Розглянуто загальнонаукові положення проблеми "гри". Актуалізовано, з точки зору філософських, соціологічних, психолого-педагогічних джерел, різноманітність підходів до визначення сутності "гри". Проблема "гри" як показник якості професійної діяльності.

Дослідження ігрового простору романів В. Кожелянка. Аналіз творів "Конотоп" і "Дефіляда в Москві", які будуються на грі в історію, коли українці використовують і отримують можливість змінити перебіг історії. Визначення авторської художньої стратегії.

Дослідження мотиву смерті в романі Ієна Мак’юена "Амстердам". Аналіз занепаду ідеалізму та моральної деградації суспільства на межі століть, звернення до таких категорій буття, як життя та смерть. Людська сутність у романі, вади, недоліки та інстинкти.

Особливості фахової підготовки студентів у процесі навчання гри на музичних інструментах. Шляхи формування знань, умінь та навичок майбутніх педагогів. Системна організація інструктивно-методичного матеріалу. Формування повноцінної особистості педагога.

Особливості формування виконавської майстерності в процесі гри на слух. Розвиток імпровізаційних умінь у студентів музичних факультетів. Зміст і механізми гри на слух як виду вільного (без нот) музикування на баяні-акордеоні, її складна органічна природа.

Розгляд іграїзації PR-комунікацій в процесі розвитку зв’язків із громадськістю як стратегії поведінки. Ігрові та псевдоігрові форми взаємодії суб’єктів PR з їх громадськістю. Ефективність соціальних інтеракцій в умовах конкуренції за суспільні ресурси.

Оцінка теоретичних зрушень концепції гри. Дослідження специфіки сучасної соціокультурної ситуації. Аналіз феномену соціальної віртуальної реальності в двох його аспектах: віртуальність соціальної реальності та соціальність віртуальної реальності.

Тематико-стильові модифікації дитячої художньої прози. Розгляд структури повісті І. Андрусяка "Вісім днів із життя Бурундука" крізь призму хронотопної теорії. Домінантні часопросторові зв’язки у тексті. Багатогранність хронотопу дитячої літератури.

Особливість формування через медіаосвіту та критичне мислення медіакомпетентної особистості. Основні ігри, які можна використовувати під час проведення занять із медіаосвіти та критичного мислення. Аналіз розвитку із їх допомогою критичного мислення.

Психологічна природа, виховні можливості гри як багатофункціонального феномену. Універсальні ознаки, властиві грі. Гра як форма пізнання навколишньої дійсності, свідома і цілеспрямована діяльність, засіб розвитку творчості, формування здібностей дітей.

У статті аналізується проблема щодо забезпечення наступності у формуванні логіко-математичної компетентності дітей 6-7 років та учнів першого класу. Авторкою розглянуто потенціал ігрової діяльності, проаналізовано види ігор, використання у практиці ЗДО.

Дослідження гри як діяльності із розважальною та навчальною метою, яка не створює художніх цінностей. Основні характерні ознаки ігрової діяльності дітей з розладами аутичного спектра. Головна особливість використання різних видів комунікацій у дітей.

Поняття та загальна характеристика гри, її ознаки та властивості. Енергетична та інформаційна невичерпність гри як психологічний метод розвитку особистості, форми та етапи її проведення. Вимоги до психологічних ігор, напрями та значення проведення.

Структура пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку з порушеннями зору. Особливості впливу порушення зору на розвиток пізнавальної діяльності дітей. Педагогічні умови використання ігор як засобу розвитку пізнавальної діяльності слабозорих дітей.

Сутність, види і значення гри для дітей дошкільного віку у дослідженнях науковців Польщі наприкінці ХХ - почату ХХІ ст. Дослідження різних видів ігор як засобу формування соціальних компетентностей дошкільників. Розвиток вербальної комунікації дитина.

Проблема формування комунікативної компетенції іноземних студентів у процесі ігрової діяльності. Використання навчальних ігор на заняттях з української мови як іноземної та їх вплив на розвиток комунікативної компетенції. Приклади навчальних ігор.

Огляд формування соціальної компетенції старших дошкільників у процесі ігрової діяльності. Важливість ігор у старшому дошкільному віці, їх вплив на розвиток соціальної компетенції. Роль гри в розвитку навичок соціалізації дітей старшого дошкільного віку.

Використання ігор у старшому дошкільному віці та її вплив на розвиток соціальної компетенції. Вплив використання ігор для реалізації низки важливих завдань із формування соціальних навичок. Забезпечення ігрового характеру навчально-виховного процесу.

Завдяки різним формам ігрового навчання, педагог має можливість розвивати креативність учнів, розкривати їх потенціал якомога повніше та давати можливість самореалізуватися. Ігри, як інструмент розкриття навчально-дослідницького потенціалу учнів.

Огляд розвитку мислення молодших школярів. Проведення ігор на позашкільних заняттях як інструмент для засвоєння знань, розуміння фізичних процесів, явищ і понять учнями. Дослідження переваг використання ігор в ході проведення інтегрованих занять.

Аналіз впливу ігрових методик на мотивацію та успіх учнів початкових класів у навчальному процесі. Дослідження значення гри в освітньому процесі як ефективного інструменту для забезпечення високого рівня мотивації та активної участі учнів у навчанні.

Зміст ключового слова "інклюзивне освітнє середовище" як сукупність умов їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей. Дослідження учених щодо застосування ігрових методів.

Зміст категорії "інклюзивне освітнє середовище" як умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням потреб і можливостей. Застосування ігрових методів у практиці роботи початкової школи.

Дослідження важливих аспектів гри у контексті освіти та виховання, а також її впливу на розвиток особистості. Характеристика феномену гри та висвітлення її особливостей як педагогічного засобу навчання. Використання гри як засобу розважального характеру.

Використання гри в системі навчання та підвищення кваліфікації працівника в умовах ринкових відносин. Роль соціальних технологій в процесі організації виробничої діяльності. Розгляд ігрової діяльності в аспекті управлінсько-організаційної роботи фірми.

Вивчення моментів аналізу культури постмодерну в рамках проекту постмодернізму. Характеристика телевізійної реклами, як прикладу реалізації ігрових властивостей постмодерних комунікацій. Розгляд культурологічного дослідження постмодерних комунікацій.

Висвітлення та аналіз значення і завдання використання гри на уроках природознавства. Дослідження та характеристика особливостей гри для дитини в молодшому шкільному віці. Ознайомлення з основними вимогами до сюжетно-рольових та дидактичних ігор.

Дослідження ролі гри в навчально-виховному процесі при вивченні освітньої галузі "Природознавство". Основні вимоги від яких залежить успіх проведення гри. Удосконалення знань дитини про овочі та фрукти, пошуку предметів за описом, розвиток уважності.

Дослідження ігрових художніх прийомів на різних рівнях тексту: наративному, тематичному, інтертекстуальному та мовно-стильовому. Розгляд особливостей функціонування ігрових прийомів у конкретних творах. Аналіз естетичного потенціалу ігрових прийомів.

Відмінності гри-експериментування від інших видів діяльності. Визначення мети та структури цього виду ігор, як різновиду ігор, які є способом розвитку власної активності дитини. Перелік приладів і матеріалів для оформлення осередка експериментування.