Субъекты, стратегия и средства осуществления научно-методического сопровождения педагогического персонала в становлении образовательного учреждения как "обучающейся организации". Критерии и показатели результативности научно-методического сопровождения.

Объективная необходимость повышения качества образования через научно–методическое сопровождение педагогов в системе профессионального образования. Проблемы, связанные с развитием нормативно-правовой базы, регламентирующей методическую деятельность.

Реформирование структуры и содержания высшего образования в мире, трансформация системы профессиональной подготовки кадров. Расширение научных представлений о процессе практической подготовки будущего педагога с учетом информатизации образования.

Оптимизация деятельности человека по использованию природы, достижение гармонии отношений между обществом и природой. Становление и теоретическое осмысление экологии. Экологическая культура и ее реальный вклад в преодоление негативных влияний на природу.

Основные требования к диссертационным и квалификационным работам. Правила оформления введения, его содержание. Процесс изучения источником исследования и порядок формирования цели. Основные методологические ошибки аспирантов и студентов в их работах.

История развития научного, информационного и культурного пространства центральной России. Воронежской научно-образовательная школа журналистики. Проведение профессиональных конкурсов и профориентационной работы. Основные проблемы массовой коммуникации.

Задача развития образования в России и ее связь с реализацией взаимодействия с мировым университетским сообществом. Современные образовательные программы профессиональной подготовки в странах глобализирующегося мира. Широкое использование Интернета.

Подготовка современных квалифицированных специалистов как важная составляющая стратегии устойчивого социально-экономического развития страны. Инновационная деятельность вуза и её ориентация на состояние рынков наукоемкой продукции, образования и труда.

Институциональные условия и предпосылки создания научно-образовательных центров в системе высшей школы, способных сыграть роль формы инновационного развития рынка образовательных услуг. Функции и структурная организация научно-образовательного центра.

Особенности построения мониторинга в системе подготовки специалистов в области информационной безопасности. Роль научно-педагогической компетентности педагогов в этом процессе. Условия корректировки учебной программы и рабочей программы учебных дисциплин.

Тема, дата, время, характер учебного занятия. Обоснование выбора метода обучения, перечень использованных, наглядных и других материалов. Описание педагогических приёмов и предложения по осуществлению контроля прочитанной темы (задачи и задания).

Жизнь Я.А. Коменского. Основные структурные элементы его педагогической системы и ее значение для развития теории и практики воспитания. Анализ его трудов по концепции "пансофического" образования. Задачи, принципы и типы образовательных учреждений.

Технологии и процессы развития школы. Изменения, направленные на улучшение развития, воспитания и обучения школьников. Имманентная характеристика образования, вытекающая из его основного смысла, сущности и значения. Функции инновационной деятельности.

Обучение, воспитание детей с ограниченными возможностями средствами бального танца как особая область дидактики. Специфика развития детей с ограниченными возможностями с позиций педагогических подходов: аксиологического, культурологического, социального.

Проблема формирования профессионального самоопределения старшеклассников, обусловленная потребностью рынка труда в подготовке школьников к саморазвитию и самореализации. Вопросы эффективного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.

Анализ деятельности научно-педагогической школы университета в различных областях. Влияние научно-педагогической школы на процессы преобразования политехнического института в многопрофильный университет в условиях гуманитаризации инженерного образования.

Эффективное использование человеческого капитала в сфере просвещения и науки. Повышение конкурентноспособности профессионального образования РФ с международными образовательными структурами. Принципы и нормы вассалитета. Задачи Аттестационной Комиссии.

Анализ понятия дискурса применительно к педагогической теории и практике. Формирование речевой культуры студентов в научном процессе, интеграция методов научной и образовательной деятельности. Осуществление коммуникативного образования студентов вуза.

Рассмотрение необходимости внедрения научно-педагогического компетентностного мониторинга подготовки специалистов в области информационной безопасности в высших учебных заведениях. Определение обязательного объема учебной нагрузки преподавателей.

Педагогическая деятельность сщмч. Илариона по библеистике, основные идеи которых просматриваются в его педагогической деятельности на первой кафедре Священного Писания Нового Завета. Восстановление картины учебного процесса на основе конспектов студентов.

Характеристика этапов и последовательности применения интеграции педагогического и социально-психологического знания в процессе общепедагогической подготовки специалиста. Выделение компонентов структуры профессионально-педагогического образования.

Разработка и апробирование модели развития толерантного стиля мышления и деятельности студентов системы среднего профессионального образования. Соответствующие способы трансформации содержания обучения и методов организации учебной деятельности.

Профессиональная подготовка архитекторов, обладающих социально-проектным мышлением, в ходе освоения навыков социального и архитектурного проектирования. Базовые социально-личностные компетенции как неотъемлемые качества архитектора нового поколения.

Проведение научных семинаров-дискуссий, участие аспирантов в городских, региональных, общероссийских и международных конференциях. Овладение навыками преподавательской деятельности, умением адаптировать научный материал к потребностям различной аудитории.

Анализ состояния высшего профессионального образования в России в современных социально-экономических условиях. Проблемы научно-педагогического сопровождения профессионального образования в гуманитарном вузе, основные методы его совершенствования.

Необходимость достижения кураторской деятельностью нового, современного качества и недостаточная разработанность научно-практических основ оптимизации деятельности куратора. Модернизация системы оценки качества социально-педагогической деятельности.

Психолого-педагогические аспекты развития культуры личности подростка в современных условиях. Характеристика отечественного и зарубежного практического опыта организации процесса развития культуры личности подростка в информационном пространстве.

Сущностно-содержательные характеристики политического сознания как психолого-педагогического феномена, особенности и факторы его развития в студенческом возрасте. Достижения мирового и отечественного педагогического опыта, перспективы в данной сфере.

Разработка технологии формирования тьюторской позиции педагога. Обзор педагогических условий, способствующих эффективности реализации технологии формирования тьюторской позиции педагога, задающей новые возможности управления образовательной деятельностью.

Возможности научно-проектного обучения в современном учебном заведении. Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования и профессиональной деятельности. Профессиография технических специалистов, основные группы квалификаций.