Описание системы образования как модель, объединяющая институциональные структуры, основной целью которых является образование обучающихся в них. Разработка и внедрение новейших технологий обучения, постоянно совершенствующего образовательного процесса.

Педагогические аспекты прогнозирования будущего в контексте подготовки школьников в рамках Национальной технологической инициативы. Подготовка высококвалифицированных специалистов "новой формации" с использованием сквозных образовательных технологий.

В статье рассматривается сущность национальной эстетической культуры как качества личности будущего учителя. Целью данной статьи является уточнение понятия национальная эстетическая культура студента педвуза, ее структуры и критериев сформированности.

Рассмотрение сущности национальной эстетической культуры как качества личности будущего учителя. Особенности национального своеобразия каждой отдельной культуры как элемента общечеловеческой культуры, его актуальность в постглобальном пространстве.

Характеристика основных задач преподавания литературы в школе. Знакомство с деятельностью выдающегося писателя-методиста Г. Ибрагимова. Художественное произведение как ключ для духовного развития личности. Анализ истории методики преподавания литературы.

Этническая характеристика русских, чувашских, татарских и мордовских этнотеатральных традиций, практикующиеся в школах Чувашии. Этнотеатрализация применительно к деятельности учителя. Взаимопроникновение и сохранение национальной самобытности традиций.

Обоснование значимости этнокультурного компонента в образовательном процессе. Выявление и характеристика причин сокращения этнокультурных форм образования. Определение и анализ основных возможностей для этнокультурного образования и воспитания учащихся.

Значение социализации в становлении социально-политического сознания и взгляда, политической культуры и менталитета личности. Основные этапы и направления политической социализации молодежи посредством воспитания в них национального самосознания.

Проблемы просветительства, развития культуры и образования в Казахстане. Национальное воспитание и этнопедагогика в трудах казахских просветителей. Жизнь, деятельность великих исторических личностей: Чокана Валиханова, Ибрая Алтынсарина, Абай Кунанбаева.

Своеобразие воспитательно-образовательной системы. Национальное самосознание народов. Борьба за передел мира. Марксизм как интернациональное учение. Иерархия образовательных ценностей. Реакционеры от просвещения Катков и Толстой, русская интеллигенция.

Воспитание на основе исторических событий и культурной гордости единого национального общества. Становление национального самосознания молодого поколения. Роль национального самосознания, ценности русской культуры для формирования гражданского общества.

Изменения в системе воспитания и образования представителей благородного сословия в расцвет российской дворянской культуры (вторая половина XVIII-первая половина XIX в.). Проникновение просветительских идей в национальную воспитательную систему.

Философско-методологическая проблема отсутствия образовательного идеала. Сохранение разных типов образовательных систем для обеспечения культурного многообразия и адекватного мироустройства. Национальная особенность образовательной институционализации.

Исследование вопросов природы образования, его сущности, целей, социальных функций, институционализации. Характеристика методов и средств осуществления и развития образовательной деятельности. Современные образовательные законы Германии и Великобритании.

Исследование проблемы корректного определения количественных показателей подготовки кадров в процессе реализации национальных проектов. Анализ необходимости обеспечения мониторинга проектов в части подготовки кадров с профессиональным образованием.

Внедрение национального проекта с целью ускорения модернизации российского образования, обеспечения успешности комплекса мер по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы страны. Финансирование инновационных программ из бюджета.

Анализ влияния Болонского процесса и процесса глобализации на систему высшего образования в европейских странах. Характеристика и особенности британского университетского образовательного пространства, его отличие от французской национальной модели.

Педагогический процесс, нацеленный на организацию процесса формирования и повышения правовой культуры подростка. Овладение навыками правомерного поведения. Влияние обычаев и традиций на процесс формирования правовой культуры у подрастающего поколения.

Рассмотрение проблем становления и развития национальных школ в Кабардинской АССР в 1940-1950-е гг. в контексте процессов формирования кадрового педагогического потенциала. Внедрение в образовательное поле Республики новых педагогических практик.

Анализ ключевые особенностей педагогического дискурса (ПД) в ситуации глобализации образования и влияния национального коммуникативного стиля на его функционирование. Важность компетентности участников ПД и создания эффективных моделей коммуникации.

Появление договорных школ при ограниченности в финансировании народного образования. Особенность организации школ крестьянской молодежи. Реорганизация учебных заведений в фабрично-заводские, которые должны были дать основные навыки в данной отрасли.

Краткая история развития советской системы образования и оценка современного состояния российского рынка образовательных услуг. Предпосылки и цели проведения приоритетного национального проекта "Образование", юридическая специфика его финансирования.

І.А. Зязюн як видатний естет, педагог, психолог та основоположник педагогічної майстерності. Розгляд особливостей та способів підвищення статусу вчителя в українському суспільстві. Аналіз нової траєкторії навчання у загальноосвітній та вищій школі.

Історія заснування Національної Академії наук України. Науково-дослідні інститути, їх статути і реєстри. Розвиток творчого пошуку і пропаганда результатів Академії. Прикладні дослідження з проблем природничих, технічних і соціогуманітарних наук.

Характеристика системи та структури освіти: дошкільної, загальної, позашкільної, професійно-технічної, вищої, післядипломної, аспірантури, докторантури та самоосвіти. Сучасний стан розвитку освіти. Основні положення національної освітньої доктрини.

Аналіз понять "нація", "ідентичність", "національна ідентичність". Етимологія виразу "ідентичність", що походить від латинського слова "indenticus", що означає "утотожнений", "одинаковий". "Ідентичність" як одна із детермінант для усвідомлення реалій.

Характеристика основних напрямків наукової діяльності Національної музичної академії України ім. П.І. Чайковського. Входження наукових видань Академії до світових наукометричних баз даних. Вдосконалення методичної роботи аспірантури та докторантури.

Тенденції ставлення в СРСР до основних вимог ООН щодо національної системи освіти на прикладі Української РСР. Осмислення порушення прав людини у цій сфері. Сутність політики держав щодо національної освіти; їх вирішення на території міжвоєнної Польщі.

Розвиток української національної освіти за часів козаччини, церковно-парафіяльні школи. Ідеї та принципи козацької педагогіки. Педагогічна думка в другій половині XVIII—XІX ст. Школа Олександра Духновича, формування особистості громадянина і патріота.

Особливості організації математичної освіти, реалізації національних курикулумів, оцінювання навчальних досягнень учнів у початковій школі держав-членів Євросоюзу. Досвід педагогічної освіти та професійного розвитку європейських учителів математики.