Квалиметрия педагогических исследований таджикских ученых в период государственной независимости Таджикистана

В числе обуславливающих данный кризис факторов имеют место:

? недостаточная структурированность, формализация, детализация и применимость к научным исследованиям используемых библиометрических, наукометрических и квалиметрических показателей и критериев;

? недостаточность методологической подготовки аспирантов, соискателей, вследствие чего наблюдается эклектичность, а порой и противоречивость методологических установок исследователей при использовании эмпирических и теоретических методов исследования;

? слабость развития и низкая доступность информационно-статистической базы педагогики, особенно в аспектах актуальной проблематики и оценки качества выполненных исследований.

Для достижения намеченной цели необходимо решить следующие задачи:

1.? Исследовать становление и основные тенденции выполнения педагогических исследований в Таджикистане.

2.? Выявить основные тенденции в педагогике, наметившиеся за период Государственной независимости Республики Таджикистан.

3.? Оценить современное состояние педагогических исследований в Таджикистане.

4.? Систематизировать основные библиометрические, наукометрические и квалиметрические критерии и составляющие статистический рост научной информации, оценки качества научно-педагогических исследований.

При проведении научных исследований аспиранты и соискатели должны руководствоваться положением о том, что эффективность библиометрии, наукометрии и квалиметрии современных педагогических исследований таджикских учёных будет достигнута, если:

1.? Выявить типичные методологические недостатки педагогических диссертационных работ, которые связаны с разрывом между декларируемой и реализованной в исследованиях методологией.

2.? Систематизировать их причины и способы профилактики. При этом внутренним причинам низкого качества НПИ соответствует недостаточная профессиональная компетентность исследователей. К внешним причинам относится заниженная критичность экспертизы диссертационных работ на всех уровнях их продвижения.

3.? Систематизировать основные библиометрические, наукометрические и квалиметрические критерии оценки НПИ и на основе апробации к исследованиям таджикских учёных в период государственной независимости Таджикистана разработать предложения по их модификации.

С соответствием состояния педагогических наук цели и задачи Меры состоят из следующего:

- создание необходимое условие для развития педагогических наук на основе национальных и общечеловеческих ценностей;

- государственная поддержка развития педагогических наук;

- определение приоритетных направлений науки, централизация научных интеллектов и материально- технические средства в этих направлениях;

- централизация научных интеллектов на приоритетных направлениях развития социализации образования;

- создание благоприятное условие для завершения научных исследований по новейшим направлениям педагогики;

-формирование инновацнной инфраструктуры и поддержки инновационной деятельности в области науки и технологий и создание условия для коммерцилизации научных результатов;

-интеграция секторов академических наук, отраслевых и вузов;

- совершенстование системы подготовки научных кадров;

- развитие современной информационной инфраструктуры на основе использование новейшей информационно-комуникативной технологии;

-развитие материально-технической базы издания научных произведений;

-укрепление научно-технологического международного сотрудничества и повышение их эффективности.

4.Основные направления реализации Меры. Мероприятий по достижению цели и выполнения задачи Меры.

? В настоящее время Академия образования Таджикистана обеспечивает согласование научных исследований по педагогике, теории и методике преподавания таджикского и русского языков, теории и методики преподавания других отраслей педагогической науки. При Академии образования Таджикистана функционируют Институт развития образования, Республиканский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, Республиканский учебно-методичекий центр и Совет по координации научно-исследовательской работы в области педагогических наук.

Основные цели и задачи педагогических наук заключается в следующем:

- Академия образования Таджикистан, ее подразделений, кафедры педагогики университетов являются научно-методическими центрами и координаторами педагогических наук. Данные учреждения оказывают большое значение в развитие педагогических наук. Они нуждаются в господдержке:

- отношение к особенностям и сущности педагогических наук развивается, и ее места определяется между другими знаниями о человековедении и развивает ее фундаментальные основы;

- в государственных образовательных стандартах вузов обучение педагогики должно занимат почетное место;

- педагогическая наука как выразитель науки и теоретической сферы обучения и воспитания, методики обучения и воспитания во всех специальностях включить как учебный предмет.

Основными факторами реализации Меры являются:

- правовые факторы: внесение изменения и дополнения в законодательства науки и образования, образовательные стандарты. Разработка, принятия и реализация нормативных актов о развитии педагогических наук;

-экономические факторы: разработка экономических программ по поддержке фундаментальных исследований педагогических наук;

-организационные факторы: совершенствование учебных планов и программ, учебников, учебных пособий, средства обучения и научную литературу;

-финансирование научных, исследовательских трудов, наследие отечественной и мировой педагогики.

1. Концентрация научного и педагогического потенциала страны на приоритетных направлениях исследований и решений педагогических проблем. В том числе:

? подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации;

? участие в подготовке педагогических кадров - аналитиков;

? участие в разработке учебных планов и программ для общеобразовательных школ;

? подготовка и издание учебников нового поколения для общеобразовательных школ и высших учебных заведений по основам ведения научно-исследовательских работ;

-активное внедрение результатов научных исследований в различные области науки и современной педагогической практике;

? изучить и обобщить достижения мировой науки и педагогики, содействовать ее продуктивному использованию в учебных учреждениях;

? подготовить учебные программы в области нравственного воспитания молодежи Республики Таджикистан;

? составить и определить перспективы дальнейшего развития различных областей и направлений педагогики;

? организовать симпозиумы, семинары, конференции по новым проблемам педагогики и смежным дисциплинам;

? подготовить к изданию результаты социологического опроса среди специалистов по проблемам современной педагогики;

? исследовать проблемы сравнительной педагогики;

? обеспечить совместную деятельность и сотрудничество с зарубежными научными учреждениям;

? организовать социологические и маркетинговые исследования по различным проблемам современной педагогики,

? издание периодических научно-исследовательских сборников и учебных пособий, отвечающих потребностям государства и социальной прослойки общества;

? возрождение многовековой таджикской педагогической культуры и адаптация её к условиям нового времени;

? внести вклад в определение и осуществление государственной политики в сфере педагогики, направленной на приспособление различных категорий населения к новым социально-культурным условиям жизни.

Важнейшими элементами реформирования системы управления сферой науки является совершенствование законодательной, нормативно-правовой базы науки, механизмов финансирования, организации исследований и налоговой политики:

? внесение изменений и дополнений в действующий Закон РТ «Об Академии образования РТ»;

? внесение изменений и дополнений в Положение о Совете по координации НИР в области педагогических наук;

? принятие законодательного акта о введении налоговых и таможенных льгот для стимулирования и поддержки научной деятельности;

? создание условий и предоставление необходимых ресурсов для участия ученых Таджикистана в международных проектах;

? создание благоприятных условий для деятельности общественных научных объединений;

? разработка Государственной Программы по развитию педагогических наук в республике.

5.Места и структура педагогических наук

Структурой педагогических наук в Республике Таджикистан являются Академия образования Таджикистана, ее подразделений и педагогические вузы. Исследование проблемы педагогических наук, их обучения во всех учебных заведений, независимо от форм деятельности и уровень учереждения должно иметь одинаковой структуры и содержания и действовать на основе обеспечения безапасности науки и информации.

Исследование проблемы педагогических наук в Академии образования Таджикистана и ее подразделений, кафедр педагогики университетов имеют фундаментальную особенность и составляют основные аспекты развития педагогических наук.

Изучение педагогических наук в вузах надо вести всесторонне, чтобы все педагогические вопросы и процесс развития обучения и воспитания в обществе использовалось на должном уровне.

6.Приоритетные направления исследования в области педагогических наук

В период государственной независимости обучения и воспитания как приоритетные направления педагогических наук непреклонна будут развивается. С учетом цели и задачи Стратегии приоритетные направления отрасли педагогической науки заключаются следующее:

- исследование отечественной педагогики с новой научной позиции;

- исследование толерантность в таджикской советской педагогики и разработки истории таджикской советской педагогики;

- педагогические исследования в период государственной независимости и ее традиции, инновации в обучении и воспитании;

- исследование связь отечественной педагогики с мировой педагогики;

- исследование теоретических вопросов педагогики Востока и Запада;

- всестороннее и полное исследование педагогики ислама и исламской цивилизации.

- фундаментальное исследование социально-культурной среды сферы образования;

-исследование отечественной педагогики с позицией библиометрии, наукометрии и квалиметрии;

-включение библиометрии, наукометрии и квалиметрии как предмет в учебную программу аспирантуру и докторантуру.

- образование научного журнала «Таджикская педагогика».

7. Поддержка инновационной деятельности

Для поддержки развития педагогических наук отечественным ученым необходимо изучать опыт Академии педагогических наук России и мировой образовательный процесс и наладить сотрудничество с учеными научно-исследовательских центров.

В системе педагогических наук определение научных достижений, которые не имеют непосредственную связь с производством конкретно невозможно предоставить.

Для поддержки и поощрения инновации в научно-педагогических исследованиях коррекционной педагогики, инклюзивной педагогики, социальной педагогики, сопоставительной педагогики, отреслевой педагогики, которых недостаточно или вообще нет специалистов, необходимо принять следующие меры:

- стажировка, повышение квалификации специалистов, защиты диссертационных исследовании аспирантов, докторантов в научно-исследовательских центрах педагогических наук России;

- образование научной премии Академии образования Таджикистана для актуальных научных исследований;

- издание результатов эффективных научных исследований;

- образование и реализации новые научно-практические отрасли педагогической науки;

- оценка качества диссертационных исследований.

Перечень превалирующих направлений научного исследования в Республике Таджикистан на 2010-2013гг., направленных на развитие науки и практическое использование, которые потребовали необходимость принятия на их основе ряда новых Постановлений Правительством страны, направленных на развитие науки с учетом современных требований и перспективных планов развития страны, ведения в области педагогики наукометрических исследований. Данные исследования способствуют информационному прогрессу и росту международного научного сотрудничества.

8. Академическое сотрудничество, отраслевая и вузовская. Подготовка научных кадров

Цели и задачи Стратегии развития педагогических наук, прежде всего подготовка и воспитание современных специалистов конкурентоспособных на рынке труда. Координация Академической науки, отраслевая и высшей школы.

Основная проблема заключается в том, что на должном уровне не налажена сотрудничества Академия образования Таджикистана, ее подразделений с вузами и кафедрами педагогики и методики преподавания.

На основе Меры запланировать мероприятия, которые их реализации послужать объединению научных потенциалов Академии образования Таджикистана, ее подразделений и кафедр педагогики вузов даст возможность для целевой подготовки научно-педагогических кадров:

-сотрудничества Академия образования Таджикистана и ее подразделений с кафедрами педагогики вузов;

-чтение докладов и научное руководство магистрантами, аспирантами, соискателями;

-разработка научно-методических пособий.

Подготовка научных кадров в основном проводиться в магистратуру, аспирантуру, докторантуру. Уровень их подготовки требует систематического совершенства.

Образование института повышения квалификации научно-педагогических кадров при Академии образования Таджикистана. В деле координации воспитания и повышения квалификации педагогических специальностей и сотрудничества, научных сотрудников Академии образования Таджикистана и ее подразделений с учеными, учителями, аспирантами и магистрантами отрасли педагогики создает благоприятное условие для решений поставленных задач в области педагогических наук. Необходимо отметить, что роль Совета по координации научно-педагогических исследований в развитие отечественной педагогической науки велика.

Принятия меры по созданию благоприятных условий труда для аспирантов, совершенствование системы подготовки научных кадров - докторов и кандидатов наук планируется работа по формированию новых диссертационных советов в Высшей аттестационной комиссии при Президенте Республики Таджикистан. Которая будет служит как система совершенствования аттестации научных и научно - педагогических кадров и совершенствование деятельности Аттестационной комиссии научных и научно-педагогических кадров по их подготовке - обеспеченность научными кадрами. Серьезность данной проблемы объясняется тем, что за годы независимости был достигнут необходимый уровень подготовки научных кадров по исследованию общей педагогики, теории методики преподавания таджикского и русского языков, теории и методики обучения. Однако в других областях педагогической науки, как военной, инженерной, социальной, культурной, коррекционной, семейной, инновационной, библиометрии, наукометрии и квалиметрии ощущается нехватка специалистов;

-необходимой интеграции науки и образования, так как одним из существенных факторов повышения уровня подготовки научных кадров, использования научно-практического потенциала структур Академии образования Таджикистана для повышения уровня образовательного процесса и научного исследования в вузах страны является интеграция науки и образования. Налаживание должной интеграции академической науки и образовательных реформ страны;

- научный потенциал Академия образования Таджикистана, Институт развития образования АОТ, кафедр педагогики ВУЗов, объединение потенциалов для подготовки высококвалифицированных кадров и специалистов в области педагогики дадут ожидаемые результаты.

9. Развитие материально- технической базы педагогических наук

Эффективности качества научных исследований зависит от развития материально-технической базы педагогических наук и социальной условии ученых. Для укрепления материально-технической базы Академии образования Таджикистан, ее подразделений, кафедры педагогики университетов необходимые принять меры. Вместе с тем, наряду с развитием компьютерных коммуникаций и технологий серьёзное внимание уделяется поддержке и укреплению традиционной информационной научной базы - библиотек.

Как известно, в последние годы резко сократился ввоз из-за рубежа специальной научно-педагогической литературы в специализированные библиотеки научно-исследовательских учреждений и вузов страны, готовящих педагогические кадры. Они не пополняются новой специальной научной литературой, а такое положение затрудняет их связь с новыми достижениями в области педагогической науки.

Процесс глобализации науки, педагогической наукометрии в том числе, вынуждает все страны пополнять фонды научной литературой, прикреплять к информационным базам передовые научные издания и журналы, обеспечивать информационно-справочной литературой, научно-методическими пособиями исследователей педагогических учреждений.

Модернизация (типографии) издательства «Маориф», его оснащение современной технологией и передача его в структуру Академии образования Таджикистана является велением времени и может способствовать изданию литературы по педагогической науке на уровне современных мировых стандартов.

При Институте развития образования АОТ оснащение электронной библиотеки послужить информационном средством педагогических наук, а также выделить денежные средства для приобретения научных литератур, учебников, учебных пособий, которые изданы зарубежом и для содержания и сохранения диссертационных исследований, научное наследие и функционирование архива.

10. Развитие информационно-коммуникационной базы

Глобальные информационные системы связывают мир в единое целое и делают все государства информационно взаимозависимыми, рекомендуя проявлять максимум внимания к качеству информационного взаимодействия в различных сферах жизнедеятельности общества, с одной стороны, а с другой диктуют необходимость формирования собственного государственного информационного пространства, его развития и защиты.

Использование информационно-коммуникационных технологии значительно расширяет возможности образовательной и научной деятельности, позволяет перейти к совершенно иным качественным уровням представления знаний и глубине проводимых исследований. Укрепление информационной базы с подключением к сети Интернет, хода всех действующих Диссертационных советов по педагогике и кафедр педагогики университетов и институтов страны и передача научной информации Академии образования Таджикистана, создание специализированных электронных библиотек и журналов, информационно-справочных баз о направлениях педагогики будут способствовать информационному развитию педагогической науки.

К сожелению информационно-коммуникационной базы системы педагогических наук не соответствуют современному информационному процессу в обществе. Для развития данной системы необходимо принимать следующие Меры:

- образование информационного банка;

- обеспечение доступа исследователей к современной системе научной информации;

- содействие в доступе отечественных ученых к мировым научным центром педагогических наук.

- организация наукометрических центров;

- оснащение электронной библиотеки центров научно-педагогических исследований.

В условиях глобализации научной деятельности в области педагогики, внедрение информационно-коммуникационных технологий нового поколения требует подготовки в вузах высококвалифицированных кадров и систематизации повышения квалификации по использованию информационно- коммуникационных технологий действующих научных кадров.

Академия образования Таджикистана, Институт развития образования АОТ, кафедры педагогики ВУЗов страны должны быть оснащены в необходимой мере компьютерной техникой. Мировая практика показывает, что без современных информационно-коммуникативных технологий наука не в состоянии прогрессировать и идти вперед.

11. Развитие международного сотрудничества

Интернационализация научной деятельности - одна из характерных тенденций развития современной науки, поэтому актуальной задачей является определение степени интернационализации науки и построения показателей, позволяющих получить развернутое представление о динамике и структуре международного сотрудничества ученых.

Будущее таджикской педагогики во многих параметрах зависит от степени роста и эффективности наукометрических исследований. Результаты данных исследований и их вхождение в мировой уровень будет направлен на поддержку и сближения различных видов сотрудничества и взаимодействия (партнерства) отечественных исследователей с учеными других стран.

В процессе глобализации науки значительно возрастает и крепнет эффективность сотрудничества научных учреждений СНГ и других стран, международных организаций. Кроме того она сделает прозрачными и доступными соглашения и договора Министерств образования и наук, Академий образования и вузов. Этому во многом будет способствовать развитие педагогической наукометрии.

Информационный прогресс в педагогической наукометрии обеспечит привлечение ученых педагогики к выполнению научных проектов в рамках международных соглашений и договоров, грунтовых программ и проектов международных организаций, (ЮНЕСКО) и организаций исламских государств по вопросам образования, науки и культуры (ИСЕСКО).

В перспективе Академии образования Таджикистана необходимо всесторонне укреплять международное научное сотрудничество по направлениям МААН, ААНСЦА, Академий наук развивающихся стран, Постоянного комитета по научному и технологическому сотрудничеству КОМСТЭК.

При этом необходимо создавать возможности для поездки ученых в передовые научно-исследовательские центры, с целью проведения научной деятельности и участия в международных конференциях, а также других научных мероприятиях, где обсуждаются и рассматриваются приоритетные проблемы современной педагогики, что в итоге будет способствовать не только развитию современной отечественной педагогики, но и открытию новых научных направлений в педагогике.

В результате концентрированности действий станет возможным участие таджикских ученых в проведении совместных исследований с зарубежными учеными по реализации международных программ и проектов, использованию современных базовых лабораторий, обучению и совершенствованию квалификации молодых ученых. Кроме того это будет способствовать росту числа представителей ученых педагогики на конференциях и других научных мероприятиях зарубежных стран и организации соответствующих международных мероприятий в Академии образования Таджикистана, выходу на международную арену, укреплению достижений отечественных ученых, получению необходимой информации о достижениях и новых течениях в мировой педагогической науке.

12. Управление реализацией Стратегии развития педагогических наук

Стратегия реализуются Министерством образования и науки Республики Таджикистан, Академией образования Таджикистана и Институтом развития образования АОТ и педагогическими вузами республики.

Контроль за реализацией Стратегии возлагается на Академии образования Таджикистан. Процесс реализации Стратегии, оценки, актуальности и эфективности мероприятий, которые направлены на достижение цели и задачи Стратегии по развитию педагогических наук.

Сбор, итог и оценки исследований по выполнению Стратегию, анализ возникших проблем, подготовка рекомендации по разработке и выполнения программ, мероприятий по направлениям Стратегии реализуются Советом по координации научно-педагогических исследований в сфере педагогических наук.

Перечень основных тем в сфере педагогических наук запланированых на 2015-2020 годы

Размещено на Allbest.ru