Административный менеджмент в образовании

Вид универсальных учебных действий

Состав универсальных учебных действий

Типовые задачи

(способы развития универсальных учебных действий)

Связь с учебными предметами, курсами внеурочной деятельности

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Учебные предметы

Курсы внеурочной деятельности

Познавательные универсальные учебные действия

- осуществлять проектную и учебно-исследовательскую деятельность;

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осуществлять сравнение, классификацию, устанавливать причинно-следствен-ные связи;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- структурировать тексты, владеть навыками смыслового чтения;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявленные в процессе учебного исследования

- основам рефлексивного чтения;

- умению ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

- самостоятельно проводить исследование;

- выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

- организовывать исследование с целью проверки гипотез;

- делать умозаключения и выводы на основе аргументации

Задачи, предполагающие:

- классификацию, сравнение, установление причинно-следст-венных связей и др.;

- анализ и структурирование текстов, представленных в различных формах, смысловое чтение;

- использование знаково-символических средств представления информации.

Проектная и учебно-иссле-довательская деятельность обучающихся.

Работа со словарями

Русский язык, литература, информатика, математика и др.

«Исследовательская культура учащихся», «Основы проектной деятельности», «Интеллект-школа»

Требования к разделу основной образовательной программы в соответствии с ФГОС основного общего образования (18.2.3)

Содержание раздела в соответствии с примерной основной образовательной программой образовательного учреждения: основная школа

Предлагаемый подход к проектированию раздела основной образовательной программы основного общего образования

1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе.

2. Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьсберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса.

3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.

4. Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений («ярмарка профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы).

5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательного учреждения, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования.

6. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания.

7. Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса.

8. Описание деятельности образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся.

9. Систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т.п.).

10. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях).

11. Методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.

12. Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

1. Цели и задачи воспитания и социализации обучающихся.

2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся.

3. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся.

4. Основное содержание воспитания и социализации обучающихся.

5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися.

6. Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами.

7. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся.

8. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни.

9. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего
образования обучающихся.

10. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся.

11. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации

1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования.

2. Основные направления духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся в аспекте приобщения к базовым национальным ценностям.

3. Содержание воспитания и социализации обучающихся с учетом основных видов деятельности и форм занятий с обучающимися.

4. Содержание работы по профессиональной ориентации обучающихся.

5. Содержание работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни.

6. Характеристика совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, организациями и другими учреждениями в решении задач воспитания и социализации обучающихся.

7. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования.

8. Критерии, показатели и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни