Інноваційні педагогічні технології та методики в освітньому процесі військових навчальних закладів провідних країн-членів НАТО і України

У другому розділі обґрунтовано системний підхід, який передбачає трансформацію дидактичної структури військово-педагогічного процесу є стійким до можливих викликів, мінімізує виникнення суперечностей різної природи та органічно включає заходи нормативного, інформаційного, управлінського, організаційного, процесуального, контрольно-діагностичного, коригувального характеру з відповідними ступенями відповідальності на кожному з передбачених проектами етапів.

Актуальність системного підходу у військовій освіті викликана такими чинниками: введенням в дію нових нормативно-правових актів з безпекової та оборонної політики держави, курсом на досягнення оперативної і технічної сумісності зі збройними силами держав - членів НАТО, проведенням ООС; зміною форм і видів збройної боротьби; актуальністю переходу від інформаційно-знаннєвої моделі підготовки фахівців до компетентнісної; необхідністю перегляду змісту освіти, формування його на засадах системності; переглядом поглядів на структуру, терміни та етапи теоретичної та практичної підготовки військових фахівців у ВВНЗ і навчальних центрах відповідно до методики підготовки військових фахівців в країн-членів НАТО; необхідністю покращення контрольно-діагностичних процедур і матеріально-технічного забезпечення підготовки військових фахівців.

У третьому розділінадано пропозиції щодо удосконалення системи підготовки військових фахівців на основі розробленої теоретичної моделі інноваційних педагогічних технологій у ВІКНУ.

Загальними висновками наукової роботи є, те що розроблено і апробовано в освітній процес ВІ КНУ теоретична модель інноваційних педагогічних технологій із забезпечення якості підготовки військових фахівців у ВВНЗ, ВНП ЗВО МО України, яка адаптована до сучасного досвіду організації освітньої діяльності у навчальних закладах провідних країн-членів НАТО на прикладі навчальної дисципліни «Основи педагогіки та психології». Теоретична модель інноваційних педагогічних технологій із забезпечення якості підготовки військових фахівців у ВВНЗ, ВНП ЗВО МО України як цілісна система має складовими: структурні елементи моделі, їх змістове наповнення та міжелементні зв'язки. Основою теоретичної моделі інноваційних педагогічних технологій є системний підхід, який забезпечує теоретико-методичні основи в структурі цілісної системи забезпечення якості підготовки у ВВНЗ.

Визначено психологічну структуру лідерських якостей майбутнього офіцера. Надано пропозиції щодо удосконалення системи підготовки військових фахівців на основі розробленої теоретичної моделі інноваційних педагогічних технологій у ВІ КНУ.

військовий фахівець інноваційний навчання

Перелік джерел посилання

Akademia Sztuki Wojennej [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.akademia.mil.pl/.

Anderson, L.W., Krathwohl, D. (Eds.). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. 2006, New York: Longman, 46 р.

Armйe de l'air [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.college.interarmees.defense.gouv.fr/.

Baltic Defence College. - [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.baltdefcol.org.

Biggs, J. Teaching for Quality Learning at University. 2008, Buckingham: Open University Press, 23 p.

Bloom, B. S., Engelhart, M., D., Furst, E.J, Hill, W. and Krathwohl, D. Taxonomy of educational objectives. Volume I: The cognitive domain, 1956, New York: McKay, 123 p.

Bloom, B.S., Masia, B.B. and Krathwohl, D. R. Taxonomy of Educational Objectives. Volume II : The Affective Domain, 1964, New York: McKay, 54 р.

Defence Academy of the United Kingdom[Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.da.mod.uk/.

Йcole Polytechnique [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://en.wikipedia.org/wiki/Ecole_Polytechnique/.

Estonian National Defence College.- [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://www.ksk.edu.ee/en/.

Ferris T, Aziz S A psychomotor skills extension to Bloom's Taxonomy of Education Objectives for engineering education. Exploring Innovation in Education and Research, March 2005.

Fьhrungsakademie [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.fueakbw.de/index.php/de/.

Generolo Jono Ћemaiиio Lietuvos karo akademija.- [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://www.lka.lt/lt/titulinis.html.

Georgi Rakovski Military Academy. [Електронний ресурс].- Режим доступу: https://militaryschooldirectory.com/bulgaria-rakovski-defence-and-staff-college.

Horyacheva K. Innovative pedagogical technologies: common and distinctive features with educational institutions of leading NATO member states // Міжнародна науково-практична конференція «Інноваційний вектор розвитку сучасної науки» м. Кривий Ріг / м. Кропивницький, 2018.

Komenski I.A. Wielika dydaktika. - Wroclaw: Ossolineum, 1956. (86_)

Kupisiewicz Cz. Podstawy dydaktyki ogolnej. - Warszawa: РWN, 1988. (89)

Military Academy at West Point [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://en.academic.ru/dic.nsf/enwiki/19776.

Royal Military Academy Sandhurst [Електронний ресурс]. - Режим доступу http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Military_Academy_Sandhurst.

Ryzhykov V. Method of organizing lessons in the armies in the way of modern world military educational practice // Problems of the development of modern science: theory and practice: Collection of scientific articles. - EDEX, Madrid, Espaсa, 2018. - P. 218 - 228.

Ryzhykov V. The Pedagogical System as a Structural Component of the Content of Character Training of Servicemen in the Modern Context of the Development of the Armed Forces of Ukraine. / Dobryanskyi, I. A., Ryzhykov V.

Ryzhykov V.S. Elaboration of technology and content-practical component of the officer's psychogram // Problems of modern science: Collection of scientific articles. ? Fadette editions, Namur, Belgium, 2018. ? 200 p. ? P. 169?178.

The GeneralTadeuszKosciuszkoMilitaryAcademyof Land Forces Wroclaw - Poland. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.armya-cademy.ro/iMAF/Sites/doc/Institution_WROCLAW.pdf.

University of the German Federal Armed Forces [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://military.wikia.com/wiki/University_of_the_German_-Federal_Armed_Forces.

US Army War College [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://www.carlisle.army.mil/.

Valodu skola.- [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://www.mil.lv/NBS2/Vienibas/Macibu_vadibas_pavelnieciba/Militaras_macibu_iestades/Valodu_skola.aspx.

Аверьянов А.Н. Системное познание мира : Методологические проблемы / А.Н. Аверьянов. - М.: Политиздат, 1985. - 263 с.

Айзенк Г. Структура личности / Ганс Айзенк. - Санкт-Петербург : Ювента ; Москва : КСП, 1999. - 464 с.

Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи України. Історія. Теорія: підручник / А.М. Алексюк. - К. : Либідь, 1998. - 558 с.

Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В.И. Андреев. - Казань: КГУ, 1988. - 386 с.

Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. - М.: Наука,1980. - 197 с.

Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами / пер. с англ. ; под ред. С.К. Мордовина. - Санкт-Петербург : Питер, 2009. - 848 с.

Балашова С.П. Практичний курс військової психології: Навчальний посібник. Частина 2. / Балашова С.П., Васильєв С.П., Дубровинський Г.Р.- К.: Київський національний університет імені Тараса Шевченка, 2013. - 172 с.

Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. - М. : Ин-т ПО М-ва образования России, 1995. - 208 с.

Буланова-Топоркова М.В., Духавнева А.В., Кукушкин В.С., Сучков Г.В. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей.- М., 2004. - 215 с.

Бурий С.В. Методика впровадження рольового навчання як структури моделі формування управлінської культури в професійній підготовці майбутніх офіцерів / С.В. Бурий // Військова освіта. - 2018. - Вип. 1 (37). - С. 48-58.

Військова педагогіка у професійній діяльності офіцера і сержанта : навчальний посібник. Частина II. Методика та системи виховання військовослужбовців / [О.В. Бойко, Л.В. Коберський, В. М. Кожевніков, А. М. Романишин, С. В. Скрипник]. - Львів : АСВ, 2012. - 382 с.

Військова психологія і педагогіка : підручник / авт. кол-в Л. А. Снігур, О. А. Хижняк, Є.М. Подтергера, Е. І. Сарафанюк, К.П. Аветісян, О.Ю. Булгакова ; за заг. ред. Л.А. Снігур. - Луцьк : ПВД «Твердиня», 2010. - 576 с.

Військове виховання : історія, теорія та методика : навч. посібник / за ред. В.В. Ягупова. - Київ : Graphic Design, 2002. - 560 с.

Військовий етикет і дипломатичний протокол : навчальний посібник / за заг. редакцією І.О. Ольхового / [Н.М. Волошина, М.Т. Дзюба, Я.М. Жарков, П.М. Мехед]. - Київ : ВІ КНУ ім. Тараса Шевченка, 2011. - 236 с.

Гальперин П. Я. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий / П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина. - М. : МГУ, 1970. - 180 с.

Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К.; Либідь, 1997. (15)

Грицай М.П. Організаціяі планування бойової підготовки в батареї: посібник / М.П. Грицай та ін. Суми: ВАТ СОД Видавництво «Козацький вал», 2003. - 184 с.

Губерський Л.В. Культура, ідеологія, особистість / Л.В. Губерський, В.П. Андрущенко, М.І. Михальченко. - К. : Знання України, 2002. - 577 с.

Дичко О.О. Соціальна військова педагогіка: Курс лекцій. / О. О. Дичко, І.М. Криленко, - Х.: ФВП НТУ “ХПІ”, 2015. - 136 с.

Драгомиров М. Записки тактики для военных училищ: Курс младшего класса. - СПб., 1866. - 132 с.

Драгомиров М. И. Военная энциклопедия: [в 18 т.] / под ред. В.Ф. Новицкого [и др.]. - Санкт-Петербург ; Москва : Тип. т-ва И. Д. Сытина, 1911-1915.

Загвязинский В. И. Теория обучения: современная интерпретация : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский ; под ред. В. А. Сластенина. - М. : Академия, 2001. - 384 с.

Зайцев Д.В. Робота командира взводу в основних видах бою / Зайцев Д.В., Пахарєв С.О., Луценко І.О. - К. : ВІКНУ, 2014. - 144 с.

Захарчук Тетяна Віталіївна Інноваційні технології навчання в сучасній школі Український науковий журнал Освіта регіону: політологія, психологія, комунікації № 2. 2010. С.226-231 режим доступу http://social-science.com.ua/contents/8

Звіт про науково-дослідну роботу “Моніторинг в системі вищої військової освіти” (заключний). - К.: НУОУ, 2015. - 455 с.

Звіт про складову частину НДР «Рекомендації щодо подальшого реформування системи військової освіти Збройних Сил України на основі вивчення досвіду трансформації систем військової освіти у країнах - колишніх членів організації Варшавського договору до сучасних моделей підготовки військових фахівців, прийнятих у країнах - членах НАТО» (шифр «Підготовка -Т») - «Трансформація систем військової освіти у збройних силах Болгарії, Литви, Латвії, Естонії до сучасних моделей підготовки військових фахівців, прийнятих у країнах - членах НАТО» - Київ, ВІ КНУ, 2018, № держреєстрації 0117U002921, 375 с.

Звіт про складову частину НДР «Удосконалення національної системи військовій освіті відповідно до стандартів підготовки фахівців у навчальних закладах країн-членів НАТО (шифр «Підготовка - Н») - «Основи організації та функціонування систем військової освіти країн-членів НАТО: США, Франції, Німеччини, Великобританії, Польщі - аналітичний огляд».- Київ, ВІ КНУ, 2017, № держреєстрації 0117U002726, 259 с.

Зельницький А.М. Викладач вищого військового навчального закладу в сучасних умовах: розвиток професійної компетенції - нові виклики / А.М. Зельницький, О.А. Заболотний// Збірник наукових праць «Військова освіта», НУОУ -2016.- № 2 (34).- С. 83-92.

Зязюн І. Освітні парадигми та педагогічні технології у вимірах філософії освіти / І.А. Зязюн // Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В.О. Сухомлинського. Серія : Педагогічні науки. - 2011. - Вип. 1.33. - С. 22-27. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2011_1.33_6

Информационные технологии в системе непрерывного педагогического образования: Проблемы методологии и теории //Под ред. проф. В.А. Извозчикова. - С-Пб.: Образование, 1996. - С. 19-34.

Інструкція з організації воєнно-ідеологічної підготовки у Збройних Силах України (Наказ Міністра оборони України від 20.03.2013 р. №188)

Інструкція з організації воєнно-ідеологічної підготовки у Збройних Силах України (Наказ Міністра оборони України від 20.03.2013 р. № 188)

Калинин А.Е. Прохождение военной службы // Военно-правовое обозрение. - 2002. ? №1. - 128 с.

Кодекс відповідальності військовослужбовців : навчальний посібник : Збірка нормативно-правових актів / автори-укладачі В.В. Забарський, С.П. Пасіка та інші / за ред. В.В. Балабіна. 2-ге видання. - Київ : ВІКНУ, 2014.

Кодекс відповідальності військовослужбовців 2-ге видання: Навчальний посібник. Збірка нормативно-правових актів [Текст] / Автори-укладачі В.В. Забарський, С.П. Пасіка та інші // За ред. В.В. Балабіна. -- К. : ВІКНУ, 2014.

Кокун О.М. Онтимізація адаптаційних можливостей людини: психофізіологічний аспект забезпечення діяльності: Монографія. - К.: Міле- ніум, 2004. - 265 с.

Колесніков В. О. Методика проведення спеціальної підготовки в артилерійському підрозділі: посібник / В. О. Колесніков та ін.- Суми: Видавництво «Слобожанщина», 2003. - 382 с.

Коменський Я.А. Велика дидактика // Избр. пед. соч. М., 1955. С. 472.

Комплекс нормативних документів для розроблення складових системи галузевих стандартів вищої освіти / Укладачі: Я.Я. Болюбаш, К.М. Левківський, В.Л. Гуло та ін. - К.: МОН України, ІІТЗО, 2007. - 76 с.

Конституція України. Відомості Верховної ради (ВВР), 1996, №30, ст. 141. Із змінами, внесеними згідно із Законом N 2222-IV ( 2222-15 ) від 08.12.2004, ВВР, 2005, N 2, ст.44.

Косович О.С. Психологічні особливості неформального лідерства у військових підрозділах / О.С. Косович // Науковий вісник Львівського університету внутрішніх справ. - 2013. - № 1. - С. 170-179.

Красицька Н.С. Основні складові професійної компетентності викладача вищого навчального закладу // Науковий журнал “Вісник ДонНУЕТ”, № 2(46), 2010. - С. 198-205.

Криворучко П.П. Навчальна програма дисципліни “Військова психологія” (для бакалаврів, спеціалістів).-- К.: МАУП, 2006. --16 с.

Крушельницька О.В. Методологія та організація наукових досліджень: Навчальний посібник. - К.: Кондор, 2006. - 206 с.

Кузнецова А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике: Монография. - Хабаровск: Изд-во ХК ИППК ПК, 2001. - 152с.

Кучерявий А.О. Служіння офіцера як чинник проектування виховної роботи у навчальних закладах військового типу / А.О. Кучерявий // Вісник Черкаського університету : Педагогічні науки. - 2016. - Вип. № 14. - С. 53-60.

Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1977. - 304 с.

Лідерство сержанта та офіцера (психолого-педагогічний аспект)/ Навчальний посібник /Бойко О.В., Керницький О.М., Копаниця О.В.,За ред.: кан. іст. наук, професора П.П. Ткачука - Львів: ЛІСВ, 2010. - 187 с.

Ломов Б. Системность в психологии: Избр. психол. тр. / Под ред В.А. Барабан тикова. - М.: Институт практ. психологии, 1996. - 384 с.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. - 446 с.

Маковський О.К. Формування лідерських якостей майбутніх офіцерів: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 20.02.02 / Національна академія Прикордонних військ України ім. Богдана Хмельницького. ? Хмельницький, 2002. ? 18 с.

Максименко І.Г. Інноваційні технології в системі підготовки фахівців з футболу //Тези Міжнародної конференції. Футбол в Україні - витоки, традиції, перспективи. - Львів-Київ, 2004. - С. 262-265

Маслоу Абрахам Х. Мотивация и личность / А. Маслоу. - Санкт-Петербург : Издательство «Питер», 2011. - 352 с.

Методика виховної роботи у військових підрозділах: навчальний посібник /В. М. Петренко. - Суми: Видавництво СумДУ, 2008. - 318 с.

Мирютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. - 4-е изд. - М.: Флинта, 2004. - 400 с.

Митчик О.П. Індивідуалізація фізичного виховання підлітків у загальноосвітній школі: Автореф. дис. ... канд. наук. з фіз. вих. - Луцьк, 2002. - 24 с.

Мірошніченко В. І. Система патріотичного виховання майбутніх офіцерів-прикордонників: монографія / В. І. Мірошніченко; Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Богдана Хмельницького. - Хмельницький: Вид-во НАДПСУ, 2012. - 376 c.

Морально-психологічне забезпечення у Збройних Силах України / За заг. ред. В.В.Стасюка. - К. - 2012. - 463 с.

Морально-психологічне забезпечення у Збройних Силах України / за заг. ред. В. В. Стасюка. - Київ, 2012. - 463 с.

Наказ Міністра оборони України від 11 січня 2012 року м. Київ № 14 «Про затвердження Програми військово-патріотичного виховання у Збройних Силах України на 2012 -- 2017 роки та Перспективного плану реалізації Програми військово-патріотичного виховання у Збройних Силах України на 2012 -- 2017 роки. Електронний доступ: http://www.mil.gov.ua/diyalnist/vіjskovo-patrіotichna-robota/normativno-pravova-baza-vijskovo-patriotichnogo-vihovannya/nakaz-ministra-oboroni-ukraini-№-14.html

Националният военен университет “Васил Левски“ [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://www.nvu.bg/.

Нещадим І. М. Військова освіта України : історія, теорія, методологія, практика : автореф. дис. … доктора пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / І. М. Нещадим. - Київ, 2004 . - 57 с.

Нещадим І. М. Військова освіта України: історія, теорія, методологія, практика: Монографія /І.М.Нещадим//. - К., 2003.- 766 с.

Ніколаєнко С.М. Управління якістю вищої освіти: теорія, аналіз і тенденції розвитку: [монографія] / С.М. Ніколаєнко. - К.: Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2007. - 519 с.

Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высш. шк., 1991. (44)

Організація навчально-виховного процесу, методичної і наукової роботи у вищій військовій школі: Підручник / І.В. Біжан, В.С. Афанасенко, М.П.Деменко, та ін.; За заг. ред. І.В. Біжана. - Харків: МО України, ХВУ, 2001. - 410 с.

Організація психологічної підготовки особового складу підрозділів Сухопутних військ: Навчально-методичний посібник / О. В. Бойко, Г. П. Воробйов, В. М. Замана, Л. В. Коберський, В. М. Муженко, П. П. Ткачук, А. М. Романишин / За ред. Г. П. Воробйова. - Львів: АСВ, 2012. - 430 с.

Освітні технології: навч.-метод. посібник /О.М. Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська та ін.: за заг. ред. О.М. Пєхоти. - К.: А.С.К., 2001. - 256 с. 418

Педагогика / Под ред. П.Н.Пидкасистого. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. (52)

Педагогические технологии / Под общей ред. В.С. Кукушкина. - Ростов на Дону, 2002. - 357 c.

Платонов К. К. Проблемы способностей / К. К. Платонов. - М. : Наука, 1972. - 312 с.

Повсякденна діяльність командира підрозділу: навч. посіб. / В. М. Петренко, М. М. Ляпа, В. Є. Житник та ін. - Суми : Сумський державний університет, 2014. - 450 с.

Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. / кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. - М.: Владос, 1999. - 576 с.

Покалікашин В.С. Основи управління і прийняття рішень у військовй справі: Навчальний посібник / Покалікашин В.С., Покалікашин Ю.В., Поляков С.Ю.- Х.: Нац. юрид. акад. України, 2003. - 120 с.

Приходько Ю. І. Підготовка військових фахівців: системний підхід// Науковий вісник Мукачівського державного університету, 2017 Серія «Педагогіка та психологія». Випуск 1 (5) С.32-35

Приходько Ю.І. Еволюція відкритих систем внаслідок інформаційно-комунікаційних процесів / Ю.І. Приходько // Тези доповідей XII Міжнародної науково-практичної конференції «Військова освіта і наука: сьогодення та майбутнє», 24-25 листопада 2016 р., Київ. - Київ: ВІ КНУ. - С. 252-253.

Приходько Ю.І. Методологічні основи формування змісту підготовки військових фахівців / Ю.І. Приходько // Вісник Національного університету оборони України. - 2011. - № 2(21). - С. 68-74.

Про вищі військові навчальні заклади: Положення. Наказ Міністерства оборони України № 240 27.05.2015 Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 15 червня 2015 р. за № 706/27151(Нормативний документ Міністерства оборони України. Наказ. Положення). Адреса доступу http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/z0706-15

Про вищу освіту: Закон України від 1 липня 2014 року № 1556-VII (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2014, № 37-38, ст.2004)

Про Збройні Сили України : Закон України № 2019-ІІІ від 05.10.2000 р. // Відомості Верховної Ради України. - 2000. - № 48. - Ст. 410.

Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року: Указ Президента України від 25 червня 2013 року № 344/2013. 2015 [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/287/2015

Про оборону України [Електронний ресурс] : Закон України № 1932-XII від 06.12.1991 р. (зі змінами). Режим доступу : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1932- 12.

Про органи по роботі з особовим складом Збройних Сил України : Положення. (Наказ Міністра оборони України від 17.07.2013 р. №491)

Про освіту: Закон Українивід 05.09.2017 № 2145-VIII (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2017, № 38-39, ст.380)

Про особливості організації освітнього процесу у вищих військових навчальних закладах Міністерства оборони України та військових навчальних підрозділах вищих навчальних закладів України: Положення. Наказ Міністерства оборони України № 346 від 20.07.2015 Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 22 вересня 2015 р. за № 1126/27571 (Нормативний документ Міністерства оборони України. Наказ. Положення). Адреса доступу: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/z1126-15/page

Про Стратегію національної безпеки України. Указ Президента України від 24 вересня 2015 року 5287/2015 [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/287/2015

Про Збройні Сили України: Закон України № 2019-ІІІ від 05.10.2000 р. // Відомості Верховної Ради України [Текст]. -- 2000. -- № 48. -- Ст. 410.

Про оборону України [Електронний ресурс] : Закон України № 1932-XII від06.12.1991 р. (зі змінами). Режим доступу :http://zakon4.rada.gov.ua-/laws/show/1932- 12.

Професійна освіта: Словник / Уклад. С.У. Гончаренко, І.А. Зязюн, Н.Г. Ничкало та ін. / За ред. Н.Г. Ничкало. - К.: Вища школа, 2000. - 380 с.

Прохоров О.А. Оптимізація керівництва професійною соціалізацією організатора навчального процесу у ВНЗ / О. А. Прохоров // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди: Науково-теоретичний збірник. - Переяслав-Хмельницький, 2005. - С. 27-29.

Психофизиология: Учебник для вузов / Под. ред. Ю.И. Александрова. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 464 с.

Рижиков В.С. Військовий керівник - військовий лідер і менеджер в системі організації управління військами // Перспективи розвитку озброєння та військової техніки Сухопутних військ: Збірник тез доповідей Міжнародної науково-технічної конференції. Львів: НАСВ, 2018. - С.319-320.

Рижиков В.С. Мета і принципи змісту освітнього процесу підготовки військового в сучасних умовах реформування Збройних сил України // Науковий вісник інноваційних технологій. - К.: Вид-во «Компрінт». - 2018. - Вип. № 2 (18). - С. 36-40.

Рижиков В.С. Методика використання «мозкового штурму» на семінарських заняттях в професійній підготовці у вищих військових навчальних закладах (ВВНЗ) // Молодь і ринок - Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка. - Дрогобич, 2018. - № 5 (160). - С.26-32.

Рижиков В.С. Методика впровадження дидактичних (рольових) ігор як інноваційної педагогічної технології в контексті якості вищої військової освіти в Україні відповідно до стандартів практики військової підготовки в країнах членах НАТО // Науковий вісник інноваційних технологій. - К.: НДЦІН. - 2018 Вип. № 1 (17). - С. 69-76.

Рижиков В.С., Горячева К.С. Методика впровадження дидактичних та рольових ігор в освітній процес військової освіти як практика прийняття рішень в умовах обстановки наближеної до бойової // Молодь і ринок. - Дрогобич, 2018. - Вип. № 7 (162). - С.17-22.

Рижиков В.С., Кравченко О.І. Характеристика професійних педагогічних компонентів офіцера як одних із складових ефективної діяльності виховання особового складу // Науковий вісник інноваційних технологій. - К.: НДЦІН, - 2018. - Вип. № 1 (17). - С.44-49.

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. - М.: Школа-Пресс, 1994. - С. 8-15.

Романовський Я.Я. Історичні витоки формування патріотизму особистості у Збройних силах України / Я. Я. Романовський // Вісник Національного університету "Львівська політехніка". - 2008. - № 634 : Держава та армія. - С. 180-187.

Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира / С. Л. Рубинштейн. - М. : Изд-во АН СРСР, 1957. - 328 с.

Саати Т.Л. Принятие решений. Метод анализа иерархий: Пер. с англ. / Т.Л. Саати. - М.: Радио и связь, 1993. - 320 с.

Савченко О.В. Рефлексивна компетентність як важливий фактор організації системи рефлексивного досвіду на особистісному рівні / О. В. Савченко // Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія : Психологічні науки. - 2016. - Вип. 1(1). - С. 98-105. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvkhp_2016_1%281%29__19

Савченко О.В. Компетентність особистості на когнітивному рівні / О. В. Савченко // Проблеми сучасної психології. - 2014. - Вип. 25. - С. 413-427. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pspl_2014_25_35

Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. - К.: Мілені, ум, 2006. - 344 с.

Скалій О.В. Комп'ютерні технології диференціації процесу фізичного виховання школярів (на прикладі навчання плавання): Автореф. дис. … канд. наук. з фіз.вих. - Тернопіль: ДПУ, 2002. - 24 с.

Соколіна О.В. Використання інноваційних педагогічних технологій при підготовці військових фахівців // Інноваційні педагогічні технології у професійній підготовці військових фахівців // Науковий вісник інноваційних технологій. - Збірник наукових праць № 3 (19). - 2018. - С. 101-108.

Статути Збройних Cил України. - Київ : Видавництво «Варта», 2004. - 499 с.

Стеценко О.О. Основи військового управління / О.О. Стеценко, П.А. Савков, М.О. Ляхов. Частина 1. Основи управління військами: навчальний посібник / за ред. О.О. Стеценка. - Київ: Ліра-к, 2009. - 160 с.

Стеценко О.О. Основи військового управління / О.О. Стеценко, П.А. Савков, М.О. Ляхов. Частина ІІ. Основи служби штабів: навчальний посібник / за ред. О.О. Стеценка. - Київ : Ліра-к, 2009. - 158 с.

Судаков К.В. Физиология. Основы и функциональные системы. Курс лекций М.: Медицина, 2000. - 784 с.: ил. - ISBN 5-225-04548-0.

Темко Г.Д. Військове виховання на Україні: історія розвитку та сучасні проблеми / Г.Д. Темко, М.І. Томчук. - К.: Варта, 1997. - 104 с.

Теория функциональных систем в физиологии и психологии. - М.: Наука, 1978. - 384 с.

Ткаченко О.Б. Сучасні вимоги до викладачів вищих навчальних закладів // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. Збірник наукових праць. Випуск 13. - 2010. - С. 324-332.

Трусов Є.В., Красильник Ю.С. Теоретичні засади військово-патріотичного виховання військовослужбовців контрактної служби: Навч. посібник. - К.: НАОУ, 2006.(9)

Тюхтин В.С. Отражение, системы, кибернетика / В.С. Тюхтин. - М: Мысль, 1972. - С. 215-240.

Указ Президента України від 04.09.1998 р. № 981/98 “Про Концепцію виховної роботи у Збройних силах та інших військових формуваннях України” // Армія України. - 1998. - 24 вересня. (1)

Управління повсякденною діяльністю підрозділів в мирний час: підручник / В. О. Колесніков, В. О. Мазуренко, В. М. Петренко. - Суми: Видавництво «Слобожанщина», 2001. - 483 с.

Хуторской А.В. Педагогическая инноватика / А.В. Хуторской. - М.: Академия, 2008. - 256 с.

Чернілевський Д.В. Методологія наукової діяльності: Навчальний посібник: Вид. 3-тє, допов. / Д.В. Чернілевський. - Вінниця: Вид-во АМСКП, 2012. - 364 с. [373, с. 35-36].

Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие, 2-е изд,, перераб. и доп. М.; Издательская корпорация "Логос", 1996. 320 с.

Шандригось В.І. Комп'ютеризація праці вчителя фізичного виховання: Автореф. дис. … канд. наук. з фіз. вих. - Тернопіль, 2002. - 24с

Шовкун Л.М., Лузан П.Г. Професійна компетентність викладача вищого аграрного навчального закладу та її оцінювання / П.Г. Лузан, Л.М. Шовкун // Проблеми інженерно-педагогічної освіти: [зб. наук. пр.] - Х.: УІПА, 2006. - Вип. 14-15. - С.226-234.

Эшби У.Р. Введение в кибернетику / У.Р. Эшби. - М., 1959. - С. 10-25.

Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности / Э.Г. Юдин. - М.: Наука, 1978. - 391 с.

Ягупов В. В. Теорія і методика військового навчання: монографія / В. В. Ягупов. - Київ: Тандем, 2000. - 380 с.

Ягупов В.В. Військова дидактика: навчальний посібник / В. В. Ягупов. - Київ: Видавничо-поліграфічний центр «Київський університет», 2000. - 400 с.

Ягупов В.В. Теорія і методика військового навчання: [монографія] / В.В. Ягупов. - К. : Тандем, 2000. - 380 с.

Додаток

Тест комунікативних умінь Міхельсона.

Автор: Л. Міхельсон. Переклад і адаптація Ю. З. Гільбуха

Мета: Визначення рівня комунікативної компетентності і якості сформованості основних комунікативних умінь.

Інструкція: Ми просимо Вас уважно прочитати кожну з описаних ситуацій і вибрати один варіант поведінки в ній. Це має бути найбільш характерна для Вас поведінка, те, що Ви дійсно робите в таких випадках, а не те, що, по-вашому, слід було б робити.

Тестовий матеріал: 1. Хто-небудь говорить Вам: "Мені здається, що Ви чудова людина". Ви зазвичай в подібних ситуаціях: а) Говорите: "Ні, що Ви! Я не такий". б) Говорите з посмішкою: "Спасибі, я дійсно людина видатна". в) Говорите: "Спасибі". г) Нічого не говорите і при цьому червонієте. д) Говорите: "Так, я думаю, що відрізняюся від інших і в кращу сторону". 2. Хто-небудь здійснює дію або вчинок, які, на вашу думку, є чудовими. У таких випадках Ви зазвичай: а) Поступаєте так, неначе ця дія не була такою чудовою, і при цьому говорите: "Нормально!" б) Говорите: "Це було відмінно, але я бачив результати трохи краще". в) Нічого не говорите. г) Говорите: "Я можу зробити набагато краще". д) Говорите: "Це дійсно чудово!" 3. Ви займаєтеся справою, яка Вам подобається, і думаєте, що вона у Вас виходить дуже добре. Хто-небудь говорить: "Мені це не подобається!" Зазвичай в таких випадках Ви: а) Говорите: "Ви - бовдур!" б) Говорите: "Я все ж таки думаю, що це заслуговує гарної оцінки". в) Говорите: "Ви маєте рацію", хоча насправді не згодні з цим. г) Говорите: "Я думаю, що це видатний рівень. Що Ви в цьому розумієте". д) Відчуваєте себе скривдженим і нічого не говорите у відповідь. 4. Ви забули узяти з собою якийсь предмет, а думали, що принесли його, і хтось говорить Вам: "Ви такий розтяпа! Ви забули б і свою голову, якби вона не була прикріплена до плечей". Зазвичай Ви у відповідь: а) Говорите: "У всякому випадку, я розумніший за Вас. Крім того, що Ви в цьому розумієте?!" б) Говорите: "Так, Ви маєте рацію. Іноді я поводжуся як розтяпа". в) Говорите: "Якщо хто-небудь розтяпа, то це Ви". г) Говорите: "У всіх людей є недоліки. Я не заслуговую такої оцінки тільки за те, що забув щось". д) Нічого не говорите або взагалі ігноруєте цю заяву. 5. Хто-небудь, з ким Ви домовилися зустрітися, запізнився на 30 хвилин, і це Вас засмутило, причому людина ця не дає ніяких пояснень своєму запізненню. У відповідь Ви зазвичай: а) Говорите: "Я засмучений тим, що Ви примусили мене стільки чекати". б) Говорите: "Я все думав, коли ж Ви прийдете". в) Говорите: "Це був останній раз, коли я примусив себе чекати Вас". г) Нічого не говорите цій людині. д) Говорите: "Ви ж обіцяли! Як Ви сміли так спізнитися!" 6. Вам потрібно, щоб хто-небудь зробив для Вас одну річ. Зазвичай в таких випадках Ви: а) Нікого ні про що не просите. б) Говорите: "Ви повинні зробити це для мене". в) Говорите: "Не могли б Ви зробити для мене одну річ?", після цього пояснюєте суть справи. г) Злегка натякаєте, що Вам потрібна послуга цієї людини. д) Говорите: "Я дуже хочу, щоб Ви зробили це для мене". 7. Ви знаєте, що хтось відчуває себе засмученим. Зазвичай в таких ситуаціях Ви: а) Говорите: "Ви виглядаєте засмученими. Чи не можу я допомогти?" б) Знаходячись поряд з цією людиною, не заводите розмови про його стан. в) Говорите: "У Вас якась неприємність?" г) Нічого не говорите і залишаєте цю людину наодинці з собою. д) Сміючись говорите: "Ви просто як велика дитина!" 8. Ви відчуваєте себе засмученим, а хто-небудь говорить: "Ви виглядаєте засмученими". Зазвичай в таких ситуаціях Ви: а) Негативно гойдаєте головою або ніяк не реагуєте. б) Говорите: "Це не Ваша справа!" в) Говорите: "Так, я небагато засмучений. Спасибі за участь". г) Говорите: "Дурниці". д) Говорите: "Я засмучений, залиште мене одного". 9. Хто-небудь засуджує Вас за помилку, здійснену іншими. У таких випадках Ви зазвичай: а) Говорите: "Ви збожеволіли!" б) Говорите: "Це не моя провина. Цю помилку зробив хтось інший". в) Говорите: "Я не думаю, що це моя провина". г) Говорите: "Залиште мене у спокої, Ви не знаєте, що Ви говорите". д) Приймаєте свою провину або не говорите нічого. 10. Хто-небудь просить Вас зробити що-небудь, але Ви не знаєте, чому це повинно бути зроблено. Зазвичай в таких випадках Ви: а) Говорите: "Це не має ніякого сенсу, я не хочу цього робити". б) Виконуєте прохання і нічого не говорите. в) Говорите: "Це дурість; я не збираюся цього робити". г) Перш ніж виконати прохання, говорите: "Поясніть, будь ласка, чому це повинно бути зроблено". д) Говорите: "Якщо Ви цього хочете...", після чого виконуєте прохання. 11. Хтось говорить Вам, що на його думку, те, що Ви зробили, прекрасно. У таких випадках Ви зазвичай: а) Говорите: "Так, я звичайно це роблю краще, ніж більшість інших людей". б) Говорите: "Ні, це не було так здорово". в) Говорите: "Правильно, я дійсно це роблю краще за всіх". г) Говорите: "Спасибі". д) Ігноруєте почуте і нічого не відповідаєте. 12. Хто-небудь був дуже люб'язний з Вами. Зазвичай в таких випадках Ви: а) Говорите: "Ви дійсно були дуже люб'язні по відношенню до мене". б) Дієте так, ніби ця людина не була така люб'язна до Вас, і говорите: "Так, спасибі". в) Говорите: "Ви поводилися відносно мене цілком нормально, але я заслуговую більшого. г) Ігноруєте цей факт і нічого не говорите. д) Говорите: "Ви поводилися відносно мене недостатньо добре". 13. Ви розмовляєте з приятелем дуже голосно, і хто-небудь говорить Вам: "Даруйте, але Ви поводитеся дуже шумно". У таких випадках Ви зазвичай: а) Негайно припиняєте бесіду. б) Говорите: "Якщо Вам це не подобається, провалюйте звідси". в) Говорите: "Даруйте, я говоритиму тихіше", після чого ведеться бесіда приглушеним голосом. г) Говорите: "Вибачите" і припиняєте бесіду. д) Говорите: "Все гаразд" і продовжуєте голосно розмовляти. 14. Ви стоїте в черзі, і хто-небудь стає попереду Вас. Зазвичай в таких випадках Ви: а) Неголосно коментуєте це, ні до кого не звертаючись, наприклад: "Деякі люди поводяться дуже нервово". б) Говорите: "Станьте в хвіст черги!" в) Нічого не говорите цьому типу. г) Говорите голосно: "Вийди з черги, ти, нахаба!" д) Говорите: "Я зайняв чергу раніше Вас. Будь ласка, станьте в кінець черги". 15. Хто-небудь робить що-небудь таке, що Вам не подобається і викликає у Вас сильне роздратування. Зазвичай в таких випадках Ви: а) Викрикуєте: "Ви бовдур, я ненавиджу Вас!" б) Говорите: "Я сердитий на Вас. Мені не подобається те, що Ви робите". в) Дієте так, щоб пошкодити цій справі, але нічого цьому типу не говорите. г) Говорите: "Я розсерджений. Ви мені не подобаєтеся". д) Ігноруєте цю подію і нічого не говорите цьому типу. 16. Хто-небудь має що-небудь таке, чим Ви хотіли б користуватися. Зазвичай в таких випадках Ви: а) Говорите цій людині, щоб він дав Вам цю річ. б) Утримуєтеся від всяких прохань. в) Відбираєте цю річ. г) Говорите цій людині, що Ви хотіли б користуватися даним предметом, і потім просите його у нього. д) Міркуєте про цей предмет, але не просите його для користування. 17. Хто-небудь питає, чи може він отримати у Вас певний предмет для тимчасового користування, але оскільки це новий предмет, Вам не хочете його позичати. У таких випадках Ви зазвичай: а) Говорите: "Ні, я тільки що дістав його і не хочу з ним розлучатися; може бути коли-небудь потім". б) Говорите: "Взагалі-то я не хотів би його давати, але Ви можете покористуватися їм". в) Говорите: "Ні, набувайте свого!" г) Позичаєте цей предмет всупереч своєму небажанню. д) Говорите: "Ви збожеволіли!" 18. Якісь люді ведуть бесіду про хобі, яке подобається і Вам, і Ви хотіли б приєднатися до розмови. У таких випадках Ви зазвичай: а) Не говорите нічого. б) Перериваєте бесіду і відразу ж починаєте розповідати про свої успіхи в цьому хобі. в) Підходите ближче до групи і при слушній нагоді вступаєте в розмову. г) Підходите ближче і чекаєте, коли співбесідники звернуть на Вас увагу. д) Перериваєте бесіду і негайно починаєте говорити про те, як сильно Вам подобається це хобі. 19. Ви займаєтеся своїм хобі, а хто-небудь питає: "Що Ви робите?" Зазвичай Ви: а) Говорите: "Це дрібниця". Або: "Та нічого особливого". б) Говорите: "Не заважайте, хіба Ви не бачите, що я зайнятий?" в) Продовжуєте мовчки працювати. г) Говорите: "Це зовсім Вас не стосується". д) Припиняєте роботу і пояснюєте, що саме Ви робите. 20. Ви бачите людину, що спіткнулася і впала. У таких випадках Ви: а) Розсміявшись, говорите: "Чому Ви не дивитеся під ноги?" б) Говорите: "У Вас все гаразд? Може я що-небудь можу для Вас зробити?" в) Питаєте: "Що трапилося?" г) Говорите: "Це все ковбані в тротуарі". д) Ніяк не реагуєте на цю подію. 21. Ви стукнулися головою і набили шишку. Хто-небудь говорить: "З Вами все гаразд?" Зазвичай Ви: а) Говорите: "Я чудово себе відчуваю. Залиште мене у спокої!" б) Нічого не говорите, ігноруючи цю людину. в) Говорите: "Чому Ви не займаєтеся своєю справою?" г) Говорите: "Ні, я забив свою голову, спасибі за увагу до мене". д) Говорите: "Дурниці, у мене все буде о'кей". 22. Ви допустили помилку, але провина за неї покладена але кого-небудь іншого. Зазвичай в таких випадках Ви: а) Не говорите нічого. б) Говорите: "Це їх помилка!" в) Говорите: "Цю помилку допустив Я". г) Говорите: "Я не думаю, що це зробила ця людина". д) Говорите: "Це їх гірка доля". 23. Ви відчуваєте себе ображеним словами, сказаними ким-небудь у Вашу адресу. У таких випадках Ви зазвичай: а) Йдете геть від цієї людини, не сказавши їй, що вона розстроїла Вас. б) Заявляєте цій людині, щоб вона ніколи більше цього робити. в) Нічого не говорите цій людині, хоча відчуваєте себе скривдженим. г) У свою чергу ображаєте цю людину, називаючи її по імені. д) Заявляєте цій людині, що Вам не подобається те, що вона сказав, і що вона не повинна цього робити знов. 24. Хто-небудь часто перебиває, коли Ви говорите. Зазвичай в таких випадках Ви: а) Говорите: "Даруйте, але я хотів би закінчити те, про що розповідав". б) Говорите: "Так не роблять. Можу я продовжити свою розповідь?" в) Перериваєте цю людину, відновлюючи свою розповідь. г) Нічого не говорите, дозволяючи іншій людині продовжувати свою мову. д) Говорите: "Замовкніть! Ви мене перебили!" 25. Хто-небудь просить Вас зробити що-небудь, що перешкодило б Вам здійснити свої плани. У цих умовах Ви зазвичай: а) Говорите: "Я дійсно мав інші плани, але я зроблю те, що Ви хочете. б) Говорите: "У жодному випадку! Пошукайте кого-небудь ще". в) Говорите: "Добре, я зроблю те, що Ви хочете". г) Говорите: "Відійдіть, залиште мене у спокої". д) Говорите: "Я вже приступив до здійснення інших планів. Можливо, коли-небудь потім". 26. Ви бачите кого-небудь, з ким хотіли б зустрітися і познайомитися. У цій ситуації Ви зазвичай: а) Радісно окликаєте цю людину і йдете йому назустріч. б) Підходите до цієї людини, представляєтеся і починаєте з ним розмову. в) Підходите до цієї людини і чекаєте, коли він заговорить з Вами. г) Підходите до цієї людини і починаєте розповідати про крупні справи, здійснені Вами. д) Нічого не говорите цій людині. 27. Хто-небудь, кого Ви раніше не зустрічали, зупиняється і окликає Вас вигуком "Привіт!" У таких випадках Ви зазвичай: а) Говорите: "Що Вам потрібно?" б) Не говорите нічого в) Говорите: "Залиште мене у спокої". г) Кажете у відповідь "Привіт!", представляєтеся і просите цю людину представитися у свою чергу. д) Киваєте головою, вимовляєте "Привіт!" і проходите мимо. Даний тест є різновидом тесту досягнень, тобто побудований за типом завдання, у якого є правильна відповідь. У тесті передбачається деякий еталонний варіант поведінки, який відповідає компетентному, упевненому, партнерському стилю. Ступінь наближення до еталону можна визначити за числом правильних відповідей. Неправильні відповіді підрозділяються на неправильні "знизу" (залежні) і неправильні "зверху" (агресивні). Опитувальник містить опис 27 комунікативних ситуацій. До кожної ситуації пропонується 5 можливих варіантів поведінки. Треба вибрати один, властивий саме йому спосіб поведінки в даній ситуації. Не можна обирати два або більше за варіантів або приписувати варіант, не вказаний в опитувальнику. Авторами пропонується ключ, за допомогою якого можна визначити, до якого типу реагування відноситься вибраний варіант відповіді: упевненому, залежному або агресивному. У результаті пропонується підрахувати число правильних і неправильних відповідей в процентному відношенні до загального числа вибраних відповідей. Всі питання розділені авторами на 5 типів комунікативних ситуацій: - ситуації, в яких потрібна реакція на позитивні вислови партнера (питання 1, 2, 11, 12) - ситуації, в яких підліток (старшокласник) повинен реагувати на негативні вислови (питання 3, 4, 5, 15, 23, 24) - ситуації, в яких до підлітка (старшокласника) звертаються з проханням (питання 6, 10, 14, 16, 17, 25) - ситуації бесіди (13, 18, 19, 26, 27) - ситуації, в яких потрібний прояв емпатії (розуміння відчуттів і станів іншої людини (питання 7, 8, 9, 20, 21, 22). Обробка і аналіз результатів: Відзначте, який спосіб спілкування Ви вибрали (залежний, компетентний, агресивний) в кожній запропонованій ситуації відповідно до ключа. Проаналізуйте результати: які уміння у Вас сформовані, який тип поведінки переважає? Блоки умінь: 1. Уміння надавати і приймати знаки уваги (компліменти) від однолітка - питання 1, 2, 11, 12. 2. Реагування на справедливу критику - питання 4, 13. 3. Реагування на несправедливу критику - питання 3, 9. 4. Реагування на те, що зачіпає, провокує поведінку з боку співбесідника - питання 5, 14, 15, 23, 24. 5. Уміння звернутися до однолітка з проханням - питання 6, 16. 6. Уміння відповісти відмовою на чуже прохання, сказати "ні" - питання 10, 17, 25. 7. Уміння самому виявити співчуття, підтримку - питання 7, 20. 8. Уміння самому приймати співчуття і підтримку з боку однолітків - питання 8, 21. 9. Уміння вступити в контакт з іншою людиною, контактність - питання 18, 26. 10. Реагування на спробу вступити з тобою в контакт - питання 19, 27.

КЛЮЧІ

№п/п	залежні	компетентні	агресивні
1	АГ	БВ	Д
2	АВ	Д	БГ
3	ВД	Б	АГ
4	БД	Г	АВ
5	Г	АБ	ВД
6	АГ	ВД	Б
7	БГ	АВ	Д
8	АГ	В	БД
9	Д	БВ	АГ
10	БД	Г	АВ
11	БД	Г	АВ
12	БГ	А	ВД
13	АГ	В	БД
14	АВ	Д	БГ
15	ВД	Б	АГ
16	БД	Г	АВ
17	Г	АБ	ДВ
18	АГ	В	БД
19	АВ	Д	БГ
20	ГД	БВ	А
21	Б	ГД	АВ
22	А	ВГ	БД
23	АВ	Д	БГ
24	Г	АБ	ВД
25	В	АД	БГ
26	ВД	АБ	Г
27	БД	АГ	В

Размещено на Allbest.ru

...