Использование Трумэном Капоте в новелле "Завтрак у Тиффани" средств художественной выразительности (метафора и оксюморон) для глубокого понимания замысла произведения. Характеристика писательской манеры автора. Анализ развития характера главной героини.

Задачи профессионального прочтения текста, объединенные осознанием необходимости "центростремительного" и "центробежного" исследования. Обоснование его относительного характера как языкового события бытия. Анализ поэтического текста с помощью метафоры.

Анализ сюжета пьесы Э. Радзинского. Раскрытие автором драмы актрисы, несостоятельности ее жизни в контексте судьбы Анны Достоевской с помощью приема "пьесы в пьесе". Отражение внутреннего мира жены великого писателя и старой актрисы, сыгравшей ее роль.

Общие тенденции развития новейшей русской прозы. Герои романа А.А. Макушинского "Пароход в Аргентину". История как одна из главных тем романа. Понимание истории и как феномена, и как эстетического объекта. Использование эпизодов собственной биографии.

Аналітичне зіставлення метафори і літературного твору в їх різноаспектній співвідносності. Функціональна роль метафори у становленні літературного твору як художнього цілого. Характер моделі метафороутворення. Традиційне уявлення про художній образ.

Твір як художнє ціле в контексті метафори. Огляд функціональної ролі метафори у формуванні всіх типів художньої цілісності твору. Метафоричний тип цілісності ліричного твору (на матеріалі російської поезії). Структурно-семантичний аналіз вірша-метафори.

Підходи до вивчення метафори, метонімії. Розгляд оригінальних текстів римського поета Катулла. Почуття кохання й душевні поривання автора. Постійні асоціації та емоційні відчуття Катулла. Лінгвостилістичні особливості функціонування метафори і метонімії.

Дослідження процесів формування технічних термінів шляхом вторинної ідеалізації загальномовних значень на основі метафори та метонімії. Аналіз тематичних і морфологічних груп лексики, які є джерелом метафоризації та метонімізації в пізнанні світу.

Розглядаються метафори й символи у їх конструктивних взаємозв’язках і смислотворчих функціях, що виявляються в межах одного ідіостилю. Уперше в українському мовознавстві здійснено опис домінант поетичної мови Т. Осьмачки, виявлено риси символіки автора.

Описание метафоры как речевого и языкового явления и как важного элемента когниции. Авторы статьи отмечают значительную роль метафоры в речевом общении. Примеры метафорического использования слова "глаза". Многообразие выполняемых метафорой функций.

Анализ зарубежных исследований, посвященных убеждениям учителей о своем профессиональном опыте, возможностях их изучения и модификации. Рассмотрение основных взаимосвязей, касающихся ролей ученика и учителя и задач обучения в представлении учителя.

Рассмотрение когнитивных оснований метафоры как способа репрезентации аксиологических концептов. Обсуждение идеи представления значений многозначных лексем в виде концептуальной сети. Механизм формирования различных типов аксиологических концептов.

Метафора как способ познания действительности и феномен человеческого - языкового - мышления, средство обозначения системы представлений и типичный троп. Соотношение понятий "метафора" и "представление". Примерами из художественных произведений.

Критический обзор концепций метафоры с учетом необходимости анализа метафорических образований в контексте теории валентности. Отбор глагольных лексем, проявляющих способность к валентностному варьированию при метафорической перестройке значения.

Вопрос о роли метафорической номинации в медицинской терминологии. Исследование процесса метафоризации в профессиональном языке кардиологов. Тенденции в формировании терминов-метафор в кардиологической терминологии в английском и русском языках.

Рассмотрение метафорических выражений как одного из важнейших средств конструирования языка, его расширения, как способ связи естественного языка и языка науки, а также выявляют и другие стороны употребления метафор. Метафоры жизнедеятельности человека.

Представление концепта "время", в виде метафоры "время - движение" и его деление на поля. Образность и экспрессивность фразеологизмов, описание лингвовременной картины мира. Функции фразеологизмов, выражающих значение времени в немецком и русском языках.

Структурные и семантико-стилистические свойства поэтической метафоры. Современные направления лингвистического изучения поэтического текста. Метафора в лингвофилософских исследованиях античных и средневековых мыслителей. Стихотворные произведения Плата.

Описание проблемы соотношения метафоры и дискурса. Характеристика метафоры как элемента дискурса, как парадигмы, средства, способствующего обогащению производительности философского мышления в трудах Флоренского, в произведениях Довлатова, Пушкина.

Этнолингвистика, лингвокультурология и культурологическая лингвистика как направления, реализующие культурологический подход к изучению языка. Категория вежливости и стиль коммуникации: сопоставление английских и русских лингвокультурных традиций.

Обоснование использования метафор для изучения представлений о жизненном пути, их типология и роль, связь содержания с уровнем субъектности личности. Сравнительная характеристика метафор жизненного пути в историях-жалобах и историях об успешной жизни.

Создание эмпирических типологий метафор, спонтанно использовавшихся при описании собственной жизни. Анализ своеобразия внутренней репрезентации автобиографического рассказа с точки зрения субъективно благополучных и неблагополучных жизненных историй.

"Размытая" антропоцентричность, образность, порождённая сленговыми элементами за счёт метафорики как специфические конститутивные признаки молодёжного дискурса. Основные семантические процессы, в результате которых происходит метафоризация глагола.

Метафорический перенос как частный случай семантического способа словообразования. Признание роли метафоры в познании и освоении окружающей действительности. Дальнейшее формирование понятия под влиянием полного значения общеупотребительного слова.

Особенности предвыборной агитационной речи как политического текстотипа в рамках английского политического дискурса. Характеристика интенционально-смысловых отрезков текстов. Использование групп метафор в политической манипулятивной коммуникации.

Различные подходы к пониманию сущности метафоры. Феномен картины мира и проблема моделирования концептуальных систем. Художественный текст как отражение картины мира автора, а также доминантные образные парадигмы в концептуальной системе Айрис Мердок.

Изучение проблем понимания и классификации метафор и их лексических трансформаций при переводе. Анализ метафорических средств и исследование соответствия степени образности оригинала и перевода на примере пьесы Б. Шоу "Дом, где разбиваются сердца".

Эстетическая функция художественной речи. Использование языковых средств, усиливающих действенность высказывания. Функции и цели метафор, их классификация. Применение метафоры в художественном тексте, анализ ее функционирования в творчестве С.А. Есенина.

Конфликтная ситуация как вид педагогической ситуации. Средства, способствующие предупреждению и разрешению конфликтных ситуаций в учебно-воспитательном и тренировочном процессах студентов Белорусского государственного университета физической культуры.

Когнитивный подход к исследованию семантики слов - способ определения механизмов формирования и функционирования эмоциональных концептов и их языковых репрезентаций в тексте. Динамизм - основополагающий смысловой компонент метафоры в немецком языке.