Технологизация современного общества. Внедрение государственных образовательных стандартов. Разработка педагогических технологий на основе феноменологической методологии. Развитие рефлексивно-аналитического опыта обучающихся, смыслового освоения мира.

Личностные особенности ребенка с отклонениями в развитии. Взаимодействия базовых составляющих развития как основных компонентов регуляторно-волевой, когнитивной и аффективно-эмоциональной сфер. Цели и задачи службы специальной психологической помощи.

Генезис, сущность и природа национального; раскрытие механизма его развития. Проблема существования этноса как целого; особенности его взаимоотношения с инонациональным и общечеловеческим. Гипотеза о правомерности существования гиперличности этноса.

Философский анализ понятия "меры". Проведение исследования измерения как опережающего моделирования социальной реальности. Особенность феноменологического описания и диалектической реализации границы. Различия между природными пределами и произвольными.

Положения феноменологической концепции Э. Гуссерля, исследований Р. Ингардена и М. Мерло-Понти, которые применили феноменологический метод для интерпретации текстов современной культуры. Рассмотрение проблем языка и коммуникации в призме данного метода.

Задача сопоставления феноменологического содержания понятий "духовность" и "религиозность". Сущностное содержание духовности, предельные духовные переживания на основании структурной модели экзистенции австрийского психотерапевта профессора А. Лэнгле.

Основные составляющие тестологического подхода к исследованию природы человеческого интеллекта. Обзор преимуществ и недостатков рассматриваемого способа измерения интеллектуальных способностей личности. Изучение состава и строения ментального опыта.

Моральная феноменология как критическое предприятие по раскрытию эпистемических оснований убеждений. Знакомство с ключевыми современными интерпретациями политической методологии и философии Т. Гоббса. Сущность понятия "механистический редукционизм".

Сущность феноменологической философии, основателем которой является немецкий философ Эдмунд Гуссерль. Пределы актуальности метода абстракций и идеализаций. Использование феноменологического метода в педагогике Фишером, Р.А. Куренковой, его преимущества.

Представлен анализ самобытности русского слова "поступок" на основе значений, выявленных в логике трихотомичной модели слова П. Флоренского и зафиксированных в текстах славянских словарей и материалах для словаря древнерусского языка И. Срезневского.

Исследование аффективной реакции на воображаемое на основе работ Э. Гуссерля и Ж.-П. Сартра. Изучение возможности тождества интенциональных предметов восприятия и фантазии. Участие аффективных актов сознания в конституировании предмета восприятия.

Исследование вопроса о трансцендентальной субъективности в феноменологии. Пространство и время трансцендентального субъекта. Рассмотрение значений термина "фактический" при анализе феноменов сознания. Результаты структурного анализа субъективности.

Пространство и время трансцендентального субъекта. Актуализация возможности чистого ego благодаря рефлексии. Феномен раздвоения Я. Характеристика чистого ego в единстве целостной эгологической структуры. Проблематика генетического конституирования.

Возможность получения линейного элемента системы отсчета пространственных координат и времени Шварцшильда, основываясь на существовании ньютонова абсолютного пространства. Предположение о пространственной неоднородности свойств физического вакуума.

Категория "жизненный мир" в социогуманитарном познании. Конкретизация как форма упорядочивания мира в феноменологии Р. Ингардена. Развитие философии как интеллектуальной деятельности, направленной на отражение целостности и единства человека и мира.

Применение феноменологического подхода к исследованию утопического дискурса. Механизмы функционирования жизненного мира, которые участвуют в его формировании. Генерация утопических идей, феноменологические механизмы трансформации дискурса повседневности.

Оценка неклассического понимания опыта и правового опыта, представленного в феноменологии Гуссерля и феноменологии права Н. Алексеева. Новая феноменологическая интерпретация опыта в философии как опыта сознания, который дается нам через переживание.

Психологическое время как основной атрибут нахождения человеческой психической организации внутри мира. Конституирование адаптационного времени в качестве фундаментальной экзистенциальной необходимости человека как личности. Временность сознания.

Проблема самоповреждающего поведения в подростковом возрасте, приобретающая особую значимость в ситуации нарушений развития психики. Место самоповреждения в структуре синдромов, связанных с генетическими аномалиями и сопровождающихся нарушениями развития.

Исследование понятия и направленности одного из главных направлений в философии XX века - науки феноменологии. Этапы развития и трансформации рассматриваемого учения об освобождении сознания от натуралистических установок. Сущность темпоральности.

Рассмотрение внимания как объекта психологического исследования. Экспериментальное изучение особенностей внимания младших школьников с задержкой психического развития. Описание основных методов исследования. Проведение детального анализа его результатов.

Синтез эмоционального отношения ко времени повседневной жизнедеятельности с рациональными приемами определения категориального статуса времени. Особенности философской традиции феноменологического понимания времени, ее прагматическая направленность.

Гендерные особенности, концепции личности. Обзор научно-методической литературы гендерной идентичности человека. Основной элемент социальных отношений, детерминированный осознанными различиями между полами. Теория социального конструирования гендера.

Выявлена специфика изучения и прогноза делинквентного поведения у сотрудников органов внутренних дел. Проанализированы данные исследований по целому ряду наук: праву, социологии, медицине, педагогике. Проведен расширенный категориально-понятийный анализ.

Изучение произведения как феномена авторского сознания. Раскрытие категории двойственности, самоотречения и служения в творчестве Блока. Феноменологический принцип восприятия жизни, представленный в драме "Роза и Крест", характеристика главных персонажей.

Постмодернистское понимание "текста жизни". Соотношения духовного, телесного в православной традиции. Изучение личностного опыта жизни человека. Понимания роли телесности в процессе богообщения. Чувственно-тактильное восприятие как воплощение жизненности.

Определение внутренней позиции как целостной динамической системы мотивационно-смысловой и волевой регуляции жизнедеятельности человека, определяющей выбор деятельности в ситуациях смысловой неопределенности. Диагностика внутренней позиции школьника.

Принципы феноменологической философии науки. Распространение философских интересов Гуссерля. Гносеологические, онтологические, этические, эстетические, социально-философские исследования тем философии. Критическая интерпретация феноменологии Гуссерля.

Сопоставление феноменологии с изоморфными стратегиями социокультурного описания (дискурсивный анализ, синергетика, инструментальный реализм), выработка стратегического консенсуса общественных наук в области стандартов объективного гуманитарного описания.

Исследование распространенности нарушений пищевого поведения в историческом аспекте. Современные диагностические признаки этой формы патологии. Характеристика коморбидности срывов пищевого поведения с психическими и соматическими расстройствами.