Рассмотрение субъекта и объекта познания. Исследование проблемы познаваемости мира. Изучение особенностей философских, общенаучных и специальных форм познания. Описание многообразия вненаучных форм освоения мира, их отличий и взаимодополняемости.

Рассмотрение познания как объекта философского анализа. Изучение многообразия способов постижения мира. Анализ сущности и структуры познания. Исследование диалектики познания. Познание истины как отражения реальности. Согласование мышления и языка.

Определение познания как сложного процесса отображения и воспроизведения человеком действительности, а также характеристика его исторических форм и разновидностей. Определение средств философского познания. Анализ уровней и специфики философии в познании.

Анализ термина познания и его зарождения в философии. Развитие гносеологии в Новое время. Опыт русских взглядов в осмыслении проблемы постижения. Главная характеристика познавательного туризма. Актуальное прочтение вопроса о знании в сфере отдыха.

Суть познавательного отношения к миру, связь познавательной деятельности человека с его сознанием. Главная особенность рационального познания, его основные формы. Знание и его классификация в соответствии с критерием способов постижения реальности.

Познание как деятельность и выражение в сознании человека реальности. Эмпирическое, теоретическое и интуитивное. Познавательные способности человека и возможности их совершенствования. Проблема критериев истины в науке, религии, искусстве и философии.

Познание как деятельность и выражение в сознании человека реальности. Познавательные способности личности и возможности их совершенствования. Познание как поиск и постижение истины. Проблема ее критериев в науке, религии, искусстве, философии и праве.

Эпистемология с позиции нового натурализма в сопоставлении с понятием мировоззрения. Основные подходы к эпистемологии, сложившиеся в классической и неклассической философской традиции. Идеи натурализации эпистемологии (концепция Жан-Мари Шеффера).

Пути формирования познавательных способностей. Логические приёмы конструирования объекта познания. Созерцание мира с помощью органов чувств. Формы и возможности мышления. Уровни организации интеллекта. Типы интуиции. Этапы интуитивного постижения истины.

Рассмотрение принципов понятия межличностного восприятия. Характеристика особенностей каузальной атрибуции. Установление технологии стиля атрибутирования и особенностей его диагностики. Переучивание атрибуции или атрибутивное реструктурирование.

Исходные методологические посылки теории познания как теории отражения. Соотношение образных и знаково-символических компонентов познания. Различия между знаком и образом. Культурно-исторические разновидности практики. Проблема истинности познания.

Основные компоненты индивидуального, общественного сознания. Концепции истины в современной философии. Характеристика индивидуального бытия. Личность, ее структура и ролевые функции. Онтологические основания свободы человека. Практика как критерий истины.

Понятия о познании. Его уровни и формы. "Идолы познания" Ф. Бэкона. Метод "радикального сомнения" Р. Декарта. Понятие абсолютной и относительной истины. Ее концепции и критерии. Заблуждение и ложь. Научное творчество, ответственность науки и ученых.

Социальный интеллект как важный фактор, обусловливающий познание индивидуальности. Присущие данной категории отличительные признаки: способность понимать значения вербальных реакций, способность предвидеть последствия поведения другого человека.

Проявление восхождения в развитии науки, философии, религии, искусства, нравственности. Проявление единой культуры человечества в социальных протокодах, основанных на фундаментальных постоянных и антропном принципе. Формирование единого потока красоты.

Определение понятия познания, а также характеристика его видов и форм. Анализ сущности, принципов и методов рационального познания. Анализ форм ненаучного познания. Описание материалистических и идеалистических моделей познания. Анализ форм самопознания.

Соотношение рационального и иррационального элемента в учении средневекового мистика святого Бернарда Клервоского. Исследование лексики аббата Клерво. Эмпирическое, рациональное и идеальное. Общая связь веры и знания. Характеристики понятия "опыт".

Сущность и принципы прагматизма как философского течения, которое возникло в США в 70-х годах XIX века. Основные гипотезы научного метода Чарльз Сандерса Пирса, понятие истины и реальности в его учении. Познание в философии прагматизма Джона Дьюи.

Познаваемость мира в истории философской мысли, понятие терминов "скептицизм" и "агностицизм". Базисные виды деятельности, их характеристика, сущность теорий Платона и Демокрита. Уровни и методы процесса познания, проблема истины в теории познания.

Магико-алхимическое понимание природы, характерное для XV—XVI в. Чувственное познание и его элементы: ощущения, восприятия, представления, эмоции. Специфика и роль чувственного познания общественного человека. Единство чувственного и рационального в нем.

Содержание и направления исследований теорий и школ в области гносеологии, распространенных в современной философии. Познание как идеальное отражение реальности, закономерности и этапы данного процесса, его идеальная природа и значение в философии.

Место теории познания в структуре философского знания. Описание познавательного процесса. Единство чувственного и рационального в постижении знаний. Анализ целостных чувственных образов восприятия человеком окружающей среды. Виды и критерии истины.

Исследование понятия и сущности феномена познания. Основы социальной адаптации человека в современном обществе. Истоки и законы герменевтики. Анализ формирования межличностных отношений. Использование механизма каузальной атрибуции в человеческом общении.

Сущность познания как предмета философского анализа. Зарождение гносеологической проблематики в античной философии. Наука Нового времени, ее основные направления: эмпиризм и рационализм. Особенности гносеологической проблематики в русской философии.

Исследование божественной сущности мира. Рассмотрение значения религиозных обрядов. Практические задачи повседневной деятельности человека. Философские поиски основ мироздания. Идеи квантовой теории поля, представления о пустом пассивном пространстве.

Основные функции и подсистемы общества. Общественное сознание и его формы. Приспособление человека к окружающей природной и социальной среде. Изучение изменений в подсистеме социализации. Коллективные впечатления людей от совместной деятельности.

Проблема формирования в условиях введения новых ФГОС ВО творческой компетенции у студентов архитектурно-художественных направлений на основе различных способов изображения. Исследование данных способов изображения на примере произведений художников.

Рассмотрение и анализ вопроса о сущности познания в контексте жизнетворчества П.А. Флоренского. Исследование и характеристика личностного опыта переживаний философа и его установки на собеседника. Ознакомление с особенностями познавательного процесса.

Художественное освоение мира человеком. Искусство как тип познания. Историческое прошлое в архивных документах и археологических находках. Способы воспроизведения окружающей действительности в картинах. Понимание искусства как "мышления в образах".

Поддержка непрерывного саморазвития преподавателя на различных этапах его профессионального становления. Познание философской и педагогической антропологии. Особенности интеграции и внутреннего движения в профессии, личностного развития человека.