Організація і проведення експерименту як важливий етап педагогічних досліджень. Визначення місця наукової підготовки у системі професійної екологічної освіти. Методика оцінки сформованості когнітивного компоненту природничо-наукової компетентності.

Організація та проведення методичного експерименту за участю студентів IV курсу Тернопільського педагогічного університету. Поетапна організація навчання, що поєднує інтенсивне (формальне) та екстенсивне (самостійне) аудіювання художнього тексту.

Експериментальне навчання розпізнаванню та вживанню дієслівних форм минулого часу майбутніх філологів, що вивчають французьку мову як другу іноземну. Система граматичних навичок, включених до складу мовленнєвих умінь. Типи навчальної інформації.

Методика формування німецькомовної лексичної компетентності в учителів на основі автентичних художніх творів. Визначення рівня сформованості лексичних умінь студентів. Критерії оцінювання рівня сформованості німецькомовної лексичної компетентності.

Аналіз методики формування у майбутніх викладачів професійно орієнтованої компетентності (ПОК) в англійському діалогічному мовленні (ДМ) на основі кейс-методу. Структуру і зміст експериментального навчання з метою формування ПОК в англійському ДМ.

Створення факторно-критеріальної субмоделі розвитку дошкільного навчального закладу за принципами кваліметричного підходу. Розгляд етапів технології її впровадження. Експериментальна перевірка ефективності управління розвитком на адаптивних засадах.

Підвищення педагогічної майстерності вчителів та якості навчання учнів. Педагогічний експеримент з використання інформаційних технологій. Перевірка ефективності моделі управління якістю надання освітніх послуг загальноосвітніми навчальними закладами.

Аналіз результатів педагогічного експерименту на підготовчому, концептуально-діагностичному та узагальнювальному етапах. Розгляд кваліметричної моделі якості надання освітніх послуг загальноосвітнім навчальним закладом на основі інформаційних технологій.

Визначення результату навчання в освітньому просторі вищого військового навчального закладу. Отримання курсантами порад щодо саморозвитку та самовдосконалення, які були надані учасникам опитування всіх груп після проведення первинної діагностики.

Аналіз моделі формування медіакомпетентності майбутніх учителів початкової школи та доречність її впровадження у процес професійної підготовки майбутніх учителів. Розгляд показників на підставі мотиваційного, когнітивного та рефлексивного компонентів.

Визначення сутності понять "управлінська компетентність фахівця" і "управлінська компетентність майбутніх інженерів-педагогів". Модель формування управлінської компетентності майбутніх інженерів-педагогів. Діагностика рівнів сформованості компетентності.

У статті здійснено аналіз результатів експериментальної перевірки ефективності організаційно-педагогічних умов формування готовності майбутніх фахівців музичного мистецтва до професійного самовдосконалення в творчому освітньому середовищі факультету.

Опис педагогічного експерименту й аналіз його результатів щодо ефективності педагогічних умов формування екологічної культури студентів в освітньому середовищі технічного коледжу. Виявлення стану освітнього процесу або певного педагогічного явища.

Ознайомлення з отриманими результатами формувального етапу педагогічного експерименту. Визначення та характеристика особливостей застосовування в навчанні запропонованих педагогічних умов позитивно відбивається на формуванні екологічної культури.

Динаміка кількісних і якісних показників сформованості природничо-наукової компетентності майбутніх фахівців з фізичної терапії й ерготерапії на професійно-орієнтувальному, фундаментальному професійному, спеціалізувальному професійному етапах підготовки.

Творчий потенціал інженерів-педагогів - фактор, що сприяє ефективності технічної, педагогічної систем, без яких неможливо досягти економічного покращення в країні. Умови допущення, що дозволяють використання критеріїв методу математичної статистики.

Перевірка ефективності використання методичних рекомендацій з організації навчально-виховного процесу, удосконалення діяльності викладачів та студентів шляхом створення педагогічних умов та розробки моделі підготовки до управління навчальною діяльністю.

Організація та методика науково-дослідницької діяльності. Оцінювання готовності майбутніх учителів технологій до інтеграції змісту професійних науково-предметних дисциплін на основі розробленої трикомпонентної структури, встановлення критерії і показники.

Шляхи реалізації та показники ефективності готовності майбутніх вчителів початкової школи до роботи з обдарованими учнями в навчально-виховній діяльності вищого навчального педагогічного закладу. Розкриття сутності понять "умова" та "ефективність".

Розгляд взаємопов’язаного формування англомовної компетентності в читанні й говорінні майбутніх фахівців з електронної інженерії. Розроблення плану й організаційної структури, що відповідають висунутим гіпотезам. Реалізація експериментального навчання.

Теоретичні і методичні засади формування професійно-педагогічних компетентностей менеджерів освіти. Впровадження елементів структурно-функціональної моделі, загальних і спеціальних організаційно-педагогічних умов, інноваційних технологій в освіті.

Дослідження розвитку професійного іміджу вчителів історії у системі післядипломної освіти. Реалізація структурно-функціональної моделі розвитку професійного іміджу вчителів історії у системі післядипломної освіти. Рівні сформованості професійного іміджу.

Розгляд результатів експериментального дослідження ефективності розвитку професійного іміджу вчителів історії у системі післядипломної освіти. Розробка, апробовація та перевірка структурно-функціональної моделі розвитку професійного іміджу вчителів.

Програма підготовки бакалаврів із фізичного виховання і спорту. Результати експертного оцінювання сформованості діяльнісного компонента готовності майбутніх бакалаврів із фізичного виховання і спорту до спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи.

Етапи, зміст і результати експериментальної перевірки технології реалізації інновацій у загальноосвітніх навчальних закладах. Статистична відмінність між репродуктивно-емпіричним, адаптивним, локальним, стратегічно-системним рівнями реалізації інновацій.

Запровадження моделі формування соціально-педагогічної компетентності, її вплив на динаміку розвитку складових компетенцій: когнітивної, діяльнісної, особистісно фахової. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі.

Оволодіння професійно орієнтованим англомовним спілкуванням - одна з обов’язкових складових підготовки майбутніх фахівців у сучасному інформатизованому суспільстві. Аналіз методики статистичної обробки результатів післяекспериментального навчання.

Проблема використання методики індивідуалізації навчання англомовного професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх аналітиків систем. Основні положення методики, етапи впровадження та результати експериментальної перевірки ефективності навчання.

Проблема використання методики індивідуалізації навчання англомовного професійно орієнтованого писемного мовлення майбутніх аналітиків систем. Огляд методики, етапи перевірки її впровадження, результати експериментальної перевірки ефективності навчання.

Методика формування англомовної лексичної компетенції. Етапи проведення педагогічного експерименту щодо перевірки ефективності методики формування англомовної лексичної компетенції студентів немовних спеціальностей на засадах навчальних стратегій.