сочетание гуманитарных и экономических методов в творческой деятельности.

Практика организации развития творческих компетенций у детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Технологии развития творческих компетенций. Авторский проект "Мои мир", как фактор развития творческих компетенций детей с ОВЗ.

Проблема развития воображения детей дошкольного возраста в исследованиях психологов и педагогов. Возрастные закономерности развития воображения и выявление возможностей его активизации на этапе дошкольного детства. Особенности развития воображения.

Психологические аспекты творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Изучение творческих способностей и творческого мышления детей дошкольного возраста. Интерпретация полученных в ходе исследования результатов; основные рекомендации.

Понятие творческих способностей. Виды способностей, биологические и социальные механизмы их формирования. Направления и методы развития творческих способностей учащихся. Организация творческого процесса на уроках технологии в общеобразовательной школе.

Корректировка последовательности предлагаемых заданий, темп диалога со студентами, создание эмоционально-интеллектуального фона на семинарских занятиях. Групповые формы работы – работа с текстом, дискуссия, обсуждение тезиса, создание творческого проекта.

Практическая разработка структурно-функциональной модели развития творческих способностей будущих учителей начальных классов средствами музыкально-песенного материала и определение педагогических условий, обеспечивающих ее эффективное функционирование.

Анализ теоретических источников по проблеме развития творческих способностей учащихся коррекционной школы VIII вида. Психолого-педагогическая характеристика детей с особыми образовательными потребностями. Развитие творческих способностей на занятиях.

Критерии оценки одарённости детей. Задачи психологической службы учреждения дополнительного образования "ДШИ "Весна". Работа педагогов-психологов в сфере развития способностей. Здоровьесберегающие технологии "Эскиз-игра", "Эскиз-синтез", "Эскиз-экспресс".

Понятие "творческие способности" в психолого-педагогических исследованиях и их развитие в дошкольном возрасте. Возможности музыкально-игровой деятельности в творческом становлении дошкольников. Рассмотрение программы музыкальных занятий в детском саду.

Здоровье как важнейший фактор работоспособности организма. Культурно-гигиенические навыки, их значение, роль в развитии детей младшего дошкольного возраста. Условия и методы их формирования, рационально организованная обстановка и руководство взрослых.

Виды творческой деятельности дошкольника. Компоненты творческих способностей ребенка. Оптимальные сроки начала их развития и условия успешности данного процесса. Формирование качеств мышления и воображения. Влияние творчества на становление личности.

Кружок как одна из форм дополнительного образования. Особенности внеклассной работы по русскому языку. Теоретические аспекты проблемы развития логического мышления школьников на внеклассных занятиях. Проблема развития мышления в процессе обучения.

Рассмотрение методик музыкального исполнения. Возрастные особенности преподавания в старшем дошкольном возрасте. Педагогические приемы мотивации творческой деятельности. Обоснование роли воспитателя в руководстве музыкально-творческих способностей.

Значимость обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста изобразительному искусству, которое играет особую роль в процессе их взросления. Практическое обоснование активного использования метода оценки детского художественного творчества.

Раскрытие сущности развития творческих способностей как одной из актуальных задач современного образования. Описание процесса развития творческих способностей детей в учреждении дополнительного образования на примере кружка художественного вышивания.

Окружающая действительность как основной источник развития детского изобразительного творчества. Знакомство с ключевыми особенностями развития творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе игр художественно-эмоционального содержания.

Ритм как основа движений. Виды музыкально-ритмических движений: суть стретчинга, эвритмической гимнастики, музыкальной игры, метода "синектики" и танца. Разновидности музыкально-ритмических упражнений. Их применение в дошкольной педагогической практике.

Изобразительное искусство как основа художественно-творческого развития детей. Методика формирования интереса дошкольников к изобразительной деятельности. Ознакомление детей с последовательностью творческого процесса лепки, аппликации и конструирования.

Роль этно-художественной направленности в отечественном образовании. Исследование песенного фольклора в системе дошкольного образования. Обучение детей в возрасте 5-6 лет, имеющих различные музыкальные данные и художественно творческие способности.

Игра как ведущий вид деятельности дошкольника. Возможность различных творческих проявлений детей в театрализованных игpax. Организация театрально-игровой деятельности дошкольников. Значение театрализованной деятельности для развития ребенка-дошкольника.

Характеристика и особенности проявления творческих способностей. Понятие и теоретические аспекты проблемы художественного воспитания детей средствами хореографии. Специфика воздействия танцевального искусства. Анализ деятельности коллектива "Терпсихора".

Теоретические основы развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей детей младшего дошкольного возраста. Методы и формы организации театрализованной деятельности.

Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте. Теоретические основы педагогической работы при изучении состава слова и элементов словообразования в начальной школе. Алгоритм построения учебного процесса по игровой технологии.

Понятие творческих видов деятельности. Инновационные технологии обучения и развития творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства. Анализ интерактивных программ Б.Н. Неменского, Л.В. Занкова, В.С. Кузина.

Сущность "творческих способностей" в педагогической практике. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста. Экспериментальное исследование проблемы по развитию творческих способностей школьников.

Развитие творческого мышления и творческого воображения учащихся. Особенности сензитивного периода развития творческих качеств личности. Критерии, показатели сформированности творческих способностей. Система занятий по развитию творческих способностей.

Творческие способности детей младшего школьного возраста как индивидуальные особенности, определяющие успешность выполнения ими творческой деятельности. Роль учреждений дополнительного образования в развитии творческих способностей младших школьников.