Стисло розглянуто сутність понять "умова" та "педагогічна умова". Формування в педагогів позитивної мотивації до розвитку власного професійного іміджу. Організація самоосвітньої діяльності педагогів з використанням сучасних комп'ютерних технологій.

Творчі методи і форми, що є ефективними під час упровадження педагогічних умов розвитку професійної мобільності вчителів-словесників у процесі підвищення кваліфікації. Функціональний підхід до формування професійної мобільності як інтегрального утворення.

ефлексія як важливий компонент професійно-навчальної діяльності студента-психолога, виступає як необхідна складова професійної освіти. Специфіка професійної діяльності психолога. Розвиток високого рівня професійної компетентності майбутніх психологів.

Підкреслено цінність цього вікового періоду для становлення особистості в цілому та обґрунтовано необхідність надання свободи вибору діяльності дитиною й створення педагогом такого середовища, яке сприятиме розвитку творчих здібностей та досвіду.

Вплив та значення комплексу педагогічних умов на ефективність та успішність розвитку творчих здібностей учнів шкіл мистецтв засобами електронного музичного інструментарію. Мотиваційне забезпечення розвитку творчих здібностей у навчальній діяльності.

Дослідження проблеми створення педагогічних умов для розвитку творчих музичних здібностей старших дошкільників. Аналіз різних наукових підходів до структурування музичних здібностей. Педагогічні технології розвитку творчих здібностей дошкільників.

Визначення психолого-педагогічних умов впливу українського фольклору на розвиток музичних здібностей дітей. Розроблення ефективної педагогічної технології розвитку творчих здібностей, яка складається з двох етапів, розвиваючого та репродуктивно-творчого.

Основні шляхи удосконалення змісту та педагогічних умов розвитку творчого потенціалу магістрів дошкільної освіти у процесі професійної підготовки. Вивчення професійно-педагогічних дисциплін з опорою на творчі завдання проблемно-пошукового характеру.

Зміст, сутність і структуру творчого самовираження особистості вчителя-словесника як професіонала. Розробка педагогічних умов та моделей розвитку творчого самовираження вчителів української мови і літератури у післядипломній педагогічній освіті.

Забезпечення демократичних відносин між учнями і педагогами. Розробка методик діагностики та критеріїв оцінювання рівнів розвитку творчої активності підлітків. Підготовка вчителів до вирішення виховних завдань засобами культурно-мистецьких програм.

Застосування інноваційних технологій навчання у фаховій підготовці майбутніх учителів математики. Взаємодія учасників освітнього процесу з орієнтуванням на особистісний розвиток здобувачів. Створення творчого освітнього середовища підготовки вчителів.

У статті досліджуються педагогічні умови розвитку в майбутніх учителів початкової школи здатності формувати в учнів уміння співпрацювати в команді. Педагог – тьютор, фасилітатор, створювач освітнього середовища для всебічного розвитку окремої особистості.

Вивчення ролі художньо-виховного потенціалу естрадного музичного мистецтва як одного з ефективних засобів музично-естетичного виховання в системі мистецької вищої освіти. Активізація творчо-пошукової діяльності музикантів на основі проблемного навчання.

Обґрунтування розвитку художнього смаку у студентів класу акордеона засобами естрадного мистецтва. Роль потенціалу естрадного музичного мистецтва та обґрунтування поліаспектності його функціонування. Умови педагогічного розвитку смаку музикантів.

Аналіз проблеми ставлення до власного здоров’я. Вивчення стану наукової розробки проблеми розвитку ціннісного ставлення до здоров’я в майбутніх фахівців. Аналіз ролі освіти у формуванні ціннісного ставлення до власного здоров’я в студентської молоді.

Самоактуалізація майбутнього вчителя музики в процесі професійної підготовки як педагогічна проблема. Показники інформаційно-пізнавального компоненту. Шляхи активізації самостійної творчо-пошукової діяльності вчителя. Організаційно-педагогічна модель.

Проаналізовано поняття "умова", розглянуто та теоретично обґрунтовано вибір педагогічних умов саморозвитку майбутнього вчителя у процесі професійної підготовки, окреслено шляхи їх реалізації. Підготовка кваліфікованого вчителя з власним самотвердженням.

Дослідження cтpyктypних компонентів процесу caмopoзвиткy. Взаємодія викладачів та студентів в освітньому пpocтopi педагогічного коледжу. Діалогова та проблемна технології освіти. Педагогічні умови caмopoзвиткy, підстави актуалізації peфлeкciї студента.

Визначення та обґрунтування педагогічних умов сенсорного розвитку дітей раннього віку за педагогічною системою М. Монтессорі. Розробка та імплементацію в освітній процес дітей раннього віку комплексу завдань із використанням дидактичних матеріалів.

Визначення педагогічних умов сенсорного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами образотворчого мистецтва. Критерії, показники і рівні сенсорного розвитку старших дошкільників. Методика реалізації означених умов засобами образотворчого мистецтва.

Аналіз педагогічних умов сімейного виховання дітей в українській діаспорі США в історичні ретроспективі. Питання батьківської просвіти, співпраці сім’ї та школи у справі виховання дітей, розвитку системи підготовки молоді до відповідального батьківства.

Зародження батьківської просвіти. Співпраця сім’ї та школи у вихованні дітей. Розвиток системи підготовки молоді до відповідального батьківства в українській діаспорі США. Використання українськими сім’ями американських посібників з догляду за дитиною.

Сутність соціалізації та зміст педагогічних умов взаємодії особистості та військового середовища як військової соціалізації. Особливості соціалізації військовослужбовців строкової служби. Соціально-педагогічні механізми у військовому середовищі.

Аналіз умов соціалізації молодших школярів. Обґрунтовано положення про те, що процес соціалізації проходить поступово: від рівня до рівня формуються якості особистості, збагачуються знання про соціальну дійсність, накопичується досвід соціальних взаємин.

Сукупність заходів навчально-виховного процесу в системі роботи загальноосвітньої школи, які повинні забезпечити досягнення високого рівня соціалізації особистості молодшого школяра. Формування доброзичливих відносин з однолітками та культури спілкування.

Виявлення особливості соціалізації обдарованих студентів - майбутніх соціальних педагогів - у вищому навчальному закладі. Перевірка результативності впровадження спрогнозованих педагогічних умов. Розробка моделі соціалізації обдарованих студентів.

Проблеми соціалізації обдарованих учнів в умовах загальноосвітнього навчального закладу. Оцінка ефективності побудови навчального процесу та педагогічні методи роботи з обдарованими учнями. Розвиток школярів у навчально-виховному середовищі закладу.

Особливості соціалізації обдарованих учнів у навчально-виховному середовищі загальноосвітнього навчального закладу. Оцінка діяльності профільного загальноосвітнього навчального закладу по соціалізації обдарованих учнів. Методики розвитку якостей.

Виявлення ролі та функцій культури мовлення у процесі становлення особистості студента. Характеристика соціалізації студентів засобами культури мовлення: репродуктивним, продуктивно-перетворювальним, творчим. Використання художньої і наукової літератури.

Особливості соціалізації молоді. Характеристика позанавчальної діяльності та виявлення можливостей мистецтва як чинника соціалізації студентів мистецько-педагогічних спеціальностей. Впровадження педагогічних умов у практику соціалізації студентів.