Вимоги до учителя в парадигмі освіти ХХІ ст. Вміння та знання учителя природничих предметів. Робота з учнями для розвитку їх самостійності, формування ціннісних орієнтирів. Позиції вирішення проблеми підготовки учителя, формування інтегративного підходу.

Методи і прийоми формування емоційної культури і грамотності молодших школярів в ході спілкування на уроках мови та літератури. Традиційнні і творчі чинники методичної підготовки вчителів початкових класів із дослідження та розвитку емоційного інтелекту.

Класифікація категорій учителів за ставленням до нововведень: від новаторів до вчителів. Розгляд готовності учителя фізичної культури до використання фізкультурно-оздоровчих технологій. Творча спрямованість педагога та інноваційна обізнаність учителя.

Визначення поняття, змісту та основних компонент готовності фахівців сектору безпеки із урахуванням правових, педагогічних та психологічних детермінант сучасного процесу формування такої готовності для потреб забезпечення національної безпеки України.

Розгляд негативного впливу військових подій в Україні на психологічний стан дітей, їх мовленнєвий розвиток. Дистанційний формат роботи з українськими дітьми під час воєнного стану. Вивчення готовності фахівців, що надають корекційну допомогу дітям.

Визначення, показників та рівнів готовності фахівців соціальної сфери до соціально-педагогічної підтримки сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах. Розкриття основних критеріїв готовності спеціалістів до практичної реалізації такої діяльності.

Проблема побудови технологій соціальної роботи з молоддю. Суть та значення діяльності фахівця із соціальної роботи з молоддю. Способи захисту прав найуразливіших верств населення, включаючи молодь. Програма підготовки фахівців із соціальної роботи.

Проведение анализа результатов социологических опросов, диагностирующих готовность абитуриентов и студентов провинциальных ВУЗов Российской Федерации, к включению в общий процесс структурной модернизации системы высшего профессионального образования.

Проблема эффективности подготовки научных кадров и совершенствования функционирования системы послевузовского образования. Формирование готовности аспирантов к осмыслению и применению определения понятий, как логическому методу научного мышления.

Проблема формирования готовности будущего воспитателя к педагогической деятельности как элемента профессионального мастерства. Обоснование важности подготовки будущих педагогов в условиях вуза и педагогической практики в дошкольных учебных заведениях.

Направления профессиональной подготовки, способствующие формированию готовности будущего офицера к различным видам деятельности. Рекомендации по реализации образовательных программ, проведению воспитательной работы и войсковой стажировки курсантов.

Толкование сущности дефиниции "профессиональная готовность". Определение структуры, анализ компонентов. Рассмотрение принципов обучения, качества образования. Превращение знаний в умения и навыки. Оценка подготовленности студентов к воспитательной работе.

Рассмотрение необходимости формирования умений и навыков учебно-исследовательской деятельности как основы гностического критерия оценки готовности будущего учителя к инновационной деятельности. Пути совершенствования подготовки педагогических кадров.

Описание направлений работы по формированию готовности будущих учителей математики к коррекционно-педагогической деятельности. Состав компонентов готовности будущих учителей; критерии, уровни и показатели сформированности данного вида готовности.

Изучение проблемы отсутствия у будущих офицеров формирования оптимальных межличностных отношений в коллективах. Раскрытие сущности и особенностей возникновения, функционирования конфликтов. Роль офицеров в управлении конфликтами в воинском коллективе.

Введение на старшей ступени общеобразовательной школы профильного обучения. Развитие у школьников проявившихся способностей к определенным видам деятельности с последующим профессиональным самоопределением. Готовности учащихся к профильному обучению.

Основные причины неподготовленности детей к переходу в школу. Психолого-педагогическая диагностика уровня готовности детей к обучению в школе, особенностей развития их памяти, интеллектуальной и мотивационной сфер. Подготовка ребенка к школьному обучению.

Готовность к обучению в школе, предполагающая определённый уровень развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, социальную позицию будущего школьника и поведение. Определение готовности детей с задержкой психического развития к обучению.

Анализ проблем образовательной инклюзии детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Социальная стигматизация детей с аутизмом. Роль комплексной диагностики ребенка с РАС в процессе определения его готовности к обучению в условиях инклюзии.

Анализ основных направлений исследования готовности к деятельности и готовности к выбору профессии, как особой деятельности. Внешние мотивационные факторы: давление, притяжения-отталкивания, факторы социально-экономического характера, с мотивировкой.

Выявление готовности к вложению инвестиций коммерческими медицинскими организациями и опосредованных этой готовностью инициатив, позволяющих упрочить рыночное присутствие. Направления реализации перспективных проектов в городах федерального значения.

Стратегия научно-технологического развития России. Технологическая база экономики страны. Соотношение государства и частного бизнеса. Институты защиты интеллектуальной собственности. Заинтересованность субъектов и проблемы финансирования инноваций.

Знакомство с основными проблемами развития коммуникативной компетенции при подготовке будущих экономистов-международников. Рассмотрение способов повышения эффективности межкультурной коммуникации. Анализ образцов ведения коммуникативного процесса.

Развитие коммуникативной компетенции при подготовке будущих экономистов-международников. Поддержание постоянных деловых контактов в международной сфере взаимодействия. Условия ведения международных переговоров. Готовность брать на себя ответственность.

Психолого-педагогические исследования готовности личности к выбору деятельности. Проблема образовательного выбора в отечественных и зарубежных публикациях. Персоналистический и прагматический подходы к выбору индивидуальной образовательной траектории.

Изучение взаимосвязи особенностей саморегуляции поведения и показателей готовности к обучению в вузе. Концепции психического развития и его гендерных вариантов в юношеском возрасте. Проведение исследования адаптации и дезадаптации студентов в вузе.

Сущность понятий "готовность к оценочной деятельности учителей естественнонаучных дисциплин", "профессиональная компетентность учителей естественнонаучных дисциплин". Проблемы подготовки педагогов естественнонаучного цикла в последипломном образовании.

Проблема подготовки руки к письму при подготовке детей к школе и в ходе первоначального обучения младших школьников грамоте. Причины трудностей при письме у детей с нарушением интеллекта. упражнения для развития мелкой моторики и координации движений.

Изучение особенностей развития готовности к проектной деятельности будущих бакалавров рекламы и связей с общественностью. Анализ связи между проектированием, проектной деятельностью и философской категорией "опережающее отражение действительности".

Деятельность как форма бытия и способ существования человека. Задачи процесса подготовки будущих руководителей музыкально-инструментального коллектива. Готовность к профессиональной деятельности как сложное личностное образование, её компоненты.