Дослідження основних аспектів соціокультурних змін, викликаних глобалізаційними процесами на сучасному етапі її розвитку. Формування основ толерантності, поважливого ставлення до інших культур за умови збереження власної етнонаціональної ідентичності.

Cутність ментально-мисленнєвого методичного комплексу формування основ критичного мислення дітей старшого дошкільного віку. Проблеми, що виникають при формуванні даного комплексу в реаліях сьогодення. Інноваційні форми роботи з вихователями та батьками.

Значение целевого начала и правильно сформулированная миссия для деятельности колледжа. Анализ содержания деятельности колледжа, основные функции в реализации его миссии. Формирование механизма саморазвития и достижения желаемой результативности.

Дослідження особливостей регіонального та соціокультурного розвитку суспільства. Методи і форми соціальної роботи та міжкультурної комунікації. Основи колективного несвідомого. Пошук шляхів подолання суперечностей у соціумі, конфліктів між цивілізаціями.

Параметры неповторимости и уникальности как основная характеристика ментально-рефлексивного почерка языковой личности. Набор генотипических черт языковой личности, которые как внутренние действующие силы реализуются в слове. Наличный жизненный опыт.

Определение коллективного внушения мысли о смерти. Исследование излечения от навязчивых состояний и болезней. Австралийские, новозеландские и полинезийские типы фактов. Применение силы традиции к общественному устройству. Формы средневековой символики.

Специфические особенности ментального пространства, который выступает в качестве ценностно-смыслового образования, соотносимого со сферой сознания. Гетерогенность - один их характерных признаков идентификационных процессов постсоветского периода.

Содержание понятия "способность" и ее структура. Отношение психических функций и способностей, их место в структуре психики. Определение интеллектуальных операций, их взаимосвязь с эмоциями, генезис. Интеллектуализация образа. Когнитивные способности.

Изучение изменений ментальности, формирующей устойчивые модели поведения, позволяющие человеку своевременно реагировать на вызовы среды. Выявление и анализ эффектов соотношения социальной и виртуальной реальностей как движущих сил динамики ментальности.

Активизация в украинском политикуме после распада СССР усилий по поиску ментального своеобразия украинской нации и формированию национальной идентичности. Новый всплеск интереса к ментальности как характеристике человеческого духа в 90-е гг. ХХ ст.

Изучение понятий "культура", "ментальность", "правовая культура" и "правосознание" в их взаимосвязи в правовых науках. Понятие "народ" как одно из самых трудноопределимых для современной науки. Правовая культура и правосознание конкретного народа.

Роль духовных ценностей кочевой цивилизации номадов, обладающих большим воспитательным потенциалом. Проявления терпимости со стороны номадов по отношению к представителям других этносов, других религиозных конфессий. Изучение опыта толерантности номадов.

Определение культурантропологических характеристик ментальности, как сложного системного образования. Исследование и анализ роли и места православной культуры в процессе формирования, функционирования и развития ментальности личности русского человека.

Менталитет как интегральная характеристика людей, живущих в конкретной культуре. Опора при создании развернутой дефиниции менталитета на иностранную литературу. Изменчивость ментальности как социального парадокса. Понятие "языковая ментальность".

Характеристика ментально–організаційних вимірів соціальної роботи в аспекті регіонального та соціокультурного розвитку суспільств. Розгляд результатів компаративістського аналізу способів, методів і форм організації соціальної роботи у різних країнах.

Рассмотрение дихотомичности ментальных установок современного человека. Выявление выработки универсальных символов, позволяющих выразить многообразие форм восприятия социальной реальности и последующую консервацию выработанных культурных ценностей.

Обоснование значимости использования ментальных карт в учебном процессе. Раскрытие сущности ментальных карт как эффективного способа наглядного представления мыслей. Сферы использования ментальных карт в учебном процессе и рекомендации по их созданию.

Ознакомление с методами кросс-культурного "картографирования". Рассмотрение ментальных ценностей, измеряемых в наиболее известных этнометрических методиках. Изучение результатов кластеризации стран мира по показателям общественного коллективизма.

Усиление социально-экономической, политической интеграции, миграционных потоков - фактор, который вызывает противоречивые процессы на уровне регионов. Анализ территориальной специфики в соотношении гражданской, этнической и региональной идентичности.

Характеристика глупостей, которые делают разумные люди, чтобы испортить себе жизнь. Хроническое неумение делать нужное дело в нужное время — причина большинства наших несчастий. Правила безошибочного мышления. Ментальные ловушки из теории Андре Кукла.

Рассмотрение основных методик, позволяющих получить плохо осознаваемые и фиксируемые аудиторией элементы ментальных моделей. Характеристика применимости краусорсинга для оценки эффективности инвестиционных проектов и уровня сопутствующих им рисков.

Изучение проблемы гендерного насилия как наиболее распространенного способа патриархального воздействия на женщин в современном мире. Сущность и понятие ментальных структур человека. Исследование основных ментальных оснований гендерного насилия.

Особенности и принципы воспитательного процесса детей в России и в Германии, в соответствии с ментальными особенностями этих наций. Анализ основных различий российских и германских традиций в сфере воспитания, а также факторы, влияющие на их развитие.

Особенности воспитания детей в России и в Германии, в соответствии с ментальными особенностями этих наций. Сравнительный анализ ментальных особенностей воспитания, различия российских и германских традиций воспитания, факторы, влияющие на их развитие.

Специфический для российского культурного типа стиль мышления, сформировавшийся через рационализацию психолого-эмотивного содержания национального менталитета. Российская образовательная традиция как элемент единой традиции отечественной культуры.

Анализ ментальных признаков устойчивых выражений английского и русского языков с положительной и отрицательной коннотациями "ум" и "глупость". Выделение дополнительных семантических признаков, совместно вербализирующих понятие о женском интеллекте.

Содержание осознанных и неосознанных структур ментальных программ, обуславливающих правовое поведение россиян. Особенности модальных поведения составляющих определенные социальные группы в российском обществе. Характерные сценарии социального действия.

Организация и содержание вербальных и образных представлений человека. Сущность ментальных репрезентаций как субъективной формы "видения" происходящего. Особенность изучения восприятия образа счастья. Порядок проведения контент-анализа, его составляющие.

Классическая модель устройства человеческой психики Фодора и ее способность разрешить проблему интенциональности. Взаимосвязь ментальной репрезентации с идеей вычислимости. Психика как репрезентативная система. Синтаксис и "Китайская комната" Дж. Серла.

Сравнительный анализ двух ключевых фигур немецкой культуры, Фауста и Гамлета. Рассмотрение причины укорененности именно этих персонажей в германском менталитете, процесс их эволюции сквозь века, различные интерпретационные особенности их восприятия.