Теорія і методика фізичного виховання
Динаміка розвитку організму дитини після її народження, форми організації фізичного виховання дітей раннього віку. Особливості вирішення освітніх завдань виховання школярів, позакласна робота. Фізичне виховання дорослого населення та спортивні тренування.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | учебное пособие |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 01.05.2015 |
| Размер файла | 877,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Виконання тестових завдань
Вони можуть використовуватись і як інструмент контролю, і як інструмент самоконтролю за якістю оволодіння навчальним матеріалом з теорії і методики фізичного виховання. І в першому, і в другому випадку необхідно виконати всі 25 завдань. За правильне виконання окремого завдання нараховується 4 бали, що в сумі складе максимум 100 балів, і знову ж таки буде створено передумову для використання шкали оцінювання згідно з ECTS, наведеної на початку розділу.
Тестові завдання можна рекомендувати і в традиційному вигляді (перелік завдань друкується на папері), і в комп'ютерному варіанті.
Тестові завдання з теорії і методики фізичного виховання
1. Чим викликана необхідність перегляду з плином часу змісту теорії і методики фізичного виховання як наукової й учбової дисципліни:
а) зміною ідеологічних орієнтирів;
б) накопиченням нових знань стосовно живих істот взагалі і людини зокрема;
в) накопиченням нових знань стосовно фізичного вдосконалення людини;
г) рівнем грошових доходів членів суспільства;
д) динамікою народонаселення країни?
2. Яке з формулювань найкраще підходить для визначення теорії і методики фізичного виховання як наукової і учбової дисципліни:
а) дисципліна, що вивчає закономірності фізичного вдосконалення людини;
б) дисципліна, що вивчає фізичне виховання як соціальний феномен;
в) дисципліна, що вивчає фізичне виховання як педагогічний процес;
г) дисципліна, що вивчає прояви моторики людини в екстремальних умовах;
д) дисципліна, що вивчає закономірності формування особистості людини шляхом застосування фізичних навантажень різної величини?
3. Причини виникнення фізичного виховання:
а) дія програми самозбереження (збереження свого “Я”, свого “ego”);
б) взаємозалежність між індивідуумами;
в) виникнення на певній стадії еволюції інтелекту;
г) дія програми пізнання і творчості;
д) кліматично-погодні умови.
4. Принципи системи фізичного виховання:
а) усвідомлювання і активності;
б) всебічно гармонійного розвитку особистості;
в) міцності засвоєння навчального матеріалу ;
г) зв'язку з трудовою та військовою практикою;
д) оздоровчої спрямованості фізичного виховання.
5. Формування особистості на заняттях з фізичного виховання повинне сприяти згуртуванню нації навколо національної ідеї. Отже, наставнику треба знати ті чинники, що найбільше сприяють зрідненню людей:
а) всебічний розвиток моторики людини;
б) прищеплення рідної духовності;
в) зміцнення здоров'я;
г) плекання рідної мови;
д) пошана до рідної ідеології.
6. Засоби фізичного виховання:
а) жива і опосередкована наочність;
б) природні сили;
в) гігієнічні фактори;
г) слово;
д) фізичні вправи.
7.Механізми впливу фізичних вправ, що визначають зростання моторного потенціалу людини:
а) поєднання ефектів суперкомпенсації;
б) повторення;
в) зосередження на роботі з вірою в позитивний результат;
г) збільшення навантажень;
д) маніпуляції тривалістю і характером відпочинку між навантаженнями.
8. Методи формування рухових вмінь і навиків:
а) повторний;
б) цілісного вправляння;
в) рівномірний;
г) розчленованого вправляння;
д) інтервальний.
9. Термін надання інформації виконавцю при застосуванні методів термінової інформації:
а) по ходу виконання вправи;
б) після наступної спроби;
в) після двох наступних спроб;
г) до початку наступної спроби, доки в нервовій системі зберігаються сліди від попередньої роботи;
д) протягом першої хвилини після спроби.
10. В переліку названих принципів визначити дидактичні принципи:
а) всебічного гармонійного розвитку особистості;
б) міцності засвоєння навчального матеріалу;
в) єдності загальної та спеціальної фізичної підготовки;
г) систематичності;
д) хвилеподібності динаміки навантажень.
11. Теоретичні побудови що дозволяють найбільш всеохоплююче пояснити механізми формування рухових умінь і навиків:
а) утворення умовно-рефлекторних зв'язків ;
б) побудови рухів;
в) м'язового скорочення;
г) функціональної системи;
д) динамічного стереотипу.
12. Методи чи методичні прийоми, які на базовому етапі розучування рухової дії застосовуються лише у виключних випадках чи не застосовуються зовсім:
а) алгоритмічних запропонувань;
б) розучування в цілому в реальних умовах;
в) варіювання умов виконання;
г) розчленованого вправляння;
д) термінової інформації.
13. Методи, які на етапі формування уміння застосовуються з певними обмеженнями:
а) термінової інформації;
б) розучування в цілому в штучних умовах;
в) демонстрації;
г) розучування частинами;
д) слова.
14. Методи, застосування яких є найбільш характерним на етапі формування навику:
а) розучування в цілому в штучних умовах;
б) термінової інформації;
в) розучування в цілому в реальних умовах;
г) розучування по частинах;
д) ілюстрації;
15. Методи чи методичні прийоми, які на етапі формування уміння вищого порядку застосовуються лише у виключних випадках чи не застосовуються зовсім:
а) варіювання умов виконання;
б) фізична допомога;
в) розучування частинами;
г) слова;
д) демонстрації.
16. Умови що найбільше сприяють позитивному переносу в розвитку фізичних якостей:
а) зменшення віку нижче дорослого стану, аж до першого дитинства ( 4-7 років) включно;
б) підвищення рівня фізичної підготовленості;
в) низький рівень фізичної підготовленості;
г) високий рівень фізичної підготовленості;
д) робота на пульсі, що відповідає ПАНО.
17. Вимоги до вправ, що використовуються для розвитку швидкісних можливостей:
а) помірна інтенсивність і тривалість виконання більше 10-ти хв.
б) велика координаційна складність вправ;
в) яскраво виражена новизна вправ;
г) максимальна інтенсивність з тривалістю виконання менш десяти секунд;
д) необхідність генерації м'язових зусиль на межі силових можливостей.
18. Вправи, що найбільше сприяють збільшенню амплітуди рухів:
а) силові вправи;
б) вправи з примусовим розтягуванням;
в) пружинні вправи;
г) махові вправи;
д) вправи із застосуванням спеціального організованої вібростимуляції
19. Форми організації роботи з фізичного виховання, що визначаються терміном “урочні”:
|
а) змагання; |
||
|
б) практичні заняття; |
||
|
в) пробіги; |
||
|
г) семінарські заняття; |
||
|
д) прикидки. |
20. Ознаки, за якими можна відрізнити педагогічний експеримент від педагогічного спостереження:
а) використовується спеціальна апаратура для реєстрації потрібних параметрів;
б) явище досліджується без втручання в нього;
в) досліджувані не знають, що є об'єктом дослідження;
г) передбачається втручання в те явище, що досліджується;
д) досліджувані знають, що є об'єктом досліджування.
21. Урочні форми роботи:
а) є основними у вирішення завдань фізичного виховання;
б) забезпечують умови найкращої реалізації можливостей індивідуального підходу до учнів;
в) забезпечують можливість одночасного навчання великої кількості учнів;
г) забезпечують можливість оволодіти навчальним матеріалом на найвищому рівні;
д) забезпечують можливість реалізації дидактичних принципів.
22. Динаміка розвитку “спортивної форми” визначається:
а) вичерпанням поточного адаптаційного резерву (ПАР);
б) календарем змагань;
в) формуванням своєрідного “динамічного стереотипу”;
г) метеорологічними факторами;
д) гігієнічними факторами і матеріальним забезпеченням занять;
23. Юні спортсмени відрізняються від дорослих спортсменів за такими проявами реакції організму на фізичні навантаження:
а) швидше впрацьовуються;
б) повільніше впрацьовуються;
в) повільніше нарощують тренованість;
г) швидше нарощують тренованість;
д) після інтенсивних і тривалих навантажень повільніше відновлюються.
24. Планування тренувальної роботи в мікроциклах на 3-му етапі багаторічної підготовки базується на врахуванні перш за все таких вимог:
а) поєднання навантажень різної величини;
б) забезпечення належного матеріально-технічного оснащення;
в) поєднання навантажень різної спрямованості;
г) організація оперативного і поточного контролю;
д) забезпечення гігієнічно виправданих умов роботи.
25. Найбільш інформативними, що свідчать про входження в спортивну форму, є такі показники:
а) результати тестування рівня загальної фізичної підготовки;
б) рівень спортивних результатів у порівнянні з результатами
попереднього макроциклу;
в) результати тестування рівня спеціальної фізичної підготовки;
г) стабільність у демонстрації високих результатів від змагання до змагання;
д) рівень спеціальної освіченості спортсмена.
Коди розв'язання тестових завдань з теорії і методики фізичного виховання
|
№ завдання |
варіанти відповідей |
№ завдання |
варіанти відповідей |
|
|
а,б,в |
14. |
в |
||
|
а,б |
15. |
б,в |
||
|
а,б,в,г |
16. |
а,в,д |
||
|
б,г,д |
17. |
г |
||
|
б,г,д |
18. |
б,д |
||
|
б,в,д |
19. |
б,г |
||
|
а,в |
20. |
г |
||
|
б,г |
21. |
а,в,д |
||
|
г |
22. |
а,б |
||
|
б,г |
23. |
б,в,д |
||
|
б,г |
24. |
а,в,г |
||
|
б,в |
25. |
б,г |
||
|
б,г |
Використана література
Артикул В. Бій під назвою “гопак”. //Україна. - 1992. - № 12.
Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. - М.: Медицина, 1986. - С. 211, 260-262.
Ареф'єв В.Г. Методика викладання фізичної культури в школі. - К.: 1995.
Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. - М.: ФиС, 1978. - С. 43-44.
Аршавский И.А. К физиологическому анализу физического развития и его особенностей у новорождённых детей. //Физиология человека. - 1979. - 5. - № 2. - С. 254-259.
Авраменко В.А, Кучкин С.Н., Черников Ю.Т. Урок физической культуры мы строим так. //Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 1. - С. 46-47.
Апанасенко Г.Л., Науменко Р.Г. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида. //Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 4. - С. 30-31.
Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. - М.: Медицина, 1979.
Алексеев А.В. педагогико-психологические методы оптимизации учебно-тренировочной и соревновательной деятельности. //Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 2. - С. 33-34.
Алексеев А.В. Себя преодолеть. - М.: ФиС, 1978.
Биоэлектростимуляция в рефлексотерапии. Под редакцией Е.Л. Мачерет. - Одесса, 1988.
Братко-Кутинський О. Феномен України. - К.: Вечірній Київ, 1996. - С. 201, 202.
Бернштейн Н.А. О построении движений. - М., 1947.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М.: 1966.
Бернштейн Н.А. О ловкости и ёё развитии. - М.: ФиС, 1991. - С. 267.
Боген М.М. обучение двигательным действиям. - М.: ФиС, 1985.
Бауэр В.А., Солодков С.С. Рациональное дозирование нагрузок при обучении технике движений детей-шестилеток. //Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 11. - С. 18-21.
Болобан В.Н. Акробатическая подготовка гимнастов. В сборнике «Спортивная гимнастика».-К.:Здоров'я,1977.-С.68.
Бабанский Ю.К., Потишник М.М. Оптимизация педагогического процесса.-К.:Радянська школа, 1984.-С.151.
Вехи, интеллигенция в России, сборник статей 1909-1910. - М.: Молодая гвардия, 1991. - 462 с.
Волховник. - К., 1994. - С. 13.
Верховский Ф.В., Ратов И.П., Возняк С.В. Возможности предотвращения отрицательных феноменов межмышечной координации в спортивных упражнениях. // Теория и практика физической культуры. - 1970. - № 1.
Воробьёв А.Н. Тяжелоатлетический спорт. Очерки по физиологии и спортивной тренировке. - М.: ФиС, 1977. - С. 223-224, 240, 242.
Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. - М.: ФиС, 1988.
Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. - М.: ФиС, 1985. - С. 60, 64.
Валик Б.В. Совершенствование двигательных навыков. //Физическая культура в школе. - 1990. - № 10. - С. 56.
Возрастная физиология: Руководство по физиологии. - Л.: Наука, 1975. - С. 227.
Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей. - К.: Здоров'я, 1983. - С. 23-74.
Васильков Г.А. КПД урока и его слагаемые. //Физическая культура в школе. - 1988. - № 1. - С. 11-16.
Васильков Г.А. Методика подготовки и проведения соревнований. //Физическая культура в школе. - 1990. - № 2. - С. 53-55.
Внимание здоровью здоровых. Газета “Аргументы и факты” от 5-11.03.1988.
Виру А.А., Юримяз Т.А., Смирнова Г.А. Аэробные упражнения. - М.: ФиС, 1988. - С. 59.
Виру А.А. Физиологические основы оздоровительного эффекта. // Теория и практика физической культуры.- 1984. - № 9. - С. 18.
Верхошанский Ю.В. Актуальные проблемы современной теории и методики спортивной тренировки. // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 8.
Гостев Э.В., Сучилин И.Г. Обучающие машины адаптивного типа в технической подготовке. // Гимнастика. - 1981. - Выпуск 1.
Гаваа Лувсан. Очерки методов восточной рефлексотерапии. - К.: Здоров'я, 1992. - С. 13.
Гавердовский Ю.К., Боген М.М. Как найти “петушиное” словцо? (О деятельном подходе к обучению гимнастическим движениям). //Гимнастика. - 1986. - Выпуск 1. - С. 32-41.
Гальперин П.Я. Доклад, обобщающий исследования, представленные на соискание учёной степени доктора пед. наук. - М.: Издательство МГУ, 1965.
Гужаловский А.А. Развитие физических качеств у школьников. - Минск: Нар. Освита, 1978.
Гориневский В.В. Научные основы тренировки. //Физическая культура. - 1922. - № 1-5, - 1923. - № 1, (6-7).
Донченко Т. Научіть нас, козаченьки, славу повернути. //Спортивна газета. - 1990. - 15 вересня. - С. 4.
Доленко Ф.Л. Аспекты гипокинезии. // Теория и практика физической культуры. - 1987. - № 7.
Дипломна робота: Методичні рекомендації для студентів факультету фізичного виховання. (Артюшенко О.Ф, Погрібний А.С., Баєва О.В. та ін.) - Переяслав-Хмельницький: 1995.
Державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості населення України. - К.: 1997.
Динбер Р.Д, Синельникова Э.М. Физкультура, возраст, здоровье. - М.: ФиС, 1985.
Дильман В.М. Липидный шунт в энергетическом гомеостазе организма. В кн.: Регуляция энергетического обмена и физическое состояние организма. - М.: Наука, 1978. - С. 141.
Детская спортивная медицина. Под редакцией С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущёва. - М.: Медицина, 1980.
Данько Ю.И. основы возрастной физиологии мышечной деятельности. В кн.: Детская спортивная медицина. - М.: Медицина, 1980. - С. 12-34.
Эпштейн Н.М. Оценка результатов школьников на спортивных соревнованиях. - М.: 1969.
Жордочко Р.В., Соболєв Ю.Л., Соболєв Л.М. Розвиток гнучкості спортсмена. - К.: Здоров'я, 1980. - С. 8.
Зациорский В.М., Сазонов В.П. Биомеханические основы профилактики повреждений поясничной области позвоночника при занятиях физическими упражнениями (обзор). // Теория и практика физической культуры. - 1985. - № 7. - С. 33-41.
Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. - М.: ФиС, 1966.
Зациорский В.М. Осторожно: статистика! // Теория и практика физической культуры. - 1989. - № 2. - С. 53.
Зациорский В.М. Двигательная активность как фактор антириска ишемической болезни сердца (обзор). // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 9. - С. 45.
Зациорский В.М. Влияние занятий спортом на продолжительность жизни. // Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 5. - С. 14.
Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. - М.: ФиС, 1979.
Иоффе Л.А., Бобков Г.А. Терморегуляционные аспекты разминки. // Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 4. - С. 24-28.
Иващенко Л.Я., Страпко И.П. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. - К.: Здоров'я, 1988. - С. 23-26.
Иващенко Л.Я. Дозирование нагрузок в базовой физической культуре: два подхода в решении проблемы. // Теория и практика физической культуры. - 1987. - №6. - С. 12.
Кащенко А.Ф. Оповідання про славне Військо Запорізьке низове. - К.: Веселка, 1992.
Кант. Критика чистого разума. - М.: Мысль, 1994.
Королёв Л.А., Соболевский В.И. Взаимосвязь метеотропных реакций и работоспособности спортсменов. // Теория и практика физической культуры. - 1989. - № 9.
Каптен Ю.Л. Основы медитации. - Самара, 1993. - С. 90-92, 145.
Коджаспиров Ю.Г. Игровая рационализация уроков. Вспомогательные и подводящие игры на уроках лёгкой атлетики, гимнастики. //Физическая культура в школе. - 1997. - № 5, 6, 7.
Карташов Н. Секунды длиною в жизнь. Газета Комсомольская правда от 15.07.1984.
Кладов Е.В. Особенности занятий со школьниками-левшами. //Физическая культура в школе. - 1996. - № 4. - С. 48-50.
Крупко Л.И. Тестированные подвижные игры для развития физических качеств: Методические рекомендации. - Черкассы: 1996.
Копылов Ю.А. Без простуд. Комплекс упражнений для профилактики простудных заболеваний. //физическая культура в школе. - 1994. - № 3. - С. 12-13.
Купер К. Новая аэробика. - М.: ФиС, 1979.
Купер К. Аэробика для хорошего настроения. - М.: ФиС, 1989.
Канаев И.И. Жорж Кювье. - Л.: Наука, 1976. - С. 65.
Келлер В.С., Платонов В.М. Теоретико-методичні основи підготовки спортсменів. - Львів: Українська Спортивна асоціація, 1993.
Колчинская А.З. Кислородные режимы организма детей и подростков. - К.: Наукова думка, 1973. - 320 с.
Лозко Галина. Українське народознавство. - К.: Зодіак-ЕКО, 1995. - с. 214.
Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений. Т. 2. - М.: ФиС, 1952.
Лукьяненко В.П. Об одной вековой дискуссии. //Физическая культура в школе. - 1997. - № 3.
Лях В.И. В связи с проблемой неправорукости. //Физическая культура в школе. - 1989. - № 2. - С. 24.
Лисенко С. Учитель Силенко. - К.: Обереги, 1996. - С. 480.
Лукоянов В.В. Основные аспекты синтеза психофизической подготовки в спорте высших достижений. // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 9. - С. 62.
Мюллер Й. Історична дисертація про козаків... //Всесвіт. - 1988. - № 6. - с. 133.
Мовчан П. Мова - явище космічне. Літературна Україна. - 1989. - № 43,48.
Меерсон Ф.З. Адаптация сердца к большой нагрузке и сердечная недостаточность. - м.: Наука, 1975.
Менхин Ю.В. Важные нюансы изометрических упражнений. // Теория и практика физической культуры. - 1985. - №4. - С.45-47.
Менхин Ю.В. О выборе методик для развития скоростно-силовых качеств. // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 8. - С. 25-27.
Малахов Г.П. Целительные силы (биосинтез и биоэнергетика). - АО Комплект СПб, 1994. - С. 73.
Маркович Э.С. Курс высшей математики с элементами теории вероятностей и математической статистики. - М.: Высшая школа, 1972. - 326-331.
Могендович М.Р. Кольцевые рефлексы в развитии моторики ребёнка. Материалы седьмой научной конференции по вопросам возрастной морфологии, физиологии и биохимии. - М.: 1965. - С. 390-391.
Могендович М.Р. Кинезофилия и моторно-висцеральная координация. В кн.: Моторно-висцеральные координации и их нарушения. - Пермь: 1969. - 6-17.
Мудрість Української Правди. - К.: Обереги, 1996. - С. 259-268.
Майя Гогулан. Попрощайся с болезнями. - М.: Советский спорт, 1995. - С. 71-72, 81-82.
Матов В.В. Медицинские проблемы оздоровительной физической культуры. // Теория и практика физической культуры. - 1987. - № 2. - с. 44.
Матвеев Л.П. проблема периодизации спортивной тренировки. - М.: ФиС, 1964.
Михайлов В.В., Минченко В.Г. распределение тренировочной нагрузки в годичных циклах подготовки спортсменов. // Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 3.
Наливайко Д.С. Козацька християнська республіка. - К.: Дніпро, 1992. - С. 108.
Норберт Винер. Кибернетика или управление и связь в животном и машине. - М.: Наука, 1983.
Назаров В.Т. Биомеханическая стимуляция: явь и надежды. - Минск: Полымя, 1986.
Николаенко А. Новинка пятнадцатилетней давности. Газета Советский спорт от 4.06.1986.
Никифоров Ю.Б. Психорегуляцию в практику физического воспитания школьников. //Физическая культура в школе. - 1991. - № 6, 7.
Новолоцкий А.В. Физкультурный актив в пионерском лагере. //Физическая культура в школе. - 1986. - № 5.
Остапенко Л. Изометрия: мифы и реальность. // Газета “Советский спорт”. - 21.ХІІ. 1986.
Організаційно-методичні вказівки до конспекту уроку з фізичної культури: Методичні рекомендації. /аргунов О.С., Іващенко В.П., Чипиленко Л.І., Ярова В.Д./. - Черкаси: 1993.
Олимпийский резерв. Под ред. Л.В. Волкова. - К.: Здоров'я, 1982. - С. 142-150.
Остапенко Л. Не гонись за быстрым успехом. Газета Советский спорт от 26.IV. 1987 г.
Пилоян Р.А. Физкультура и спорт: пути перестройки. // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 7.
Пономарёв Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. - М.: ФиС, 1970.
Платонов В.Н., Сахновський К.П. Подготовка юного спортсмена. - К.: Радянська школа, 1988. - С. 158, 249.
Пурани А.Б. Вечерние беседы со шри Ауробиндо. - Санкт-Петербург: 1994. Т. 2. - С. 83-84.
Пешкова А.П., Мятыга Е.Н. Опыт и методика проведения занятий дозированным бегом с дошкольниками в детском саду. // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 11. - С. 38-39.
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів, фізична культура (1-11 класи). - Київ: Перун, 1998. - С. 6.
Присяжнюк И.В. Уроки с сюжетными играми. //Физическая культура в школе. - 1990. - № 2. - С. 8.
Присяжнюк И.В. Уроки с сюжетными играми. //Физическая культура в школе. - 1990. - № 4. - С. 24-25.
Пирогова Е.А., Иващенко Л.Я., Страпко Н.П. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. - К.: Здоров'я, 1986.
Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. - М.: ФиС, - 1986. - С.273, 238, 188.
Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. - К.: Вища школа, 1984. - С. 195.
Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. - К.: Здоров'я, 1980. - С. 321-322.
Роджерс Э. Физика для любознательных. Т.2. - М.: Мир, 1972. - С. 86.
Ратов И.П. перспективы преобразования системы подготовки спортсменов на основе использования технических средств и тренажёров. // Теория и практика физической культуры. - 1976. - № 10. - С. 60-65.
Ратов И.П. Проблемы преодоления противоречий в процессе обучения движениям и реализация дидактических принципов. // Теория и практика физической культуры. - 1983. - № 7. - С. 40-44.
Розов В.И. Аутогенная тренировка в заключительной части урока. //Физическая культура в школе. - 1989. - № 10. - С. 30-32.
Силенко Л.Т. Мага Віра. Видання ОСІДУ Рун віри, 1979. - С. 210, 416-417, 421, 1123, 1309, 1354.
Сірополко С. Історія освіти на Україні. - Львів, 1937. - С. 5-19.
Силенко Л. Гість з храму предків. - К.: Обереги, 1996. - С. 26.
Сатпрем. Шри Ауробиндо, или путешествие сознания. - Бишкек: Киргизский филиал Инкоцентра РИА Новости, МП “Глобус”.
Сучилин Н.Г. Анализ спортивной техники. // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 7.
Семёнов Ю.А. Формирование двигательных навыков в плавании с использованием программных установок. // Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 5.
Сучилин Н.Г., Усатый В.Г., Селиванова Т.С. Электростимуляция движений. //Гимнастика. - 1986. - Выпуск І.
Сон А.М. Режим тренировочных занятий гимнастов, осваивающих программу массового разряда. // Теория и практика физической культуры. - 1987. - №2.
Стрельцов А.А. Новое дыхание для бегунов?! // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 4. - С. 14-18.
Сермеев Б.В. Спортсменам о воспитании гибкости. - М.: 1970.
Сотникова А.Г. Внеурочные занятия по физическому воспитанию в средних школах США. // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 3.
Священна книга обрядів. Товариство рідної української національної віри, 1991. - С. 65.
Славин В.П. Физкультурный актив в пионерском лагере. //Физическая культура в школе. - 1982. - № 5.
Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. - М.: Издательство МГУ, 1975.
Теоретичні основи та передумови професійно-прикладної фізичної підготовки: Навчальний посібник. /Іващенко В.П., Чипиленко Л.І., Самоха А.Р. та ін./. - Черкаси: 1997.
Ухтомский А.А. Собрание сочинений, Т. ІІІ. -Л.: 1951. - С. 113-114.
Уілмор Дж. Х., Костілл Д.Л. Фізіологія спорту і рухової активності (переклад з англійської). - К.: Олімпійська література, 1997. - С. 294.
Фарфель В.С. Управление движениями в спорте. - М.: ФиС, 1975.
Франко І.Я. У кузні: Твори в двох томах. Т.2. - К.: Дніпро, 1981. - С. 378.
Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. - М.: ФиС, 1987.
Франк-Каменецкий М.Д. Самая главная молекула. - М.: Наука, 1983.
Хан А.Н. Теория урока физической культуры. - Саратов: Издательство Саратовского университета, 1989.
Хрущёв С.В. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников. - М.:Медицина, 1980. - С.129-131.
Харре Д. Учение о тренировке. - М.:ФиС, 1971. - С.94-95
Цвек Станіслав. Планування навчально-виховного процесу з фізичної культури. //Фізичне виховання. - 1997. - № 2. - С. 9-10.
Чижевский О.Л. Космічний пульс життя, земля в обіймах сонця, геліотараксія. - М.: Мысль, 1995. - С. 33.
Черкесов Ю.Т. Как обезвредить спорт. // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 3.
Чижевский А.Л. На берегу Вселенной. Годы дружбы с Циолковским. - М.: Мысль, 1995. - с. 351, 352.
Чхаидзе Л.В. Об управлении движениями человека. - М.: ФиС, 1970.
Шри Ауробиндо Гхош. Синтез йоги (перевод с английского). - Санкт-Петербург: Алетейя, 1992.
Шапошникова В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте. - М.: ФиС, 1984.
Шмальгаузен И.И. В кн.: Рост животных. - М. - Л.: Биомедгиз, 1935. - с.8.
Шаулин В.Н. Один из вариантов. // Физическая культура в школе. - 1986. - № 6. - С. 12-15.
Яворницький Д.І. Історія запорозьких козаків: У 3 т. Т.І. - К.: Наукова думка, 1990. - С. 236.
Якимов А.М. О кризисе “официальной” методики тренировки в циклических видах спорта. // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 2. - С. 43-44, 52.
Rubner M. Das Problem der Lebensdauer u. Scine Berichungen zur Wachstum u. Ernдhrung. Mьnchen-Berlin. 1908.
Selye H. The stress of life. Montreal. 1956.
Selye H. The story of the adaptation Syndrome. 1960.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Планування роботи з фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі. Створення умов для ефективного фізичного виховання дітей у дошкільному закладі. Залежність ефективності занять від способів організації, рухової діяльності та режиму дня дитини.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 26.09.2010Загальна характеристика педагогічної роботи з фізичного виховання у дошкільному навчальному закладі задля вирішення оздоровчих, виховних та освітніх завдань, реалізація яких органічно пов’язана з активною руховою діяльністю дітей дошкільного віку.
статья [20,4 K], добавлен 15.01.2018Теоретичні основи фізичного виховання дітей дошкільного віку. Дошкільне виховання в зарубіжних країнах. Місце, роль фізичної культури в загальній системі виховання дітей дошкільного віку. Формування особи дошкільника в процесі занять фізичними вправами.
реферат [32,6 K], добавлен 18.05.2009Особливості розвитку дітей раннього віку. Формування інтелектуальних і моральних почуттів як основи виховання дітей з перших днів життя. Поняття "госпіталізм"; вітчизняні системи виховання дітей раннього віку. Вплив родини на розвиток мовлення дитини.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 10.02.2014Дослідження рівня фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку і його взаємозв’язок зі станом зору. Теоретичне і експериментальне обґрунтування змісту і технології попередження порушення зору у молодших школярів засобами фізичного виховання.
дипломная работа [743,1 K], добавлен 19.10.2009Аналіз психолого-педагогічних досліджень із розвитку рухової діяльності дітей раннього віку. Використання рухливих ігор як засобу фізичного виховання діяльність дітей раннього віку. Методика проведення загальнорозвиваючих фізичних вправ в дитячому садку.
курсовая работа [216,5 K], добавлен 17.06.2019Розвиток поняття фізичного виховання в педагогічній літературі. Педагогічна спадщина Я.А. Коменського та П.Ф. Лесгафта. Фізичне виховання в житті людини. Особливості вікового розвитку підлітків. Фізичне виховання та його вплив на організм підлітка.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 08.03.2015Трудове виховання молодших школярів в умовах сім’ї в теорії педагогіки і психології. Перехід дитини з дошкільного в молодший шкільний вік і трудове виховання. Праця і її роль у всебічному розвитку особистості. Взаємозв’язок гри та трудового виховання.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 23.09.2013Способи керівництва самостійною роботою учнів у процесі фізичного виховання. Вікові особливості молодших школярів та їх урахування під час проведення самостійної роботи з фізичного виховання, підсумки результатів дослідження самостійної діяльності.
дипломная работа [162,3 K], добавлен 22.09.2009Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Особливості, засоби і форми фізичного виховання дітей в сім’ї; організація режиму дня. Оцінка показників стану здоров’я дітей 8 років за індексами Шаповалової, Скібінської, Руф’є, Кетле.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 20.11.2013Фізичне виховання школярів молодших класів з порушенням постави. Комплексне застосування засобів корекції постави у системі фізичного виховання школярів молодших класів. Форми фізичного виховання у поєднанні з масажем для корекції порушень постави.
дипломная работа [274,6 K], добавлен 12.11.2009Впровадження інноваційних технологій у систему фізичного виховання студентів України. Вивчення форм і методів фізичного виховання у провідних країнах світу. Аналіз причин необхідності створення інноваційних технологій фізичного виховання студентів.
статья [28,9 K], добавлен 15.01.2018Стан і аналіз проблеми взаємодії родини і школи в організації фізкультурно-оздоровчої діяльності молодших школярів. Функціональна роль родини у фізичному вихованні школярів. Засоби фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку в системі родина-школа.
дипломная работа [85,8 K], добавлен 14.07.2009Особливості проведення занять з дітьми-інвалідами. Заняття з фізичної культури з дітьми дошкільного віку, що мають фонетико-фонематичні вади мови. Напрямки корекційно-педагогічної роботи фізичного і моторного розвитку дітей з порушеннями слуху.
курсовая работа [53,9 K], добавлен 26.09.2010Місце соціального розвитку дитини та розширення його самостійної активності у сучасній освіті. Методика використання засобів туризму у фізичному вихованні дошкільнят. Значення дошкільного фізичного виховання елементів туризму і краєзнавчої діяльності.
статья [19,7 K], добавлен 27.08.2017Особливості взаємодії школи і сім’ї з виховання дитини. Способи організації морального виховання у процесі навчальної діяльності. Розробка авторської програми взаємозв’язку сім’ї і школи щодо покращення морального виховання дітей молодшого шкільного віку.
курсовая работа [49,8 K], добавлен 23.01.2015Психолого-педагогічні основи фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку. Закономірності фізичного та фізіологічного розвитку організму дітей. Взаємозалежність рухової активності і показників фізичного стану. Вплив рухової діяльності на розвиток.
дипломная работа [80,2 K], добавлен 19.10.2009Місце проблеми фізичного розвитку в Державній програмі з виховання молоді. Організація діяльності і формування досвіду поведінки як ефективний метод у процесі навчання студентів. Розробка сценарію виховного заходу на тему: "Спортивні змагання "Сила духу".
курсовая работа [30,2 K], добавлен 17.04.2011Процес зміцнення здоров'я в загальноосвітній школі. Вивчення співвідношення фізичного і розумового розвитку у становленні школярів. Педагогічне тестування та анкетування, особливості прояву особистих властивостей молодших школярів та оздоровчий ефект.
дипломная работа [563,8 K], добавлен 13.11.2009Термін "виховання" в педагогічній науці. Огляд їх напрямків. Сутність громадянського, розумового, морального, екологічного, статевого, трудового, правового, фізичного та естетичного виховання дитини як складових гармонійно розвинутої особистості.
презентация [587,0 K], добавлен 10.06.2016
