Педагогічний конфлікт і причини його виникнення. Прогнозування наслідків необ'єктивного оцінювання вчинків дітей. Дослідження характеру та поведінки окремих учнів в емоційно-особистісних взаєминах із педагогами. Механізми налагодження хороших стосунків.

Аналіз європейського досвіду розвитку мистецької освіти, в якому значна увага приділяється створенню культурно-освітнього єдиного простору. Доведено, що культурно-мистецька складова - обов’язковість для повноцінної освіти, починаючи з раннього віку.

Синхронний переклад як найскладніший різновид усного перекладу в цілому. Викладання синхронного перекладу у магістратурі ЗВО на базі засвоєння усного послідовного перекладу. Механізм перебігу синхронного перекладу, принципи та техніки його здійснення.

Давньогрецька скульптура як одне з видатних надбань світової культури. Мистецтво майстрів скульптури та методичні абриси його освоєння на уроках художньої культури. Особливості вивчення творів та еволюції скульптурних канонів давньогрецького мистецтва.

Важливість мистецтва сценічного мовлення в контексті культурно-дозвіллєвої діяльності культуролога. Доцільність уведення в освітньо-професійну програму підготовки культурологів освітньої компоненти "Мистецтво сценічного мовлення та публічного виступу".

Метологічні основи естетичного виховання дітей. Зміст комплексного підходу. Сутність естетичного виховання та мистецтва в процесі навчання. Естетична свідомість і поведінка школяра. Позакласна виховна робота: поняття, головні завдання та функції.

Обґрунтування значення науково-мистецької парадигми освіти. Критерії професійно-педагогічної майстерності. Розробка концептуальної моделі творчої індивідуальності педагога. Використання мистецтва у підготовці студентів спеціальності "Професійна освіта".

Освітній комплекс є складовою національної економіки, тому успішна організація освітньої політики України є запорукою підвищення рівня життя всього суспільства. Особливості їх взаємодії, вплив на інноваційні процеси у сучасному розвитку освіти.

Розвиток людини культури з якостями комунікативності, емпатії, креативності, творчості та моральності як головна мета педагогічної діяльності. Знайомство з особливостями розвитку мистецької освіти. Аналіз сучасного мистецтва педагогічної діяльності.

Специфіка викладання дисциплін "Композиція фото- та відеозображень" і "Мистецтво фотографії", опанування їх студентами КНУТД. Методика організації занять в контексті розвитку цих мистецтв. Використання їх у мультимедійному, анімаційному, моушн-дизайні.

Розширення традиціних уявлень про можливості естетичного виховання дітей. Сутність ідеї гармонійного розвитку всіх сфер внутрішьої діяльності людини: мислення, почуттів і волі. Система Орфа, що склалася на основі феномена дитячої творчості, ее мета.

Дослідження різних методологічних підходів до виховання особистості засобами мистецтва. Характеристика принципів педагогіки Рудольфа Штайнера та система Карла Орфа. Методика розширення традиційних уявлень про можливості естетичного виховання дітей.

Значення мистецтва як художньо-творчої діяльності у процесі формування культури самовираження майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Основоположні аспекти мистецтва як феномена художньої культури. Характеристика його поля функціональності.

Мистецтво як частина культури та продуктивний чинник формування естетичної культури майбутніх учителів початкових класів. Залучення підростаючого покоління до надбань світової та української національної культури в процесі естетичного виховання.

Розгляд мистецтвознавчої освіти у вищих навчальних закладах України. Характеристика діяльності кафедр теорії та історії мистецтв у наукових установах Києва, Харкова та Львова. Опис історичного розвитку та напрямів діяльності у художній культурі України.

Особливості використання мистецької компаративістики в професійній підготовці майбутніх учителів української літератури до роботи з явищами літературного процесу. Рекомендації щодо практичної підготовки студентів до використання творів суміжних мистецтв.

Розгляд особливостей мистецької освіти з урахуванням традицій та педагогічних тенденцій. Загальні риси педагогіки мистецтва. Дослідження поліхудожнього потенціалу мистецької освіти, роль інтеграційних процесів у підготовці фахівців мистецького профілю.

Розгляд проблеми підвищення вимог до професійної підготовки майбутніх вчителів початкових класів в системі вищих педагогічних навчальних закладів. Питання перегляду змісту й організації як педагогічної, так і мистецької освіти у підготовці вчителя.

Ретроспективний аналіз розвитку мистецької освіти у колегіумах Лівобережної України у XVIII - початку ХІХ ст., розкриття її впливу на рівень освіти та культури шкільної та студентської молоді. Аналіз форм організації культурно-мистецької діяльності.

Дослідження проблеми особистісно-орієнтованої музичної освіти учнів закладів загальної середньої освіти та опис її принципів і педагогічних умов застосування. Переваги особистісно-орієнтованого підходу до загальної мистецької освіти дітей шкільного віку.

Опис потенціалу технологій вищої професійної освіти, виявлення його основних орієнтирів, регіональних моделей та методологічних основ. Фактори соціального статусу мистецтва в педагогічному процесі. Особливості етапу становлення вищої мистецької освіти.

Особливості формування культурних цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-творчого самовираження в особистому та суспільному житті, плекання пошани до національної і світової мистецької спадщини. Головні результати навчання в 1-3 класах.

Соціокультурологічний аналіз мистецької педагогіки. Доведення автором, що місія мистецької педагогіки (ширше - педагогіки як науки) полягає в наближенні епохи ідеалістичної культури через оспівування, піднесення "всесвіту смислів" і вічних цінностей.

Мистецька педагогіка як безперечний феномен сенсорної культури. Визначення властивостей сенсорної культури. Місія мистецької педагогіки в наближенні епохи ідеалістичної культури через оспівування, піднесення "всесвіту смислів" і вічних цінностей.

Обґрунтування значення мистецької практики у формуванні професійних компетентностей майбутніх медіадизайнерів з урахуванням сучасних змін в суспільстві, дизайн-освіті та медіаіндустрії. Розгляд напрямів модернізації програми мистецької практики.

Аналіз серйозних суспільно-політичних та соціально-культурних трансформацій в незалежній Україні. Знайомство з головними особливостями національно-патріотичного виховання молоді. Розгляд питань збереження та зміцнення української суверенної держави.

Педагогічні функції декоративно-ужиткового мистецтва. Аналіз особливостей формування педагогічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів у використанні декоративно-ужиткового мистецтва. Форми впровадження мистецтвознавчих дисциплін.

Відомості про мистецьку освітню діяльність української діаспори та творчу спадщину її представників у 1920-1930 роках. Місце і роль мистецтва у змісті фахової підготовки вчителів Українського високого педагогічного інституту ім. М. Драгоманова у Празі.

Актуалізується проблема оновлення програмового, навчально-методичного забезпечення шкільного курсу української літератури на засадах культурологічного підходу. Розглядається питання кореляції поняття "контекст" у літературознавчій і методичній науках.

Розгляд дидактико-методичного потенціалу чинних підручників української літератури для 10 класу на предмет утілення рекомендаційної рубрики "Мистецький контекст". Культурологічний підхід як концептуальна основа модернізації шкільної літературної освіти.