Функції мідквелу як жанру, заснованого на інтертекстуальних зв'язках. Особливості взаємодії мідквелу Л. Толстого "Закінчення малоросійської легенди "Сорок літ", виданої Костомаровим у 1881 р." і його претексту - повісті М. Костомарова "Сорок літ".
Обґрунтування необхідності творчої самореалізації майбутнього вчителя початкової школи як обов’язкової умови його формування як самостійної та творчої особистості. Передумови розвитку творчої особистості. Педагогічна майстерність вчителя як новатора.
Розвиток творчої самореалізації майбутнього педагога в умовах студентського клубу в педагогічній теорії та практиці. Рівні та критерії, що характеризують клубну діяльності як важливого компонента системи професійної підготовки майбутнього вчителя.
Формування поглядів, оцінок та систем відношення підлітків до оточуючих і самих себе. Визначення прояву якостей творчої самореалізації. Залучення до позакласної виховної діяльності молоді. Творча самореалізація підлітків у процесі позакласної роботи.
Дослідження результатів опитування учнів загальноосвітніх навчальних закладів щодо формування готовності до творчої самореалізації в процесі позакласної виховної роботи. Визначення необхідності формування творчої самореалізації в підлітковому віці.
Особливість дидактичних можливостей в самореалізації творчого потенціалу старшокласників. Реалізація експериментальної перевірки ефективності моделі з використанням діагностичних показників саморозвитку пізнавально-творчих якостей учнів старшої школи.
Педагогічний аналіз і діагностика процесу та умов самореалізації творчих здібностей старшокласників сучасних гімназійних і ліцейних класів. Підготовка вчителя до науково-дослідної роботи з обдарованими учнями. Творча взаємодія педагога і школярів.
Узагальнення концептуальних положень про самореалізацію підростаючої особистості у філософській і педагогічній літературі. Інноваційна модель педагогічної підтримки творчої самореалізації здібних старшокласників. Продуктивні перспективи розвитку.
Педагогічний аналіз і діагностика процесу та умов самореалізації творчих здібностей старшокласників сучасних гімназійних і ліцейних класів. Інноваційна модель педагогічної підтримки творчої самореалізації здібних старшокласників, проекти й технології.
Розкриття понять "творчість", "творча самореалізація", "клубна діяльність". Розгляд студентського клубу як складової позааудиторної роботи. З'ясування його можливостей як засобу, що сприяє самовдосконаленню та творчій самореалізації майбутніх фахівців.
Особливості розвитку сучасної естрадно-джазової освіти в контексті нової виконавської поетики, роль виконавця-інтерпретатора. Навчання студентів-вокалістів у форматі джазової імпровізації, фундамент для творчої самореалізації естрадного співака.
Розвиток сучасної естрадно-джазової освіти в контексті нової виконавської поетики, виразником якої є виконавець-інтерпретатор. Важливість навчання студентів-вокалістів у форматі джазової імпровізації, котра закладає фундамент для творчої самореалізації.
Потреба в реалізації накопичених сил як одна з найбільш актуальних в підлітковому віці. Педагогічні умови, необхідні для формування готовності підлітків до творчої самореалізації, свідомого вибору варіанту свого майбутнього з опорою на власні сили.
Необхідність формування творчої самореалізації підлітків; розкриття поняття: "особистість", "самореалізація", "творчість", "активність", "творча активність". Аналіз теоретичних аспектів проблеми, способи стимулювання. Вибір варіанту свого майбутнього.
Зміст і сутність поняття "творча самореалізація особистості" та структурні компоненти творчої особистості школяра. Розвиток та зміни творчих можливостей учнів залежно від умов організації навчально-виховного процесу та врахування інтересів дітей.
Аналітичний розгляд питань взаємозв’язку творчості і професійної самореалізації вчителя. Загальні критерії, необхідні для становлення успішного педагога, та умови, сприятливі для його професійного зростання. Основні показники самореалізації викладача.
Аналіз творчої самостійності як складової професійної компетентності вчителя. Аналіз наукових уявлень щодо суті та змісту професійної компетентності вчителя, виокремлення особистісних властивостей, які характеризують творчу самостійність учителя.
Напрямки концептуалізації французьких перекладознавців XVII ст. творчого аспекту перекладу. Проблематика доби класицизму: суперництво перекладача і автора, відтворення риторико-стилістичних особливостей оригіналу, врахування відмінності між мовами.
Встановлення напрямків концептуалізації творчого аспекту перекладу на матеріалі праць французьких перекладознавців. Проблематика творчості, що обговорювалася в добу класицизму, роль перекладача і автора, їх суперництво, буквальний і вільний переклад.
Показано роль сучасних форм розвитку творчого потенціалу у процесі професійної підготовки студентів-журналістів. Розвиток творчого потенціалу студентів спеціальності. Використання творчих завдань для оцінки готовності студентів до професійної діяльності.
Виявлення та всебічний і критичний аналіз наукової, публіцистичної та епістолярної спадщини А. Ніковського. З’ясування її основного інформаційного потенціалу для вивчення політичного, громадського та культурного життя України першої третини ХХ століття.
Комплексне джерелознавче дослідження всього масиву творчого шляху А. Ніковського – українського громадсько-політичного діяча, публіциста, літературного критика та мовознавця. Цінність його публікацій для вивчення історії українського національного руху.
Загальний огляд біографії та творчості В. Шекспіра. Історія трагедії "Гамлет, принц датський" як найвищого досягнення поетичного генія В. Шекспіра. Джерела сюжету. Співвідношення християнських і язичеських поглядів на помсту і справедливість у трагедії.
Вплив соціально-історичних процесів на творчість Івана Мясоєдова. Біографія та основні віхи творчого шляху. Авторські методи стилетворення в монументальному і станковому малярстві, графіці, журнальній ілюстрації та театрально-декоративному мистецтві.
Дослідження творчого доробку І. Виргана - українського майстра психологічно-сповідальних монологів. Перлини лірики поета періоду Другої світової війни. Особливості тематики його художніх творів, побудованих у жанрі народної балади і психологічної новели.
Виявлення художніх особливостей рукописної спадщини Івана Югасевича. Виокремлення головних етапів творчості Югасевича у традиціях манускриптів Закарпаття ХVІІІ- ХІХ століть. Аналіз внеску Югасевича у становлення та розвиток закарпатської рукописної книги.
Ознайомлення з елементами принципу народності за вченням Ушинського К.Д. і дослідженням їх реалізації у сучасній освіті. Вивчення його поглядів на методи морального виховання дітей, де особливе місце відводилося розумовій і фізичній праці учнів.
Аналіз спадщини відомого мислителя, історика, етнографа та громадсько-політичного діяча М. Драгоманова. Аналіз збірок документів, матеріалів та епістолярію Драгоманова у складі окремих фондів центрального і регіональних державних архівів Болгарії.
Аналіз творчої спадщини провідної представниці та однієї з засновниць київської вокальної школи - Марії Едуардівни Донець-Тессейр. Культурологічно-мистецька оцінка спадщини, виявлення її глибинних зв'язків з національною та світовою вокальними школами.
Оцінка творчої спадщини М. Леонтовича як невід’ємної складової української національної музичної культури. Багатогранність його композиторської діяльності. Методи обробки фольклорних творів. Внесок митця до скарбниці української музичної культури.
