Особливості формування художньо-виконавської уваги вчителя музики в процесі виконавської й педагогічної діяльності. Ефективність сприймання й відтворення музичних образів. Художньо-комунікативна увага майбутнього вчителя музики в педагогічній діяльності.

Визначення художньо-виставкової діяльності у Харкові 1917–1934 років як соціокультурного феномену. Дослідження механізмів фінансування харківських виставок, ролі музейних установ у їх проведенні. Аналіз провідних напрямів образотворчого мистецтва.

Поняття жанру у сучасному літературознавстві. Різновекторні підходи до потрактування метажанру як літературознавчої категорії. Жанровий синкретизм як головна ознака художньо-документального тексту. Твердження Ю. Тинянова про існування "старших жанрів".

Архетипи - вроджені психічні структури, що зосереджені в глибинах "колективного несвідомого", які закладають підвалини специфічно національної та загальнолюдської символіки. Характеристика значення землі для героїв літературних творів М. Томчанія.

Змістові особливості певних типів художньо-естетичної інформації та їх виховний потенціал, спрямований на формування духовного світу особистості. Поняття "духовний світ особистості". Можливості мистецтва як форми духовного освоєння оточуючого світу.

Вплив глобалізації та інформатизації на формування художньо-естетичних цінностей сучасної людини. Ключові характеристики естетичної культури особистості ХХІ ст. Поширення ідеологій гедонізму та нарцисизму. Знецінення художнього твору у медіа-середовищі.

Феноменологія художньо-естетичної культури як науково-термінологічного виміру та професійно-педагогічної якості. Визначення місця понять "естетика", "мораль", "моральність" та "образне мислення" у наративізації культури художньо-естетичного педагога.

Дослідження процесів формування ціннісних орієнтирів і власного внутрішнього світу особистості, її загальнокультурної компетентності, виховання естетичного ставлення до дійсності і мистецтва, світоглядних уявлень. Завдання художньо-естетичного виховання.

Поняття та основні фактори формування загальнокультурної компетентності майбутніх учителів початкової школи засобами образотворчого мистецтва. Організація процесу навчання основам образотворчої грамоти; форми і методи роботи вчителя на заняттях.

Вивчення історії формування й розвитку проблеми художньо-естетичного виховання дітей. Висвітлення сучасного стану й перспектив розвитку різних аспектів означеної проблеми. Вироблення інноваційних методик, прийомів і форм роботи з дітьми молодшого віку.

Визначення сутності та змісту художньо-естетичного потенціалу цілісного педагогічного процесу університету. Розробка та характеристика практичних засобів і методичних рекомендацій з удосконалення художньо-естетичного виховання студентів університету.

Розуміння сутності технологічного підходу до виховання школярів засобами мистецтва у позаурочний час. Технологія створення художньо-естетичного простору як орієнтиру в ієрархічній системі виховної роботи, що стимулює потребу особистості у саморозвитку.

Схарактеризовано шляхи художньо-естетичного виховання учнів засобами народної педагогіки. Визначено мету художньо-естетичного виховання як формування в учнів особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва, народної творчості, здатності до самореалізації.

Аналіз художньо-естетичного виховання з позиції готовності сучасного вчителя до виховної роботи в школі та ставлення до неї сучасного підлітка. Впровадження специфічних естетико-виховних технологій, спрямованих на стимулювання саморозвитку школярів.

Аналіз стану художньо-естетичного виховання з позиції готовності вчителя до виховної роботи в школі та ставлення до неї підлітка. Перспективи впровадження специфічних естетико-виховних технологій, спрямованих на стимулювання саморозвитку школярів.

Художньо-естетичне зображення національної стійкості як характерної ознаки українського народу. Відображення національної свідомості й стійкості українців в символіці народних дум. Національно-культурна картина світу в епічних образах Степу, Шляху, Дому.

Аналіз художньо-естетичного відображення національного характеру в поезіях О.Н. Гончаренко в збірнику "Астрофізми вічної гончарні". Осмислення характеру особистості, її генетичного фонду. Аналіз особливостей гуманізму у відтворенні плинності життя.

Розгляд поглядів на визначення естетичного досвіду у галузі філософії, психології, педагогіки, та мистецької освіти; виявлення його особливостей, чинників та складових. Роль мистецтва та художньої діяльності у формуванні художньо- естетичного досвіду.

Художньо-естетичний розвиток вокальної культури є результатом попередньої художньо-творчої діяльності і початком професійної діяльності. Висвітлюються контекстуальні зв'язки художньо-естетичного розвитку з традиціями національної вокальної школи.

Характеристика колективної монографії "Розвиток художньо-естетичного світогляду викладачів мистецьких дисциплін на основі інтегративного підходу". Аналіз досвіду навчання й виховання музикантів через призму досягнень видатних українських музикантів.

Аналіз проблеми формування культурологічної компетентності як основи становлення професійної кваліфікації студентів технічного профілю з використанням різних підходів. Технології забезпечення культурологічної підготовки майбутнього професіонала-фахівця.

Розгляд проблем формування культурологічної компетентності як основи становлення професійної кваліфікації студентів технічного профілю з використанням методологічних підходів. Обґрунтування варіативних технологій забезпечення культурологічної підготовки.

Дослідження художньо-естетичного феномену поезії "4 травня". Процеси її розвитку, особливостей, еволюції поетичних форм, розвитку нової жанрової парадигми, ролі міжлітературних зв'язків. Вплив класичної китайської літератури на розвиток пейзажної лірики.

Аналіз методики роботи режисера-постановника шоу, специфіки створення загальносценічного художнього образу шоу за допомогою інноваційних технологій. Висвітлення ілюстративно-образних методів для втілення сценарної концепції й режисерського задуму шоу.

Аналіз типології явища маски й виділення у якості найважливішої її складової частини образу-маски як візуально-вербального вираження театралізованої дійсності. Отримання рельєфно виражених характерологічних та психоемоційних рис реально існуючої істоти.

Характеристика діяльності "празької школи" як одного з провідних центрів підготовки професійних музичних кадрів в Європі ХІХ-ХХ століття. Аналіз специфіки новаторського експериментаторства у творчості українських композиторів Галичини празького періоду.

Зростання культури споживання страв і напоїв в Україні. Сучасні вимоги до якості обслуговування у закладах громадського харчування. Архітектурно-планувальні рішення оформлення ресторанів, кафе та барів. Естетично-смислове навантаження закладів розваг.

Дослідження мистецької особливості узорнотканих хусток західноукраїнського Полісся й Волині. Визначення основних схем композицій, мотивів та колориту виробів. Характеристика найважливіших засобів та прийомів художньої виразності виробів цих теренів.

Дослідження мистецької особливості узорнотканих хусток західноукраїнського Полісся й Волині. Визначення основних схем композицій, мотивів та колориту. Основна характеристика найважливіших засобів і прийомів художньої виразності виробів цих теренів.

Комплексний розгляд камерно-вокальної творчості австрійського композитора словенського походження Гуго Вольфа в контексті художньо-естетичних рис австро-німецького періоду fin de siecle. Спільні та відмінні риси двох напрямів розвитку fin de siecle.