Ознакомление с сущностью восприятия - отражения непосредственно воздействующих на органы чувств предметов, явлений во всей совокупности их свойств и признаков. Определение процесса создания оптимальных условий для психической деятельности студентов.

Отражение воздействий окружающего мира посредством сенсорных и перцептивных процессов. Структура приема и обработки информации в познавательной деятельности человека. Обнаружение, различение и опознание как стадии формирования перцептивного образа.

Восприятие – отражение в коре головного мозга предметов и явлений, действующих на анализаторы человека. Ощущения, отражающие состояние организма. Мышление и речь, их взаимосвязь. Обучение как способ организации педагогического процесса, его функции.

Роль познавательных психических процессов, как системы отражения реальности, в обеспечении получения человеком знаний об окружающем мире и о самом себе. Отличие мышления от других видов психический процессов, характеристики интеллектуальных способностей.

Мышление как психолого-познавательный процесс, его основные задачи и отличия от остальных психических процессов познания. Теоретическое понятийное, теоретическое образное, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление; мыслительные операции.

Анализ процессов мышления, позволяющих человеку предварительно определять цели, планы, содержание и результаты деятельности, которую он должен выполнить. Характерные особенности развития познавательных процессов у детей младшего дошкольного возраста.

Процесс овладения тайнами бытия как выражение высших устремлений творческой активности разума, составляющего великую гордость человечества. Период перехода от средневековья к Новому времени. Эпоха зарождения капитализма. Немецкая классическая философия.

Сравнение подходов, методов и способов работы с познавательными стратегиями в зарубежной и отечественной литературе. Анализ эффективности использования тактики для обучения. Выявление индивидуальных стратегических планов освоения таблицы умножения.

Понятие сути и содержательных этапов расследования преступлений. Требования к проведению криминалистической реконструкции правонарушения. Цели познавательной деятельности следователя. Основные трудности, возникающие в процессе розыска и задержания.

Рассмотрение структуры реализации познавательных задач и разработка плана мероприятий для повышения эффективности развития социально-адаптационных умений детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения в системе дополнительного образования.

Анализ познавательного отношения к действительности служилых людей: языковые инструменты познания и сознание. Субъективное восприятие познавательных ценностей, их структура и состав, содержательный смысл, соотношение. Определения познавательных ценностей.

Школы современной психологии. Функции психики. Виды ощущений, восприятия и внимания. Характеристика мышления. Понятие личности. Классификация потребностей. Мотивы поведения. Управление эмоциями. Типы темперамента. Теория агрессии. Феномен лидерства.

Интерес как положительно окрашенный эмоциональный процесс, связанный с потребностью узнать что-то новое об объекте интереса, повышенным вниманием к нему. Результаты диагностики уровня развития познавательных интересов учащихся общеобразовательной школы.

Особенности формирования познавательного интереса младших школьников и основные пути его развития на уроках музыки. Характеристика возможности использования восприятия музыки в качестве важнейшего средства развития познавательного интереса детей.

Определение сущности обучения, как системы познавательной деятельности. Исследование познавательных процессов учащихся. Характеристика результатов наблюдения за деятельностью учеников. Ознакомление с основными компонентами структуры процесса обучения.

Познавательный интерес как внешнее воздействие и стимул обучения. Влияние объективных условий и мастерства учителя на появление и формирование познавательного интереса. Активизация популяризаторства науки: привлекательный и занимательный аспекты.

Взаимосвязь учебного занятия с позитивными и негативными влияниями образовательной среды университета на здоровье субъектов образовательного процесса. Ограничения на способы достижения цели учебного занятия, связанные с здоровьесберегающими задачами.

Характеристика личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста. Сущность психолого-педагогических основ развития познавательного интереса у младших школьников. Методы и приемы коррекционной работы с педагогически запущенными детьми.

Исследование принципа антропоцентризма и особенностей его познавательного потенциала. Различные версии интерпретации данного принципа и формы его реализации в западной и русской философии. Причины и характер ограничений его познавательного выражения.

Проблемы истины, веры и знания, понимания и объяснения в познавательном процессе. Основные концепции истины в эпистемологии. Истина: две формы соответствия. Дискуссия о значении эмпирического и теоретического уровней в структуре научного знания.

Ощущение как психический познавательный процесс. Способность человека к ощущениям. Экстероцептивные, интероцептивные и проприоцептивные ощущения. Основные свойства ощущений. Соотношение модальности и качества ощущений. Адаптация сенсорных систем.

Особенности взаимодействия в сетевом обществе. Познавательный разрыв (цифровое неравенство в доступе к информации) как явление современного социума. Специфика познавательного барьера в техногенном мире. Перспективы формирования глобального социума.

Туристическо-рекреационные ресурсы территории Сингапура. Описание маркетинговых исследований в данной сфере. Разработка маршрута и описание объектов тура. Особо охраняемые природные территории. Памятники истории, культуры, архитектуры и археологии.

Вклад туризма в бюджеты многих стран и развитие экономики. Туризм как один из наиболее важных работодателей. Распространенность познавательного туризма, его классификация, особенности организации, современные тенденции развития и ближайшие перспективы.

Влияние познавательного туризма на взгляды человека на мир. Особенности познавательно-делового, специализированного и неспециализированного познавательного туризма. Разработка предложений по развитию познавательного туризма в Республике Башкортостан.

Туристские поездки, путешествия, походы с целью посещения каких-либо регионов, местностей, центров туризма. Cидней как один из самых привлекательных городов на нашей планете. Самые главные достопримечательностям Сиднея. Мост Харбор-бридж и оперный театр.

Понятие, характеристика познавательного туризма и его особенности. Виды туризма и классификация потребителей туристических услуг. Структура и элементы турпродукта. Анализ услуг, предлагаемых на рынке: экскурсионные, спортивные и оздоровительные.

История создания и деятельности сектора арктических исследований Института гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера. Вопросы преемственности североведческих исследований, направления и результаты научно-исследовательской работы.

Комплексное рассмотрение некоторых тезисов из монографии А.В. Смирнова "Логика смысла как философия сознания: приглашение к размышлению". Неспособность когнитивных наук исчерпывающе объяснить сознание как следствие его десубъективации в их рамках.

Анализ подходов к проблеме познания и веры в философии античности и нового времени. Сопоставление понятий очевидности и достоверности. Определение объекта и субъекта веры. Анализ предвидения и интуиции как феноменов веры. Анализ соотношения веры и истины.