Изучение структурной организации профессиональной активности и ее системообразующей и метаиндивидуальной функций в интегральной индивидуальности учителя начальных классов. Разработка и апробирование методики исследования учебной активности школьников.

Нарушение интеллекта при расстройствах аутистического спектра. Изучение показателей вербального, невербального и общего интеллекта по методике Векслера. Исследование теорий в клинической психологии, пытающихся объяснить проблемы лиц, страдающих аутизмом.

Исследование инвариантности факторных структур интеллекта у представителей технических профессий. Индексы пригодности для конфирматорных моделей. Межгрупповое сравнение моделей структуры способностей. Востребованность знаний и способностей культурой.

Проявление недоразвития сложных межфункциональных связей, иерархических координаций при нарушениях слуха. Проведение исследований интеллекта лиц с различными нарушениями слуха. Интенсифицирование использования словесной речи для устранения трудностей.

Исследование феномена когнитивно-креативного потенциала лидерства в русле холодинамической и транскоммуникативной методологии. Метод моделирования коммуникативных миров. Вклад характеристик коммуникативного мира студентов в картину потенциала лидерства.

Особенности формализованной и неформализованной коммуникативной компетенции. Рассмотрение видов компетенций, входящих в состав коммуникативной компетенции. Исследование роли в контексте проблемы эффективности общения. Структура компетенций в организации.

Основные способы построения структуры коммуникативных способностей студентов инженерных специальностей. Совокупность индивидуально-психологических особенностей личности. Индивидные свойства человека. Различные навыки и умения личности в области общения.

Розглянуто автором й охарактеризовано структуру комунікативної компетентності майбутніх інженерів-аграрників. Конативний компонент, спрямований на розвиток уміння успішно й ефективно спілкуватися, вести дискусію, налагоджувати контакти з людьми.

Место конфликта в социальном институте современного общества. Рассмотрение составляющих компонентов конфликтной ситуации. Анализ межличностного конфликта: структура, динамика, варианты разрешения. Информационные модели рабочей конфликтной ситуации.

Исследование особенностей возникновения внутриличностных и межличностных конфликтов. Превращение конструктивного конфликта в деструктивный. Анализ объективного содержания и субъективного значения конфликтной ситуации. Ранги оппонентов и группы поддержки.

Сутність поняття "критичне мислення особистості" та характеристика структури такого типу мислення людини. Проблема формування критичного мислення, уміння з контролю розумової діяльності та її самовдосконалення. Розвиток критичного та системного мислення.

Социальное сиротство - фактор, который оказывает негативное влияние на весь процесс психического развития детей. Отсутствие навыков для вступления в значимые отношения как особенность типа личности, формирующегося в условиях материнской депривации.

Факторы, определяющие развитие личности и поведение человека, его отдельные поступки и жизненный путь в целом. Основные составляющие психологической структуры личности - характер, темперамент, способности личности, воля и волевые качества человека.

Понятие и сущность личности, ее внутренняя иерархическая структура и взаимосвязь отдельных компонентов. Основной принцип классификации личностей, их типы и формы существования. Исследование социального поведения в трудах психологов и социологов.

Сущность личности как феномена общественного развития, конкретного живого человека, обладающего сознанием и самосознанием. Структура жизненных ценностей. Изменение ценностных ориентаций личности в критический период жизни, их влияние на самосознание.

Понятие и сущность психологической структуры человека. Опыт и мировосприятие как важнейшая составляющая структуры личности в психологии. Характеристика психотипов поведения человека при определенных обстоятельствах: характер, темперамент, способности.

Исследование современных и традиционных подходов к проблеме структуры личности. Рассмотрение и характеристика основных закономерностей психологического развития личности. Ознакомление с особенностями структуры личности по В. Джемсу, З. Фрейду, Э. Берну.

Понятие статистической и динамической структур личности. Характеристики типов темперамента и классификация чувств по содержанию. Воля как сознательное регулирование человеком своих действий, поступков, требующих преодоления внутренних, внешних трудностей.

Понятие личности как социально-психологической сущности человека, формирующейся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения. Характеристика четырех уровней структуры личности согласно концепции К.К. Платонова, их различия.

Изучение особенностей и компонентов психологической и социальной структуры личности. Характеристика структуры личности по З. Фрейду и К.К. Платонову. Выявление связи между спецификой поведения человека и преобладанием компонентов в структуре личности.

Концепции экстраверсии и интроверсии согласно Юнгу. Формирование моделей поведения личности. Сознательная реализация человеком своей уникальной психической реальности. Процесс интеграции многих противодействующих внутриличностных сил и тенденций.

Определение сущности личности — феномена общественного развития конкретного живого человека, обладающего сознанием и самосознанием. Ознакомление с основными моментами понимания самооценки. Исследование жизненных ценностей в результате заболевания.

Изучение результатов влияния философско-социологической доктрины Фрейда на доминирующие традиции психологического направления западной социологии. Ознакомление со взглядами Фрейда на духовное развитие индивидуума. Рассмотрение причин психоневрозов.

Представления Зигмунда Фрейда о конфликтной природе человека, структурная теория личности. Роль влечения в образовании комплексов. Конфликты, которые способны дестабилизировать личность. Механизмы психологической защиты, их сущностная характеристика.

Сущность и психологическая структура личности, ее компоненты. С.Л. Рубинштейн как знаменитый ученый, энциклопедист, исследователь, занимавшийся вопросами философии и психологии, направления и особенности его исследований в области изучения личности.

Характеристика общего положения о природе человека и организаций. Темперамент как составляющая индивидуальных свойств личности и его учет при работе с персоналом. Способности как основные личные особенности всех людей и их калькуляция во время труда.

Рассмотрение проблемы особенностей структуры личности студентов-первокурсников с разным уровнем адаптации к образовательной среде медицинского университета. Адаптация как фундамент для дальнейшего личностного и профессионального развития студента.

Образ жизни человека, включающий в неразрывном единстве определенные исторические условия, материальные основы его существования и деятельность, направленную на их изменение. Структура и развитие личности. Темперамент, характер и способности человека.

Анализ проблемы кризиса середины жизни в возрастной психологии, личностные особенности его переживания. Корреляционные связи и факторная структура ролевых, ценностно-смысловых и темпоральных характеристик личности, переживающей кризис середины жизни.

Исследование модели содержания и структуры личностного тезауруса, как части индивидуального ментального словаря личности. Характеристика концепта персонального тезауруса. Рассмотрение особенностей онтологем, выступающих как предельные теоретические идеи.