Анализ соотношения двух вариантов оценок личностных характеристик: самооценки и оценки, основанной на представлении о близком человеке. Оценивание экстраверсии и невротизма, общего уровня интернальности и макиавеллизма, диагностика личностных черт.

Характеристика семантики составляющих понятия межличностного взаимодействия. Трактовка и классификация смысла и содержания взаимодействия между людьми, с точки зрения психологии. Анализ межличностного пространства. Основные механизмы связи между людьми.

Підходи до дослідження зв'язку метакогнітивної активності, обізнаності, усвідомленості, метапамяті, мислення та абнотивності. Структура метакогнітивної компетентності викладачів. Особливості даного показника спеціалістів з різним педагогічним стажем.

Аналіз та характеристика головних структурних компонентів моделі формування професійної компетентності майбутніх психологів засобами портфоліо. Особливості формування професійної компетентності майбутнього психолога як інтегральної якості особистості.

Дослідження спрямоване на виокремлення психологічних особливостей, структури і механізмів моральної самосвідомості особистості. Основними завданнями стали психологічний аналіз та на його основі узагальнення особливостей структури моральної самосвідомості.

Изучение расстройств когнитивной сферы. Рассмотрение концепций и подходов к описанию нарушений социального познания при шизофрении. Методики, направленные на квалификацию нарушений социального интеллекта. Определение уровня социальной ангедонии.

Основные этапы научно-исследовательской деятельности, ее структура и основания. Понятие научной проблемы. Значение объекта и предмета, целей и задач исследования. Теория и гипотеза как исходные научные данные. Структура научно-познавательной деятельности.

Національна свідомість як складна система духовних феноменів та їх утворень, що сформувалися у процесі історичного розвитку нації і відображають основні засади її буття та розвитку. Патріотично-спрямована активність національно-патріотичної свідомості.

Различия в структуре эмоциональных показателей в различные возрастные периоды. Проведение исследования тенденций динамики экспансивной сферы взрослых и применение ее как в образовательном процессе, так и в психологической консультативной практике.

Анализ процессов образного мышления. Технологии управления образными знаниями в интеллектуальных системах. Структура образной информации. Разработка моделей представления структур образной информации и методов их использования в практической деятельности.

Загальні тенденції розвитку самосвідомості з позиції вітчизняної та зарубіжної психології. Особливості сімейних стосунків у юнацькому віці у батьківській та власній сім’ї. Характеристика впливу розлучення родини батьків на формування Я-концепції юнаків.

Специфіка поняття особистісної готовності до діяльності. Структурні компоненти особистісної готовності до діяльності майбутніх психологів-тренерів різних навчальних курсів. Визначення рівня ідентифікації студентів з професійним психологом-тренером.

Поняття готовності до професійної діяльності. Сутність особистісної готовності до діяльності майбутніх фахівців, її структурні компоненти. Розробка спеціалізованої програми формування готовності до професійної діяльності майбутніх психологів-тренерів.

Характеристика структури особистості, її активності та джерел: теорія і методологія питання у вітчизняній психології; підструктури (біологічна, форм відображення, соціального досвіду, спрямованості); теорія Фейда; людські потреби, мотиви та переконання.

Карл Густав Юнг та його внесок у розвиток психології. Структура особистості за Юнгом. Основні архетипи індивідуального несвідомого. Основний символ самості, як найважливішого архетипу теорії Юнга. Основні життєві установки: екстраверсія й інтроверсія.

Аналіз емпіричного дослідження особливостей осіб із вираженими показниками особистісної безпеки/небезпеки та виділення за цим критерієм факторних моделей особистості. Виявлення різних структур в моделях особистості, які належать до груп досліджуваних.

Выяснение роли психологических знаний в профессиональном развитии учителя и психолога, а также в личностном становлении педагога и психолога в системе образования. Изучение структуры педагогической психологии, понятия психологической культуры педагога.

Анализ мотивационного компонента перфекционизма как особого дисфункционального личностного стиля, свойственного суицидальным пациентам. Исследование особенностей стилевой организации перфекционизма и его роли как фактора риска суицидального поведения.

Структура социальной перцепции: наблюдатель и наблюдаемый, социальная ситуация общения. Особенности и источники ошибок наблюдателя. Возрастные особенности развития социально перцептивных процессов. Лицо как источник информации о воспринимаемом человеке.

Соціально-психологічні типи цілісної організації особистості (толерантні, адаптивні, саморуйнуючі, інші), специфіка їх взаємозв’язку. Зв’язок між факторами цілісності особистості, структурними складовими полісистемної цілісності й особистісними чинниками.

Изучение социальных представлений в современной психологии. Понятие "социальное представление". Социальное представление как продукт и процесс переработки психологической и социальной реальности. Основные вопросы, касающиеся представлений о риске.

Посттравматичне зростання як відчуття позитивних змін, унаслідок боротьби зі значною життєвою кризою. Аналіз основних підходів до визначення структури сфер прояву особистісного зростання учасників антитерористичної операції у посттравматичний період.

Проблема сознания и бессознательного. Основная проблема психоанализа. Структура психики, ранний период теоретической и практической деятельности Зигмунда Фрейда. Главная задача психоанализа, новое понимание личности и его влияние на западную культуру.

Понятие психики, свойства нервной системы и структура психики. Зависимость психических свойств личности от типа высшей нервной деятельности. Виды психических процессов. Эмоции и чувства. Основные волевые качества. Классификация психических состояний.

Психические свойства, процессы, качества и состояния, характеризующие структуру психики и регулирующие взаимодействие человека с внешней средой. Признаки, отличающие типы высшей нервной деятельности. Соотношение сознания и бессознательного в психике.

Изучение взаимосвязи поведения и деятельности человека. Исторический аспект исследования психологических характеристик личности. Краткая характеристика и структура психических состояний человека. Классификация душевных и физиологических переживаний.

Проблема психічних станів студентів в різних умовах навчальної діяльності: на семінарі, лекції та вдома при підготовці до занять. Характеристика відмінностей у переживанні психічних станів, використання методики О.О. Прохорова з метою їх діагностики.

Розгляд проблеми психічних станів студентів в різних умовах навчальної діяльності: на семінарі, лекції та при підготовці до занять. Дослідження структури психічних станів, визначення відмінностей у переживанні психічних станів у навчальній діяльності.

Описание отраслей психологии, связанных с определенными областями человеческой деятельности. Понятие педагогической психологии, её особенности и предназначение. Разработка концепции гуманизации и демократизации воспитания в процессе социализации человека.

Исследование социальных показателей стран общего рынка. Анализ проблем счастья и удовлетворения жизнью. Характеристика отношений личности и общества. Понятие и признаки психологического благополучия. Гедонистический подход в гуманистической психологии.