Социология как наука об обществе

Такой анализ гарантирует исследователю, во-первых, полноту я достаточность эмпирического описания изучаемых процессов и явлений и предохраняет от весьма возможной ситуации, когда, приступая к анализу результатов, исследователь обнаруживает, что по одним параметрам получены избыточные данные, а по другим --минимальные, либо они вообще не были предусмотрены.

Такой анализ -- первая подготовка к этапу обработки и интерпретации данных, обеспечивающему завершающий этап исследования -- возвращение от эмпирического описания предмета исследования к концептуальным теоретическим обобщениям См. об этом подробнее в кн.: Маслова О. М., Косолапое М. С. Опыт проектирования опросного инструментария для исследования социалистического образа жизни: (От концепции -- к методическому обеспечению). -- В кн.: Состояние и основные тенденции развития советского образа жизни. М., 1980, с. 104 --130. Ротапринт..

Во-вторых, па этом этапе проверяется соответствие формулировок вопросов логическим требованиям построения вопроса как относительно самостоятельной измерительной процедуры. Контролируя соблюдение этих условий, исследователь должен по поводу, каждого вопроса анкеты выяснить для себя: а) спрашиваю ли я именно о том, что мне необходимо? Не произошло ли при конструировании вопроса замены показателей (см. пример в разделе Релевантность); б) достаточно ли однозначно определена в формулировке вопроса информация, которая ожидается от респондента, т. е. нет ли терминов или выражений, допускающих различное понимание их смысла различными группами респондентов; в) нет ли в формулировке вопроса задач, не обеспеченных техникой заполнения (шкалами, перечнем вариантов ответов, таблицами для регистрации ответов, указаниями о числе возможных вариантов ответов); г) нет ли в формулировках шкал смещений к положительному или отрицательному ответу; д) нет ли в формулировках альтернативных вопросов совмещения не исключающих друг друга оснований; е) нет ли внушающих формулировок вопросов.

Результатом такого анализа будет разделение вопросов анкеты или плана интервью на две группы. Первая -- вопросы, содержащие очевидные нарушения требований к логике их построения по критерию обоснованности. Эти вопросы либо убираются из анкеты, либо их формулировки соответствующим образом корректируются.

Вторая группа -- вопросы, не содержащие ошибок обоснованности. Соотношение численности этих групп вопросов в анкете может служить одним из показателей методической квалификации автора анкеты или плана интервью.

Кроме того, существует специальная схема анализа, по которой устанавливается соответствие формулировок вопросов системе категорий опрашиваемых. Качество каждого вопроса подготовленной анкеты должно быть перед планированием пробного исследования оценено автором по следующим критериям Схема приводится с незначительными изменениями по книге: Ядов В. А. Социологическое исследование М., 1972, с. 179. Аналогичная схема содержится в кн.: Ноэлъ Э. Массовые опросы. М., 1978, с. 80..

1. Выдержаны ли требования к языку опрашиваемого, не получилось ли так, что для части респондентов язык слишком труден, а для другой, наоборот, примитивен?

2. Все ли вопросы и варианты ответов понятны? Нет ли в формулировке вопросов сложных терминов?

3. Не слишком ли абстрактны вопросы и не слишком ли они конкретны?

4. Понятны ли респонденту единицы измерения, имеющиеся в анкете?

5. Компетентны ли опрашиваемые для ответов на вопросы, не следует ли включить фильтры на компетентность?

6. Нет ли опасности утомить опрашиваемого, как снизить монотонность вопросов?

7. Не предъявляют ли вопросы непосильных требований к памяти респондента?

8. Нет ли опасности получения стереотипных ответов?

9. Не слишком ли многочисленны варианты ответов на вопрос, нет ли необходимости расчленить их на тематические блоки?

10. Не вызовет ли вопрос отрицательные эмоции у опрашиваемого?

11. Не задевает ли вопрос самолюбие респондента или интимные стороны его жизни, самосознания?

Предварительный логический анализ каждого вопроса анкеты по названным критериям дает социологу возможность выявить в анкете вопросы, имеющие замечания по каким-либо из перечисленных критериев. Оценка вопросов по каждому из названных критериев может производиться на основании методического опыта предшествующих исследований.

К сожалению, сложившиеся традиции использования результатов ранее проведенных исследований связаны по преимуществу е содержательными, но не с методическими целями. А между тем каждое проведенное исследование может быть рассмотрено и как апробация методов сбора данных на статистически значимых совокупностях, причем результаты этой апробации иногда и составляют главную его исследовательскую ценность.

В ряде случаев результаты вторичного анализа позволяют уточнить или доказать пригодность формулировки вопроса без специальной эмпирической проверки, но далеко не всегда это бывает возможно.

Эмпирическая проверка вопросника. Для каждого вопроса, который вызывает предположения о возможных несоответствиях каким-либо критериям из предложенной схемы анализа, должна быть разработана процедура эмпирической проверки в пробном исследовании.

Возможны несколько вариантов такой проверки.

Интервью об интервью. Данные о том, как респонденты понимают смысл отдельных заданий, содержащихся в вопросе, о том, как они интерпретируют значения отдельных слов, терминов, выражений, могут быть получены с помощью дополнительных вопросов, которые интервьюер задает респонденту, только получив ответ на вопрос анкеты. Например: респондент назвал некоторую сумму в ответ на вопрос о том, сколько примерно нужно денег для того, чтобы содержать семью из четырех человек -- родители и двое детей школьного возраста. После этого интервьюер задает дополнительный уточняющий вопрос о том, какие расходы имел, в виду респондент, учитывал ли он при этом квартплату, расходы па одежду, питание или что-либо еще? Оказывается, что некоторые из респондентов понимают выражение содержать семью, как прокормить семью, и после уточняющего вопроса называют сумму вдвое большую. Если подобные случаи встречаются часто, необходимо уточнить содержание данного термина, раскрыв его в. формулировке вопроса.

Вопросы подобного рода, выясняющие систему соотнесения опрашиваемых, продумываются заранее при составлении программы пробного исследования и включаются в текст пилотажной анкеты вслед за вопросами, понимание которых они должны уточнить.

Таким образом, структура пилотажного варианта вопросника как бы удваивается: кроме содержательных вопросов, она включает своеобразное интервью об интервью, цель которого -- сбор методической информации.

Интервью об интервью можно оформлять в виде отдельного документа, в который включены только те вопросы, о которых нужен дополнительный разговор с респондентами.

Интервью об интервью должно включать такие методические вопросы, как время начала беседы (в начале вопросника) и время окончания беседы (в конце вопросника), вопросы об утомляемости респондента, о том, приходилось ли респонденту раньше участвовать в опросах, о согласии участвовать в подобных опросах в дальнейшем, и традиционный вопрос о пожеланиях и критических замечаниях по поводу содержания анкеты и организации опроса.

Методический эксперимент. Программа пробного исследования может, включать специальные методические процедуры, имеющие щелью выяснение структуры представлений, языка, опрашиваемых, их аналитических возможностей Исследование проводилось в 1976 -- 1977 гг. ИСИ АН СССР.. Например, возможно применение специальных тестов на проверку понимания отдельных слов, терминов, выражений, которые содержатся в формулировках вопросов. Например, в пробном исследовании, где испытывалась методика опроса, предназначенная для всесоюзного исследования аудитории газеты Правда Маслова О.М. К вопросу о проектировании социологических анкет. -- Социол. исслед., 1981, №1, с. 162 -- 165., респондентам предлагался тест на понимание ряда слов, содержащихся в плане интервью .для читателя, куда включались такие понятия и словосочетания, как оперативность информации, рубрика в газете, передовая статья, полнота информации, статьи по экономике и народному хозяйству и др.

По поводу вопросов, формулировки которых в предварительном анализе были оценены как ненадежные, может быть спланирован специальный методический эксперимент. Вопрос формулируется и двух вариантах; для каждого варианта разрабатываются методические гипотезы об их пригодности для получения искомой информации; определяются те эмпирические факты (поведение или ответы респондентов), по которым Можно будет судить о том, какие гипотезы подтвердились. В пробном исследовании испытываются оба варианта, полученные данные анализируются и служат основанием для выбора наиболее работоспособного варианта вопроса.

Наблюдение. Большая часть пробных исследований основана именно на этом методе, в частности на неструктурированном наблюдении. Интервьюер в процессе опроса накапливает впечатления о том, как относятся респонденты к теме опроса, нет ли проявлений непонимания вопросов, какова компетентность опрашиваемых по поводу отдельных вопросов, нет ли признаков утомляемости и т. п.

Обычно впечатления интервьюеров во время пилотажного исследования обсуждаются на методических совещаниях по свежим следам: на следующий день после опроса проводится совещание с обменом впечатлениями и замечаниями, их обсуждение с подробным протоколом. После окончания пилотажа все записи анализируются и вопросник дорабатывается.

Результаты неструктурированного наблюдения можно систематизировать с помощью специальной анкеты интервьюера, которую интервьюер может заполнять в конце пилотажа, обобщая впечатления от всех проведенных им бесед с респондентами.

Возможен другой вариант, когда единицей наблюдения становится не анкета в целом, а каждая отдельная ситуация опроса. Тогда анкета интервьюера заполняется на каждое проведенное интервью, а анализ данных, содержащихся в анкетах, позволяет выяснить особенности восприятия и понимания вопросов различными возрастными, образовательными и другими социально-демографическими группами респондентов.

Разделение функций наблюдателя и интервьюера. Применение метода наблюдения в пробном исследовании будет более эффективным, если проведение опроса и наблюдение за ситуацией взаимодействия его участников поручить разным исполнителям: интервьюеру и наблюдателю.

Интервьюер ведет беседу по предметной части опросника, задает дополнительные вопросы, связанные с анализом методического качества опросного инструментария, фиксирует полученные ответы.

Наблюдатель следит за ходом интервью и фиксирует все доступные наблюдению события, явления, признаки, составляющие социально-психологический контекст беседы. При этом появляется возможность .использовать структурированное наблюдение по заранее разработанному плану. Разработка плана структурированного наблюдения ведется в соответствии с общепринятыми требованиями к этой методической процедуре.

Например, при апробации плана интервью, разработанного для уже упоминавшегося исследования аудитории газеты Правда применялся метод неструктурированного наблюдения с разделением функций интервьюера и наблюдателя. Во время инструктажа интервьюеров и наблюдателей определялись общие направления наблюдений, связанные с методическими характеристиками ситуации опроса. Учитывались признаки: а) ситуационного характера опроса -- продолжительность интервью, утомляемость респондента, влияние третьих лиц, отношение к опросу; б) психологические особенности восприятия вопросов анкеты: понимание смысла вопросов понимание отдельных терминов, употребляемых в анкете, способность к анализу собственного читательского поведения, способность к анализу деятельности газеты как основа формирования читательских оценок и мнений о газете, выяснялась также взаимная информированность членов семьи об отношении к газете и читательских интересах друг друга.

Для получения искомой информации использовались формализованные вопросы методического характера, которые задавались респондентам в процессе интервью дополнительно к. основным вопросам анкеты. Каждое интервью проводилось двумя социологами (мужчиной и женщиной) -- интервьюер и наблюдатель, которые поочередно менялись ролями. Наблюдатель записывал в Дневнике наблюдений все виды наблюдаемых реакций респондента, сопутствующие его ответам на отдельные вопросы анкеты (реплики, уточнения отступления от предмета интервью, недоуменные вопросы и разъяснения интервьюера, проявления поспешности, утомляемости и т. д.).

Записи в дневниках наблюдателей при последующей обработке систематизировались: на каждый вопрос анкеты составлялась методическая характеристика в зависимости от зафиксированных наблюдателями реакций респондентов.

Апробация структуры анкеты и методических инструкций по ее заполнению. Анализ и эмпирическая апробация отдельных вопросов анкеты не исчерпывают задач, связанных с пробным исследованием. Анкета, как уже указывалось, не просто совокупность вопросов, а целостный инструмент, предназначенный для получения комплекса взаимосвязанных данных, образующих эмпирическое описание изучаемого объекта. Знакомясь с вопросами анкеты, респондент воспринимает их во взаимосвязи, формирует целостный образ темы опроса, причем в процессе опроса мотивация сотрудничества с интервьюером может меняться от положительно активной до формально безразличной или негативной, ведущей к отказу. Функция создания и поддержания положительного отношения к опросу связана со специальными методическими частями вопросника: планом (или примерным текстом) вводной беседы, контактными вопросами, переходами от одного блока вопросов к другому, с вопросами, предназначенными для снятия напряжения, отвлечения, и с другими приемами, объединяющими вопросы анкеты в целостную беседу.

Все виды реакций респондентов на эти специальные методические приемы фиксируются в пробном исследовании методом наблюдения, выявляются с помощью специальных вопросов в интервью об интервью, а контролируются в Анкете интервьюера.

Важной задачей, входящей в апробацию структуры анкеты является обнаружение возможного влияния предшествующих ответов на последующие. Предположения о таком влиянии формируются на этапе предварительного анализа логики построения блока вопросов. В пилотаже эти предположения проверяются путем применения двух вариантов с разной последовательностью вопросов.

Указания по технике заполнения вопросника могут быть адресованы либо респондентам (если вопросник рассчитан на проведение анкетирования), либо интервьюерам, если в основном опросе будет использоваться метод интервью. Независимо от варианта, планируемого для основного исследования, пилотаж всегда проводится методом интервью. Однако если проверяется пригодность инструкций, адресованных респондентам, то интервьюер предлагает опрашиваемому самостоятельно прочитать вопрос и указания по его заполнению по тексту анкеты и сообщить интервьюеру выбранный вариант ответа. При этом фиксируются все случаи обращения респондента за разъяснениями по поводу техники заполнения вопроса.

Если проверяется инструкция по технике заполнения, адресованная интервьюеру, то вопросы, вызвавшие затруднения в технике заполнения, оставляются незаполненными, а формулировка ответа, вызвавшего затруднения при регистрации, записывается дословно. Анализ подобных ситуаций, зафиксированных в пилотаже, является основой для доработки инструкций интервьюеру.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ

1. Бади Б. Ш., Малинкин А. Н. Уровни практического сознания и стиль жизни: проблема интерпретации ответов респондента. -- Социол, исслед., 1982, №3, с. 137 -- 145.

2. Волович В. И. Надежность информации в социологическом исследовании. Киев: Наук. думка, 1974. 135 с.

3. Воронов Ю. Г. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М.: Статистика, 1974. 158 с.

4. Гостковский 3. О повышении достоверности опроса в социологических исследованиях. -- Социол. исслед., 1978, №4, с. 160 -- 165.

5. Дадамян Г. Г., Дондурей Д. Б. Проблемы шкалирования эстетических оценок в социологических исследованиях. -- Социол. исслед., 1974, №3, с. 194.

6. Димитров Д. Проблемы достоверности социологической информации. -- Социол. исслед., 1979, №1, с. 186 -- 194.

7. Докторов Б. 3., Фирсов Б. М. Методические вопросы формализации социологических анкет. -- Социол. исслед., 1975, №3, с. 63 -- 73.

8. Докторов Б. 3. О надежности измерения в социологическом исследовании. Л.: Наука, 1979. 128 с.

9. Докторов Б. 3. Повышение возврата анкет при почтовом опросе. -- Социол. исслед., 1981, №3, с. 127 -- 133.

10. Журавлева И. В. Об использовании основных типов интервью в практике социологических исследований. -- В кн.: Вопросы методики и техники социологических исследований. М.: ИСИ АН СССР, 1975, с. 92 -- 103. Ротапринт.

11. Коган В. 8. Обеспечение достоверности информации на стадии подготовки анкет к обработке на ЭВМ. -- Социол. исслед., 1977, №2, с. 134 -- 140.

12. Лекции по методике конкретных социальных исследований/Под ред. Г. М. Андреевой. М.: Изд-во МГУ, 1972, с. 93 -- 173.

13. Маслова О. М. К вопросу о проектировании социологических анкет. -- Социол. исслед., 1981, №1, с. 158 -- 165.

14. Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. М.: Прогресс, 1975. 383 с.

15. Ноэль Э. Массовые опросы. М.: Прогресс, 1978. 379 с.

16. Паниотто В. И., Яковенко Ю. И. Некоторые способы совершенствования почтового опроса. -- Социол. исслед., 1981, № 3, с. 134 -- 138.

17. Погосян. Г. А. Интервьюер как источник экспертной информации. -- Социол. исслед., 1981, №4, с. 157 -- 164.

18. Процесс социального исследования. М.: Прогресс, 1975, разд. 1.4.4.

19. Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М.: Прогресс, 1972, с. 407-- 467.

20. Таршис Е. Я., Черникова Н. Е. Организация работы полевой социологической лаборатории. -- Социол. исслед., 1982, №3, с. 157 -- 160.

21. Федоров И. В. Причины пропуска ответов при анкетном опросе. -- Социол. исслед., 1982, № 2, с. 185-189.

22. Хмелько В. Е. Номинальная шкала личностных качеств: (Опыт построения базового тезауруса). -- Социол. исслед., 1981, №2, с. 124 -- 134.

23. Шиман Г. Прессер С. Открытый и закрытый вопрос. -- Социол. исслед., 1982, №3 с. 145 -- 156.

24. Ядов В. А. Социологическое исследование. М.: Наука, 1972. 239 с.

ГЛАВА ОДИННАДЦАТАЯ. СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СТРУКТУРЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

1. Социометрический опрос

Практика применения методов опроса привела к разработке ряда специфических методик изучения социальных явлений и процессов. Такими методиками являются методика изучения бюджетов времени, социометрические методы изучения межличностных отношении в малых группах и т. д.

Социометрический метод -- это метод опроса, направленный на выявление межличностных отношений путем фиксации взаимных чувств симпатии и неприязни среди членов группы (например, учебного, научного или производственного коллектива).

Введем следующие понятия.

Выбор -- выраженное каким-либо индивидом желание сотрудничать с другим индивидом.

Отклонение (отрицательный выбор) -- выражение каким-либо индивидом желания уклониться от сотрудничества с другим индивидом.

Опускание -- оставление одним индивидом другого без внимания (отсутствие выбора или отклонения).

Так как каждый индивид может выразить свое отношение к другим индивидам тремя различными способами, то для каждой пары индивидов существует шесть возможных типов зависимости: .

1. Тип А. i выбирает j и j выбирает i.

2. Тип Б. i выбирает j и j опускает i.

3. Тип В. i выбирает j и j отклоняет i.

4. Тип Г. i опускает j и j опускает i.

5. Тип Д. i опускает j и j отклоняет i.

6. Тип Е. i отклоняет j и j отклоняет i.

Социометрический критерий. Существенным для социометрического опроса является то, что выбор или отклонение одним индивидом другого осуществляются по отношению к определенной содержательной деятельности.

Конкретная содержательная ситуация, характеризуемая контактом и представленная в качестве основы выбора или отстранения, называется социометрическим критерием.

Социометрические критерии формулируются в виде вопросов, ответы на которые и служат основанием для установления структуры взаимоотношений (например: С кем из членов бригады Вы хотели бы имеете работать на один наряд?, Кого из товарищей по бригаде Вы пригласили бы к себе на день рождения?, С кем из членов бригады Вы не хотели бы работать на один наряд?, Кого из членов бригады Вы не пригласили бы к себе на день рождения? и т. п.).

Виды социометрических критериев-. Реакция опрашиваемого на социометрический критерий в виде выбора или отклонения какого-либо из членов коллектива (группы) как участника совместной деятельности определяется - не только содержанием критерия, но и целым рядом свойств, знание и учет которых являются необходимыми для выявления и фиксации структурных особенностей изучаемого коллектива. В основном критерии делятся на производственные и непроизводственные.

Производственные критерии, позволяют исследователю выяснить межличностные, взаимоотношения на уровне структуры производственной деятельности. Они формулируются в виде вопроса, требующего выбора лиц для совместного выполнения рабочих заданий, например: Кого бы Вы выбрали напарником по...?

Непроизводственные критерии являются показателями межличностных взаимоотношений в коллективе. В качестве такого Критерия выделяется значимая ситуация, не связанная с производственной деятельностью коллектива. Она фиксируется в виде вопроса, требующего выбора партнера для проведения досуга, и т. п.(например: С кем Вы хотели бы отметить свой день рождения?, С кем бы Вы хотели учиться в одной группе?). Выборы по непроизводственным критериям образуют так называемые психогруппы.

Прогностический критерий -- критерий, позволяющий выяснить структуру ожидания отношений членов коллектива согласно представлениям респондента.

Используя прогностический критерий, можно получить представление опрашиваемого о структуре коллектива, основанное на его психологических и социально-психологических особенностях.

Респонденту предлагается ответить на вопрос, кто из членов коллектива выберет или отвергнет, его как партнера в каком-либо виде деятельности (например: Кто, по вашему мнению, из членов бригады выберет Вас напарником по сборке?, Кто из членов бригады пригласит Вас на свой день рождения?).

Социальные критерий предполагают выбор для совместной, общественной работы (например: Вместе с кем Вы хотели бы проводить проверку работы заводской столовой?, С кем Вы хотели бы ходить на: дежурства добровольной народной дружины?). Выборы по социальным критериям образуют социогруппы.

Критерий считается положительным, если предполагает объединение партнеров для какой-либо совместной деятельности (например: С кем Вы хотели бы работать на общий наряд?). Отрицательным называется критерий, предполагающий выделение из коллектива лица (или лиц), о которыми опрашиваемый не хотел бы заниматься одной деятельностью (например: С кем Вы не хотели бы работать на общий наряд?).

Положительные и отрицательные критерии часто называются в литературе прямыми и обратными.

Двойными называются такие критерии, которые предполагают возможность взаимного равенства партнеров в случае их реального осуществления (выбор соседа по комнате, спутника в командировку, противника или союзника в игре и т. п.; например С кем Вы хотели бы жить в одной комнате?).

Содержанием одинарных критериев является ситуация, при осуществлении которой с необходимостью возникает неравенство выбирающего и выбранного (примером может служить социометрический выбор руководителя или подчиненного: Кто из членов коллектива, по Вашему мнению, должен быть бригадиром?).

Выбор того или иного способа конструирования критерия определяется как задачами исследования, так и характеристиками изучаемой группы (уровень общего образования и т.д.).

Требования к социометрическому критерию. Социометрический критерий должен удовлетворять всем требованиям, предъявляемым к формулировке вопросов в любом опросе (конкретность, однозначность и т. д.). Кроме того, при формулировке социометрического критерия важно учитывать следующие правила.

1. Социометрический критерий должен быть подобран таким образом, чтобы в его содержании прежде всего отражались взаимоотношения между членами коллектива. Только в этом случае он будет действительным инструментом социометрического исследования.

2. Социометрический критерий должен воспроизводить ситуацию выбора партнера для совместной деятельности, т. е. опрашиваемый должен выбрать или отклонить другого члена коллектива.

3. Критерий не должен ограничивать возможности выбора. Опрашиваемый (респондент) должен четко представлять размеры и границы коллектива и знать, что он имеет право выбрать любого его члена.

4. Используемые критерии должны интересовать исследуемый коллектив, быть значимыми для него.

5. Критерий должен описывать конкретные ситуации, для того чтобы у респондента было конкретное основание для выбора или отклонения партнера.

6. Особое внимание нужно уделить формулировке критерия. Как правило, используются такие варианты вопросов, как: Кого Вы хотели бы выбрать...?, Кто Вам больше (меньше) нравится...? и т. д.

При необходимости ограничения выбора или шкалирования вы боров следует отметить это в вопросе или инструкции к анкете.

Количество критериев определяется задачами исследования и способов обработки полученной информации.

Требования к проведению социометрического опроса. Проведение социометрического опроса должно удовлетворять следующим требованием.

Опрос можно проводить только в коллективах, имеющих некоторый опыт совместной деятельности (обычно не менее шести месяцев), на основе которой уже возникли определенные устойчивые взаимоотношения между его членами (совместная работа, учеба и т. д.). В противном случае исследователь рискует зафиксировать случайную структуру.

Размер коллектива должен предоставлять ее членам возможность активного непосредственного общения. Поэтому оптимальное количество членов изучаемого коллектива не должно превышать 8 -- 9 человек. Большой размер коллектива снизит качество получаемой, информации.

Задаваемые вопросы должны представлять собой критерии, на основании которых опрашиваемый (респондент) осуществляет личный выбор кого-либо из членов коллектива для участия в какой-то совместной деятельности. Содержание выбранного критерия (работать на одной операции, сидеть за одной партой, жить в одной квартире и т. д.) должно быть ясным и понятным для всех членов изучаемого коллектива. Необходимо указать возможное число выборов. Когда требуется получить полную картину взаимоотношений между членами данного коллектива, разрешается делать неограниченное число выборов. Если же исследователя интересуют, типичные элементы структуры, то вводится ограничение числа выборов.

Члены коллектива должны ясно представлять себе его границы. Каждый член коллектива может выбирать себе партнеров для совместной деятельности только в пределах своего коллектива.

Опрос должен проводиться посторонним для данного коллектива лицом. Ни члены коллектива, ни тем более руководство или представители администрации не должны проводить сбор информации, так как это резко нарушает анонимность, являющуюся обязательным условием успешного проведения социометрического опроса.

Каждый член коллектива должен делать выборы самостоятельно, не советуясь с другими.

Процедура социометрического опроса. Процедура социометрического опроса состоит из нескольких этапов.

Подготовительная фаза. Исследователь определяет проблему, выбирает объект исследования, знакомится с величиной и различными социально-демографическими характеристиками коллектива.

Первая фаза. Исследователь входит в прямой контакт с членами коллектива, стремится внушить им доверие к себе. Предварительный контакт исследователя с членами коллектива повышает их психологическую готовность к предстоящему опросу. Одновременно на этой фазе устанавливается содержание социометрических критериев.

Вторая фаза. Проведение собственно опроса: инструктирование респондентов, раздача социометрических карточек, заполнение их опрашиваемыми, сбор карточек.

Фаза обработки. Обработка информации, представление ее в свернутом виде; проверка надежности полученных данных.

Завершающая фаза. Получение выводов и рекомендаций.

Социометрическая карточка. Для сбора информации при социометрическом опросе применяются социометрические карточки, которые даются для заполнения респондентам.

Социометрическая карточка обычно начинается обращением, которое имеет своей целью информировать участников исследования о его задачах, способе заполнения карточки, о гарантиях анонимности и т. п. Основная функция обращения к респонденту заключается в том, чтобы заинтересовать его в участии и побудить к внимательному и правдивому заполнению карточки. Остальное пространство социометрической карточки занято вопросами к респондентам (здесь же оставлено место для их ответов).

Существуют различные способы оформления социометрической карточки; в зависимости, от целен исследования выбирается тот или иной способ. Карточки могут быть оформлены так:

Фамилии членов группы	Критерии выбора
	I	II	III и т.д.
Иванов Петров Сидоров	+ +	+ +	+

Для каждого критерия может быть составлена отдельная карточка. Респондентов просят отметить крестиком фамилии тех индивидов, которых они выбирают или отклоняют по соответствующему критерию.

Крупным недостатком такого рода оформления социометрической карточки является тот факт, что заполняющий ее респондент испытывает определенное неосознанное давление, принуждающее его отмечать даже тех индивидов, о которых у него нет определенного мнения; кроме того, при таком варианте оформления социометрической карточки респондент имеет перед глазами список членов своего коллектива, и поэтому в его ответах фиксируются не только те индивиды, которые удерживаются в активном сознании респондента.

Для того чтобы зафиксировать индивидов, удерживаемых в активном сознании респондента, применяют такой вид социометрической карточки:

Первый положительный критерий выбора______________________

Альтернативный критерий выбора____________________________

Респондентов просят вписать в пустующие строчки фамилии тех, кого они выбирают или отклоняют по определенным критериям. Пример оформленной таким образом карточки приведем ниже.

Уважаемый товарищ!

Взаимоотношения в трудовом коллективе оказывают очень сильное влияние как на самочувствие отдельного человека, так и на работоспособность всего коллектива. В целях изучения взаимоотношений в Вашем коллективе (в бригаде, на участке) просим Вас ответить на предлагаемые вопросы, вписывая фамилии товарищей (или их номера по списку группы).

1. Как Вы считаете, кто в Вашем коллективе пользуется самым большим авторитетом у товарищей?

_______________ 1 ________________ 2 _______________ 3

2. Кто из Ваших товарищей, по Вашему мнению, вызывает наибольшие симпатии в коллективе?

_______________ 1 ________________ 2 _______________ 3

3. К кому из товарищей Вы предпочитаете обратиться с вопросами по работе?

_______________ 1 ________________ 2 _______________ 3

4. С кем из товарищей Вы могли бы поделиться своими личными переживаниями?

_______________ 1 ________________ 2 _______________ 3

5. Кого из товарищей Вы охотно пригласили бы к себе в гости?

_______________ 1 ________________ 2 _______________ 3

6. С кем из товарищей Вы охотно стали бы выполнять совместное задание?

_______________ 1 ________________ 2 _______________ 3

7. С кем из членов Вашего коллектива Вы не хотели бы иметь ничего общего?

_______________ 1 ________________ 2 _______________ 3

Этот способ, однако, предполагает необходимость большой заинтересованности опрашиваемых, так как существует большая опасность, что респондентам не захочется особенно утруждать себя раздумьем над каждым критерием (особенно если критериев много) и вписыванием всех фамилий, которые, па их взгляд, соответствуют тому или иному критерию. В этом случае часто отмечают одну фамилию в каждой графе, чтобы выполнить свой долг, как он понимается респондентом, не особенно утруждая себя при этом.

Если есть необходимость включить в социометрическую карточку большое количество критериев выбора, то для того, чтобы снять монотонность и вызываемую ею утомляемость респондентов при заполнении карточки, можно объединить критерии выбора в отдельные смысловые блоки, снабженные своими вводными шапками, которые могут служить уточнению содержания и цели входящих в данный блок критериев.

Чтобы придать процессу заполнения карточки игровой характер (с целью более активного вовлечения респондентов в участие), можно оформлять карточку в виде кармашков с положительными, отрицательными и нейтральными критериями. В таком случае респондентам предлагается разложить карточки с фамилиями в кармашки по всем критериям в соответствии со своим выбором.

Такое оформление социометрической карточки целесообразно в том случае, когда не ставится задача зафиксировать только тех индивидов, которые присутствуют в активном сознании респондентов, когда исследователю важно выяснить, как индивиды распределяют всех членов своего коллектива по различным критериям. Вторым условием целесообразности применения таким образом оформленной карточки является наличие большего количества критериев.

2. Обработка и анализ результатов социометрического опроса

Обработка полученной информации включает построение социоматриц, социограмм, а также расчет социометрических индексов.

Социоматрица. Первым этапом обработки обычно является построение социоматрицы, т.е. сведение всех результатов опроса с индивидуальных социометрических карточек в общую таблицу.

Социоматрица -- это матрица связей, с помощью которой анализируются внутриколлективные отношения. Социоматрица дает возможность произвести анализ существующих связей путем преобразования матриц.

Строится она по следующему принципу: в горизонтальных стропах, которых столько же, сколько членов в данном коллективе, указываются выборы 7 -- членов (кто выбирает), а в вертикальных столбцах -- число полученных выборов теми же лицами, но в роли выбираемых членов. Социоматрица фиксирует отношения членов коллектива друг к другу по данному критерию, (табл. 3).

Путем преобразования матриц проводится анализ связей и взаимоотношений в коллективе.

Таблица 3

Кто выбирает	Кого выбирают	Итого отдано выборов
	А	В	С	+	-
А В С	0 + +	+ 0 0	0 … - … 0 …	1 1 1	0 1 0	1 2 1
+ -	2 0 2	1 0 1	1 … 1 … 1 …	3	1	4

Социоматрица одного из коллективов представлена в табл. 4.

Из сумм в столбцах можно установить, что А является лицом, которое имеет наибольшую возможность считаться авторитетом коллектива, в то время как личность F коллективом полностью отклоняется. При этом сравнение сумм по столбцам и строкам показывает, что F, напротив, расположена ко многим членам коллектива. Личность К является, соответственно социоматрице, изолированной.

С помощью социоматриц исследователь получает возможность изучить различные социальные связи.

Таблица 4

Кто выбирает i	Кого выбирают	Отданные голоса	Всего
	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	+	-
A B C D E F G H I J K	0 + + + 0 + + + 0 0 0	+ 0 + 0 0 + + 0 0 0 0	+ + 0 0 0 + 0 0 0 0 0	+ 0 0 0 + 0 0 0 0 0 0	0 0 0 + 0 0 0 0 + 0 0	- - - - 0 0 - 0 0 0 0	0 0 0 0 0 0 0 + 0 0 0	0 0 0 0 + 0 + 0 0 0 0	0 0 0 0 0 0 0 0 - 0 0	0 0 0 0 0 0 0 0 - 0 0	0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0	3 2 2 2 2 3 3 2 1 0 0	1 1 1 1 0 0 1 0 2 0 0	4 3 3 3 2 3 4 2 3 0 0
Содержит голосов	+ -	6 0	4 0	3 0	2 0	2 0	0 5	1 0	2 0	0 1	0 1	0 0	20	7
Всего	6	4	3	2	2	5	1	2	1	1	0			27
+ - отношение симпатии (выбор); - - антипатия (отклонение); 0 - безразличие

Графический метод. Большие возможности для анализа внутри коллективной и межколлективной структуры дает графический метод. Графическое изображение связей внутри коллектива, устанавливаемых на основании выбора, называется социограммой.

Социограмма строится по результатам опроса, занесенным в социоматрицу, и является ее наглядным графическим отображением

При анализе системы связи применяют различные социограммы, которые отражают различные качественные аспекты социальных отношений: рабоче-функциональную, связей руководства, социально-психологических связей и т. д.

Основные формы изображения. Индивид или коллектив, являющиеся отдельным исследуемым элементом, изображаются следующим символом (рис. 3).

Связи между двумя элементами одного объекта, их действия и поступки изображаются с помощью черты между элементами (рис. 4).

В отношениях между А и В А является активным, В -- пассивным элементом коммуникации (например, направление рабочих связей). На этой основе можно соответственно квалифицировать связи элементов как активные и пассивные (рис. 5).

При этом измеряется интенсивность коммуникаций (связи) и соответственно ее характер. Так, интенсивность объединения для совместной трудовой деятельности можно определить через измерение внутренних рабочих связей между членами коллектива, симпатию и антипатию -- посредством шкалы и т. д. (рис. 6).



Рассмотрим следующие элементарные структуры, наиболее характерные для социограмм.

1. Изолированный элемент. Это индивид (для больших социальных систем --коллектив), не связанный с другими элементами Его выделение важно при изучении функциональных связей рабочего коллектива или эмоционально-психологических связей симпатий внутри коллектива.

2. Связь между двумя элементами (рис. 7) -- диада. Эта структура очень часто наблюдается в небольших коллективах, например в форме совместной деятельности, а также как дружеские и доверительные связи между двумя людьми.

3. Триада, тетрада и другие виды связи, состоящие из большого числа элементов (рис. 8, 9).

Структуры этого вида характерны для небольших коллективов и небольших рабочих группировок внутри больших коллективов.

Триада, тетрада и другие положительно взаимосвязанной комбинации членов составляют ядра коллектива и встречаются во всех формах социальных общностей. Они представляют собой группировки, круги друзей, существующие и в больших социальных объединениях. В ядрах все элементы симметрично связаны между собой. Это группы в группах со своими взглядами, обязательствами друг перед другом и т.и. Поведение людей в этих группировках не поддается строгому регламентированию со стороны внешних, официальных норм, что повышает ценность социометрического опроса, способность выявить такие группировки.

Из социограммы на рис. 10 (связь симпатии -- положительный выбор -- изображается сплошными линиями, отрицание -- пунктирными) можно заключить, что А --лидер коллектива, образующий совместно с В и С ее ядро. Члены коллектива Е и С испытывают взаимную неприязнь, F оказался вне контакта с остальными.

4. Звезда (рис. 11).

Звезда (рис. 11) также образует элементарный тип конфигурации различных видов социальных связей. Она применяется, как изображение специфических структурных форм, объединений в материальном производстве, в процессе проектирования, планирования -и научной работы, как структурная форма жесткой связи в маленькой группе, связей антипатии, симпатии и т. д.

При социометрическом анализе структуры авторитета в бригаде одного завода было исследовано, какие лица, по мнению членов коллектива, способны руководить бригадой (рис. 12).

Центральные позиции занимают А, В, С. Они являются личностями с большим авторитетом, с самым большим влиянием (особенно А на основании его взаимоотношений с членами коллектива) Положение В явно слабее положений А и С.

5. Пирада, или структура дерева (рис. 13). Такого рода структура имеет место тогда, когда все ее элементы связаны с центром не непосредственно, а через другие, равнозначные элементы. Характеризует структуру руководства на предприятии.

Виды социограмм. По способу построения различают произвольные, круговые, концентрические социограммы. При построении социограмм символы членов коллектива располагаются так, чтобы обеспечить максимальное удобство восприятия (например, индивиды образующие ядра коллектива, располагаются в непосредственной близости друг к другу). В круговых социограммах все члены коллектива располагаются по окружности, внутри которой указываются выборы и отклонения. В концентрических -- по концентрическим кольцам, причем индивиды с высоким социометрическим статусом (звезды) располагаются во внутреннем округе. В следующем кольце находятся лица, получившие число выборов, близкое к среднестатистическому, затем кольцо с изолированными, т. е.

почти не имеющими положительных выборов. Далее располагается кольцо с отклоненными членами коллектива, получившими только отрицательные выборы (характер заполнения колец может быть и иным, но обычно соблюдается принцип уменьшения статуса по мере увеличения радиуса концентрической социограммы).

Локограммы представляют собой такие социограммы, при построении которых расположение символов членов коллектива изоморфно их реальному пространственному расположению (например, размещению па рабочих местах).

На практике используются различные виды социограмм, выбор которых диктуется задачами исследования. Для большей адекватности в изображении структуры социограммы строятся так, чтобы расстояния между индивидами были обратно пропорциональными интенсивности связей между ними. Это правило, однако, не всегда возможно выдержать, изображая структуру коллектива в двумерном пространстве.

Анализ различных аспектов структуры. Метод социограмм широко применяется при социологическом анализе. Если социограммы, изображающие различные аспекты социальных связей, сходны друг с другом, можно сравнивать и различные аспекты двух изображенных структур. Различные аспекты социальных связей изображаются при помощи организационных схем, формалограмм, неформалограмм, специальных социограмм (коммуникограмм, проблеме грамм и т. д.).

Формалограмма -- диаграмма, представляющая данные о том, как воспринимаются членами коллектива их формальные отношения. При этом различаются два типа формалограмм -- вертикальная и горизонтальная. Для построения первой используются данные опроса об отчетности, ответственности и т. п. В анкетах и интервью, используемых в обследовании, содержатся вопросы типа: Кому Вы даете отчет?, Кто те люди, перед которыми Вы отвечаете за свою, работу? и т. д. Основанием для построения горизонтальной формалограммы служат данные опроса относительно того, кто из членов организации стоит на той же иерархической ступени, что и опрашиваемый. Характерными в этом случае являются вопросы типа: Кто еще дает отчет тем же лицам, что и Вы?

Неформалограмма -- диаграмма, представляющая структуру неформальных отношений в коллективе. В неформалограмме показаны отношения, существующие между двумя лицами, которые, указывая, например, людей, с которыми они тесно связаны по работе безотносительно к их положению в организации, одновременно отмечают контакт друг с другом.

В формалограммах и неформалограммах отношения отмечены так, как они воспринимаются участниками работы, и здесь возможны пропуски и расхождения данных.

Коммуникограмма -- это диаграмма, представляющая систему связей в организации, как они воспринимаются и сообщаются членами организации. Коммуникограмма позволяет составить структурные сети организации, проследить динамику связей членов организации в процессе обмена информацией, выявить возможные нарушения контактов и т. д.

Проблемограмма -- это специальные социограммы, представляющие структурные отношения членов коллектива в различных процессах -- при обмене информацией, принятии решения и т. д.

Сопоставление двух социограмм -- неформалограммы и коммуникограммы, а также социограмм и организованной схемы позволяет выявить их совпадение и различие по соответствующим для каждой параметрам.

Рассмотрим, например, отношения между организационной структурой и эмоциональными связями симпатий и антипатий в одном из рабочих коллективов.

Технологически, необходимая организация рабочего коллектива тем эффективней и результативней, чем лучше личные взаимоотношения людей. В одном из крупных рабочих коллективов выявленная структура связей дала следующую картину (рис. 14).

При внимательном рассмотрении социограммы на рис. 14 видно, что личные связи между членами бригады внутри отдельных групп не обусловлены технологической организацией. В группе А индивид 1 стоит в стороне, не вступая ни с кем в контакт. Индивид 6 труппы В симпатизирует личности 1, а всех других членов этой группы отвергает. Поведение личности 6 является важным фактором отношений между коллективами А и В. Среди членов группы В нет напряженных взаимоотношений. Здесь дет и субъективных препятствий для сотрудничества с С. Однако в группе С полнейшие разногласия. Только личности 9 и 10 тесно связаны друг

с другом. Но их полностью отклоняет индивид 11 из их бригады, тесно связанный с индивидами 17 и 14 группы В. В результате связей внутри С и связей между С и В обоюдные влияния в коллективе нарушены. Связи между индивидами 11, 14 и 17, с одной стороны, и между лицами 9 и 10 -- с другой, обусловливают разногласия в общей группировке.

Группа Е сильно интегрирована однако не имеет сильных связей с партнерами в других группах. Она пассивна.

Социограмма показывает необходимость изменить деление на группы в данном рабочем коллективе. Это возможно, например, путем перевода индивида 6 в другую группу, а также через изменение группы С.

При практическом применении конкретное содержание социограмм направлено непосредственно на изучение качественных связей. Аналогичные формы социограмм используются также для изображения и анализа связей между различными коллективами большой организации.

3. Социометрические индексы

Представление результатов социометрического опроса в количественной форме осуществляется с помощью вычисления социометрических индексов.

Социометрические индексы представляют собой число выборов какого-либо определенного вида, пронумерованных {для возможности сравнения с аналогичными индексами, полученными в результате экспериментов с другими коллективами) как общее количество возможных выборов данного типа.

Различают два тип, социометрических индексов -- персональные и групповые. Персональные индексы можно классифицировать также на объективные (содержащие информацию о числе выборов, полученных данным членом коллектива от остальных), субъективные (содержащие информацию о числе выборов, сделанных данным членом коллектива), и смешанные (сконструированные из данных характеризующих количество как отданных, так и полученные выборов).

Основными данными, характеризующими определенного индивида i, является структура произведенных и полученных им выборов и отклонений. Производя вычисления, можно подсчитать число выборов или отклонений отдельно или же охватить их вместе одним индексом, отнимая число отклонений от числа выборов.

Использование этих сумм для сравнения показателей различных коллективов невозможно, поскольку на величину индекса влияет; число индивидов в группе. Вместо этого можно ввести стандартизированные показатели, пригодные для сравнения коллективов различной численности путем деления этих сумм на число лиц в коллективе, к которому принадлежит i, а точнее на (N--1), так как в социометрической карточке индивид не может выбрать или отклонить самого себя.

Например, позиция индивида i (положение, место индивида i в коллективе) в соответствии с числом полученных им положительных выборов, т. е. положительный статус индивида, вычисляется следующим образом:

ПВi =	число индивидов, выбирающих i
	N - 1

где N означает число индивидов в исследуемом коллективе. Отрицательный статус i-го индивида равен

ПОi =	число индивидов, отклоняющих i
	N - 1

Эти два показателя широко используются и без учета N -- 1, т. е. фактора, введенного для того, чтобы, можно было производить сравнение между коллективами.

В зависимости от содержания критерия выбора ПВ_i, будет мерой позиции на шкале организаторских способностей, мерой степени социального признания, влиятельности или каких-нибудь иных качеств.

Если исходить из того, что ПО_i является противоположностью ПВ_i, (как это обычно бывает), то соединение этих двух показателей дает позицию i в соответствии с числом выборов и отклонений одновременно:

ПВ - О_i = ПВ_i - ПО_i

Если индивид i имел право произвести неограниченное, число, выборов то можно вычислить показатель его положительной экспансивности.

ПЭi =	число выборов, произведенных i-индивидом
	N - 1

Этот показатель является мерой стремления i к установлению социальных отношений с другими лицами.

Индексы положительного статуса индивида, отрицательного статуса, общий статус, а также индекс экспансивности могут служить для сравнения позиции индивида в одном и том же или в разных коллективах.

Если индивид i принадлежит к одному коллективу, а индивид j -- к другому, то можно сравнить отношения, связывающие j с его коллективом, с отношениями, связывающими i с его коллективом.

Такие сравнения не могут, однако, служить основой для каких-то выводов о соотношении качеств, присущих i и j, например о том, кто из них в большей степени обладает качествами руководителя или способностью завязывать приятельские отношения. Даже если индексы, полученные i и j будут явно различными, возможно, что индивид i получил бы тот же индекс, что и j если бы принадлежал к тому же коллективу, и наоборот. Контакт индивида с данным коллективом зависит от структуры и функции этого коллектива.

Эти индексы могут использоваться и.для сравнения позиции одного и того же индивида в различные периоды времени при условии, что каждый раз будет применяться одна и та же социометрическая карточка.

Для того чтобы охарактеризовать весь коллектив, нужно иметь все данные о количестве выборов, отклонений и оставлении без внимания в данном коллективе. В этом случае интерес представляют показатели, характеризующие структуру группы, такие, как число взаимных положительных выборов (i выбирает j и j выбирает i), число изолированных индивидов, оставленных без внимания, связи типа i выбирает j, j выбирает k, а k выбирает l и т. д.

Например, можно вычислить экспансивность (Э) группы

Э =	общее число выборов, произведенных группой
	N

Аналогичным образом вычисляется сплоченность группы как отношение числа пар со взаимным выбором к общему числу возможных пар

Эn =	число пар со взаимным выбором

где каждое лицо имеет право производить неограниченное число выборов, -- общее число возможных пар и равно

Связанность группы равна , где R равно числу взаимных выборов, U -- числу выборов односторонних, где d -- число выборов, позволенных каждому индивиду, а q = 1 -- р. Интеграция группы вычисляется как отношение

1
число лиц, не получивших ни одного выбора ...

Подобные документы

• Социология как наука, ее место в системе наук об обществе

  Предмет и методы социологии, ее функции в современном мире, структура социологического знания и основные принципы научного исследования, реализуемые в социологии. Связь социологии с философией, историей, психологией, политической экономией и правом.
  
  контрольная работа [47,0 K], добавлен 16.09.2010
  

• Объект и предмет социологии

  Социология как наука и учебная дисциплина. Отличие предмета социологии от предметов других наук об обществе. Структура (уровни) социологического знания. Основные функции, законы и категории социологии. Специфика исследовательского метода социологии.
  
  реферат [27,3 K], добавлен 29.10.2011
  

• Социология как наука

  Понятие социологии как научного направления, предмет и методы ее изучения, история зарождения и этапы развития. Порядок взаимодействия социологии с другими науками. Структура социологического знания, уровни и степени ее практического исследования.
  
  реферат [23,3 K], добавлен 04.02.2010
  

• Социология – наука об обществе

  Основные особенности становления социологии как самостоятельной науки. Характеристика и анализ идеи Конта - уподобить изучение общества изучению природы. Ключевые методы и основные уровни социологического знания. Проведение социологических исследований.
  
  презентация [419,7 K], добавлен 09.12.2011
  

• Предмет и методы социологии

  Социология как наука об обществе, предмет и методы ее изучения, место в системе наук. Сущность и методы социологического исследования, порядок сбора необходимой информации. Структура и статус личности. Социальный контроль над девиантным поведением.
  
  курс лекций [90,0 K], добавлен 28.10.2009
  

• Методы социологических исследований

  Структура социологии: общесоциологическая теория, специальные социологические теории и исследования. Опрос, анализ документов, наблюдение и эксперимент как основные методы сбора социологических данных. Социологические методы, применяемые в маркетинге.
  
  реферат [38,0 K], добавлен 01.12.2010
  

• Предмет и метод социологии

  Развитие социологии как науки, ее объект и предмет. Структура социологического знания. Методы социологии: биографический, аксиоматический, метод идеальных типов и обобщения характеристик. Место социологии в системе гуманитарных наук и ее специфика.
  
  контрольная работа [63,8 K], добавлен 03.04.2012
  

• Социология в системе гуманитарных наук

  Функции социологии. Структура социологического знания. Происхождение социологии. Конт и Спенсер. История социологии в Западной Европе и в США. Социология в СССР. Современная российская социология. Виды и этапы социологического исследования.
  
  шпаргалка [157,9 K], добавлен 01.01.2007
  

• Предмет и методы социологии

  Общая характеристика основных понятий социологии; изложение основ науки. Рассмотрение структуры социологического знания о системе и развитии общества. Выявление классификации данных знаний. Определение структуры и программы проведения исследования.
  
  реферат [27,7 K], добавлен 06.11.2014
  

• Объект социологического исследования

  Структура социологии. Социологические исследования - инструмент познания социальной реальности. Объект социологического исследования. Социология в системе социальных наук. Социология - наука об обществе, отдельных социальных институтах.
  
  контрольная работа [16,7 K], добавлен 01.10.2005
  

• Предмет и объект социологии, ее специфика и связь с другими науками об обществе. Структура, уровни, задачи и функции социологического знания

  Социальная жизнь общества как предмет изучения социологической науки. Теоретическое и эмпирическое уровни познания, их цели и методы. Общие и специфические законы в социологии, способы их проявления. Функции социологии как самостоятельной отрасли знаний.
  
  контрольная работа [23,0 K], добавлен 22.12.2013
  

• Социология как наука

  Предмет, объект и метод социологии, ее функции и связь с другими науками. Структура и уровни социологического знания, законы и категории. Пути и основные этапы процесса социализации личности. Сущность и значение социального взаимодействия в обществе.
  
  учебное пособие [89,9 K], добавлен 11.11.2010
  

• Социология как наука

  Причины возникновения науки социологии. Работы французского социолога Огюста Конта. Понятие социального. Объект и предмет социологии, ее функции и методы. Система социологического знания. Теории среднего уровня. Анализ документов. Эксперимент. Опрос.
  
  презентация [420,9 K], добавлен 11.09.2008
  

• Социология как наука

  Определяющим свойством предмета социологического знания является то, что он представляет собой всю совокупность связей и отношений, которые носят название социальных. Объект и предмет изучения социологии. Структура и уровни социологического знания.
  
  контрольная работа [35,1 K], добавлен 18.03.2008
  

• Социология как наука

  Структура социологического знания. Основные понятия социологии. Основные методы сбора первичной социологической информации. Социальное учение Огюста Конта. Социальное неравенство в обществе. Социальная стратификация в России. Виды социальных ролей.
  
  шпаргалка [58,1 K], добавлен 10.01.2012
  

• Объект и предмет социологии как науки

  Функции социологии и ее место в системе общественно-гуманитарных наук, теоретическое осмысление противоречивой современного мира. Структура социологического знания и его уровни. Методы социологии, наблюдение, изучение общества и общественного мнения.
  
  реферат [21,6 K], добавлен 01.08.2010
  

• Методы сбора информации в социологии

  Специфика метода опроса в социологии. Достоинства и недостатки наблюдения. Анкетирование и интервьюирование как разновидности опроса. Анализ документов как широко применяемый метод сбора первичной информации. Социологическое исследование аудитории радио.
  
  контрольная работа [35,5 K], добавлен 03.06.2009
  

• Методы социологического исследования

  Изучение изменений в социальных структурах и институтах. Цели и задачи социологии. Структура социальных отношений. Методы социального измерения. Методы сбора первичной информации. Применение наблюдения в прикладном социологическом исследовании.
  
  курсовая работа [183,4 K], добавлен 27.02.2013
  

• Структура социологической науки

  Подходы к определению социологии. Основные уровни социологического знания. Основные отрасли социологии. Типы отклоняющегося поведения. Концепция межгрупповой адаптации. Междисциплинарный характер отраслей социологии, их связанность с другими науками.
  
  реферат [31,8 K], добавлен 18.04.2016
  

• Основы социологии

  Объект, предмет, функции и методы социологии, виды и структура социологического знания. История становления и развития социологии: становление социологических идей, классическая и марксистская социология. Школы и направления современной социологии.
  
  курс лекций [112,4 K], добавлен 02.06.2009
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам