Целевая, содержательная и процессуальная классификации методов воспитания, их сущность, задачи и педагогическое воздействие: формирование нравственных установок личности, самосознания; организация деятельности и приобретение опыта общественного поведения.

Воспитание как комплекс технологий, направленных на целенаправленное формирование личности ребенка или изменение личности. Методы организации и формирования опыта общественного поведения. Развитие сознания учащихся. Ситуации познавательного спора.

Построение графической модели комплекса ГИС. Определение физических и информативных параметров. Разработка структурной и функциональной схем ИИС. Сущность зонд бокового и акустического каротажа. Наземное оборудование и выбор функциональных блоков ИИС.

Сущность методов регулирования, ее классификация, достоинства и недостатки. Административно-распорядительные и экономические методы воздействия на экономику, их формы и характер влияния. Роль государственного регулирования в становлении и развитии страны.

Особенности организации методики анализа деятельности предприятия, внутрихозяйственного и внутриотраслевого экономического анализа. Оперативный анализ ритмичности сезонности товарооборота. Анализ фондоотдачи, материалоемкости и производительности труда.

Мнемонические приемы - педагогическая технология, которая упрощает запоминание информации. Прием "Цифробуквенная аббревиатура" — простая мнемоника для связывания одинаковой начальной буквы нескольких терминов с цифрой, указывающей на их количество.

Классификация методов экономического анализа. Неформализованные и формализованные методы. Процесс экономического анализа (обработка формальных и неформальных данных для целей анализа). Интересы пользователей информации из бухгалтерской отчетности.

Методы формирования сознания личности, организации деятельности и формирования опыта общественного поведения у школьников. Стимулирование и мотивация деятельности в педагогической практике. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

Особенность утраты конфиденциальных данных компании. Распространение различных злоупотреблений, связанных с использованием вычислительной техники. Способы обеспечения безопасности информации. Анализ предотвращения потери и утечки секретных сведений.

Направления повышения эффективности методов и средств защиты информации в РФ: техническое, организационное и правовое. Классификация программно-технических способов и средств. Виды нормативно-правовых актов в области информационной безопасности.

Обеспечение информационной безопасности РФ как одна из приоритетных государственных задач. Информационная безопасность как состояние защищенности собственно информации и её носителей от различного вида угроз. Элементы и функции системы защиты информации.

Ориентация классификации методов измерений по основным измерительным операциям на структурное описание средств измерений. Режим взаимодействия средства и объекта измерений в метрологическом анализе. Сущность дифференциального и нулевого методов.

Особенность изучения основных методов психологического исследования и их вариантов, применяемых для сбора первичных данных. Определение естественного и лабораторного экспериментов. Основная характеристика представления и описания поведения человека.

Исследование систем управления как главный фактор научного подхода к совершенствованию управления. Характеристика основных методов исследования, их классификация на три группы. Сущность "мозговой атаки", морфологического анализа и экспертных оценок.

Специфика подхода к классификации способов маркетингового мониторинга. Анализ документов в маркетинговом исследовании с использованием методики контент-анализа. Признаки количественных и качественных методов исследований и разновидностей наблюдений.

Значение монтажных работ в строительстве. Характеристика комплекса работ, понятие монтажной технологичности. Особенности подготовки элементов конструкций к монтажу, технические средства его обеспечения. Классификация методов монтажа, укрупнение в блоки.

Общелогические и научные методы научного исследования. Философские принципы научного познания. Классификация методов научного исследования. Конкретно-научные (частные) методы научного познания. Связь принципа опровергаемости с принципом подтверждаемости.

Характерные признаки научного метода: объективность, воспроизводимость, эвристичность, необходимость, конкретность. Классификация методов познания. Функции синтеза и анализа. Специфика системного подхода. Эффективность применения метода сравнения.

Определение научной методологии. Специфические свойства науки. Принципы классификации подходов к исследованию действительности. Многоуровневая концепция методологического знания. Методы логического познания, их теоретические и эмпирические уровни.

Классификация методов в зависимости от роли и места в процессе научного познания. Их группы по степени общности и широте применения: философские, общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные и междисциплинарные. Характерные признаки научного метода.

Понятие "метод" как совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Учение о методе в науке Нового времени. Закономерности человеческой познавательной деятельности и методология. Методы научного познания.

Использование терминов "доверие" и "гарантии" в области оценки безопасности информационных технологий, аутентичных английскому термину assurance, область их использования. Классификация методов обеспечения доверия к безопасности продуктов и систем ИТ.

Методы восстановления пропусков данных, их классификация. Выявление основных достоинств и недостатков каждого из методов для выбора наиболее оптимального, согласно имеющимся у исследователя исходных данных, технических возможностей и целей исследования.

Методика преподавания литературы по мнению Голубкова, приемы и формы работы. Характеристика недостатков традиционного обучения. Приемы преподавания в живом процессе, активизация художественного восприятия. Группы методов обучение, созданных Бабанским.

Использование и понятие методических приемов в обучении. Классификация методов обучения по М.А. Данилову и Б.П. Есипову: приобретение новых знаний, формирование умений и навыков по применению знаний, проверка и оценка знаний. Основные формы обучения.

Авторские методы изучения литературы в школе: творческое чтение, эвристический, исследовательский, репродуктивный. Уроки изучения художественных произведений, их цели и методы. Уроки усвоения научных, литературно-критических статей и развития речи.

Анализ преимуществ объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения. Внедрение многоуровневого и модульного обучения в современный образовательный процесс. Применение дидактических игр и учебно-трудовых упражнений в учебном процессе.

Финансовое состояние как важнейшая характеристика деятельности коммерческой организации. Изучение инвестиционного потенциала предприятия. Классификация методов оценки финансового состояния организаций. Модели прогнозирования возможного банкротства.

Анализ существующих методов повышения стойкости микромеханических гироскопов к инерционным воздействиям – вибрациям и ударам. Разработка классификационной схемы, позволяющей систематизировать указанные методы и разделить их на две условные группы.

Исследование приемов и операций практического и теоретического познания действительности. Анализ вклада немецкой классической и материалистической философии в методологию научного познания. Характеристика общенаучных подходов и методов исследования.