3. Материал для выделения современных стилей:

а) только просторечные формы;

б) фонд литературного языка;

в) языковые средства официального общения.

4. Публицистический стиль используется в сфере:

а) в сфере правовых отношений;

б) в сфере политико-идеологических, общественно-экономических и культурных отношений;

в) в сфере информации.

5. В научном стиле используется:

а) кодифицированная устная речь;

б) разговорная устная речь;

в) устная речь не используется.

6. Организующие языковые принципы научного стиля:

а) отвлеченность и обобщенность;

б) новизна материала;

в) подчеркнутая логичность, последовательность и точность изложения.

7. Особым признаком научного стиля является:

а) сложность изложения материала;

б) выразительность;

в) терминология.

8. В качестве общих признаков разговорного стиля выделяют:

а) неподготовленность, экспромтный характер речи;

б) естественность, непринужденность, неофициальность, иногда доходящая до фамильярности;

в) строгая логика и последовательность изложения.

9. В научном стиле чаще используются формы:

а) безличные;

б) от первого лица;

в) от третьего лица.

10. Официально-деловой стиль всегда выступает:

а) в устной форме речи;

б) в письменной форме речи;

в) в устной и письменной форме речи.

§ 4. Коммуникативные качества речи

Справка. Качества речи (коммуникативные качества речи) - это реальные свойства ее содержательной и формальной сторон: правильность, точность, логичность, чистота, выразительность, богатство и уместность. Качества речи выделяют на основе соотношения речи и речевых структур, таких как язык, мышление, сознание, действительность (Б.Н. Головин). Таким образом, то или иное качество выделяется на основе определенного соотношения.

Богатство речи - коммуникативное качество речи, которое возникает на основе соотношения речь?язык. Богатство речи можно определить как максимально возможное насыщение ее разными, неповторяющимися средствами языка, в той мере, в какой это необходимо для реализации коммуникативного намерения. Чем разнообразнее речь, тем больше в ней содержится информации, больше личных оценок, авторского отношения к предмету речи. Лексическое богатство речи проявляется в том, что слова, не несущие специального коммуникативного намерения, применяются как можно реже. Этого можно достигнуть лишь при наличии у говорящего-пишущего большого словарного запаса (напр., активный запас А.С. Пушкина превышал 21 тыс. ед.; у современного культурного человека он составляет не более, чем 8 тыс.-12 тыс. ед.). Семантическое (смысловое) богатство проявляется в разнообразном и обновленном соединении слов во фразе, в их неожиданной комбинации (напр., розовый конь - у Есенина, жаркая рябина - у Цветаевой). Синтаксическое богатство речи проявляется в использовании разнообразных синтаксических средств. Интонационное богатство речи тесно связано с лексическим, семантическим и синтаксическим богатством речи и выражается в речи звучащей (напр., у И. Смоктуновского, Ю. Яковлева и др. артистов театра и кино, дикторов).

Выразительность речи - коммуникативное качество речи, которое проявляется в соотношении речь?сознание. Выразительность связана со всеми средствами языка (интонационная палитра, лексическое богатство и пр.). Условиями выразительности можно считать самостоятельность мышления, интерес автора к теме сообщения, глубокое и основательное знание родного языка, истории и культуры и др. Выразительность речи усиливает и поддерживает интерес слушателей к выступлению на всем ее протяжении. Выразительность бывает информационной (предметно-логической, логико-понятийной) и эмоциональной (чувственного выражения и воздействия).

Действенность речи проявляется в том, что речь побуждает слушателей к изменению поведения как внешнего (поступки, действия), так и внутреннего (мысли, взгляды). Действенность речи может усиливаться или ослабляться в зависимости от того, какие средства языка и как были использованы (т.е. учитываются опыт, умение и талант оратора). Действенность речи зависит от качества информации, эмоционального, эстетического и оценочного ее восприятия аудиторией.

Доступность речи предполагает соответствие содержания фактов, аргументов, речевых средств возможностям конкретной аудитории, учитывает уровень образования, профессию, возраст, кругозор и интересы слушателей. Оптимальный объем материала, соблюдение логики при его подаче, ясность и четкость изложения.

Информативность речи предполагает краткость и сжатость. Причинами нарушения информативности речи является речевая избыточность (многословие, проявляемое в использование плеоназмов и тавтологии).

Логичность речи - коммуникативное качество речи, которое возникает на основе соотношения речь - мышление. Логичность речи связана со смысловой и синтаксической организацией как высказывания, так и текста. Различают два вида логичности речи: логичность предметную и логичность понятийную. Предметная логичность речи состоит в соответствии смысловых связей и отношений единицы языка в речи связям и отношениям предметов и явлений в реальной действительности. Понятийная логичность речи есть отражение структуры мысли и ее развития в семантических связях элементов языка в речи. Условия логичности речи: 1) экстралингвистическое - овладение логикой рассуждения, 2) лингвистическое - знание языковых средств, способствующих организации смысловой связанности и непротиворечивости элементов речевой структуры (в первую очередь, знание синтаксических связей и соответствие сочетаемости частей высказывания законам логики). Условия логичности на уровне высказывания: а) непротиворечивое сочетание одного слова с другим; б) правильный порядок слов; в) такие средства выражения и поддержания логичности речи, как служебные слова (предлоги, союзы, частицы); вводные слова и словосочетания (следовательно, итак, значит, во-первых, во-вторых, главное, иначе говоря и т.д.). Условия логичности на уровне связного текста: а) обозначение переходов от одной мысли к другой; б) членение текста на абзацы; в) выбор синтаксических структур, адекватных характеру выражаемого содержания. Нарушать логику речи могут как неоправданное дробление мысли (через выражение ее простыми предложениями), так и излишняя усложненность (немотивированное стягивание в одно сложное предложение группы законченных предложений); г) логика речи на уровне целого текста зависит от его композиции, от метода организации излагаемого содержания.

Образность речи - это свойство слова нести информацию не только в абстрактно-логической, понятийной, но и в предметно-чувственной форме. Образность делает речь яркой и выразительной, запоминающейся, что облегчает слушателям восприятие информации и позволяет совместить научное осмысливание фактов с художественным.

Понятность речи - качество, отвечающее за ограничение использования слов, находящихся на периферии словарного состава языка. Непонятной речь делают незнакомые слова, точнее лексика ограниченного употребления (диалектные слова, этнографизмы, специальные слова: термины и профессионализмы, жаргонизмы, арготизмы).

Правильность речи - коммуникативное качество, которое возникает на основе соотношения речь-язык. Правильность речи - это соответствие ее языковой структуры действующим языковым нормам: нормам произношения, ударения, словообразования, лексическим, морфологическим, синтаксическим и стилистическим.

Точность речи - коммуникативное качество речи, которое возникает на основе соотношения речь-действительность. Различают два вида точности речи: предметную и понятийную. Предметная (фактическая) точность присутствует там, где в речи адекватно обозначены предметы реальной действительности, явления жизни, события. Понятийная (терминологическая) точность присутствует там, где говорящий-пишущий умеет пользоваться термином или терминологическим наименованием в соответствии с их языковым значением. Условия точности 1) экстралингвистическое - знание предмета речи; 2) лингвистическое - осознание единства системы языка и сознания; 3) опирается на первые два - умение соотнести знание предмета со знанием языковой системы и ее возможностей в конкретном акте коммуникации.

Уместность речи - коммуникативное качество речи, которое возникает на основе соотношения речь-условия общения. Уместность речи - необходимое качество хорошей речи, которое заключается в таком подборе, такой организации средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения. Уместность речи соответствует теме сообщения, его логическому и эмоциональному содержанию, составу слушателей или читателей, информационным, воспитательным, эстетическим и иным задачам письменного или устного выступления. Уместность речи захватывает разные уровни языка (употребление слов, словосочетаний, грамматических категорий и форм, синтаксических конструкций и целых композиционно-речевых систем). Различают уместность речи стилевую, контекстуальную, ситуативную и личностно-психологическую Стилевая уместность речи - слово или оборот, конструкция предопределяется и регулируется функциональным стилем языка. Контекстуальная уместность - единство плана содержания и плана выражения, однородность стилистической тональности, но здесь могут быть отступления в сфере художественной литературы. Ситуативная уместность - слово, произнесенное в аудитории, не должно унижать, травмировать грубостью. Личностно-психологическая уместность - это умение найти нужные слова, интонацию в той или иной ситуации общения, найти общий язык с аудиторией.

Чистота речи - коммуникативное качество речи, которое возникает на основе соотношения речь-язык. Чистой называется такая речь, в которой нет чуждых литературному языку слов и словосочетаний и других элементов языка. К языковым средствам, нарушающим чистоту речи, относят диалектизмы, варваризмы, жаргонизмы, вульгаризмы, канцеляризмы, слова-паразиты (Педагогическое речеведение. Словарь-справочник./ Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков. М.: Флинта, Наука, 1998.).

Ясность речи, или понятность, - одно из основных качеств или стилевых черт научного стиля, включающее в себя логичность, точность, сжатость, экспрессивность, стандартность. В других стилях, например, художественном или разговорном, ясность может подчинять себе такие качества, как образность, эмоциональность, развернутость и т.д. Отсюда видно, что эта стилевая черта варьируется по стилям и определяется употреблением реализующих ее языковых средств. Стилевые черты, в частности ясности речи, детерминируют отбор и комбинирование соответствующих стилистических средств. С одной стороны, стилевая черта является стилеобразующим фактором, регулирующим отбор определенных языковых средств в различных функциональных стилях, с другой - она является свойством, качеством, признаком, внутренней приметой стиля (Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н. Кожиной. Члены редколлегии: Е.А. Баженова, М.П. Котюрова, А.П. Сковородников. М.: Флинта: Наука, 2003).

Задание 1. Список качеств речи представлен в алфавитном порядке. Каким, по вашему мнению, качествам должна соответствовать любая речь? Какие качества проявляются с учетом жанрово-стилевых особенностей речи? Расположите качества речи в том порядке, который кажется вам наиболее правильным.

Задание 2. А.П. Чехов является общепризнанным мастером точности, лаконичности и выразительности слова. Рассмотрите варианты саморедактирования рассказов. Над какими качествами речи работал при правке художник?

Ранняя редакция	Окончательный вариант
Учитель Комнатные сумерки, Швейцарские виды на сторах, белоснежные салфетки на столе, герань, олеографии, тонко порезанная колбаса на тарелках - всё это глядело девически сентиментально, точно во всём этом отражался сам хозяин квартиры, маленький добродушный немец, с круглым животиком и с маслеными глазками.	Учитель Комнатные сумерки, Швейцарские виды на сторах, герань, тонко порезанная колбаса на тарелках - глядели наивно, девически сентиментально, и всё это было похоже на самого хозяина квартиры, маленького добродушного немца, с круглым животиком и маслеными, ласковыми глазками.
Радость Митя Кулдаров, возбуждённый, взъерошенный, всклокоченный, с быстротою человека, за которым гонится триста чертей, влетел в квартиру своих родителей и забегал по комнатам. Папенька и маменька ложились уже спать. Сестра лежала в постели и дочитывала последнюю страничку романа. Братья - гимназисты храпели…	Радость Митя Кулдаров, возбуждённый, взъерошенный, влетел в квартиру своих родителей и быстро заходил по всем комнатам. Родители не ложились спать. Сестра лежала в постели и дочитывала последнюю страничку романа. Братья-гимназисты спали.
Лошадиная фамилия У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы. Он метался по всем своим комнатам. И жалобно ныл. Ничто не помогало ему. Он полоскал рот водкой и коньяком, прикладывал на вате табачную копоть и гофманские капли, совал в ухо вату, смоченную в спирте, но всё это или не помогало, или же приносило только минутное облегчение.	Лошадиная фамилия У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы. Он полоскал рот водкой, коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть, опий, скипидар, керосин, мазал щёку йодом, в ушах у него была вата, смоченная в спирту, но всё это или не помогало, или вызывало тошноту.

Задание 3. Прочитайте текст и оцените уровень ясности и понятности речи. Как реализуется требование доступности речи в тексте государственного документа?

О защите прав потребителей

Потребитель - гражданин, имеющий намерение заказать или приобрести, либо заказывающий, приобретающий или использующий товары (работы, услуги) исключительно для личных (бытовых) нужд, не связанных с извлечением прибыли.

Основные права потребителей по закону при продаже товаров потребителям:

? потребитель вправе потребовать предоставления необходимой и достоверной информации о продавце, режиме его работы и реализуемых им товарах;

? потребитель имеет право на то, чтобы товар при обычных условиях его использования, хранения, транспортировки и утилизации был безопасен для жизни, здоровья потребителя, окружающей среды, а также не причинял вред имуществу потребителя;

? потребитель вправе в течение 14 дней обменять непродовольственный товар надлежащего качества на аналогичный, если товар не подошёл по форме, габаритам, фасону, расцветке, размеру или иным причинам не может быть им использован по назначению.

Задание 4. Прочитайте текст, объясните, какими средствами достигается выразительность речи. Какие средства играют ведущую роль? Сделайте классификацию всех изобразительно-выразительных средств отрывка.

… Заслуги Пушкина перед Россией велики и достойны народной признательности. Он дал окончательную обработку нашему языку, который теперь по своему богатству, силе, логике и красоте формы признается даже иностранными филологами едва ли не первым после древнегреческого; он отозвался типическими образами, бессмертными звуками на все веяния русской жизни. Он первый, наконец, водрузил могучей рукою знамя поэзии глубоко в русскую землю; если пыль поднявшейся после него битвы затемнила на время это светлое знамя, то теперь, когда эта пыль начинает опадать, снова засиял в вышине водруженный им победоносный стяг. Сияй же, как он, благородный медный лик, воздвигнутый в самом сердце древней столицы, и гласи грядущим поколениям о нашем праве называться великим народом потому, что среди этого народа родился, в ряду других великих, и такой человек! И как о Шекспире было сказано, что всякий, вновь выучившийся грамоте, неизбежно становится его новым чтецом - так и мы будем надеяться, что всякий наш потомок, с любовью остановившийся перед изваянием Пушкина и понимающий значение этой любви, тем самым докажет, что он, подобно Пушкину, стал более русским и более образованным, более свободным человеком! Пусть это последнее слово не удивит вас, мм. гг.! В поэзии - освободительная, ибо возвышающая, нравственная сила. Будем также надеяться, что в недальном времени даже сыновьям нашего простого народа, который теперь не читает нашего поэта, станет понятно, что значит это имя: Пушкин! - и что они повторяют уже сознательно то, что нам довелось недавно слышать из бессознательно лепечущих уст: «Это памятник - учителю!» (Речь И.С. Тургенева на открытии памятника А.С. Пушкину в Москве в 1880 году).

Задание 5. Прочитайте отрывок из пародии В. Ардова «Суконный язык». В чем проявляется нарушение требования благозвучия речи?

Лица, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решёткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, пристающие к гуляющим, бросающие в пользующихся произрастающими растениями, давящие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися.

Задание 6. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения. В каких предложениях повторы допустимы, оправданы?

1. Много таких жизненных историй, когда из жизни многолетних трудов многие ученые кончают свою жизнь непониманием людей или смертью. 2. Свою автобиографию я уже рассказал. 3. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 4. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 5. Книга отредактирована главным редактором. 6. Бригадир первой полеводческой бригады выполнил работу раньше всех. 7. Накрой ведро крышкой. 8. Больной немедленно был госпитализирован в больницу. 9. Необходимо реалистично без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 10. Художник внес большой вклад в кладовую мирового искусства. 11. Микеланджело не уставал трудиться, и сейчас люди не устают любоваться его работами. 12. Семь работников не вышли на работу.

Задание 7. Найдите смысловые (логические) ошибки в предложениях из работ школьников, объясните их и исправьте.

1. От отчаяния Соня пошла на панель, в этом всем, чем мог, помогал ей Раскольников. 2. Если наш товарищ будет тонуть, мы ему поможем. 3. На переднем плане мы видим мальчика, а за горизонтом стадо коров. 4. Птицы сидели у корыта и ждали доярку. 5. Выставка на славу. Спасибо от всей души организаторам выставки за прекрасное путешествие в мир иной. 6. Вечер был слякостный и холодный, но солнце высушило лужи. 7. Микеланджело изобразил статую Давида, которая вышла одна в поле на защиту родины. 8. В субботу мы поехали собирать картошку и собрали два трактора. 9. На картине изображен синеющий на горизонте мальчик. 10. Мороженное Баскин Роббинс согреет вас в морозный день. 11. Уважаемые жильцы: 25 марта вода будет подаваться со слабым напором или с полным отключением. 12. Увидев флаг своей отчизны, хотя многие были ранены и убиты, они побежали вперёд на французов. 13. Птица, вылетевшая из гнезда поразмяться, высматривает, не крадётся ли к её яйцам хищник.

Задание 8. Какие качества речи нарушены в приведенных ниже текстах?

1. Объявления: 1. Приму заказ на дому машинной вязки ж/костюмов, колготок. 2. Организация реализует масло жигулевское всесезонное. 3. Лесоперерабатывающий комплекс реализует доску для пола, обшивочную доску, пиломатериал, дрань штукатурную, наличник внутренний. 4. Продаю женскую шубу 48-50 из кусочков крашеного кролика.

Сообщения: 1. В течение 1994 года для ветеранов-афганцев было отправлено 8-10 колясок. 2. На основании решения фонда социальной защиты малообеспеченным семьям выделены комплексы постельного белья, детям - обувка.

Советы врача: 1. Хроническим больным необходимо облечиваться в стационаре в течение 1 месяца. 2. Регулярные помывки - лучшее средство от педикулеза. 3. При усталости смешайте чашку меда с тремя чайными ложками яблочного уксуса и принимайте перед сном, уж лежа в постели, не менее двух чайных ложек (можно больше).

Служба знакомств: 1. О, чудо женщина, до плеч висящий волос (162-167, 34-39), брюнетка и нежный голос, что для любви и ласки родилась. Где же ты, моя родная, как тебя мне отыскать? Мне 46, и рост немалый. Рискни, пиши, я буду ждать.

Задание 9. Прочитайте выдержки из новостей «Четвёртого канала». Найдите факты, нарушающие чистоту речи. Какие из заимствованных слов, на ваш взгляд, закрепились в языке? Предложения отредактируйте.

1. Новым блокбастером порадуют нас кинопрокатчики, выходит новый триллер «Звездные войны». 2. По саунду и аранжировке это один из лучших скрипачей в России. 3. Денег у султана, как у дурака фантиков, а вот с историческими сокровищами туго. 4. Сингл уже вторую неделю держится в горячей сотне билборда, он стоит на 18 месте. 5. Первоначально на кастинг пришло 200 моделей 6. В саундтреке участвуют и такие монстры шоу-бизнеса, как Алла Пугачёва и Филипп Киркоров. 7. Э.Э. Россель попросил у Уралмашевской братвы денег и она отстегнула баксы голодающим метростроевцам. 8. Основой работы предприятия «Мир чистоты» является клининг. 9. Большинство приехавших гастробайтеров успело привыкнуть к местному сервису. 10. На встречу хедлайнеров собралось более тысячи зрителей.

Задание 10. Найдите речевые ошибки в предложениях. Какое качество речи нарушено в каждом из них? Предложения отредактируйте.

1. Красота природы поражает своей лаконичностью и грациозностью. 2. Привитие любви к искусству нужно начинать с раннего детства. 3. Давайте немножечко отвлечемся и вспомним, как проходила эта конференция. 4. В России произрастают шикарные густые кроны кустарников и деревьев. 5. Как-то зимой князь Андрей оказался наедине с дубом. 6. В Германии в общественном транспорте никто не увидит, что женщина или девушка едет стоя, независимо от ее возраста. 7. В картине Рембранта «Мона Лиза» мы видим, что в те времена женщины имели моду ходить без бровей. 8. Глаз художника моментально схватывает внешние проявления мысли экспоната. 9. По всей стране прокатились партизанские восстания. 10. Музыка не могла выразить утрату самого близкого существа и приближение старости. Она не способна передать того внутреннего мира, который царит в умершем. 11. Одна из рассматриваемых проблем - это проблема похабного отношения к природе и её ответная реакция. 12. Это человек, который наступает на свою совесть и живёт дальше. 13. И тут героя постигает близость в двух шагах от себя. 14. Те люди, что описывал Грибоедов, умерли, и их быт ушёл вместе с ними в прошлое. 15. Герой избавил народ от всем ненавистной старухи-процентщицы. 16. Великим поэтам, художникам, учёным, которых рожала всему миру Россия, в родной стране всегда жилось очень трудно. 17. Именно А.С. Пушкин был первым человеком, кто поставил женщину на её место. 18. Наташа Ростова более симпатизирует Л.Н. Толстому, чем другие герои.

Задание 11. Прочитайте рассказ-шутку А.П. Чехова. Найдите выразительно-изобразительные средства языка. Какое средство является ведущим? Каков тип речи? Определите тему и основную мысль рассказа. Какую роль играют выразительные средства языка в авторском замысле?

Моя «она»

Она, как авторитетно утверждают мои родители и начальники, родилась раньше меня. Правы они или нет, но я знаю только, что я не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и не чувствовал над собой ее власти. Она не покидает меня день и ночь; я тоже не выказываю поползновения удрать от нее, - связь, стало быть, крепкая. Прочная… Но не завидуйте, юная читательница!.. Эта трогательная связь не приносит мне ничего, кроме несчастий. Во-первых, моя «она», не отступая от меня день и ночь, не дает мне заниматься делом. Она мешает мне читать, писать, гулять, наслаждаться природой… Я пишу эти строки, а она толкает меня под локоть и ежесекундно, как древняя Клеопатра не менее древнего Антония, манит меня к ложу. Во-вторых, она разоряет меня, как французская кокотка. За ее привязанность я пожертвовал ей всем: карьерой, славой, комфортом… По ее милости я хожу раздет, живу в дешевом номере, питаюсь ерундой, пишу бледными чернилами. Всё, всё пожирает она, ненасытная! Я ненавижу ее, презираю… Давно бы пора развестись с ней, но не развелся я до сих пор не потому, что московские адвокаты берут за развод четыре тысячи… Детей у нас пока нет… Хотите знать ее имя? Извольте… Оно поэтично и напоминает Лилю, Лелю, Нелли…

Ее зовут - Лень.

Задание 12. Распространите выразительными средствами следующие предложения. Постарайтесь передать различные эмоциональные оценки данного факта: вы возмущены / восхищены.

1. По улице шел человек. 2. Лиса съела Колобка. 3. Лекция закончилась. 4. Травка зеленеет. 5. Дети встали в круг. 6. Во дворе вырыли канаву. 7. Центральный нападающий забил гол.

Задание 13. Прочитайте рассказ М. Зощенко. Дайте культурно-речевой комментарий к тексту. Какое явление русской жизни высмеивает автор? Какой прием использует Зощенко, чтобы создать эффект комического?

Обезьяний язык

Трудный этот русский язык, дорогие граждане! Беда, какой трудный.

Главная причина в том, что иностранных слов в нем до черта. Ну взять французскую речь, все хорошо и понятно. Кескесе, мерси, комси - все, обратите ваше внимание, чисто французские, натуральные, понятные слова.

А нуте-ка, сунься теперь с русской фразой - беда. Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением. От этого затрудняется речь, нарушается дыхание и треплются нервы. Я вот на днях слышал разговор. На собрании было. Соседи мои разговорились. Очень умный и интеллигентный разговор был, но я, человек без высшего образования, понимал ихний разговор с трудом и хлопал ушами. Началось дело с пустяков. Мой сосед, не старый еще мужчина, с бородой, наклонился к своему соседу слева и вежливо спросил:

- А что, товарищ, это заседание пленарное будет али как?

- Пленарное, ? небрежно ответил сосед.

- Ишь ты, ? удивился первый, ? то-то я и гляжу, что такое? Как будто оно и пленарное.

- Да уж будьте покойны, строго ответил второй. - Сегодня сильно пленарное и кворум такой подобрался - только держись.

- Да ну? - спросил сосед. - Неужели и кворум подобрался?

- Ей-богу, - сказал второй.

- И что же он, кворум-то этот?

- Да ничего, ? ответил сосед, несколько растерявшись. - Подобрался, и все тут.

- Скажи на милость, ? с огорчением покачал головой первый сосед. - С чего бы это он, а?

Второй сосед развел руками и строго посмотрел на собеседника, потом добавил с мягкой улыбкой:

- Вот вы, товарищ, небось не одобряете эти пленарные заседания… А мне как-то они ближе. Все как-то, знаете ли, выходит в них минимально по существу дня… Хотя я, прямо скажу, последнее время отношусь довольно перманентно к этим собраниям. Так, знаете ли, индустрия из пустого в порожнее.

- Не всегда это, - возразил первый. - Если, конечно, посмотреть с точки зрения. Вступить, так сказать, на точку зрения и оттеда, с точки зрения, то да - индустрия конкретно.

- Конкретно фактически, - строго поправил второй.

- Пожалуй, ? согласился собеседник. - Это я тоже допущаю. Конкретно фактически. Хотя как тогда…

- Всегда, - коротко отрезал второй. - Всегда, уважаемый товарищ. Особенно если после речей подсекция заварится минимально…

На трибуну взошел человек и махнул рукой. Все смолкло. Только соседи мои, несколько разгоряченные спором, не сразу замолчали. Первый сосед никак не мог примириться с тем, что подсекция заваривается минимально. Ему казалось, что подсекция заваривается несколько иначе.

На соседей моих зашикали. Соседи пожали плечами и смолкли. Потом первый сосед снова наклонился ко второму и тихо спросил:

- Это кто ж там вышедши?

- Это? Да это президиум вышедши. Очень острый мужчина. И оратор первейший. Завсегда остро говорит по существу дня.

Оратор простер руку вперед и начал речь. И когда он произносил надменные слова с иностранным, туманным значением, соседи мои сурово кивали головами. Причем второй сосед строго поглядывал на первого, желая показать, что он все же был прав в только что законченном споре.

Трудно, товарищи, говорить по-русски!

Задание 14. Какое качество речи нарушается рассказчиком целенаправленно, чтобы произвести необходимый эффект?

Швейк, войдя в зал, где собрались врачи для обследования его психического состояния, воскликнул: «Да здравствует император!» дело было совершенно ясно. Благодаря этому непосредственному возгласу Швейка целый ряд вопросов отпал и осталось только несколько важнейших (…)

- Радий тяжелее олова?

- Я его, извиняюсь, не вешал, - со своей милой улыбкой ответил Швейк.

- Вы верите в конец света?

- Прежде я должен увидеть этот конец. Но, во всяком случае, завтра его еще не будет, - небрежно бросил Швейк.

- А вы могли бы вычислить диаметр земного шара?

- Извиняюсь, не смог бы, - сказал Швейк. - Однако мне тоже хочется, господа, задать вам одну загадку, - продолжал он. - Стоит четырехэтажный дом, в каждом этаже по восьми окон, на крыше - два слуховых окна и две трубы, в каждом этаже по два квартиранта. А теперь скажите, господа, в каком году умерла у швейцара бабушка? (Ярослав Гашек. Похождения бравого солдата Швейка во время мировой войны).

§ 5. Богатство и информативность речи

Задание 1. Прочитайте тексты. Можно ли их считать содержательными? По каким параметрам мы оцениваем информативность и богатство текста? При каких условиях текст может быть бедным словесно, но богатым содержательно? Расскажите об этом в форме резюме.

1. А.С. Пушкин - это символ русской культуры, уникальная личность. Читая произведения гениального поэта, не устаёшь восхищаться его талантом. С детства я была знакома с его изумительными сказками. Сейчас, когда я стала взрослее, всё больше чувствуется тяга к лучезарному творчеству Пушкина. Это необходимость, способ приобщения к прекрасному. В шедеврах гения выражена его любовь к Родине. А. Пушкин - это профессиональный историк, знаток русской души. В его произведениях реет дух свободы, чувствуется атмосфера единства народа, изображена во всей красе русская природа. Я думаю, что мы можем узнавать больше об окружающем нас мире, изучая философскую лирику Пушкина, которая несёт свет в человеческие сердца, делая их добрее. Творчество А.С. Пушкина является достоянием России. Я могу преумножать своё духовное богатство и свою культуру, читая шедевры светоча. Этот поэт с раннего детства стал для меня кумиром.

2. Пушкин - самый любимый мною поэт. С каждым годом я воспринимаю его все больше и больше как гения страны, в которой я живу. Даже его ошибки, как например, характеристика Мазепы, мне приятны. Потому что это есть общее осознание русской истории.

Влияния Пушкина на поэзию русскую вообще не было. Нельзя указать ни на одного поэта, кроме Лермонтова, который был бы заражен Пушкиным. Постичь Пушкина - это уже нужно иметь талант. Думаю, что только сейчас мы начинаем осознавать стиль его словесной походки.

Я не поклонник отроческих стихов Пушкина. По-моему, их нужно просмотреть и некоторые выкинуть. Из зрелых стихов я считаю ненужным все случайные стихотворные письма и эпиграммы, кроме писем к Языкову и Дельвигу.

Задание 2. Прочитайте текст и оцените уровень красноречия автора. Какие средства выразительности делают речь богатой?

Осень

Осень, глубокая осень! Серое небо. Низкие, тяжелые, влажные облака; голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий. Старые деревья давно облетели, и только молодые отдельные березки сохраняют еще свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи невысокого осеннего солнца. Ярко выступают сквозь красноватую сеть березовых ветвей вечнозеленые, как будто помолодевшие ели и сосны, освеженные холодным воздухом, мелкими, как пар, дождями и влажными ночными туманами. Устлана земля сухими, разновидными и разноцветными листьями: мягкими и пухлыми в сырую погоду, так что не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника, и желтыми, хрупкими в морозы, так что далеко вскакивают птицы и звери от шороха человеческих шагов. Если тихо в воздухе, то слышны на большом расстоянии осторожные прыжки зайца и белки и всяких лесных зверьков, легко различимые опытным и чутким ухом зверолова (С.Т. Аксаков).

Задание 3. Сделайте текст богаче, включив разнообразные средства выразительности (тропы, риторические фигуры).

Родник

Блуждая в глубине земли, он набирал силы, чтобы вырваться на волю, увидеть солнце, небо, услышать, о чем шепчутся листья на деревьях.

Ему удалось размыть пласты и проложить путь на поверхность земли. Это случилось утром на дне оврага. Здесь и нашли его люди.

Сначала к роднику вела тропинка. Потом кто-то сделал лестницу. Старик из деревни устроил желоб, по которому вода стала стекать в яму. Яму туристы выложили камнем. Получилась чаша.

Зазвенел родник. Далеко слышна его песня. Она зовет путника присесть на траву, посмотреть на воду, от которой человек становится добрее.

Задание 4. Прочитайте, определите уровень информативности речи лектора и директора. Обобщите наблюдения над их речевыми портретами.

На игольно-тыкальный комбинат предприятия легкой промышленности, где работают в основном женщины, пригласили лектора-международника с лекцией на тему: «Международное положение и экономическое состояние страны». И вот лектор начинает свое повествование: «Субсидируя и анализируя абстрактно ситуацию в мире и подводя ряд банальных эрудиций на данном этапе, мы можем констатировать, что стабилизация всех наших концессий есть причина депрессии». …И так далее в течение двух часов. После лекции была дискуссия, на которой директор сказал следующее: «Оно и конечно. Оно и действительно. Оно ни что-либо, как… и не как-либо что. А что касательно… относительно…, то оно и есть у нас, а доведись тако дело - вот тебе и пожалуйста!»

Задание 5. Намеренное нарушение норм речевого поведения, вызывающее смех, называется речевой игрой. Средства создания языковой игры могут принадлежать к разным языковым уровням: фонетическому (совпадение звукового состава); словообразовательному (напр., омонимия слова и части слова); лексическому (многозначность; отождествление омонимов; смешение паронимов); морфологическому; синтаксическому. В качестве средств языковой игры могут использоваться народная этимология; нарушение правил речевого общения.

Определите, на чем основана языковая игра в следующих текстах.

1. Как-то мы сидели в бане. Вольф и я. Беседовали о литературе. Я все хвалил американскую прозу. В частности - Апдайка. Вольф долго слушал. Затем встал. Протянул мне таз с водой. Повернулся задницей и говорит:

- Обдай-ка (С. Довлатов. Записные книжки).

2. Характерен первый анекдот про наше правительство. Звучал он так: первое правительство как картошка: либо зимой съедят, либо весной посадят (Е. Гайдар. Дни поражений и побед).

- Третий раз в жизни ИХ пью!

Он был с шампанским на «вы» (С. Довлатов).

3. Томашевский и Серман гуляли в Крыму. Томашевский рассказывал: «В тридцатые годы здесь была кипарисовая аллея. Приехал Сталин. Стал жить здесь на даче. Охрана решила, что за кипарисами могут спрятаться диверсанты. Кипарисовую аллею вырубили. Начали сажать эвкалиптовые деревья. К сожалению, они не прижились…»

- И что же в результате?

Томашевский ответил:

- Начали сажать агрономов (С. Довлатов).

4. Шмидт чист и весел в сердце. Его ум, талант и энциклопедизм были бы выдающимися и без особых душевных достоинств, но вместе с ними мой собеседник полон восхитительного обаяния и детской ясности. Так и хочется обратиться к нему: «Сигурд Оттович, Ваша светлость…» (Комс.правда. 1997. 11 декабря).

5. Когда Карамзин был назначен историографом, он отправился к кому-то с визитом и сказал слуге: если меня не примут, то запиши меня. Когда слуга возвратился и сказал, что хозяина дома нет, Карамзин спросил его: «А записал ли ты меня?» - «Записал». - «Что же ты записал?» «Кармзин, граф истории» (Русский литературный анекдот).

6. Жена П. была нездорова. Ее лечил доктор, спросивший как-то у П.:

- Ну что, легче ли жене? Что она сегодня ела?

- Говядину, - отвечал П.

- С аппетитом? - любопытствовал доктор?

- Нет, с хреном, - Простодушно изъяснил П. (Русский литературный анекдот).

7. Демосфен крепко враждовал с Фокионом. Один раз он сказал Фокиону: «Ты издеваешься над афинянами; но смотри, они потеряют голову и тогда убьют тебя». Фокион же возразил: «Меня они убьют, когда потеряют голову, а тебя - если не потеряют ее».

8. Увидав министра народного просвещения Норова, шедшего с какой-то дамой, Меньшиков сказал: «Коней с норовом я видывал много раз, но даму с норовом вижу в первый раз в жизни».

9. Какой-то старичок, столкнувшись с известным драматургом Островским, присмотрелся к нему и признал его за знакомого, а только никак не мог припомнить, кто это такой. «Я Островский», ? сказал ему Александр Николаевич. «А, ну так и есть, ? догадался старичок. - Я ведь тоже с острова (т.е. Васильевского, в Петербурге); я живу в 6-й линии. Значит, это мы там с вами и встречались». И старичок предложил А.Н. Островскому взять извозчика пополам к ним на остров.

Задание 6. Прецедентный текст - это некий культурный феномен (название литературных и публицистических фильмов, произведений искусства, «крылатые слова» и цитаты из произведений художественной литературы, песен, анекдотов, рекламы и т.д.), который известен говорящему, и он говорящий, так или иначе на этот культурный феномен ссылается в своем тексте. Определите: 1) в каких случаях в приводимых заголовков из журналов используются прецедентные тексты; 2) какие средства языковой игры используются в этих заголовках.

Cosmopolitan, ноябрь 2007: Комплиментарно, Ватсон! (какие комплименты он хочет от тебя услышать). Область возгарания (чтобы любимая работа не стала в тягость). Сам(а) невинность (4 истории мужчин-девственников). Сход-развал (мужчины о разводе). О, пять! (возможно, пять утренних кнопок заставят тебя посмотреть на мир по-новому). Наряд вне очереди (воздушные платья и милые аксессуары - без них нельзя обойтись). Сектор глаза (используй специальные средства для ухода за кожей век). От заката до рассвета (специально разработанные для проблемной кожи дневной и ночной кремы подарят ей здоровый вид). Народ безмолвствует (работающие активно люди произносят около 16 500 слов плюс-минус тысяча. А вот сколько в день мы молчим - никто и никогда не подсчитывал). Миллион, миллион, миллион алых … (как подобрать красную помаду). Остаться с носом (о лечении гайморита).

Русский Newsweek (№ 42, октябрь 2007 г.): Причальный конец (картина сегодняшнего морского рыболовства на Камчатке). Культиверование (культ Путина насаждается сверху). Путин в октябре (Путин на Западе; Путин в первой российской пьесе). Краткий курс истории ВВП (Никита Михалков своим телепоздравлением к 55-летию Владимира Путина подтвердил: складывается культ). Крюк замкнулся («чекистский крюк», на котором спасалась Россия, разъедает коррупция). Мао-помалу (выборы в Непале). Дешевле сыт не будешь (скачок цен вызван инфляцией). Наследствие ведут знатоки (сделано важнейшее открытие: наследственность определяется не генами, а куда более тонкими материями). Хохочи, а то проиграешь (рецензия на фильм «День выборов»).

Задание 7. Отметьте случаи удачного и ошибочного звукового повтора. С какой целью повторы используются в различных стилях речи.

1. А у аэровокзала нас встретила делегация. 2. Звонко зазвенел звонок Первого сентября, и учащиеся пошли в школу. 3. Полночной порою в болотной глуши чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши. 4. Саша, опустившись на стул, застыл, как статуя. 5. Проект приватизации этого дома требует продуманного простого и приемлемого для всех расчета. 6. Смотрю: а рядом перепел всю воду в луже перепил.

Задание 8. Прочитайте фрагменты из художественных произведений. Проанализируйте повторы различных единиц речи (звуков, слов, частей слов, синтаксических моделей). С какой целью авторы вводят их в канву произведения?

… «Пушкин - тога, Пушкин - схима, Пушкин - мера, Пушкин - грань...» Пушкин. Пушкин, Пушкин - имя Благородное - как брань Площадную - попугаи. Пушкин? Очень испугали! (М. Цветаева)	... Не жаль мне лет, растраченных напрасно, Не жаль души сиреневую цветь. В саду горит костер рябины красной. Но никого не может он согреть (С. Есенин)
... Бобэоби пелись губы. Вээоми пелись взоры. Пиээо пелись брови. Лиэээй пелся облик, Гзи-гзи-гзэо пелась цепь. Так на холсте каких-то соответствий Вне протяжения жило Лицо (В Хлебников)	… Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот Задом наперед. А за ним комарики На воздушном шарике. А за ними раки На хромой собаке (К. Чуковский)
… Что такое счастье? Соучастье В добрых человеческих делах... (Н. Асеев)	слово, товарищ маузер. Довольно жить законом, данным Адамом и Евой.
… Разворачивайтесь в марше! Словесной не место кляузе. Тише ораторы! Ваше	Клячу историю загоним. Левой! Левой! Левой! (В. Маяковский)

§ 6. Выразительность речи

Риторические фигуры (классификация А.П. Чудинова)

Задание 1. Рассмотрите классификацию фигур. Дополните таблицу своими примерами.

Фигуры повтора	1) звуковой повтор: аллитерация / ассонанс	Грозно грядет градобойный таран на градские грани
	2) смысловой повтор (+ градация)	Убивать на войне, расстреливать, мучить, истреблять тысячи, миллионы жизней стало подвигом… (И.С. Соколов-Микитов)
	3) лексический повтор / повтор однокоренных слов	Никогда не думай о себе, о своих несчастьях. Как бы ни были велики эти несчастья, - всегда помни: кто-то несчастнее тебя! И никогда не любуйся своими несчастьями. В этом и есть твердость духа… (И.С. Соколов-Микитов)
	4) синтаксический параллелизм	Убить одного человека - преступление, карается законом. Убивать на войне … - подвиг, поощряется наградой (И.С. Соколов-Микитов)
Фигуры расположения	1) инверсия (перестановка)	Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа… (Н.В. Гоголь)
	2) парцелляции (расчленение целой структуры высказывания)	ХХ! Век должен стать чистым веком. Веком нравственной чистоты. Веком чистоты планеты. Веком чистоты космоса (Н. Хаэри)
	3) номинативная / инфинитивная цепочка	Бороться и искать! Найти и не сдаваться! (В. Каверин) Ночь. Улица. Фонарь. Аптека (А. Блок)
Фигуры расположения	4) эллипсис (пропуск элементов в неполном предложении, а также быстрая смена ситуации в предложении)	Вместо славянской словесной и телесной распущенности - стройное распускание цветка на твердом стержне (М. Цветаева о книге С. Волконского «Родина»)
	5) зевгма (расщепление смысла - главный член предложения реализует свое значение в одном из дополнений)	Он потерял свою фуражку и веру в человечество (А.П. Чехов)
	6) антитеза	Чем и парализован нынешний западный мир: потерею различий между положениями истинными и ложными, между несомненным Добром и несомненным Злом… (А.И. Солженицын) Честная смерть лучше позорной жизни
Фигуры повтора и расположения	1) анафора (повтор в начале каждого отрезка речи)	Я боюсь не за то, что вы мало знаете или недостаточно приучены к труду. Я боюсь, что прервется та нравственная работа над самопознанием и самоопределением, которая началась для вас … в гимназии (И.Ф. Анненский)
	2) эпифора (повтор в конце каждого отрезка речи)	Рузвельт о четырех свободах: «Первая из них - свобода слова где бы то ни было на свете. Вторая - свобода религиозных культов везде и всюду на свете. Третья - свобода от нужды…, зажиточная жизнь граждан всюду на свете. Четвертая - свобода от страха, ни одно государство не будет в состоянии совершить акт агрессии против любого соседа нигде на свете».
	3) эпанафора (стык)	В болтливости скрывается ложь, а ложь, как известно, мать всех пороков (М. Салтыков-Щедрин).
	4) кольцо (повтор по краям отрезка речи)	Зло делать проще, поэтому так распространено зло… (И.С. Соколов-Микитов)
	5) хиазм (перекрещивание)	Воспитатель - не чиновник, а если он чиновник - то не воспитатель (К. Ушинский)
Фигуры имитации (основаны на противоречии между формой и содержанием или разными аспектами содержания)	1) аллегория	Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку…
	2) аллюзия	Вы приватизировали съезд. Вы стали его пастухом. Кем стали депутаты, пусть каждый решит для себя (депутат к председателю)
	3) умолчания	Подумайте сто раз прежде, чем наденете рясу. Снять ее будет гораздо труднее… (А.И. Герцен молодому человеку, желающему без веры стать священником по наставлению отца). Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст, И все - равно, и все - едино. Но если по дороге - куст Встает, особенно - рябина… (М. Цветаева)
	4) риторический вопрос	Всемилостивейший Государь! С благоговением представляю Вашему Императорскому Величеству плод усердных, двенадцатилетних трудов. Не хвалюся верностию и постоянством: ободренный Вами, мог ли я их не иметь? (Н.М. Карамзин об «Истории Государства Российского»)
	5) риторическое обращение	Всемилостивейший Государь! С благоговением представляю Вашему Императорскому Величеству плод усердных, двенадцатилетних трудов.
	6) риторическое восклицание	Таковы времена! Таковы наши нравы! Все понимает сенат, все видит консул, а этот человек все живет и здравствует! (Цицерон)
	7) риторическая поправка / антипоправка	Когда после обильной трудом и душевными тревогами жизни закрывает глаза человек, подходивший к вопросам, составляющим вашу специальность, со своей собственной, особой, художественно-психологической стороны, - мы имеем право - нет! более чем право, - мы обязаны помянуть его и хоть в немногих словах вспомнить, как относился он к этим вопросам (А.Ф. Кони о Ф.М. Достоевском)

Тропы

Задание 2. Дайте определение тропов. Заполните свободные и клетки таблицы.

Вид тропа	Определение	Примеры
Метафора		Говорить о значении Гоголя значит говорить о Достоевском, Гончарове, Тургеневе… и знать, что живые русские поэты прядут нити, которые свяжут с гоголевским творчеством и будущую русскую литературу… (И.Ф. Анненский).
Метонимия	Перенос наименования предмета на другой по смежности	Без Цецеры и Либера (Вакха) холодеет Венера. Остается под Юпитером холодным охотник.
Синекдоха	Перенос наименования с части на целое	Копыто несет колесницу. Тополевым венком, говорят, увенчал голову.
Сравнение		Скороспелые умы, как преждевременные плоды, почти никогда вполне не созревают (Квинтилиан).
Гипербола	Преувеличение	Крик достигает золотых звезд. Света яснее нам все твои замыслы.
Литота	Преуменьшение
Эпитет		Совершено деяние беззаконное и нетерпимое… (Плевако Ф.Н.).
Перифраза		Пришли мне витую сталь, пронзающую засмоленную главу бутылки (о штопоре) - из письма А.С. Пушкина.
Ирония		Лучшее правительство то, которое меньше всего правит (Джефферсон).
Олицетворение		Морская волна не знает, какому господину повинуется. За ней следует Зима, лязгая от холода зубами.
Оксюморон	Соединение слов с противоп. значением	Проникшись безумной мыслью, блуждаю.
Каламбур	Реализация в слове прямого и переносного значения	Коммунистам в Татарстане ничего не светит, даже полумесяц (Известия. 1996 г.).

Задание 3. Проанализируйте риторические фигуры, усиливающие эмоциональность речи в предложенных текстах. Сформулируйте определение для каждой из фигур. Например: Антитеза - фигура контраста, которая состоит в резком противопоставлении понятий.

Показалось, что много ступеней

А я знала - их только три! (А. Ахматова)

Анаграмма: Говорит Ивану Ганка: - Глянь-ка: банка, банка, банка! - Где кабан, кабан, кабан? - Удивляется Иван. (А. Шибаев)	Хиазм: Пусть смерть пугает робкий свет, Но нас бояться не принудит: Пока мы живы - смерти нет, А смерть придет - так нас не будет! (В. Гиляровский)
Антанаклаза: Вечером девочка Мила В садике клумбу разбила. Брат ее, мальчик Иван Тоже разбил… стакан. (О. Григорьев)	Эллипсис: По одной причине Было тошно По другой - грустно И по трём - одиноко (И. Ахметьев)
Гомеотелевт: Холодно. Вольно. Бесстрашно. Ветрено. Холодно. Больно. Льется рассветное Брашно. Я отстрадал - и довольно! (Д. Самойлов)	Эпонафора: О весна без конца и без краю - Без конца и без краю мечта! Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! И приветствую звоном щита. (А. Блок)
Зевгма: О страна моя родная! Понесла ты в эту ночь И не сына и не дочь А тяжелую утрату Понесла её куда ты? (Д. Пирогов)	Силлепс: Как потрясённое растенье, Я буду шелестеть листом. (Д. Самойлов)
Парономазия: Леса лысы. Леса обезлосели. Леса обезлисели. (В. Хлебников)	Полиптот: Я пережил и многое, и многих И многому изведал цену я. (П. Вяземский)
Палиндром: Ем, увы, в уме! (Д. Авалиани)	Логогриф: Поэма о соловье И моя небовая свирель Лучистая, Чистая, Истая, Стая, Тая, А я - Я. (В. Каменский)
Таутограмма: Подражание латинскому Варвар Варваре во рву вервену варварски вырвал. (В.Марков)

Задание 4. Найдите метафоры в стихах поэтов Серебряного века. Назовите, по какому признаку произошел перенос?

Золотея, эфир просветится И в восторге сгорит. А над морем садится Ускользающий, солнечный щит. (Андрей Белый)	… Моей весны сирень грузила в грезы разум, Пила мои глаза, вплетала в брови сны. И, мозг испепелив, офлеила экстазом Сирень моей весны… (Игорь Северянин)
… Мы дни на дни покорно нижем. Даль не светла и не мутна… (Максимилиан Волошин)	… И перья страуса склоненные В моем качаются мозгу, И очи синие бездонные Цветут на дальнем берегу (А. Блок)
… Среди полуденной истомы Покрылась ватой бирюза… Люблю сквозь первые симптомы Тебя угадывать гроза… (И. Анненский)	… Так вот и душа незримо Жжет и разъедает тело (В. Ходасевич). … Уже медлительная ночь Свой надвигает призрак черный (Георгий Иванов)

Задание 5. Найдите средства выразительности, использованные в тексте. Какое средство является ведущим? Как данный художественный прием помогает создать образ? Каким рисует автор предмет речи?

1. Муха отнюдь не самая маленькая среди летающих, если сравнить её с комарами, мошками и прочей крылатой мелочью, которую она настолько превосходит величиной, настолько сама уступает пчеле. И оперена она не так, как другие, у которых всё тело покрыто пухом и лишь на крыльях длинные перья: нет, у мухи, как у кузнечиков, стрекоз и пчёл, крылья из прозрачной плёнки, и, по сравнению с ней, крылья других так же грубы, как греческие одежды против тонких и мягких тканей индийских. К тому же крылья её расцвечены, как у павлина, если кто внимательно посмотрит на них, когда муха, распростёрши крылья, устремляется к солнцу (Лукиан. Похвала мухе).

2. А лошадь его славилась в целой Кабарде, - и точно, лучше этой лошади ничего выдумать невозможно. Недаром ему завидовали все наездники и не раз пытались ее украсть, только не удавалось. Как теперь гляжу на эту лошадь: вороная как смоль, ноги - струнки, и глаза не хуже, чем у Бэлы; а какая сила! скачи хоть на пятьдесят верст; а уж выезжена - как собака бегает за хозяином, голос даже его знала! Бывало, он ее никогда и не привязывает. Уж такая разбойничья лошадь!.. (М.Ю. Лермонтов. Герой нашего времени).

3. Стройная тень скользнула в кольцо волков. Это была Багира, черная пантера, вся черная, как чернила, но с пятнами, видными как водяные клейма при известном освещении. Все знали Багиру и все боялись становиться ей поперек дороги, потому что она была хитра, как Табаки, мужественна, как дикий буйвол, неудержима, как раненый слон. Тем не менее, ее голос звучал мягко, точно звук падающих с дерева капель дикого меда, а ее шерсть была нежнее лебяжьего пуха (Р. Киплинг. Книга джунглей).

...