Розгляд дистанційних платформ, що були сформовані вітчизняними громадськими організаціями та освітніми закладами. Формування особистісних якостей та навичок, пов’язаних з підвищенням інтелектуального рівня, розвитку творчого підходу, креативності.

Визначення ролі освітніх технологій, які впроваджуються в умовах дистанційного навчання для формування полікультурної компетентності іноземних студентів закладів вищої освіти. Сутність інтерактивної презентації. Засоби реалізації програмованого навчання.

Поняття та підходи до формування інформаційної культури майбутнього вчителя, її інформаційні компетенції та функції в системі педагогічної освіти. Задачі, організація, технічне забезпечення, дидактичні принципи, форми та методи дистанційного навчання.

Дослідження та характеристика особливостей впровадження форми дистанційного навчання у освітній простір закладів дошкільної освіти. Узагальнення й аналіз основних шляхів ефективного здійснення освітньої діяльності на початковому етапі освітньої системи.

Впровадження дистанційно-освітніх технологій в організацію самостійної роботи студентів вищого навчального закладу за допомогою сучасних технологій з метою отримання якісної освіти. Види діяльності, які необхідні для навчання і розвитку студентів.

Формирование у магистрантов общего представления об объективных данных усвоения языка, а также научной базы для оценки эффективности выбора тех или иных методов обучения и их дальнейшего совершенствования. Роль в данном процессе изучаемой дисциплины.

В статье рассматривается необходимость трансформации российской системы высшего образования через оценку ее соответствия требованиям развивающегося информационного общества. Раскрываются потенциальные возможности инновационных методологических подходов.

Общая биология как учебная дисциплина, изучающая основные и общие для всех организмов закономерности жизненных явлений. Исследование функции процесса обучения, качества образовательного процесса учителя биологии, воспитательной функции обучения.

Выбор содержания профессиональной иноязычной подготовки иностранных студентов. Обоснование подхода к отбору содержания дисциплины "Профессиональный иностранный язык" для учебных групп, состоящих из иностранных студентов разных направлений обучения.

Понятия "дух", "духовное", "духовность" в социологическом знании. Ценностные основания взаимодействия человека, социальных групп, классов и слоёв в оппозиции "общество-культура-личность". Духовные основания социальной жизни в процессе развития личности.

Понятие дисциплины, её сущность на разных исторических этапах. Основные возрастные аспекты формирования дисциплины младших школьников. Сущность воспитания, его главные проблемы. Понятие о гармоничном и иерархическом строении личности, их различия.

Психологическое особенности обучения в вузах и исследование проблемы поведения студентов на уроках. Контроль, мотивация и установка правил как методы предотвращения дисциплинарных проблем. Коррекция установок преподавателя и стимулирование студентов.

Обзор наиболее употребляемых в энциклопедической, учебной литературе определений понятия "знание". Построение предметной модели научной дисциплины "Краеведение". Роль истинного научного знания в образовательном процессе и исследовательской деятельности.

Формирование дисциплинированности у курсантов военных вузов как психолого-педагогический феномен. Раскрытие понятия "дисциплина". Роль воинской дисциплины в повышении боевой готовности армии. Общечеловеческие нормы поведения и гуманистические ценности.

Психологічно-педагогічні особливості освітньо-вікової групи навчання та методи навчання. Тематичний план з економічної дисципліни на тему "Кредит, його сутність, форми та види". Методи активізації навчально-пізнавальної діяльності при викладанні теми.

Основи фахової підготовки у професійному становленні фахівців садово-паркового господарства у межах Хортицької національної академії. Оцінка ставлення студентів до обраної професії. Формування компетентності студентів садово-паркового господарства.

Зміст та методика формування професійної компетентності в здобувачів вищої освіти ОС "Магістр" спеціальності 012 Дошкільна освіта в процесі викладання дисципліни "Педагогічні технології у підготовці майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти".

Визначення груп компетентностей у підготовці майбутніх магістрів з фізичної культури і спорту. Окреслення загальних і фахових компетентностей майбутніх магістрів з фізичної культури і спорту, які формуються в процесі вивчення освітньої компоненти.

Поняття дисциплінованості як цінної якості особистості на підставі психолого-педагогічної і соціологічної літератури. Взаємозв'язок понять "дисциплінованість", "самодисципліна" та "шкільна дисципліна" в умовах гуманізації навчально-виховного процесу.

Розгляд дисциплінованості учня у психолого-педагогічній та соціологічній літературі. Аналіз звички, морально-вольової якості особи, що обумовлюється ціннісними орієнтирами. Суть шкільної дисципліни в умовах гуманізації навчально-виховного процесу.

Становлення і розвиток педагогічної теорії Джона Локка. Здійснення зіставно-порівняльного аналізу його поглядів і сучасних дослідників щодо проблеми виховання свідомої дисципліни. Перспективні шляхи актуалізації педагогічної спадщини англійського вченого.

Визначення цінностей і інтересів дитини, оцінка її вікових можливостей. Ампліфікація дитячого розвитку та взаємозв’язок усіх сторін життя малюка. Підходи до виховання та навчання дітей раннього, переддошкільного й дошкільного віку, педагогічні прийоми.

Науковий аналіз етнопедагогічного доробку Наталі Заглади з проблем дослідження світу дитини, основні положення авторської концепції розвитку дитини, її прогресивний характер, оцінка етнопедагогічного доробку з проблем дитинства з позиції сучасної науки.

У статті розглядаються теоретичні та практичні аспекти інклюзивної освіти. Проаналізовано стан досліджень з питань інклюзивної форми навчання дітей за нозологіями, з аутистичними порушеннями. Висвітлено практичний досвід роботи в інклюзивних школах.

Аналіз питання про рефлексії щодо смертності людини як специфічної галузі наукового знання і передовсім педагогічного. Особливості сприйняття дитиною смертності. Аналіз ідей В. Сухомлинського щодо ознайомлення дітей з питаннями смертності людини.

Дослідження поглядів Софії Русової на виховання дитини. Визначення мети виховання, змісту освіти та чинників формування особистості, педагогічних засобів й методів, що сприяють найефективнішому розвиткові природних задатків і здібностей індивідуума.

Синтез й узагальнення ефективних умов виховання зростаючого покоління України. Аналіз елементів естетичної культури як важливого складника всебічного розвитку особистості. Прилучення дітей до художньо-творчої діяльності, виховання гуманістичних якостей.

Висвітлення пріоритетних завдань підготовки вчителя до реалізації завдань виховання дитини, як суб’єкта педагогічної взаємодії у педагогічній концепції К. Ушинського. Використання педагогічних ідей ученого у сучасній вітчизняній педагогічній теорії.

Характеристика дітей-жертв булінгу; типові ознаки емоційного фону та симптоматика поведінки жертви. Вплив булінгу на здоров’я дітей, його наслідки у майбутньому дорослому житті. Соціально-педагогічна допомога дітям-жертвам булінгу в умовах закладу освіти.

Огляд засад дитиноцентризму як педагогічного світогляду щодо виховання дитини в науковій та практичній діяльності відомого педагога, діяча Закарпатського краю на зламі ХІХ—ХХ ст., Августина Волошина. Дитина як об’єкт виховання на всіх етапах її розвитку.