Изучение проблемы универсальности и уникальности "первой" или "опытной" математики и обыденной логики мышления. Применение социокультурного подхода, эффективно работающего в этноматематике, при изучении логического мышления в историческом контексте.

Этномедицина как социокультурный фактор реализации лечебно-оздоровительных практик. Экспликация конфликта ценностей этнокультуры и рыночной экономики в области медицины. Решение задачи организации здравоохранения, ее соотношения с официальной медициной.

Анализ взаимосвязи этнических и социально-экономических процессов, исследование национальных особенностей экономического поведения. Изучение национальных и этнических моделей менеджмента. Сущность и специфика японской философии управления персоналом.

Рассмотрение возможности рационального корректного описания практических повседневных социальных взаимодействий в трудах американского социолога Гарольда Гарфинкеля. Определение этнометодологии как поискового исследования природы социальных действий.

Этнометрические подходы к сравнительному анализу хозяйственно-культурных ценностей. Исследования голландского социального психолога Гирта Хофстеда. Критика и развитие его методики. Значение проекта "Всемирное исследование ценностей". Дилемма Тромпенаарса.

Суть этнометрического направления лингвокультурных исследований, ориентированного на количественное измерение ментальных и языковых характеристик этнических групп. Коммуникативные особенности речевого поведения, детерминированные расположением этноса.

Выявление основных видов энтомофильных растений в лесных сообществах Орловской обл. Мониторинг активности опыления в зависимости от времени суток и метеорологической ситуации. Определение плотности, встречаемости и доминирования растений в фитоценозах.

Современное состояние народной музыкальной культуры в России и влияние на неё работы образовательных учреждений высшего образования этномузыкального направления. Особенности государственной стратегии по сохранению национальных основ народной культуры.

Изучение детских народных песен разных стран как неотъемлемой части песенного материала, рекомендуемого для разучивания с детьми школьного возраста. Опыт подлаживания звучания певческого голоса к аудиозаписи разучиваемых песен в аутентичном исполнении.

Изучение этнонациональной политики постсоветских стран. Анализ типологий моделей этнонациональной политики, взаимоотношений между нацией-государством и этническими сообществами, национальными меньшинствами. Регулирование этнонациональных отношений.

Рассмотрение особенности репрезентации пространства в репортажах немецкого писателя и публициста Г. Вальрафа. Отображение в них национального своеобразия восприятия действительности, что представляет особый интерес с позиции современной лингвистики.

Изучение проблем этнонационального самосознания малого народа в полиэтниченом регионе. Рассматривается диапазон унификации и национальной самоидентификации: от пассивного неприятия ценностей других культур, до активного противодействия их распространению.

Этнонациональные и национальные особенности становления и функционирования института исполнительной власти в РФ, в Республике Корея. Прогноз процессов демократизации с учётом реализации полномочий президентства и правительства в рамках проблем государств.

История традиционного костюмного комплекса бурят, особенности его сегодняшнего существования как системы идентичности в современном пространстве транснациональных культур. Использование черт бурятского костюма при создании сувенирной продукции в Бурятии.

Распространение этнонима камчадал, проблемы его функционирования. Смешения русских первопоселенцев на Камчатке с местным населением. Рассмотрение процесса изменения значения этнонима камчадал, его место в письменной и устной речи Северо-Востока России.

Носители имен и прозвищ с корнем рус-, упоминающиеся в документах на протяжении всей истории Молдавского княжества. В настоящее время фамилия Русу (от Rus - русский) - самая распространенная фамилия в Республике Молдова - части территории княжества.

Рассмотрение этнонимосодержащих фразеологизмов английского языка как культурно значимых языковых единиц. Определение внутренней формы фразеологизмов с компонентом-этнонимом. Формирование гетеростереотипов и проблемы взаимодействия языка и культуры.

Анализ функционирования лексем, называющих человека, принадлежащего к русскому этносу в Московской Руси, в обиходном русском языке XVI–XVII вв. Жанровые характеристики памятников, в которых употребляются анализируемые лексемы, сочетаемость этнонимов.

Этнопедагогика как наука о воспитании и образовании этнических групп. Сущность, предмет, задачи и место этнопедагогики в системе педагогических наук. Воспитательные особенности народных сказок. Особенности пословиц как средства народной педагогики.

Изучение процесса социального взаимодействия и общественного воздействия, влияющего на воспитание личности. Изучение культурологического подхода в педагогике. Анализ основных принципов этнопедагогики. Проблема самосохранения этноса в этнопедагогике.

Что такое этнопедагогика и в чем заключается ее значение. Историческое развитие современной школы. Основные идеи этнопедагогики. Средства народной педагогики. Развитие личности подрастающего человека, его мотивационно-потребностной, нравственной сферы.

Этапы становления этнопедагогики, основные направления её развития. Изучение специфики обучения и воспитания в культурах различных наций и этносов. Анализ методов использования прогрессивного этнопедагогического наследия в современной системе образования.

Этапы становления социальной педагогики у кыргызов. Место воспитания у детей дружественного отношения к людям в заповедях народной педагогики. Роль в социализации детей традиций народного милосердия, особенно заботы о сиротах. Обряд усыновления ребенка.

Совершенный человек как цель народного воспитания. Этнический характер и пути воспитания совершенного человека. Особенности этнопедагогики или науки об эмпирическом опыте этнических групп в воспитании и образовании детей. Народная педагогическая мудрость.

Состояние этнопедагогической подготовки педагогических кадров дошкольных учреждений. Принципы отбора содержания дисциплин этнопедагогического цикла и педагогических практик, ориентированных на реализацию этнического воспитания детей дошкольного возраста.

Понятие этнопедагогики и ее функции. Духовные истоки народной педагогики, дающей знание о способах приобщения к самостоятельной творческой деятельности. Природа и духовное начало народных воспитательных традиций, значение преемственности поколений.

Анализ проблемы использования средств и методов народного воспитания в этнической социализации современных школьников. Возможности таких средств народного воспитания, как словесное воздействие (песни, сказки, легенды), традиционные народные игры, обычаи.

Основные задачи этнопедагогики. Изучение традиционной культуры народов России. Слабая информированность молодежи о традиционных видах спорта и состязаниях народов Севера и Урала. Анализ ситуации возрождения этнокультуры. Проведение массовых мероприятий.

Этнопедагогический подход к проектированию моделей воспитания. Роль народных игр, традиций и праздников в этнокультурном воспитании во взаимодействии образовательной организации и семьи. Реализация воспитательного потенциала социальных институтов.

Изучение этнопедагогической культуры крымско-татарского этноса. Определение целей трудового воспитания. Историческая эволюция педагогической культуры народа. Образовательная роль фольклора. Традиции трудового воспитания в крымско-татарских семьях.