Рассмотрение теорий, объясняющих появление арахнофобии. Выявление причины арахнофобии и изучение основных способов ее лечения. Причины возникновения и лечение социофобии. Пути лечения страха темноты. Способы преодоления аутофобии и танатофобии.

Анализ страхов современных детей 5-7 лет, их различий по гендерному признаку и по возрасту. Сравнение их с классификацией А.И. Захарова. Изучение связи детско-родительских отношений с возникновением страхов и характера переживания внутрисемейной ситуации.

Рассмотрение неопределенности как резко изменяющегося состояния социальной реальности. Изучение выраженности и особенностей структуры оценочных страхов студентов. Исследование частоты их встречаемости. Анализ проявлений фортунофобии при нестабильности.

Теоретические аспекты изучения детских страхов и способы их коррекции. Проблема фобий в современной психологической и педагогической литературе. Характеристика навязчивых, бредовых и сверхценных боязней малышей. Способы коррекции детских страхов.

Теоретические и практические аспекты психологической коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста средствами кукла-терапии. Предпосылки возникновения детских страхов. Особенности проявления детских страхов у детей дошкольного возраста.

Особенности эмоционального состояния детей с задержкой психического развития. Причины возникновения и разновидности страхов. Развитие воображения и фантазии у детей с задержкой психического развития. Процесс коррекции эмоциональных проявлений страхов.

Теоретические подходы к изучению страхов у детей дошкольного возраста. Понятие страх в психолого-педагогической литературе. Особенности страха у детей дошкольного возраста. Эмпирическое исследование особенностей проявления страха у детей 3-6/7 лет.

Актуальность человеческой субъективности. Ценности самоактуализирующейся личности: истина, порядок, совершенство, справедливость, уникальность. Характер стремления человека к здоровым отношениям с людьми, отказу манипулировать ими в своих интересах.

Акмеологический или зрелый тип личности в отечественных исследованиях. Самоотдача как проявление чистого альтруизма. Анализ особенностей стремления личности к самоотдаче. Исследование стремления личности к деятельности, направленной на благо других.

Реакція організму у відповідь на дуже сильну дію подразника, яка перевищує норму, а також відповідна реакція нервової системи. Типи реагування людини при зіткненні з труднощами. Психоемоційний та фізіологічний стрес. Причини виникнення фрустрації.

Стрес як неспецифічна відповідь організму на будь-яку пред’явлену йому вимогу. Чинники внутрішнього і зовнішнього виникнення професійного стресу вчителя. Причини його виникнення та особливості. Рекомендації щодо профілактики і корекції стресу вчителів.

Вивчення понять "стрес", "психологічний тиск". Розгляд психічних станів людини. Класифікація стресового впливу на організм, його види та підвиди. Психофізіологія людини в стресі. Рекомендації з профілактики стресових ситуацій для керівників і підлеглих.

Вивчення стресу, визначення основних причин, організаційних та персональних факторів його виникнення. Конфлікт та невизначеність ролей. Стреси і стиль управління. Способи боротьби зі стресом. Активний вплив на проблему. Зменшення фізичного ефекту стресу.

Поняття стресу, його головні ознаки та прояви. Фрустрація як дезорганізація свідомості та діяльності. Головні фази і компоненти стану психічної напруги. Особливість виникнення афективних спалахів та тривожності. Вивчення основних способів заспокоєння.

Поняття професійного стресу та особливості його перебігу. Особливість критичних життєвих ситуацій, що характеризують психологічний контекст виникнення конфліктів. Перша допомога в гострій стресовій ситуації. Можливі способи боротьби із потрясінням.

Розглянуто особливості теорії дослідження професійного стресу працівників екстремальних професій. Розкрито та охарактеризовано сучасні підходи до прогнозування можливих наслідків діяльності людини за умов впливу стрес-чинників підвищеної інтенсивності.

Сучасні підходи до прогнозування можливих наслідків діяльності людини за умов впливу стрес-чинників підвищеної інтенсивності. Дослідження основних фізіологічних, психологічних та поведінкових категорій виміру причин і ефектів професійного стресу.

Досліджено явище стресу як передумову інтернет-залежності у студентів. Визначається кореляційна залежність між факторами стресу та адиктивних сценаріїв поведінки. Показано, що мінімізація стресових впливів дозволить зменшити прояви залежності у студентів.

Теоретичний аналіз напрямів роботи з проблемою залежності в психологічній науці. Проведення комплексного вивчення емпіричних показників ефективності тренінгу з навчання профілактичним засобам роботи з наркозалежними для працівників Національної поліції.

Фундаментальні положення психофізіології та метафізичний контекст застосування психофізіологічних методів. Обгрунтування ролі емоційної стійкості та вибору психодіагностичного інструментарію для вимірювання. Аналіз та обговорення результатів дослідження.

Визначення поняття стресу, як стану психічної напруги, що виникає у процесі діяльності у найбільш складних і важких умовах. Ознайомлення з основними функціями емоцій. Характеристика особливостей фрустрації, афекту, пристрасті, почуття та настрою.

Висвітлення результатів емпіричного дослідження психологічних впливів війни на школярів України. Запропоновано рекомендації психологам у роботі з ними. Дослідження проводилося на базі психологічних служб закладів загальної освіти міста Кривого Рогу.

Стрес як невід’ємна частина життя сучасної людини. Пристосування людини до умов зовнішнього середовища, що здійснюється за рахунок універсального комплексу нейрогуморальних реакцій. Організація інформування молоді стосовно способів профілактики стресу.

Стрес як особливий емоційний стан. Особливості переживання стресу дітьми та його наслідки. Використання методики діагностики типу емоційної реакції на вплив стимулів оточуючого середовища В. Бойко. Рекомендації щодо можливого зниження стресів у дітей.

Дослідження критеріїв і складників психічного здоров’я особистості. Біологічні форми реактивності організму людини й особливості стресу як неспецифічної реактивності. Когнітивно-поведінкова терапія функційних резервів і стресостійкості особистості.

Стресостійкість в аспекті організаційної психології. Компонентний аналіз організаційної культури та дослідження важливості стресостійкості для її успішного розвитку. Складові елементи організаційної культури. Партнерські стосунки та суперництво.

Взаємозв'язок розвитку стресостійкості фахівців з їхніми індивідуальними психічними процесами. Застосування працівниками соціальної сфери методів саморегуляції психічних станів для зняття психічного напруження та допомоги у подоланні складних ситуацій.

Физиологические, эмоциональные и поведенческие стрессовые реакции. Анализ основных групп стрессоров. Особенности стадий тревоги, сопротивления и истощения. Применение мышечной релаксации, переоценки ситуации и модификации поведения в борьбе со стрессом.

Совокупность стереотипных запрограммированных реакций, первично подготавливающих организм к физической активности. Ганс Селье - автор теории стресса. Влияние стресса на человека в положительном виде. Хронические стресс-факторы и воздействие на человека.

Сущность понятия "стресс". Анализ процесса реагирования. Адаптация человека к стрессовым ситуациям. Тревожный ряд как существенный элемент процесса психической адаптации по профессору Березину. Облигаторный механизм эмоционального стресса человека.