Вивчення проблеми необхідності художньо-графічної підготовки учителів технологій. Технократичне бачення суспільної ролі й функцій педагога-трудовика. Дослідження історичного досвіду використання мистецтва у розвитку педагогічної майстерності вчителя.
Сутність проблеми необхідності ґрунтовної художньо-графічної підготовки майбутніх учителів технологій. Використання мистецтва у розвитку педагогічної майстерності вчителя. Характеристика підходів щодо фахової підготовки майбутнього вчителя технологій.
Визначення особливостей ключових тенденцій розвитку дизайн-освіти в Україні та світі. Дослідження та характеристика поняття дизайн-освіти, як одного з кращих каналів підживлення творчої діяльності (якщо така освіта підкріплена відповідною методикою).
Розкрито проблеми професійної підготовки здобувачів вищої освіти мистецького профілю. Проаналізовано аспекти теоретичної та практичної (інструментально-виконавської) діяльності, що становлять цілісну діяльність, спрямовану на формування й розвиток.
Можливості використання нових освітніх технологій в умовах дистанційного та змішаного навчання. Створення мистецьких проектів інтегративного типу на прикладі репрезентації творчої постаті В. Заремби як українського композитора польського походження.
Проблеми підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва у навчальному закладі. Опис конфлікту між спрямуванням студентів на самостійне навчання та збереженням художніх освітніх традицій. Обґрунтування дидактичного потенціалу мистецьких проектів.
Сучасні тенденції до створення загальноєвропейського освітнього простору. Аналіз педагогічної концепції видатного німецького архітектора, теоретика мистецтва і педагога ХІХ століття Готфріда Земпера в аспекті розвитку сучасної національної дизайн-освіти.
Обґрунтування актуальності мистецько-педагогічної спадщини режисера Леся Курбаса в розвитку хореографічної освіти в Україні. Дослідження значення феномену "березільської театральної школи" у формуванні концептів національної хореографічної педагогіки.
Передача начального образования крестьян в руки православного духовенства. Исследование вопроса о "легализации" преподавания польского и литовского языков в училищах для государственных крестьян Северо-Западного края. Изучение взглядов митрополита.
Результаты экспериментального исследования мифологизированных представлений будущих и практикующих педагогов о объектах педагогической действительности, связанных с выполнением педагогических функций (гностической, организационной, коммуникативной).
Постановка урока в формате игры КВН. Деление детей и родителей на две команды. Конкурс олимпийских журналистов, постановка конкурса "Нить Арахны" и "Конкурс знатоков". Задания для капитанов команд и проведение игры с болельщиками. Оценки и слова жюри.
Специфика и характеристика структурирования американской школы. Изучение американской системы образования как образца, которому надлежит следовать при реформировании российской системы образования. Описание способов стимулирование процесса образования.
Изучение русской литературы в иностранной аудитории на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному. Опыт работы с применением мультимедийного комплексного учебного пособия "Михаил Булгаков". Особенности системы упражнений и заданий.
Простеження педагогічних поглядів учителя: від теоретичного розроблення ідей педології до практичного проведення досліджень учнів та методичних рекомендацій для застосування результатів педологічних досліджень у навчальної діяльності Михайло Базника.
Освіта дорослих згідно з Михайлом Галущинським як єдиний справжній і виправданий шлях, який не дасть людині втратити свого справжнього обличчя. Зникнення масовості у просвітній діяльності - подальший крок позашкільної освітньої системи в Україні.
Пошук, вивчення й оприлюднення передового педагогічного досвіду маловідомих вчителів. Проблеми виховання дітей-сиріт в дитячих будинках. Дослідження основ педагогічного спадку Михайла Гордієнка. Обов’язкове чергування дітей для самообслуговування.
Вивчення діяльності М. Драгоманова як педагога. Розгляд його поглядів на педагогіку, впливу на підняття культурно-освітнього рівня українців. Висвітлення його громадянської позиції щодо становлення національної школи, виховання підростаючих поколінь.
Педагогический аспект наследия Мишеля Монтеня. Исследование его взглядов на природу человека и нравственное воспитание. Особенность обучения просвещенного добродетельного человека. Изучение значения нравов в историческом процессе французским мыслителем.
Осмислення концепту напівосвіти Теодора Адорно у концептах виявлення філософських кореляцій та значущості для оцінки освітніх процесів у сучасній Україні. Аналіз зв'язку критики Адорно напівосвіти з осмисленням цілей і засобів здійснення належної освіти.
Характеристика Міждисциплінарної Академії Наук, її роль в формуванні міждисциплінарної науково-педагогічної компетентності наукових та науково-педагогічних кадрів вищою кваліфікації. Створення розвиненої мережі активної редакційно-видавничої діяльності.
Теоретичне розкриття сутності інтегрованого підходу до викладання фундаментальних дисциплін, як головного чинника у професійній підготовці студентів медиків. Інтеграція у фундаментальних галузях на тлі диференціації наук та деталізації спеціальностей.
Роль знань та вмінь у процесі міждисциплінарної інтеграції в системі медичної освіти. Основні напрямки міждисциплінарної інтеграції, її форми та засоби проведення з використанням принципів кредитно-модульної системи на клінічних кафедрах медичних ВНЗ.
Впровадження міждисциплінарних зв’язків на уроках трудового навчання та технологій у закладах загальної середньої освіти. Активізація наукової діяльності, навчальної та пізнавальної функцій та розвиток творчих здібностей школярів на уроках технологій.
Розглянуто проблему міждисциплінарної інтеграції освіти для сталого розвитку в освітній процес закладу вищої освіти. Розкрито потенційні можливості дисципліни "Іноземна мова" у інтегрованому навчанні для формування компетентностей сталого розвитку.
Узагальнення принципів організації міждисциплінарного навчання студентів-медиків з поєднанням теоретичних та практичних знань у терапевтичних та хірургічних дисциплінах для забезпечення достатньої кількості висококваліфікованих медичних фахівців.
Інтегровані заняття як засіб розвитку особистості в дошкільному закладі, їх характеристика та методичні основи використання. Структура інтегрованого заняття мови та мовлення. Розвивальні можливості видів емоційно-образної діяльності. Види мовних завдань.
Розглянуто проблеми інтеграції, методологічні висновки про умови інтеграції, роль міждисциплінарної інтеграції у підготовці фахівця технологічного напряму підготовки. Описано інтегративність при формуванні компетентностей з безпеки життєдіяльності.
Аналіз міждисциплінарної інтеграції як фундаменту підвищення ефективності науково-теоретичної й практичної підготовки нової генерації педагогічних кадрів для професійної та вищої освіти. Описано основні результати впровадження інтегрованого підходу.
Аналіз стану проблеми професійної підготовки майбутніх перекладачів, уточнення структури цього поняття. Аналіз можливостей впровадження міждисциплінарної інтеграції як важливої педагогічної умови формування мовної особистості майбутніх перекладачів.
Переваги міждисциплінарного підходу в освітньому просторі. Зміна особистості в процесі опанування комплексу дисциплін. Реалізація принципів професійної спрямованості, соціокультурної та міжкультурної взаємодій у межах міждисциплінарного підходу.
