У статті висвітлено специфіку структурних особливостей супрасльських кантів "Восиявий во Єгипті", "Хотящу Симеону", "Новую показа твар ". З’ясовано, що у давніх супрасльських кантах прослідковуються етичні лади за системою античних музичних теоретиків.

У статті розглянуто особливості реалізації концепту душа в романі-медитації у віршах "Паломник" Ігоря Павлюка. В основі дослідження методологія вивчення когнітивної лінгвістики, лінгвокультурології, "психолінгвістичної теорії літератури" О. Потебні.

Згода та незгода як поняття, які присутні в різних формах комунікації. Стилістичні та емоційно-експресивні особливості українських синтаксично нечленованих висловлень для вираження згоди та незгоди порівняно з білоруськими, чеськими та болгарськими.

Загальна характеристика та відмінні особливості українських синтаксично нечленованих висловлень для вираження згоди та незгоди порівняно з білоруськими, чеськими та болгарськими. Їх стилістична та емоційно-експресивна специфіка навіть у близьких мовах.

Орієнтація сучасних характеристик дошкільної освіти: індивідуального підходу, психологічного супроводу навчально-виховного процесу, домінування дитячих видів діяльності, емоційноціннісного ставлення вихователя до дитини на психологічне благополуччя.

Дослідження механізмів впливу мотиваційно-поведінкових компонентів на формування ціннісного ставлення до набуття і збереження особистісного здоров’я у старших підлітків, таких як самооцінка, емоційно-ціннісне ставлення до власного "Я", самосприйняття.

Відображення емоційних характеристик у змісті нормативної бази освіти з конкретизацією у підручнику, ефективність застосування розроблених завдань на практиці. Конкретизація специфічних ознак емоцій для використання в професійній діяльності вчителя.

Відображення емоційних характеристик у змісті нормативної бази освіти з конкретизацією у підручнику "Я досліджую світ". Специфічні ознаки емоцій для використання в професійній діяльності вчителя: модальність, полярність, інтенсивність, тривалість,

Семантика понять "емоційність навчання", "емоційний інтелект", їх психологічно-педагогічна сутність. Відображення емоційного фактору в нормативній базі освіти і у підручнику. Специфічні ознаки емоцій для використання в професійній діяльності вчителя.

Дослідження рис української культури: емоціоналізму та кордоцентризму. Аналіз літературної спадщини І. Вишенського як одного з виразних представників Острозького культурно-освітнього центру. Д. Чижевський як дослідник української філософської думки.

Розкриття вербальної репрезентації емоцій у сфері конфліктної комунікації. Аналіз специфіки емоції гніву, характерної для конфліктної комунікації. Своєрідність репрезентації емоції гніву засобами українсько- та англійськомовних фразеологічних одиниць.

Емоційне сприйняття зовнішньої форми літери, її зв'язок із внутрішнім змістом напису. Стилістичні особливості написів, створених у стилі графіті, каліграфіті та рисованого шрифту із позиції психології. Створення естетичного візуального середовища міст.

Проектування Емпайр-Стейт-Білдінгу - хмарочосу висотою 381 м., зведеного у стилі арт-деко в окрузі Манхеттен міста Нью-Йорка, США. Будівництво та офіційне відкриття будівлі, різні події на її тлі. Архітектура, внутрішнє облаштування, освітлення хмарочосу.

Роль педагога в реалізації інклюзивної освіти. Формування нового професійно-психологічного мислення. Проблема готовності педагогів до роботи з дітьми зі особливими освітніми потребами. Психологічна готовність педагога до діяльності в інклюзивному класі.

Огляд емпатичної готовності майбутнього педагогів до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі. Роль педагога в реалізації інклюзивної освіти. Емпатична складова як провідна частина професійності, умова реалізації освітніх потреб дитини.

Структура та функції емпатії як інтегративного чинника професійної адаптації медичних сестер на усіх етапах їх професійного становлення. Аналіз проблеми комунікативно-деонтологічних аспектів діяльності медсестер в стаціонарних лікувальних закладах.

Теоретико-методологічний аналіз проблеми емпатії у медико-психологічній та психолого-педагогічній літературі. Інтегративні чинники професійної адаптації медичних сестер на усіх етапах їх професійного становлення. Можливості психопрофілактичних заходів.

Структура та основні функції емпатії як інтегративного чинника професійної адаптації медичних сестер на усіх етапах їх професійного становлення. Взаємозв’язок між рівнем професійної адаптації та змістом сформованої емпатійної позиції медичних сестер.

Емпатія як осягнення, розуміння емоційного стану, проникнення-відчуття в переживання іншої людини. Знайомство з аналізом вияву емпатії у життєдіяльності митрополита А. Шептицького. Аналіз людських відносин, які вибудовуються на християнських засадах.

Градуальність й аксіологічні складові емпатії в англомовній дитячій прозі фентезі. Поняття норми в емпатії, її аксіологічна шкала. Специфіка використання терміну "градуальність" у мовознавстві для опису логіко-семантичної та когнітивної категорії.

Проблема застосування методів формування педагогічної емпатії студентів як засобу оптимізації процесу навчання. Аналіз підходів до вирішення проблеми емпатії в художньо-пізнавальній діяльності в забезпеченні виховної функції музичного навчання.

Аналіз емпатії та емпатичних здібностей як підґрунтя професійної емпатії та складової професійного інтелекту майбутніх фахівців соціальної сфери. Домінування рівнів вираженості окремих емпатичних здібностей та інтегрального рівня емпатії у студентів.

Становлення особистості у шкільному віці та визначення психологічних умов формування у молодших школярів здатності до емпатії. Модель емпатії як психологічний механізм узгодження уявлень дитини про людину як таку, про себе та про конкретну іншу людину.

Особливості взаємозв’язку емпатії та мотивації міжособистісної взаємодії у юнацькому віці як необхідної умови афіліації. Залежність потреби у взаємодії, її мотиваційної орієнтації та цільової спрямованості від форм та рівня розвитку інтегральної емпатії.

Результати теоретичного та емпіричного дослідження взаємозв’язку емпатії та мотивації міжособистісної взаємодії у юнацтві. Залежність потреби у міжособистісній взаємодії, її мотиваційної орієнтації та цільової спрямованості від рівня інтегральної емпатії.

Основні завдання, принципи роботи шкіл України. Вимоги до організації виховної роботи в системі освіти згідно з Концепцією національного виховання. Функції та стадії педагогічного спілкування. Педагогічний такт і стиль спілкування, сутність емпатії.

Реалізація емпатії в сімейній комунікації на прикладі мовлення дітей до батьків. Аналіз емпатії міжособистісної комунікації у творах І. Франка. Зміст експресивних мовленнєвих актів у мовленні дітей для висловлення емпатії у процесі спілкування з батьками.

Дослідження емпатичних тенденцій у студентів різних курсів фармацевтичного спрямування. Осягнення емоційного стану партнера по спілкуванню, його переживань як умови ефективної взаємодії. Визначення основних проявів емпатій у діяльності фармацевта.

Поняття емпатії та її взаємозв'язок з акторською професією. Розробка практичних рекомендацій для розвитку емпатії у акторів драматичних театрів. Підвищення рівня емпатії як засобу підвищення професіоналізму акторів та ефективності репетиційного періоду.

Дослідження емпатії, як особливого прояву людської чуттєвості, в процесі протікання творчого акту. Виявлення сутності творчої діяльності митця, розвинена чуттєвість якого трансформується в художній твір. Розгляд проблеми творчості в контексті емпатії.