Понятие коллективизации сельского хозяйства в Советском Союзе, ее предпосылки и сущность. Политика кулачества зажиточной, наиболее дееспособной части деревни, так называемых кулаков. Голод 1932-1933 гг., оценки числа жертв. Последствия коллективизации.

Предпосылки, а также основныек причины и цели коллективизации сельского хозяйства в Советском Союзе. Основные этапы и направления реализации данного процесса. Оценка его итогов и значение для государства. Место и значение коллективизации в истории.

Рассмотрение политики коллективизации на территории Ставропольского района. Динамика колхозного строительства. Показана специфика развития сельского хозяйства, что позволило сделать вывод о негативных последствиях ускоренной коллективизации для района.

Начало процесса коллективизации на Северном Кавказе. Рассмотрение целей индустриализации и коллективизации в СССР. Мероприятия по ликвидации кулацких хозяйств. Голод в 1930-1933 гг. в Казахстане и его последствия. Последствия индустриализации в СССР.

Анализ проблем выселения пензенских крестьян в период коллективизации. Изучение производственной активности колхоза "Комсомолец" в с. Кера. Создание колхозного сектора в Средневолжских районах. Повышение урожайности зерновых культур и животноводства.

Коллективизация как одно из важных событий ХХ века. Рассмотрение шагов по восстановлению сельского хозяйства в Восточной Сибири. Анализ видов коллективных форм: сельскохозяйственные коммуны, земледельческие артели, товарищества по обработке земли.

Деревня в первое десятилетие советской власти. Крестьянин в обстановке новой экономической политики. Пути решения хлебозаготовительного кризиса. Колхозное движение и их проблемы. Коллективизации, ее итоги и последствия. Аграрные преобразования селений.

Причины и особенности проведения коллективизации сельского хозяйства в БССР. Основная форма производственного кооперирования крестьянских хозяйств. Переход к сплошной коллективизации и форсирование ее темпов. Политика государства в отношении кулаков.

Цели политики насильственного преобразования сельского хозяйства в Советском Союзе. Основные этапы коллективизации. Средства и методы достижения ее целей. Структура крестьянских хозяйств к 1929 году. Меры борьбы с кулачеством. Причины голода 30-х годов.

Реакция крестьянства на форсирование темпов коллективизации. Результаты коллективизации крестьянских хозяйств. Перегибы, ошибки в колхозном движении. Характер и причины голода 1933 года. Ликвидация кулачества как класса на базе сплошной коллективизации.

Коллективизация как способ подчинения государству основной массы населения насильственными методами. Октябрьская революция и кризис хлебозаготовок в стране в 1927-1928 годах как причины коллективизации сельского хозяйства. Голод 1932-1933 годов.

Проблема исследования коллективистских и индивидуалистических ценностей в контексте формирования жизненных стратегий россиян. Объективные факторы, ограничивающие или стимулирующие влияние коллективистских и индивидуалистических жизненных ценностей.

Психолого-физиологические особенности развития личности ребенка дошкольного возраста. Развивающие возможности коллективной аппликации. Образовательные стандарты дошкольного образования. Педагогические условия формирования умений создавать аппликацию.

Теоретико-методологические основы изучения геополитики. Акторы геополитики и новый баланс сил на современном этапе. Особенности национальной безопасности на современном этапе. Анализ деятельности НАТО на примере военного конфликта стран Европы и США.

Определение национальной безопасности как обеспечения физического, экономического и духовного выживания нации с сохранением оптимальных параметров ее развития. Роль транснациональных корпораций и мафии в геополитике. Коллективная безопасность государств.

Сравнительная характеристика примордиалистских и конструктивистских подходов к пониманию коллективной обиды. Выявление взаимосвязи между коллективной памятью и культурной травмой. Определение традиционных и новых форм демонстрации коллективной обиды.

Исследование сущности феномена коллективной памяти в получившем Пулитцеровскую премию романе Колсона Уайтхеда. Использование модели "невольничьих повествований", история черной женщины в Америке. Рассмотрение особенностей и структуры повествования.

Феномен коллективной памяти у К. Уайтхеда. Использование модели "невольничьих повествований", исторические документы и элементы фантастики для создания нарратива, способного соответствовать мифологизирующей функции памяти афроамериканцев о рабстве.

Анализ коллективной памяти о событиях протестного мая 1968 г. в европейском объединении в 1970-х гг., во времена кризиса европейской интеграции. Проведение саммита в Копенгагене. Характеристика проблем, которые обозначаются в информационном письме.

Выявление различных способов медийного конструирования рядовыми блогерами коллективной памяти о массовых репрессиях в 1930-е гг. и функционировании системы ГУЛАГа. Анализ технологий производства блогерами "памятных" нарративов о советском прошлом.

Анализ результатов исследований коллективных воспоминаний представителей разных групп российского общества о событиях советской истории. Анализ механизма коллективного коупинга в группах респондентов при сравнении этого периода с настоящим временем.

Анализ понимания семьи и семейной памяти, характеристика основных принципов, важных для понимания семейной памяти. Анализ идей М. Хальбвакса, актуальных для современного этапа социально-психологического знания о конструировании семейной памяти.

Рассмотрение воплощения коллективной памяти чиканос в романах писателя Роландо Инохосы. Переход коммуникативной памяти в культурную. Изучение коллективной памяти чиканос в рамках социальной феноменологии и теорий памяти Я. Ассмана, Ю.М. Лотмана, П. Нора.

Анализ проблемы деятельности как психолого-педагогической категории, изучение ее мотивов. Характеристика особенностей процесса оптимизации взаимодействия в системе отношений "педагог – дети – родители" посредством коллективной совместной деятельности.

Воспитательная работа с детьми. Рассмотрение образовательного содержания коллективной творческой деятельности. Игра – главная сфера общения детей. Развитие у школьников познавательных интересов. Психология младшего и старшего подросткового возраста.

Оценка эффективности использования коллективной творческой деятельности в работе с современными подростками. Разработка учебной программы по развитию коммуникативных способностей молодежи. Борьба с трудностями в общении и взаимодействии со сверстниками.

Анализ понятий "коллективная творческая деятельность", "ценностно-смысловая сфера" "гражданская ответственность". Особенности коллективной творческой деятельности как фактора развития ценностно-смысловой сферы (гражданской ответственности) личности.

Психологические предпосылки познавательного интереса. Виды и принципы коллективного взаимодействия. Тенденции формирования и развития творческой индивидуальности. Методы учебной деятельности и самоконтроля. Роль преподавателя при обучении школьников.

Основи відносин профспілок з державою. Поняття та класифікація колективних угод. Колективні переговори по укладенню колективного договору. Порядок укладання та зміст колективного договору. Види відповідальності за невиконання колективного договору.

Сущность коллективного договора как формы социального партнерства. Содержание, структура и ответственность сторон коллективного договора. Основные этапы создания и контроля за исполнением коллективного договора. Пример составления коллективного договора.