Развитие литературоведческой компетенции учащихся путем расширения знаний о жанровом и тематическом многообразии художественных произведений на факультативных занятиях по русской литературе. Пример последовательности занятий и содержания такого курса.

Рассмотрение проблемы формирования персонального (личного) бренда посредством контента социальных сетей. Анализ трудов по персональному брендингу и классификаций, предложенных специалистами по имиджмейкингу. Направления Формирования бренда музыканта.

Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников. Школьный коллектив и его роль в формировании личности ребенка. Анализ соотношения самооценки и ценностных ориентаций первоклассника. Определение вида познавательного стиля детей.

Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. Школьный коллектив и его роль в формировании личности младшего школьника. Исследование особенностей формирования личности у младших школьников. Диагностика отношения ребенка к роли школьника.

Этапы развития школьника. В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения. Влияние домашнего воспитания и отношений в семье на формирование характера. Эмоциональная сфера. Роль игровой деятельности. Интересы, способности.

Понимание личности в психологии. Характеристика ее структуры и особенностей. Подростковый возраст и его специфика. Реакция группирования со сверстниками. Формирование самосознания, самооценки и чувства взрослости. Выявление типа и свойств темперамента.

Особенности понятия "личность". Профессиональные взгляды на явление человеческой личности. Влияние на личность социальной среды, в которой она развивается. Психологические теории личности. Биологические и социальные факторы становления личности.

Развитие личности ребенка в старшем дошкольном возрасте. Социально–психологические основы влияния семейных отношений на формирование личности дошкольника. Опытно-экспериментальная работа по изучению особенностей личности дошкольника и семейных отношений.

Понятие о личности, роль обучения и воспитания в ее формировании. Готовность ребенка к школьному обучению. Изменение познавательной деятельности младшего школьника. Основные изменения личностных особенностей и характера общения младшего школьника.

Изучение особенностей перехода к Четвертой промышленной (информационной) революции. Анализ сущности виртуальной культуры и тенденций ее развития в мире и в Украине, влияния, которое оказывают эти процессы на формирование личности современного ребенка.

Дошкольный возраст как период целенаправленного развития базовых качеств личности, в котором закладываются основы нравственности, норм поведения и личностных качеств ребенка. Образовательный и воспитательный потенциал проектной деятельности в рамках ДОО.

Рассмотрение сущности гармоничной личности. Воспитание как универсальный процесс становления человека, формирования его духовного стержня. Преодоление проблем интеграции личности в общество. Нравственные ценности, духовность современного человека.

Популяризация здорового образа жизни и спорта в России. Стимулирование двигательной активности молодежи, занятий физической культурой. Анализ связи между интенсивностью тренировок и нервномышечным напряжением. Развитие волевых черт характера школьников.

Понятие и структура "диалога культур" как разновидности межкультурного взаимодействия, предполагающей активный обмен содержанием культур-контрагентов при сохранении ими своей самобытности. Взаимодействие пространства культуры и пространства образования.

Теоретические основы воспитания в семье как одного из главных условий формирования личности школьника. Влияние семьи на формирование личностных черт школьника. Эмпирическое исследование влияния семейного воспитания на формирование личности школьника.

Составляющие структуры личности по Фрейду. Личностные характеристики детей от 3 до 6 лет. Обзор социально-психологических предпосылок и условий развития личности ребенка дошкольного возраста. Инициативность вместо чувства вины. Интервью как метод оценки.

Определение необходимых условий для формирования логического мышления и усвоения общественно-исторического опыта человеком. Сопоставление социологического и психологического подходов к пониманию личности. Содержательные проявления индивидуальности.

Авторские современные российские концепции и принципы построения личностно-ориентированной системы обучения. Учение как ведущая деятельность. Влияние обучения на умственное (интеллектуальное) развитие дошкольников. Формирование и развитие мышления.

Подготовка современного специалиста инженерного профиля. Модель формирования личностно-творческого компонента профессиональной культуры инженера средствами физического воспитания и педагогические условия и средства ее реализации в условиях высшей школы.

Специфика личностного опыта как компонента содержания образования. Характеристика использования медиасредств в учебном процессе. Анализ проблемы усиления ответственности студента за результаты обучения в ситуации, когда ему предоставляется выбор.

Исследование понятия смысла, как основы действий и поступков в процессе жизни, позволяющих человеку строить целенаправленную деятельность. Обзор этапов становления изучаемого явления. Обоснование программы позитивного личностного смысла для детей.

Изучение и теоретическое обоснование модели формирования личностного смысла, мотивов учебно-профессиональной деятельности у студентов педагогического колледжа. Стремление к передаче знаний и формирование коммуникативной активности, гипотеза исследования.

Понятие личностной мобильности будущих специалистов, разработка и экспериментальная проверка комплекса педагогических условий для ее успешного формирования. Основные критерии, показатели и уровни состояния личностной мобильности будущих специалистов.

Теоретические основы формирования личности при обращении к публицистическому тексту в школьном курсе русского языка. Современная система работы с текстами публицистического стиля в школьной практике. Опытно-экспериментальное обучение старшеклассников.

Взгляд на природу личностных качеств в психодинамическом и диспозициональном направлениях психологии. Происхождение качеств человека с позиции феноменологического подхода Карла Роджерса. Изучение теорий А. Адлера, Кеттелла и Дж. Келли. Концепции Маслоу.

Стратегический менеджмент и менеджмент качества как ведущие доктрины управления в бизнесе. Исследование мнений работодателей о молодых специалистах методом структурированного глубокого интервью. Личностные качества, которые требуются в рыночной экономике.

Здоровый образ жизни как социально-педагогическое явление. Воспитательная работа в процессе формирования здорового образа жизни у студентов. Описание материалистической философии Р. Декарта, Ж. Ламетри, Б. Спинозы. Организация воспитательной работы.

Изучение представлений учителей о возможности сформировать у школьников личностные образовательные результаты в условиях обучения. Значение деятельностного подхода в образовании будущих учителей для формирования у них профессиональных способностей.

Понятие и сущность универсальных учебных действий. Виды универсальных учебных действий. Основы формирования личностных универсальных учебных действий в начальной школе. Особенности формирования личностных универсальных учебных действий в начальной школе.

Сущность формирования личностных универсальных учебных действий, критерии оценки их сформированности. Формирование внутренней позиции, самооценки и гражданской идентичности у учащихся. Основные характеристики личностного развития учащихся начальной школы.