Три основные причины нарушений языковых норм в речи детей. Значение оперативной (кратковременной) памяти в формировании речевых ошибок. Пути исправления и предупреждения речевых ошибок. Основные направления в работе по предупреждению речевых ошибок.

Общепедагогические и специфические методы физического воспитания. Регламентированные упражнения, игровой и соревновательный подходы. Дидактический рассказ, описание, разбор, инструктирование как формы словесного метода. Способы обеспечения наглядности.

ЦУКС - орган управления окружной территориальной подсистемы единой государственной системы предупреждения чрезвычайных ситуаций. Этапы формирования практических навыков у специалистов оперативной дежурной смены ЦУКС. Пути повышения эффективности процесса.

Потребность качественно нового обращения к исследованию народного искусства и народных традиций. Необходимость приобщения подрастающего поколения к пониманию ценностей национальной культуры. Ознакомление детей дошкольного возраста с народной игрушкой.

Проблемы преподавания вероятностных и статистических дисциплин вузовского курса математики. Анализ градации точности вероятностных моделей и формирования компетенций студентов на примере схемы Бернулли, формулы Пуассона и интегральной теоремы Лапласа.

Особенности методов и приемов формирования компьютерной грамотности у студентов, обучающихся по направлению подготовки "Педагогическое образование". Формирование общего образовательного пространства в России, разделы учебной дисциплины "Информатика".

Важность семейного воспитания ребенка для формирования полноценной личности. Эмоциональность человека как основа личностно-ориентированного образования. Воспитание нравственно-волевых качеств личности младшего школьника средствами внеклассной работы.

Особенности исследования современных методов формирования вербально-логического мышления студента высшей школы. Методы стимулирования образно-логического мышления при преподавании дисциплин: начертательная геометрия, инженерная и компьютерная графика.

Основные условия, соблюдение которых способствует формированию, развитию и укреплению познавательного интереса школьников. Создание на уроке ситуаций занимательности. Особенности метода познавательных игр. Характеристика избирательной направленности.

Рассмотрение сущности понятий "познавательный интерес" и "внеурочная деятельность". Теоретическое обоснование возможностей внеурочной деятельности для формирования познавательного интереса у младших школьников. Анализ методов внеурочной деятельности.

Раскрытие методики формирования профессиональных компетенций у студентов высшего образования строительной специальности на примере деловой игры. Проведение визуальных, лабораторных и экспериментальных исследований решения производственных ситуаций.

Проблема формирования творческих способностей младших школьников на уроках технологии. Проектирование современного урока технологии в начальной школе. Особенности процесса формирования и обогащения способности к образнохудожественному восприятию жизни.

Формирование мотивации - воспитание у школьников идеалов, мировоззренческих ценностей, принятых в нашем обществе, в сочетании с активным поведением ученика. Элементы системы поощрений учащихся за успехи и наказаний за неудачи в учебной деятельности.

Анализ основных тенденций развития и формирования личности в дошкольном возрасте. Факторы, оказывающие влияние на данный процесс. Результативность физического воспитания и определяющие ее показатели. Объект воли при выполнении физических упражнений.

Характеристика основных методов химических исследований: наблюдение, моделирование. Сущность главных функций эксперимента: познавательная, воспитывающая, развивающая. Особенности теоретического предсказания (гипотезы), его процесс использования в химии.

Анализ проблемы реализации основных принципов эвристического обучения в процессе преподавания грамматики немецкого языка на языковом факультете вуза. Краткая характеристика эвристического обучения. Примеры реализации конкретных методов на практике.

Принципы применения немецкого языка в процессе экологического воспитания обучающихся в основной общеобразовательной школе. Особенности психических процессов учащихся подросткового возраста. Ознакомление учеников с природой с помощью игровой деятельности.

Рассмотрение методов и приемов, применяемых в профориентационной работе в начальной школе. Формирование у первоклассников первых умений и навыков общего труда, расширение знаний о применении техники. Активизирующие методы профориентационной работы.

Разработка методики преподавания информатики в начальных классах. Основное содержание курса информатики, его описание, структура и общая характеристика. Психолого-педагогические и методические цели и методы обучения информатике в начальной школе.

Общая характеристика основных требований, повышающих использование метода убеждения. Метод воспитания как модель организации деятельности воспитателя и воспитуемого, конструируемой с целью. Знакомство с особенностями плановых бесед, анализ преимуществ.

Основные направления при организации воспитания. Формирование профессиональных и личностно-значимых качеств, развитие способностей. Подготовка к выполнению различных ролей. Методы стимулирования поведения: соревнование, игра, поощрение, наказание.

Факторы, оказывающие принципиальное влияние на содержание воспитательного процесса в учебном заведении. Классификация методов воспитания, его формы и средства. Методы стимулирования поведения. Организация деятельности и формирования опыта поведения.

Представлены конкретные предложения, относящиеся к организации процесса подготовки будущих учителей начальных классов к преподаванию пропедевтического курса информатики. Систематизированы методы, средства и формы процесса обучения будущих учителей.

Специальное образование как дошкольное, общее, профессиональное образование, для получения которого лицам с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия. Принципы его организации и предъявляемые требования, средства и методы.

Сутнасць лінгвакультуралагічнага падыходу да навучання беларускай мове. Змест фарміравання лінгвакультуралагічнай кампетэнцыі як выніку рэалізацыі у навучанні лінгвакультуралагічнага падыходу. Методыка фарміравання лінгвакультуралагічнай кампетэнцыі.

Методыка правядзення семінара, практычных заняткаў. Арганізацыі факультатыўных заняткаў. Схема аналізу твора тэатральнага мастацтва. Экскурсія як форма арганізацыі навучання. Арганізацыя вучэбнай дзейнасці на ўроках культуры. Формы самааналізу урока.

Напрамкі, падыходы і прынцыпы фарміравання базавых ведаў і ўменняў камунікатыўнай кампетэнцыі. Камунікатыўны патэнцыял сродкаў навучання беларускай мове ў V–VI класах устаноў агульнай сярэдняй адукацыі, крытэрыі ацэнкі сфарміраванасці базавых ведаў.

Питання метрології, стандартизації й сертифікації в системі освіти. Процес формування особистості. Висвітлення окремих питань вивчення дисципліни "Метрологія", визначення її ролі і зв’язків з іншими дисциплінами. Централізація метрологічної діяльності.

Учебный текст как когнитивный фонд научных достижений, который эксплицирован в коммуникативной области "учебный дискурс". Его дифференциальные качества, отличающие по формальным и содержательным параметрам от других текстов, подходы к проработке.

Сущность и основные составляющие инновационного кластера определены взаимодействие такого кластера с системой высшего образования (на примере Chernihiv IT Cluster). Результативность действия механизма эффективного сотрудничества инновационного кластера.