Коррекция девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательных центров

Мне понравилось бы прыгать с парашютом.

Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают.

Я редко даю сдачи, даже если кто-то ударит меня.

Я не получаю удовольствия от ощущения риска.

Когда человек в пылу спора прибегает к "сильным" выражениям - это нормально.

Я часто не могу сдержать свои чувства.

Бывало, что я опаздывал на уроки.

Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом.

Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест.

Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной.

Иногда случалось, что я не выполнял школьное домашнее задание.

Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения.

Мне кажется, что я не способен ударить человека.

Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.

Бывает, что мне приходится скрывать о взрослых некоторые свои поступки.

Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали.

Иногда я бываю так раздражен, что стучу по столу кулаком.

Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя.

Я бы попробовал какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал, что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания.

Когда я стою на мосту, то меня иногда так и тянет прыгнуть вниз.

Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение.

Когда я злюсь, то мне хочется кого-нибудь ударить.

Я считаю, что люди должны отказаться от всякого употребления спиртных напитков.

Я мог бы на спор влезть на высокую фабричную трубу.

Временами я не могу справиться с желанием причинить боль другим людям.

Я мог бы после небольших предварительных объяснений управлять вертолетом.

Вариант Ж

ИНСТРУКЦИЯ

Перед Вами имеется ряд утверждений. Они касаются некоторых сторон Вашей жизни, Вашего характера, привычек. Прочтите первое утверждение и решите верно ли данное утверждение по отношению к Вам. Если верно, то на бланке ответов (см. Приложение 9) рядом с номером, соответствующем утверждению, в квадратике под обозначением "ДА" поставьте крестик или галочку. Если оно неверно, то поставьте крестик или галочку в квадратике под обозначением "НЕТ". Если Вы затрудняетесь с ответом, то постарайтесь выбрать вариант ответа, который все-таки больше соответствует Вашему мнению. Затем таким же образом отвечайте на все пункты опросника. Если ошибетесь, то зачеркните ошибочный ответ и поставьте тот, который считаете нужным. Помните, что Вы высказываете собственное мнение о себе в настоящий момент. Здесь не может быть "плохих" или "хороших", "правильных" или неправильных" ответов. Очень долго не обдумывайте ответов, важна Ваша первая реакция на содержание утверждений. Отнеситесь к работе внимательно и серьезно. Небрежность, а также стремление "улучшить" или "ухудшить" ответы приводят к недостоверным результатам. В случае затруднений еще раз прочитайте эту инструкцию или обратитесь к тому, кто проводит тестирование. Не делайте никаких пометок в тексте опросника.

Я стремлюсь в одежде следовать самой современной моде или даже опережать ее.

Бывает, что я откладываю на завтра то, что должна сделать сегодня.

Если бы была такая возможность, то я бы с удовольствием пошла служить в армию.

Бывает, что иногда я ссорюсь с родителями.

Чтобы добиться своего девушка иногда может и подраться.

6. Я бы взялась за опасную для здоровья работу, если бы за нее хорошо платили.

7. Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу

усидеть на месте.

8. Я иногда люблю немного посплетничать.

9. Мне нравятся профессии, связанные с риском для жизни.

10. Мне нравится, когда моя одежда и внешний вид раздражают людей

старшего поколения.

11.Только глупые и трусливые люди выполняют все правила и законы.

Я предпочла бы работу, связанную с переменами и путешествиями, даже если она и опасна для жизни.

Я всегда говорю только правду.

Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества - это нормально.

Даже если я злюсь, то стараюсь никого не ругать.

Я с удовольствием смотрю боевики.

Если меня обидели, то я обязательно должна отомстить.

Человек должен иметь право выпивать сколько он хочет и где он хочет.

Если моя подруга опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие.

Мне часто бывает трудно сделать работу к точно определенному сроку.

Иногда я перехожу улицу там, где мне удобнее, а не там, где положено.

Некоторые правила и запреты можно отбросить, если чего-нибудь сильно захочешь.

Бывало, что я не слушалась родителей.

В автомобиле я больше ценю безопасность, чем скорость.

Я думаю, что мне бы понравилось заниматься каратэ или похожим видом спорта.

Мне бы понравилась работа официантки в ресторане.

Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.

Иногда мне так и хочется сделать себе больно.

Мое отношение к жизни хорошо описывает пословица: "Семь раз отмерь, один раз отрежь".

Я всегда плачу за проезд в общественном транспорте.

Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества.

32. Я всегда выполняю обещания, даже если мне это невыгодно.

33. Бывает, что мне так и хочется мысленно выругаться.

Правы люди, которые в жизни следуют пословице: "Если нельзя, но очень хочется, то можно",

Бывало, что я случайно попадала в неприятную историю после употребления спиртных напитков.

Я часто не могу заставить себя продолжать какое-либо занятие после обидной неудачи.

Многие запреты в области секса старомодны и их можно отбросить.

Бывает, что иногда я говорю неправду.

Терпеть боль назло всем бывает даже приятно.

Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить.

Если бы я родилась в давние времена, то стал бы благородной разбойницей.

Добиваться победы в споре нужно любой ценой.

Бывали случаи, когда мои родители, другие люди высказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпила.

Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе.

Если в кинофильме нет ни одной приличной драки - это плохое кино.

Когда люди стремятся к новым необычным ощущениям и переживаниям - это нормально.

Бывает, что я скучаю на уроках.

Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений.

Если человек раздражает меня, то готова высказать ему все, что я о нем думаю.

Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов.

Мне бы понравилась профессия дрессировщицы хищных зверей.

Мне нравится ощущать скорость при быстрой езде на автомобиле и мотоцикле.

Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.

Бывает, что я с интересом слушаю неприличный, но смешной анекдот.

Мне нравится иногда смущать и ставить в неловкое положение окружающих.

Я часто огорчаюсь из-за мелочей.

Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко.

Мне нравится слушать или читать о кровавых преступлениях или о катастрофах.

Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты.

Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выливают и веселятся.

Я считаю вполне нормальным, если девушка курит.

Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь.

Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимала, что сейчас не время и не место.

Сигарета в трудную минуту меня успокаивает,

Некоторые люди побаиваются меня.

Я бы хотела присутствовать при казни преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания,

Удовольствие - это главное, к чему стоит стремиться в жизни.

Если бы я могла, то с удовольствием поучаствовала бы в автомобильных гонках

Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить.

Иногда у меня бывает такое настроение, что я готова первой начать драку.

Я могу вспомнить случай, когда я настолько разозлилась, что хватала первую попавшуюся под руки вещь и ломала ее.

Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права.

Мне бы хотелось из любопытства прыгнуть с парашютом.

Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают.

Счастливы те, кто умирают молодыми.

Я получаю удовольствие, когда немного рискую.

Когда человек в пылу спора прибегает к ругательствам - это допустимо.

Я часто не могу сдержать свои чувства.

Бывало, что я опаздывала на уроки,

Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом.

Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест.

Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной.

Иногда случалось, что я не выполняла школьное домашнее задание.

Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения.

Бывают случаи, когда я могу ударить человека.

Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.

Бывает, что мне приходится скрывать о взрослых некоторые свои поступки.

Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали.

Иногда я бываю так раздражена, что громко кричу,

Только неожиданные и опасные обстоятельства позволяют мне по- -настоящему проявить себя.

Я бы попробовала какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знала, что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания.

Когда я стою на мосту, то меня так и тянет прыгнуть вниз.

Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение.

Когда я злюсь, то мне хочется громко обругать виновника моих неприятностей.

Я считаю, что люди должны отказаться от всякого употребления спиртных напитков.

Я бы с удовольствием покатилась на горных лыжах с крутого склона.

Иногда, если кто-то причиняет мне боль, то это бывает даже приятно.

Я бы с удовольствием занималась в бассейне прыжками с вышки.

Мне иногда не хочется жить.

Чтобы добиться успеха в жизни, девушка должна быть сильной и уметь постоять за себя.

По-настоящему уважают только тех людей, кто вызывает у окружающих страх.

Я люблю смотреть выступления боксеров.

Я могу ударить человека, если решу, что он серьезно оскорбил меня.

Я считаю, что уступить в споре - это значит показать себя со слабой стороны.

Мне нравится готовить, заниматься домашним хозяйством.

Если бы я могла прожить жизнь заново, то я бы хотела стать мужчиной а не женщиной.

В детстве мне хотелось стать актрисой или певицей.

В детстве я была всегда равнодушна к игре в куклы.

Таблица 1 - Таблица округленных значений коэффициентов коррекции

МУЖСКОЙ ВАРИАНТ	ЖЕНСКИЙ ВАРИАНТ
«Сырые» баллы по шкале №1	Коэффициент коррекции	«Сырые» баллы по шкале №1	Коэффициент коррекции
	0,2	0,3	0,4	0,5	0,6	0,7		0,2	0,3	0,4	0,5
1	0	0		1			0	0	0	0	0
2	0	1		1			1	0	0	0	1
3	1	1		2			2	0	1	1	1
4	1	1		2			3	1	1	1	2
5	1	2		3			4	1	1	2	2
6	1	2		3			5	1	2	2	3
7	1	2	3	4	4	5	6	1	2	2	3
8	2	2	3	4	5	6	7	1	2	3	4
9	2	3	4	5	5	6	8	2	2	3	4
10	2	3	4	5	6	7	9	2	3	4	5
11	2	3	4	6	7	8	10	2	3	4	5
							11	2	3	4	6
							12	2	4	5	6

Таблица 2 - Таблица норм

Мужской вариант (n=375)	ЖЕНСКИЙ ВАРИАНТ ( n=374)
«Сырой» балл	Т-баллы	«Сырой» балл	Т-баллы
	Шкалы		Шкалы
	1	2	3	4	5	6	7		1	2	3	4	5	6	7	8
0	35		26				30	0	36		30	27
1	44	27	28	24	24	26	32	1	44	27	32	29	28	24
2	50	31	30	26	27	30	34	2	50	30	34	32	30	29	30
3	55	34	33	29	29	33	37	3	54	33	36	34	32	33	32	28
4	58	37	35	32	31	37	39	4	55	36	38	36	34	36	35	30
5	62	40	37	35	34	40	41	5	62	39	40	38	36	37	37	33
6	65	43	39	37	36	44	43	6	65	42	43	41	38	41	40	36
7	67	46	42	40	39	48	46	7	67	45	45	43	40	43	43	39
8	70	50	44	43	41	51	48	8	70	48	47	45	42	46	45	42
9	74	53	46	45	43	55	50	9	72	51	49	47	44	48	48	44
10	85	56	48	48	46	58	53	10	74	54	51	50	47	51	50	47
11	89	59	50	51	48	62	55	11	75	57	53	52	49	55	53	50
12		63	53	54	51	65	57	12	78	60	55	54	51	58	55	53
13		66	55	56	53	69	59	13		63	57	57	53	62	58	56
14		69	57	59	55	73	62	14		66	60	59	55	67	60	58
15		72	59	62	58	77	64	15		69	62	61	57	73	63	61
16		75	62	64	60	81	66	16		72	64	63	59	77	65	64
17		78	64	67	62	85	68	17		75	66	66	61	81	68	67
18		81	66	70	65		71	18		78	68	70	64	85	70	70
19		84	68	72	67		73	19		81	70	73	66	89	73	72
20		87	70	75	70		75	20		84	72	75	68	93	76	75
21		90	72	78	72		77	21		87	74	76	70	97	78
22			74	81	74		79	22			77	77	72		81
23			76	84	77		81	23			79		74		83
24			78	87	79		83	24			81		76		85
25			80	90	81		85	25					78		86
26			82		83		87	26					80
27			84		85			27					82
28					87			28					84
29					89



"КЛЮЧИ" ДЛЯ ПОДСЧЕТА ПЕРВИЧНЫХ "СЫРЫХ" БАЛЛОВ

Мужской вариант

1. Шкала установки на социально-желательные ответы

2(нет), 4(нет), 6(нет), 13(да), 21(нет), 23(нет), 30(да), 32(да), ЗЗ(нет), 38(нет), 47(нет), 54{нет), 79(нет), 83(нет), 87(нет)

2. Шкала склонности к преодолению норм и правил

1(нет), 10(нет), 11 (да), 22(да), 34(да), 41 (да), 44(да), 50(да), 53(да), 55(нет), 59(да), 61(нет), 80(да), 86(нет), 88(да), 91 (да), 93(нет)

3, Шкала склонности к аддиктивному поведению

14(да), 18{да), 22(да), 26(да)? 27(да), 31(да), 34(да). 35(да), 43(да), 46(да), 59(да), 60(да), б2 (да), 63(да), 64(да), 67(да), 74(да), 81(да), 91 (да), 95(нет)

4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению

3 (да), 6 (да), 9{да), 12 (да), 16 (да), 24(нет), 27(да), 28(да), 37(да), 39(да), 51(да), 52(да), 58(да), 68(да), 73 (да), 76 (нет), 90 (да), 91 (да), 92 (да), 96(да), 98 (да)

5. Шкала склонности к агрессии и насилию

3(да), 5(да), 15(нет), 16(да), 17(да), 25(да), 37(да), 40(нет), 42(да), 45(да), 48(да), 49(да), 51 (да), 85(да), 66(да), 70(да), 71 (да), 72(да), 75(нет), 77(да), 82(да), 85(нет), 89(да), 94(да), 97(да)

6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций

7(да), 19(да), 20(да), 29(нет), 38(да), 49(да), 56(да), 57(да), 69(да), 70(да), 71 (да), 78(да), 84(да), 89(да), 94(да)

7. Шкала склонности к делинквентному поведению.

18(да), 26(да), 31 (да), 34(да), 35(да), 42(да), 43(да), 44(да), 48(да), 52(да), 55(нет), 61(нет), 62(да), 63(да), 64(да), 67(да), 74(да), 86(нет), 91 (да), 94(да)

Женский вариант

1. Шкала установки на социально-желательные ответы

2(нет), 4(нет), 8(нет); 13(да), 21 (нет), 30(да), 32(да), ЗЗ(нег), 38(нет), 54(нет), 79(нет), 83(нет), 87(нет)

2. Шкала склонности к преодолению норм и правил

1(да), 10(нет), 11 (да), 22(да), 34(да), 37(да), 41 (да), 44(да), 50(да), 53(да), 55(да), 59(да), 61 (да), 80(да), 86(нет), 88(да), 91(да), 93(нет)

3. Шкала склонности к аддиктивному поведению

14(да), 13(да), 22(да), 26(да), 27(да), 31 (да), 34(да), 35(да), 43(да), 59(да), 60(да), 62(да), 63{да), 64Сца), 67(да), 74(да), 81(да), 91(да), 95(нет)

4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению

3(да), 6(да), 9(да), 12(да), 24(нет), 27(да), 28(да), 39(да), 51 (да), 52(да), 58(да), 68(да), 73(да), 75(да), 76(да), 90{да), 91 (да), 92(да), 96(да), 97(да), 98(да), 99(да)

5. Шкала склонности к агрессии и насилию

3{да), 5(да), 15(нет), 16(да), 17(да), 25<да), 40(нет), 42(да), 45(да), 48(да), 49(да), 51(да), 65(да), 66(да), 71 (да), 77(да), 82(да), 85(да), 89(да), 94(да), 101(да), 102(да), 103(да), 104(да)

6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций

7(да), 19(да), 20(да), 29(нет), 36(да), 49(да), 56<да), 57(да), 69(да), 70(да), 71 (да), 78(да), 84(да), 89(да), 94(да)

7. Шкала склонности к делинквентному поведению

1(да), 3(да), 7(да), 11 (да), 25(да), 28(да), 31 (да), 35(да), 43(да), 48(да), 53(да). 58(да), 61 (да), 83(да), 64(да), 66(да), 79(да), 93(нет), 98(да), 99(да), 102(да)

8. Шкала принятия женской социальной роли

З(нет), 5(нет), 9(нет), 16(нет), 18(нет), 25(нет), 41(нет), 45(нет), 51(нет), 58(нет), 61 (нет), 68(нет), 73(нет), 85(нет), 93(да), 95(да), 96(нет), 105(да), 106(нет), 107(да), 108(да)

Примечание: Пункты 23; 46, 47, 72, 100 являются маскировочными и содержательно не интерпретируются. Некоторые пункты опросника входят одновременно в несколько шкал.



Приложение 5

Опросник экспресс-диагностики эмпатии И. М. Юсупова

Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем книги из серии «Жизнь замечательных людей».

Взрослых детей раздражает забота старших.

Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудач других людей.

Среди всех музыкальных передач предпочитаю современную музыку.

Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть, даже если они продолжаются годами.

Больному человеку можно помочь даже словом

Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт между двумя лицами.

Старые люди, как правило, беспричинно обидчивы.

Когда я в детстве слушал грустную историю, на мои глаза сами по себе наворачивались слезы.

Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение.

Я равнодушен к критике в свой адрес.

Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами.

Я всегда все родителям прощал, даже если они были неправы.

Если лошадь плохо тянет, ее нужно хлестать.

Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, словно это происходит со мной.

Родители относятся к своим детям справедливо.

Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь.

Я не обращаю внимание на плохое настроение своих родителей.

Я подолгу наблюдаю за поведением птиц и животных, откладывая другие дела.

Фильмы и книги могут вызывать слезы только у несерьезных людей.

Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведением незнакомых людей.

В детстве я приводил домой бездомных собак и кошек.

Все люди необоснованно озлобленны.

Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь.

При виде покалеченного животного я стараюсь ему чем-то помочь.

В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам.

Человеку станет легче, если внимательно выслушать его жалобы.

Увидев уличное происшествие, я стараюсь не попадать в число свидетелей.

Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею, дело или развлечение.

Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение своего хозяина.

Из затруднительных, конфликтных ситуаций человек должен выходить самостоятельно.

Если ребенок плачет, на то есть свои причины.

Молодежь должна всегда удовлетворять любые просьбы и чудачества стариков.

Мне хотелось разобраться, почему некоторые мои одноклассники иногда задумчивы.

Беспризорных домашних животных следует уничтожать.

Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я перевожу разговор на другую тему.

Таблица 3 - Ключ-дешифратор

№	Шкала Название	Номер утверждения
1	Эмпатия к родителям	10,13,16
2	Эмпатия к животным	19,22,25
3	Эмпатия к старикам	2,5,8
4	Эмпатия к детям	26,29,32
5	Эмпатия к героям художественных произведений	9,12,15
6	Эмпатия к незнакомым или малознакомым людям	21,24,27

Таблица 4 - Уровни эмпатии

Уровень	Количество баллов
	По шкалам	В целом
Очень высокий	15	82-90
Высокий	13-14	63-81
Средний	5-12	37-62
Низкий	2-4	12-36
Очень низкий	0-1	5-11

Приложение 6

Таблица 5 - Социоматрица

1 смена	2 смена	3 смена
вначале	в конце	вначале	в конце	вначале	в конце
№	Е+	Е-	Сс	Е+	Е-	Сс	Е+	Е-	Сс	Е+	Е-	Сс	Е+	Е-	Сс	Е+	Е-	Сс
1	3	5	-2	3	3	0	8	5	3	6	3	2	2	0	2	0	0	0
2	4	11	-7	6	2	4	8	1	7	9	3	6	1	1	0	1	3	-2
3	5	5	0	5	3	2	4	4	0	2	2	0	1	0	1	1	0	1
4	4	8	-4	3	4	-1	5	8	-3	7	7	0	2	2	0	5	1	4
5	4	9	-5	1	8	-7	7	4	3	11	3	8	3	0	3	4	1	3
6	4	5	-1	5	2	3	11	3	8	8	1	7	2	1	1	3	3	0
7	10	9	1	13	2	11	8	1	7	7	2	5	2	1	1	1	0	1
8	4	6	-2	4	2	2	6	1	5	11	2	9	10	5	5	4	2	2
9	12	19	-7	11	5	6	7	5	2	7	2	5	2	0	2	3	0	3
10	7	5	2	9	2	7	9	9	0	5	7	-2	3	3	0	3	3	0
11	3	6	-3	2	2	0	4	2	2	4	3	1	1	4	-3	1	0	1
12	5	5	0	11	2	9	11	2	9	11	2	9	4	0	4	5	0	5
13	2	10	-8	1	9	-8	11	3	8	10	2	8	2	0	2	2	2	0
14	6	6	0	7	3	4	9	1	8	4	1	3	0	4	-4	0	5	-5
15	4	5	-1	3	2	1	6	1	5	7	2	5	3	1	2	3	6	-3
16	5	5	0	2	4	-2	2	4	-2	4	5	-1	5	0	5	4	0	4
17	6	6	0	6	3	3	7	3	4	4	3	1	4	0	4	1	2	-1
18	6	5	1	5	4	1	9	1	8	7	1	6	3	0	3	3	2	1
19	7	6	1	3	6	-3	8	1	7	9	2	7	1	7	7	0	2	1	1
20	4	6	-2	5	2	3	8	1	7	15	2	13	2	7	5	2	0	0	0
21	6	6	0	8	3	5	11	4	7	13	3	10	3	6	9	-3	0	6	-6
22	6	8	-2	6	3	3	3	5	-2	4	4	0	4	8	3	5	0	0	0
23	3	5	-2	2	4	-2	7	2	5	7	2	5	5	11	2	9	0	1	-1
24	5	10	-5	2	9	-7	5	3	2	6	2	4	6	9	4	5	0	3	-3
25	6	5	1	4	2	2	8	3	5	13	2	11	7	8	5	3	0	3	-3
26	5	5	0	1	2	-1	4	2	2	6	2	4	8	10	6	4	0	6	-6
27	7	6	1	4	3	1	4	3	1	4	2	2	9	10	5	5	2	1	1
28	5	5	0	5	3	2	4	3	1	4	11	-9	10	8	4	4	6	0	6
29	7	5	2	9	4	5	8	3	5	8	4	4	11	13	4	9	3	2	1
30	3	6	-3	2	2	0	5	1	4	7	2	5	12	4	11	-7	2	5	-3
31	3	6	-3	5	6	-1	9	2	7	11	2	9	13	4	6	-2	0	3	-3
32	6	9	-3	6	2	4	5	2	3	9	2	7	14	12	2	10	7	0	7
33	10	5	5	10	3	7	6	1	4	11	2	9	15	8	5	3	0	11	-11
34	7	5	2	4	2	2	10	5	5	9	3	6	16	8	4	4	0	0	0
35	6	9	-3	4	7	-3	6	1	5	10	2	8	17	8	4	4	0	0	0
36	4	6	-2	2	5	-3	7	2	5	9	5	4	18	7	7	9	0	9	-9
37	3	5	-2	4	2	2	5	3	2	5	5	0	19	9	2	7	5	0	5
38	5	12	-7	10	2	8	4	2	2	7	2	5	20	9	3	6	2	2	0
39	2	7	-5	1	2	-1	8	1	7	12	2	10	21	9	6	3	1	0	1
40	4	7	-3	6	2	4	2	5	-3	7	5	2
41	5	4	1	6	2	4	4	1	3	4	2	2
42	7	5	2	5	2	3	7	2	5	7	4	3
43	10	6	4	6	2	4	6	3	3	11	3	8

Примечание:

Е+ - положительные выборы;

Е- - отрицательные выборы;

Сс - Социометрический статус.

Приложение 7

Программа коррекции отклоняющегося поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательного центра

I. Особенности организации коррекционной работы с подростками в условиях оздоровительно-образовательного центра (общее положение)

1. Оздоровительно-образовательный центр - временное объединение детей и подростков, которое часто называют временным коллективом. Особенности временного детского объединения:

- ограниченный срок существования;

- разнородность состава детей;

- автономность существования;

- четко обозначенное пространство жизнедеятельности.

На детей (в период пребывания в оздоровительно-образовательном центре) значительно снижено влияние семьи, ближайших друзей, привычной социальной среды жизнедеятельности ребенка.

2. Коррекционная работа в условиях оздоровительно-образовательного центра - это деятельность специалистов, направленная на разрушение сложившихся у ребенка установок, представлений, ценностей, мотивов и стереотипов поведения и формирование новых.

3. Основная цель детей, приезжающих в оздоровительно-образовательный центр, - отдых и развлечения, поэтому коррекционная работа должна представлять собой единую составную часть общевоспитательного процесса в центре и обеспечивать условия, позволяющие ребенку максимально выразить себя, удовлетворить имеющие потребности и реализовать интересы, а также чувствовать себя комфортно в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Исходя из вышесказанного, основными принципами организации работы по коррекции отклоняющегося поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательного центра являются следующие:

принцип субъектности включения детей и подростков во все мероприятия, проводимые в центре;

принцип сменяемости видов деятельности, который исключает однообразие и естественно следующий за ним процесс утомления;

принцип оптимальности, который представляет собой выбор оптимального времени работы с детьми и подростками в ходе тех или иных мероприятий, опирающийся на физические и психические ресурсы конкретного контингента детей.

Условия коррекционной работы:

- работа с подростками в группах по 14-15 человек в течение двух часов;

- индивидуальная работа с ними на основании результатов их диагностического обследования.

II. Общая цель программы по коррекции отклоняющегося поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательного центра: коррекция сложившихся стереотипов поведения, установок, его определяющих.

Задачи коррекционной работы:

- формирование у детей и подростков навыков определения круга позитивных ценностей и негативных факторов («Что хорошо, а что плохо»);

- формирование позитивной самооценки («Я - особенный»), чувства собственного достоинства, отношения к себе как к независимой, самостоятельной личности;

- формирование ценностного и одновременного ответственного отношения к себе;

- тренировка навыков принятия ответственных решений, отстаивания убеждений и позиций (ролевые тренинги: правильные решения как основа успеха);

- накопление знаний факторов и ситуаций риска; правил безопасного адаптивного, ответственного поведения в ситуации риска; приемов ухода от риска, в том числе при внешнем давлении (умение сказать «нет»);

- закрепление навыков конструктивного и позитивного (содержательного и эффективного) общения между собой и с взрослыми;

- формирование адекватных представлений о чувствах, эмоциях, настроении, их влиянии на поведение; управление чувствами, преодоление «стрессов»;

- формирование ценностного отношения к своему здоровью ( «Знай себя», «Береги себя»), адекватная регуляция своего состояния и самочувствия.

III. Основная концептуальная идея коррекционной работы с подростками с отклоняющимся (девиантным) поведением - идея диалектической связи между психолого-педагогическими воздействиями на ребенка и адекватным отражением им данных воздействий через их субъектное восприятие.

Коррекционная работа - это работа с личностью ребенка с целью сформировать такие качества и установки, которые позволяют подростку противостоять внешним и внутренним негативным воздействиям, провоцирующим и вызывающим те или иные виды отклонений в поведении ребенка.

IV. Основные направления коррекционной программы и их методическое обеспечение

1. Изучение детей, прибывших в оздоровительно-образовательный центр.

Механизм реализации -два часа в день (в течение трех дней) -занятия в группах по 14-15 человек.

- индивидуальная работа с детьми или микрогруппами детей (3-5 человек) по решению возникших у прибывших в центр детей проблем. Например: нежелание находиться в центре, стремление вернуться домой, нежелание общаться с теми детьми, которые в течение смены будут окружать ребенка, и т.д.

Занятие 1. «Знакомство»

Цель занятия - узнать друг о друге, познакомиться, рассказать о себе.

Ход занятия. Ведущий предлагает каждому оторвать листок от ромашки и рассказать о себе. Ромашку можно передавать по кругу или тому, кто выскажет пожелание рассказать о себе первым, вторым и т.д. В ходе занятия используются мини-упражнения для эмоциональной разрядки типа:

поменяться местами всем, у кого в одежде есть белый цвет;

назвать по кругу город на последнюю букву (начинает ведущий) и т.д.

Рефлексия в конце занятия: «здесь и теперь» каждый из членов группы выбирает себе пару:

с кем бы он хотел пойти в поход;

с кем бы хотел дружить.

В заключение каждый дарит свой листок ромашки, предварительно написав на нем пожелания тому, кому захочется.

Занятие 2. «Понимание»

Цель занятия: сформировать установку на участие в дальнейших занятиях.

Ход занятия: Ведущий предлагает каждому участнику написать мини-письмо, где бы он дал ответ на вопрос: «Зачем я приехал в лагерь?». Лис...