Понятие музыкального воспитания, его основные задачи, принципы и методы. Виды деятельности на уроках музыки и во внеурочное время. Особенности жестового и ансамблевого пения, игра на шумовых инструментах. Инсценирование сказок, эстетическое воспитание.

Особенности эстетического воспитания детей с нарушениями интеллекта. Специфика музыки и ее возможности в эстетическом воспитании. Исследование организации воспитания детей с нарушениями интеллекта средствами музыкальной деятельности в школе-интернате.

Ознакомление с целями и задачами эстетического воспитания детей средствами декоративно-прикладного искусства. Исследование и анализ ценности произведений народного декоративно-прикладного искусства. Рассмотрение схемы развертки декоративной шкатулки.

Изучение особенностей создания для растущего человека воспитывающей среды: учебно-наглядных демонстрационных пособий, иллюстрированных плакатов и таблиц, гербариев и природных материалов, ярких муляжей и раздаточных пособий с познавательной информацией.

Роль природы в эстетическом воспитании дошкольников. Особенности отношения к природе в дошкольном возрасте. Ознакомление детей с жизнью животных в природных условиях. Методика совершенствования работы по воспитанию дошкольников средствами природы.

Исследование содержания и проблем эстетического воспитания дошкольников при ознакомлении с природой в учебной программе дошкольного образования. Разработка и обоснование методики работы по эстетическому воспитанию дошкольников при ознакомлении с природой.

Образовательное учреждение как один из наиболее важных социальных институтов, которые обеспечивают воспитательный процесс. Эстетическое воспитание детей, посредством инструментов изобразительного искусства - средство социализации младших школьников.

Значение эстетического и художественного развития личности в переходные эпохи. Структура эстетической культуры личности. Формирование в человеке его эстетического отношения к действительности. Эффективность процесса эстетического формирования личности.

Значимость и важность досуга в развитии внутреннего потенциала младших школьников, в совершенствовании личности. Важность досуговой деятельности в организации процесса эстетического воспитания детей. Критерии и уровни эстетической воспитанности.

Сущность и задачи эстетического воспитания. Психолого-педагогические основы эстетического воспитания младших школьников. Исследование особенностей эстетического воспитания учащихся младших классов на примере внеклассной работы по курсу "Окружающий мир".

Ознакомление с основными методами организации и осуществления внеурочной деятельности с младшими школьниками. Исследование и характеристика педагогического опыта по проблеме эстетического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.

Исследование процесса эстетического воспитания младших школьников посредством изучения произведений искусства. Основные противоречия, которые возникают между потребностью в знаниях у младших школьников в области искусства и трудностью их получения.

Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей - фактор, который обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю. Эстетическое воспитание как целенаправленный педагогический процесс формирования творчески активной личности ребенка.

Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников средствами природных материалов. Проблемы эстетического воспитания школьников на современном этапе. Природа и природный материал как средство развития. Методика обучения младших школьников.

Эстетическое воспитание младших школьников как междисциплинарный феномен. Его роль в процессе обучения. Формы, методы и виды упражнений используются на уроках литературного чтения, русского языка, математики, окружающего мира для эстетического воспитания.

Эстетическое воспитание как один из факторов полного гармоничного развития личности школьника. Суть отношений учащихся к другим видам искусств на уроках словесности. Выполнение упражнений, пробуждающих интерес к слову и развивающих творческую память.

Связь физического и эстетического воспитания. Воспитание эстетики движения на уроках физкультуры. Возможности подвижных и спортивных игр для формирования эстетики. Оформление спортивного зала, площадки, стадиона. Всестороннее развитие личности ученика.

Причины и условия смены приоритетов музыкальных течений и музыкальных вкусов современной молодежи. Проведение анкетированного исследования по оценке эффективности формирования эстетических вкусов среди молодежи посредством приобщения в рок-композициям.

Психолого-педагогические аспекты эстетического воспитания подростков в современной школе, его основные категории и задачи. Индивидуальные и возрастные особенности личности подростка. Кружок как форма воспитательной работы (на примере кружка "Соломка").

Проблема эстетического воспитания в системе образования. Искусство как средство воспитания чувства прекрасного. Пути формирования эстетического вкуса подростков. Применение искусства как средства эстетического воспитания на уроках иностранного языка.

Воспитание эстетического отношения к окружающему миру как сложный и длительный процесс. Сила эмоционального воздействия музыки в воспитании чувств человека, формировании вкусов. Музыкальное и эстетическое воспитание ребенка в детском саду и семье.

Искусство гобелена как средство эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Экспериментальная работа по эстетическому воспитанию дошкольников в процессе приобщения к искусству гобелена. Рассмотрение видов декоративно-прикладного искусства.

Эстетическое развитие и воспитание личности. Восприятие произведений искусства детьми дошкольного возраста. Декоративно-прикладное искусство как средство приобщения ребенка к пониманию прекрасного. Обучение малышей изобразительному творчеству.

Анализ понятия и критериев эстетического воспитания. Восприятие произведений искусства детьми дошкольного возраста. Методы, средства и формы эстетического воспитания дошкольников. Методика ознакомления с произведениями декоративно-прикладного искусства.

Место искусства в системе эстетического воспитания, понятие и содержание эстетического воспитания дошкольников, задачи и методы. Разработка и экспериментальная проверка методики эстетического развития средствами художественно-эстетической деятельности.

Структура эстетического воспитания студентов средствами русского музыкального фольклора на основе соотношения категорий общего, особенного и единичного в контексте подготовки будущего педагога. Авторская программа спецкурса "Русский музыкальный фольклор".

Анализ новых методов эстетического воспитания с учетом требований цифровой цивилизации и нового поколения обучающихся, живущих в виртуальной реальности. Современные возможности эстетического воспитания молодежи на примере опыта института Академии ФСИН РФ.

Эстетическое восприятие произведений искусства , которые включают понимание и оценку, осмысление и навык реакции вкуса, механизм, представляющие общекультурные и личностные нормы социально-эстетического характера. Произведения искусства Узбекистана.

Определение роли и места художественно-эстетического развития личности в современной начальной школе. Исследование способов и средств формирования интегрированного эстетического курса, в рамках учебно-воспитательной программы в национальной школе.

Анализ роли эстетического воспитания при обучении школьников на уроках изобразительного искусства на современном этапе: влияние учителя изобразительного искусства на эстетическое восприятие детей; разнообразие художественных средств, форм и методов.