Главная
Коллекция "Revolution"
Психология
Роль представлений о внесубъектных и интрасубъектных ресурсах в становлении профессионала
Роль представлений о внесубъектных и интрасубъектных ресурсах в становлении профессионала
Профессиональное становление субъекта как психологический феномен. Исследование модели динамики профессионализма. Профессиональные предопределения, деструкции личности у представителей разных сфер деятельности. Потенциал и ограничения квази-измерений.
| Рубрика | Психология |
| Вид | диссертация |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.11.2017 |
| Размер файла | 617,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Динамика ПСС также имеет своеобразие в разных профессиональных группах. Более быстрое становление профессионализма бухгалтеров объясняется высокой технологичностью профессии, наличием четких стандартов, универсальных алгоритмов, единством профессиональной культуры и субъкультуры в профессиональной среде. Очевидно, именно эти условия и определяют быстрое и надежное становление человека как профессионала. Так, на рубеже 25 лет стандартные отклонения резко уменьшаются и остаются низкими до 40-летнего возраста.
Последующее снижение профессионализма, возрастание межиндивидуальной вариативности в его уровне, резкое нарастание деструктивных моментов у бухгалтеров можно объяснить обратным влиянием именно высокой стандратизации деятельности, не оставляющей достаточного пространства для творчества, для выработки индивидуального стиля деятельности, для становления разных профессиональных ролей. Низкая «профессиональная иерархия», т.е., отсутствие разветвленной системы профессионального и должностного роста также вносят свой негативный вклад в профессиональную эволюцию бухгалтеров. Возможно также, что именно сильно «алгоритмизированная деятельность» - преобладание четких инструкций, правил, не побуждают к становлению множества психологических систем, «поддерживающих» деятельность субъекта на фазе роста, а в завершающих стадиях карьеры, в силу их «инерционности» задерживающих нарастающие инволюционные процессы.
Как раз противоположными выступают задачи и условия деятельности менеджеров и тем более предпринимателей. Видимо, именно потенциальное разнообразие возможных условий, средств, алгоритмов деятельности, возможности изменения вида деятельности, высокая динамика внешних условий и условий внутри компаний первоначально замедляют становление профессионализма, но в последующем способствуют более протяженной его позитивной эволюции при сравнительно меньших деструкциях разного рода (см. табл. 3.3 и 3.4). Сравнивая профессиональную эволюцию субъектов, можно констатировать наличие разных, в чем-то противоположных влияний условий профессиональной сферы на динамику становления профессионализма субъектов в первой и во второй половине карьеры. Те условия (высокая технологичность, стабильность, сходство условий профессиональной и корпоративной культуры и т.п.), которые первоначально могут способствовать более быстрому, «форсированному» ПСС (например, в деятельности бухгалтера), во второй половине карьеры, напротив, могут действовать угнетающе и разрушающе. И напротив, более высокая вариативность условий профессиональной деятельности, в начале несколько замедляющая темпы роста профессионализма, во второй половине карьеры может проявляться как более позитивная профессиональная эволюция субъектов в целом (например, в деятельности предпринимателей и менеджеров). Сопоставление динамик ПСС у представителей разных профессий дает основание предполагать, что в первой части карьеры у менеджеров и предпринимателей происходит становление и «накопление» множества умений и навыков, вследствие адаптации к изменчивым условиям внешней среды, которые в заключительных фазах карьеры поддерживают высокий уровень составляющих профессионализма.
Результаты проведенных исследований соответствуют представлениям ведущих специалистов в этой области. Приведем ссылки из работы Э.Э.Сыманюк (2005): «…Стабилизация всех сторон профессиональной жизни способствует профессиональной стагнации личности: смирению и профессиональной апатии. Стагнация может длиться годами, иногда до ухода на пенсию» (Сыманюк, 2005, с.86). В отношении возрастного кризиса 38 - 40 лет, в частности, отмечается: «… Во многих случаях качественное и высокопродуктивное выполнение деятельности приводит к тому, что личность перерастает свою профессию. Усиливается неудовлетворенность собой, своим профессиональным положением. …Противоречия между желаемой карьерой и ее реальными перспективами приводят к развитию кризиса профессиональной карьеры. При этом серьезной ревизии подвергается Я-концепция…» (там же, с. 87). Добавим, что, согласно полученным результатам, именно в интервале 25 - 35 лет происходит накопление умений, навыков, способностей интегрировать разные ресурсы, которые в последующем и определяют как динамику ПСС, так и профессиональный потенциал и достижения субъекта.
О дальнейших основаниях профессиональной эволюции Э.Э.Сыманюк говорит: «Предпенсионный период приобретает для многих работников кризисный характер» (там же, с. 88), что также подтверждается нашими данными. Так, например, в выборке бухгалтеров, наиболее резкое понижение уровня составляющих профессионализма приходится на возраст около 55 лет; в выборках, где около половины составляют мужчины, наиболее резкое понижение приходится на возраст 60 и 65 лет.
Выделим еще одно важное условие. Важным различительным основанием трех разных рассматриваемых профессиональных сфер является более или менее высокая, более или менее выраженная «высокая профессиональная иерархия», т.е., более или менее дифференцированная по обязанностям, правам, компетенциям, социальным статусам и благам сфера профессиональной деятельности.
Согласно полученным результатам, более жесткую, более регламентированную, менее стабильную сферу деятельности, периодические изменения должностной позиции, связанные с возможностью получения более высоких социальных благ, избирали менеджеры - лица, более высоко оценивающие роль отца в их профессиональном становлении, матери, мужчин, науки и искусства. На втором месте по этим основаниям были частные предприниматели, которые отличаются от менеджеров еще большей личной свободой, еще большей вариативностью условий деятельности, но избегающие прямого подчинения кому-либо (вышестоящему руководителю, в том числе). На третьем месте по рассматриваемым основаниям были бухгалтеры, отличающиеся от других низкой профессиональной иерархией, почти отсутствием должностного продвижения, при жесткой технологической и социальной регламентированности их труда. (Вероятно, и карьерные амбиции у бухгалтеров наименьшие, сравнительно с другими). Именно эта профессиональная группа отличалась наименьшей социальной сензитивностью в отношении почти всех анализируемых условий социальной среды, а также наиболее выраженными профессиональными деструкциями во второй половине карьеры. Другими словами, можно говорить о видимых связях между полнотой использования субъектом разных ресурсов и мерой его профессиональных деструкций.
Еще раз сошлемся на работу Э.Э.Сыманюк «Психологические барьеры профессионального развития личности»: «… предпосылки развития профессиональных деструкций коренятся уже в мотивах выбора профессии» (2005, с. 100); «… на стадии профессионализации во многих видах профессий происходит развитие … деструкций» (там же, с.97); «Развитию … деформаций способствует эмоциональная напряженность профессионального труда» (там же, с. 102). Можно обратить внимание на довольно низкие средние оценки разных условий среды (лишь в исключительных случаях достигающих 4 баллов, или середины предложенной экспертам шкалы) при выраженной индивидуальной вариативности во всех группах (стандартные отклонения чаще были в диапазоне 2,1 - 2,9, вариации оценок - от 0 до 8 баллов). Значит, актуальным является и вопрос полноты интеграции субъектами ресурсов среды в процессах их профессионального становления.
Тема «внесубъектных потенциалов» (Завалишина, 2005), духовности профессионала (Анцыферова, 2006; Леонтьев, 2011; Ожиганова, 2010; Пономаренко, 2003; Эммонс, 2004 и др.) в последние два-три десятилетия становится ключевой в исследованиях разных проблем психологии. Результаты изучения динамики, ресурсов и эффектов, сопровождающие ПСС, полученные в настоящем исследовании, могут способствовать дальнейшей конструктивной разработке новой проблемы дисциплины. В частности, согласно результатом факторного анализа, именно стабильность и позитивная динамика во второй половине карьеры поддерживается системами саморегуляции, духовным здоровьем, тогда как успешное начало трудовой жизни и удачный «старт» в профессии могут заканчиваться «профессиональным пустоцветом» - ординарностью профессиональных достижений, быстрой регрессией, снижением интересов, мотивации, ослаблением «связей с миром» (по А.Н.Леонтьеву, 1975).
4.3 Карьерная детерминация становления субъекта
Согласно результатам исследования, формальные условия родительской семьи прямо не отражены в последующей профессиональной эволюции человека. Но содержательно - как микроклимат первой микросреды человека, как отношения значимых для него людей, опосредованно проявляющиеся в формировании его социальной сензитивности, являются весьма весомыми.
Как уже отмечалось в 3 главе, четыре переменных из 15 выделенных ресурсов (27%) отличались статистически значимыми межгрупповым различиями (не менее p < 0,05 - табл. 3.2.). Различия между тремя профессиональными группами по еще четырем переменным превосходили величину 1,00 балла (27%). Лишь сравнительно небольшие группы сравниваемых субъектов не позволяли нам фиксировать эти различия как достигающие порога статистической значимости. Выявленные различия между представителями разных иерархических уровней формальной организации также свидетельствуют о реально весомом вкладе восприимчивости к социальному окружению, или социальной сензитивности, в отношении разных факторов социальной среды в успешность «вертикальной» карьеры субъекта.
Различая руководителей высшего звена и руководителей низового и среднего, выделим следующее. Первые признают в формировании их профессионализма более высокую роль отца, братьев и сестер, руководителей, обстоятельств, науки. В этом явно выделяется «мужская линия» (отец - руководитель), большая открытость к воздействию социальной среды (обстоятельства - наука - искусства). Очевидно, что причина разной профессиональной успешности заключена не только лишь в разной индивидуальной обучаемости людей, которая определяется их разными интеллектуальными особенностями, но, скорее, в их разных личностных особенностях, обусловливающих разное отношение к действительности (Дружинин, 2007; Маслоу, 1999; Холодная, 2004 и др.). В этом плане видится не случайным «соседство» сравнительной бедности использования ресурсов социальной макросреды - достижений науки, искусства, психотехник религии, и «цены» профессионализма у менеджеров, высокой выраженности профессиональных деструкций и деформаций во второй половине карьеры.
Интересным установленным фактом можно считать и более важную роль братьев и сестер. Ю.В.Синягин (1997) отмечает, что первыми руководителями чаще являются вторые по порядку рождения дети в семье, тогда как роли вторых руководителей организации (т.е., заместителей, руководителей отдельных направлений) чаще исполняют первые по порядку рождения и единственные дети в семье.
Динамика ПСС парадоксально связана с успешностью «вертикальной» карьеры. До 25-летнего возраста быстрее прогрессируют те, у кого административная карьера в дальнейшем не сложилась, те, у кого снижение уровня профессионализма начинается сравнительно рано, на рубеже 50 лет, те, у кого инволюционные процессы разворачиваются раньше и более выражено. Другими словами, как эволюционные, так и инволюционные процессы протекают более активно, когда они не опосредуются многократно, не усиливаются, не стабилизируются разными психологическими системами, системами саморегуляции, метакогнитивных свойств (Карпов, 2010, Холодная, 2005). Лица, которые в последующем становятся руководителями подразделений и организаций, в темпах прогрессирования первоначально уступают тем, которые в течение всей карьеры остаются в должности специалистов, но затем прогрессирование руководителей проходит более активно, а деструктивные процессы протекают более умеренно. Вероятно, становление и кумуляция психологических систем «поддержки», которые в последующем определяют профессиональную судьбу человека, происходит в период 25 - 35 лет, являющимся своеобразным «психологическим Рубиконом», не переходя который нельзя рассчитывать на становление психологических новообразований. Подобные связи в карьере государственных служащих выделяет В.Н.Марков (2004).
Поэтому радикальные изменения в динамике ПСС оправданно связывать со своеобразием должностного продвижения, с подкреплением карьерных ожиданий, с усилением профессионального и социального потенциала человека.
Парадоксальность деструктивных тенденций у представителей трех уровней иерархии можно объяснить так. Лица с выраженными карьерными устремлениями в начале профессионального пути могут переживать большие внутренние конфликты, чем их менее «амбициозные» ровесники. Ситуация радикально изменяется во второй половине карьеры, когда специалисты, ставшие руководителями и получившие новый важный социальный опыт, начинают чувствовать себя более уверенно и более адекватно в профессиональной среде, в отношениях должностной иерархии, в частности. Напротив, те, кто пренебрег приобретением такого опыта, те, у кого в молодости не сложилась вертикальная карьера, в более зрелом возрасте могут переживать более сильные внутриличностные конфликты, чем лица, более успешно реализованные в профессии. Именно эти аспекты отмечают многие специалисты (Безносов, 2004; Зеер, 2003; Сыманюк, 2005 и др.).
Рассмотрим, что говорили специалисты о роли стабильных условий работы и ограниченных перспектив работника. «… При отсутствии перспектив профессионального роста личность испытывает дискомфорт, психическую напряженность..» (Сыманюк, 2005, с.86). «… Во многих случаях качественное и высокопродуктивное выполнение деятельности приводит к тому, что личность перерастает свою профессию. Усиливается неудовлетворенность собой, своим профессиональным положением. …Противоречия между желаемой карьерой и ее реальными перспективами приводят к развитию кризиса профессиональной карьеры. При этом серьезной ревизии подвергается Я-концепция…» (с. 87).«… на стадии профессионализации во многих видах профессий происходит развитие профессиональных деструкций» (там же, с.97). Эти суждения в полной мере подтверждаются нашими данными, полученными на выборке бухгалтеров.
Специалисты, работающие в этой области, подчеркивают, что главным разрушающим фактором выступает содержание самой профессиональной деятельности. Вынужденная необходимость многолетнего выполнения человеком одних и тех же обязанностей приводит к появлению профессиональной усталости, к снижению мотивации, к возникновению психологических барьеров, к обеднению репертуара способов выполнения деятельности, к утрате некоторых профессиональных умений и навыков, к снижению работоспособности (Безносов, 2004; Зеер, 2003; Маркова, 1996; Сыманюк, 2005 и др.).
Вполне логично объясняется, что «психологически гибкие» субъекты успешнее других продвигаются по служебной лестнице и раньше занимают более высокие, в том числе, и высшие должностные позиции в организациях. «… главным фактором, ключевой детерминантой развития деструкций является сама профессиональная деятельность» (Сыманюк, 2005, с.104).
Согласно полученным результатам более позитивная динамика составляющих профессионализма характерна для руководителей в сравнении со специалистами. Именно руководители представляют собой более гомогенные группы в отношении возрастной динамики разных процессов. У лиц, занимающих более высокие социальные позиции (у лиц с успешной карьерой и полнее реализовавших себя в семейной сфере), в большей степени представлены разные ресурсы внешней и внутренней среды. Видимо, у них разные ресурсы используются и «действуют» более согласованно, чаще актуализруются, выступают как более весомые детерминанты социальной успешности человека, как реально им интегрированные ресурсы, а не просто лишь как условия внешней или внутренней среды. Вероятно, такие потенциальные ресурсы, которые для многих людей выступают лишь как нейтральные условия, у лиц с успешной карьерой и полнее реализовавших себя в семейной сфере, являются ими активно используемыми ресурсами. При этом, значимыми факторами успешности профессиональной карьеры человека выступают не только интенсивные характеристики (количественные параметры) используемых отдельных ресурсов, но и их оптимальная организация, оптимальное сочетание (оптимальные структуры).
4.4 Детерминация профессионального становления субъекта фактором пола («мужская» и «женская» карьера)
Наиболее радикально выделяемые группы различались по критерию пола. Начнем с переменных особенностей родительской семьи и социальной сензитивности. По трем из семи параметров особенностей родительской семьи имели место значимые различия между мужчинами и женщинами. Мужчины чаще были выходцами из небольших населенных пунктов, чаще воспитывались в неполных семьях, образование и должности их родителей были ниже, чем у женщин. В середине профессиональной карьеры (на момент нашего обследования) социальные достижения мужчин по всем параметрам были выше: по занимаемой должности, по частоте состояния в браке, по продолжительности семейного стажа (притом, что женщины раньше выходят замуж), по числу детей в браках. Также мужчины отличались большей социальной и географической мобильностью, чем женщины. Мужчины проживали в более крупных населенных пунктах, чем те, в которых они родились; мужчины занимали на один-два уровня более высокие должностные позиции, чем их родители. Женщины же в своем большинстве не поднимались дальше той «социальной орбиты», на которой находились их родители. Аналогичные данные можно найти у В.Н.Маркова (2001), изучавшего профессиональную динамику госслужащих.
В контексте нашего исследования различие процессов ПСС у мужчин и женщин можно объяснять тем, что они по разному восприимчивы к факторам социальной микро-, мезо- и макросреды, которые в наибольшей степени позитивно влияли на становление их профессионализма. Как особую «линию успешной карьеры» выделим линию роли мужчин: роль отца - мужчин (в целом) - руководителей (чаще мужчин), а также роль родственников и рабочих коллективов.
Половой диморфизм не играет решающей роли в выборе субъектом профессиональной сферы в начале ХХI столетия, но остается важным фактором в динамике процессов профессионального становления. Фактор пола остается крайне важным в динамике профессиональных деструкций, видимо, дважды «преломляясь» как в собственно профессионально-деятельностных (типичные должностные позиции, социальные роли, критерии профессионального продвижения и др.), так и в социальных аспек-тах (возраст выхода на пенсию, типичный круг семейных обязанностей и др).
Различия между мужчинами и женщинами по переменным динамики профессионального становления в возрасте от 20 до 60 лет и старше можно объяснить как факторами биологии (рождение детей и вынужденные перерывы у женщин), разными гендерными ролями (разными ожиданиями со стороны руководства, разными приписываемыми мужчинам и женщинам профессионально важными качествами, разными стереотипами поведения и др.), так и собственно социальными факторами (разный возраст выхода на пенсию).
Различия в динамике профессиональных деструкций и деформаций также объяснимы вышеназванным и хорошо согласуются с литературным материалом (Зеер, 1999; Маркова, 1996; Сыманюк, 2005 и др.). Согласно результатам дискриминантного анализа, по всем пространствам эмпирических данных, женщины представляют собой более гомогенную группу, чем мужчины, подтверждая реальность феномена «женской карьеры», отличной от мужской. Последнее часто констатируют специалисты, работающие в этой области (Лотова, 2004; Могилевкин, 2006; Москаленко, 2007 и др.).
4.5 Самореализация человека в сфере семьи как детерминанта процессов профессионального становления субъекта
Результаты сравнения представителей разных групп выявляют некоторые тенденции более успешной реализации в сфере семьи (большая частота состояния в браке, более продолжительный семейный стаж, большее число детей, при близости средних показателей возраста) у менеджеров и предпринимателей в сравнении с бухгалтерами, у руководителей в сравнении со специалистами (табл. 3.11). Эти тенденции свидетельствуют о связях рассматриваемых особенностей родительской семьи и сензитивности, динамики ПСС, профессиональных деструкций и полноты самореализации человека в сфере семьи.
Ограниченность выборок часто не позволяет констатировать ни статистическую значимость, ни надежно говорить о направленности причинно-следственных отношений. В контексте данной работы остается лишь говорить о наличии связи успешности самореализации в профессии и в семье, что подтверждается и в других независимых исследованиях (Галкина, 2009; Денисова, 2011; Марков, 2001; Синягин, 1997; Сыманюк, 2005; Харитонова, 2011; Чернышов, 2007; Herzberg, Mauser, Snyderman, 1959 и др.). Профессиональные кризисы «порождают психическую напряженность, неудовлетворенность социально-профессиональной средой и собой» (Сыманюк, 2005, с. 94).
Гендерные различия в восприятии себя как профессионала, разная динамика самооценок людей в разном возрасте также неоднократно отмечаются в разных независимых исследованиях (Денисова, 2011; Михайлова, 1998; Харитонова, 2011 и др.). Полученные результаты свидетельствуют о том, что все рассматриваемые нами условия ПСС: условия родительской семьи и формируемая в раннем возрасте социальная сензитивность человека, динамика ПСС, сопровождающие ее деструкции, - представляют собой целостный синдром и должны рассматриваться в целом, как взаимосвязанные и взаимозависимые. Все рассматриваемые условия более или менее весомо влияют как на выбор человеком профессиональной сферы, как на успешность его карьерного продвижения, так и сопряжены с успешностью его самореализации в семейной сфере. Характерно, что, согласно результатам дискриминантного анализа, эта взаимосвязанность разных условий ПСС наиболее выражено проявляется именно в группах лиц с более высоким социальным статусом (у менеджеров и предпринимателей в сравнении с бухгалтерами; у руководителей в сравнении с исполнителями; у лиц, успешно реализованных в сфере семьи в сравнении с реализованными в меньшей мере). Типичные синдромы благоприятных условий родительской семьи более выражены у лиц, полнее и последовательно интегрированных с множеством условий социальной среды в стадии взрослости.
Выделяя один из моментов - «жесткость» условий деятельности - меру стандартности, предписанности ее алгоритмов и ее технологий, взаимодействий по иерархии, фактор «высоты профессиональной иерархии» и т.п., сопряженных с разными деструкциями, можно говорить о разных барьерах профессионального развития, влияния жизненных кризисов и др. (Безносов, 2004; Зеер, 2001; Маркова, 1996; Сыманюк, 2004 и др.).
Обобщая литературный и полученный эмпирический материал, можно утверждать, что динамика профессионального становления субъектов в своих проявлениях принципиально сходна с динамикой эволюции основных психических функций, сенсомоторных и психомоторных функций субъекта (выделенных в исследованиях под руководством Б.Г.Ананьева и его сотрудников). В профессиях разных типов проявляются общие и специфические условия и детерминанты ПСС. Ресурсами ПСС выступают факторы социальной мезо- и микросреды, наряду с собственными, интрасубъектными ресурсами. Качественные различия в динамике ПСС субъектов происходят (закладываются, формируются, определяются, обусловливаются) и проявляются на разных фазах профессиональной карьеры. На разных этапах ПСС более подвержено влиянию разных детерминант и обеспечивается разными ресурсами.
Собранный эмпирический материал сохраняет возможность дальнейшего его анализа и, следовательно, имеет потенциальную значительную научную новизну. Нами остались не рассмотренными в полном объеме связи переменных одной природы (в частности, интеркорреляции «факторов профессионализма» у представителей разных социальных групп), также как и связи между разными группами переменных (в частности, способностей и мета-способностей, например, памяти, обучаемости, интуиции и саморегуляции интеллектуальной деятельности). Значительные возможности остаются и за факторизацией массивов эмпирических данных в выделенных социальных группах.
Вместе с тем нужно признать, что подобные стандартные приемы работы с эмпирическими данными, скорее, будут подтверждать наши ожидания, сформулированные в задачах и рабочих гипотезах. Известные ограничения - сравнительно небольшие выборки испытуемых, не всегда в достаточной мере контролируемые условия сбора данных и др., требуют достаточной осторожности в интерпретации полученного материала.
В настоящем исследовании предпочтение отдавалось методам группировки испытуемых и массивов эмпирических данных (t-сравнению средних, дискриминантному анализу), позволяющих выявлять разные тенденции в процессах профессионального становления субъектов, ими используемых ресурсов и эффектов, сопровождающих эти процессы. Поэтому результаты проведенного исследования мы рассматриваем как предварительные, нуждающиеся в дальнейшей верификации и даже в фальсификации (И.Лакатос, 2009; К.Поппер, 2000). Возможность дальнейшего анализа эмпирических данных с привлечением большего репертуара параметрической статистики будет использована в дальнейшей работе.
4.6 Ресурсы становления субъекта: профессионально-деятельностная детерминация
Циклы обследований субъектов, представителей разных профессиональных сфер, лиц с разной успешностью, использование для расчетов разных статистических процедур, выделение множества данных, подтверждающих наши рабочие гипотезы, побуждали описать общую картину роли ресурсов в ПСС. Наиболее адекватным способом представить множество предварительных расчетов и промежуточных результатов, в немногих сравнительных отношениях, нам представлялись возможности уравнений множественного регрессионного анализа (МРА) посредством метода Forward. Если, обращаясь, например, к методу Enter («Включение»: метод МРА, когда все независимые переменные включаются в уравнение независимо от их корреляций с переменной-критерием), мы получаем длинные и «невыразительные» ряды, представленные всеми анализируемыми переменными, части с минимальными коэффициентами - 0,001 - 0,100 (см. Приложение 4., таблица 4.1.). Напротив, обращение к методу Forward («Прямой»: пошаговое включение только переменных, имеющих тесную частную корреляцию с переменной-критерием), уравнения МРА становятся более «выразительными», «рельефными», отражающими лишь наиболее сильные и весомые детерминанты. Принимая во внимание особенности социальных объектов, всегда ограниченные выборки испытуемых, выбор метода Forward («Прямой») можно считать отвечающим особенностям фрагментов изучаемой реальности.
Согласно задачам исследования, проведено два новых цикла статистических расчетов: а) множественный регрессионный анализ роли ресурсов в профессионально-деятельностной детерминаци (раздельно в отношении интрасубъектных и внесубъектных ресурсов), то есть МРА переменных раздельно трех профессиональных выборок - частных предпринимателей, менеджеров и бухгалтеров; в) множественный регрессионный анализ роли ресурсов в профессиональной успешности субъектов (раздельно в отношении интрасубъектных и внесубъектных ресурсов), то есть МРА переменных совместно двух/ трех профессиональных выборок - менеджеров и бухгалтеров (частные предприниматели исключены из анализа по критерию «руководители/ специалисты», вследствие сложности выявления критериев их успешности в данном отношении), но различая испытуемых по критерию их профессиональной успешности. В МРА включались данные только субъектов в возрасте 31 - 47 лет (среднее, плюс/ минус стандартное отклонение).
Таким образом достигалось выравнивание рассматриваемых данных и субъектов. Согласно ранее проведенным расчетам: а) к 31 году у субъектов уже складываются типичные для профессии и социальной группы (руководители/ специалисты, мужчины/ женщины и т.д.) представления о динамике ПСС, но этот возраст еще не характеризуется как критический, сопряженный с типовыми жизненными и профессиональными кризисами; в) до 47 лет у профессионалов еще сохраняются профессиональные и карьерные ориентации, желание инвестировать в свой профессионализм, но будущие вероятные жизненные и профессиональные кризисы, сопряженные с прекращением работы по возрасту или состоянию здоровья еще не видятся как субъективно значимые. Как правило, в возрасте 31 - 47 лет люди имеют (или должны иметь в «норме») необходимый и достаточный социальный опыт - профессиональный (как карьерное продвижение и квалификационный рост), собственно управленческий (как те или иные виды управления работой других людей), опыт жизни в браке, наличие детей. В возрасте 31 - 47 лет, вероятно, еще не проявляются разного рода деструкции, нарушения здоровья и пр., все, что может резко изменять представления профессионала о себе как личности и субъекте деятельности.
Согласно предварительным расчетам установлено, что: а) в интервале 30 - 50 лет представления людей о динамике своего профессионализма и его составляющих, о ресурсах профессионального становления характеризуются устойчивостью, инвариантностью; в) искажения представления о динамике профессионализма, его составляющих и ресурсах со стороны актуального возраста минимальные (иначе, возможно объединение и совместный анализ данных лиц в возрасте от 30 до 50 лет, а более строго - от 31 до 47 лет); с) рассмотрение этого возрастного и профессионального периода как некоторого «инварианта» в ПСС и изучение его детерминант со стороны интра- и внесубъектных ресурсов можно рассматривать как корректное научное исследование.
Рассмотрим интрасубъектные и внесубъектные ресурсы как детерминанты динамики профессионализма в представлениях субъектов 31 - 47 лет. Отдельные и частные оценки наших испытуемых мы объединили и использовали для описания целостной картины, скорее всего, далеко не всегда в ее целостности и завершенности имеющей место в представлениях отдельных профессионалов.
4.6.1 Ресурсы профессионально-деятельностного становления частных предпринимателей
Результаты МРА роли интрасубъектных ресурсов представляются соответствующими разным описаниям в научной литературе частной предпринимательской деятельности (Кричевский, 1996; Нестик, 2011; Позняков, 2011 и др.). «Определяющими» ресурсами быстрого роста профессионализма в 20 лет выступают собственные оценки профессиональной компетентности и интеллектуальной работоспособности, сдерживающим фактором - ограничения непроизвольной памяти. Ресурсами роста профессионализма в 25 лет выступают оценки профессиональной компетентности и произвольной памяти, ограничениями - профессиональные деструкции, заболевания и жизненные кризисы, которые, вероятно, выступают прямыми следствиями чрезмерно активной работы, «погруженности в бизнес», амбициозных целей и т.п. (Приложение 4, табл.9). В 30 лет «определяющими» ресурсами роста профессионализма выступает профессиональная компетентность; в 35 - компетентность и обучаемость, ограничиваемые деструкциями; в 40 лет - лишь профессиональная компетентность; в 45 - профессиональная компетентность в сочетании с широтой жизненных интересов, ограничиваемые интеллектуальной работоспособностью; в 50 - профессиональная компетентность, наряду с деловой коммуникабельностью, ограничиваемые снижением профессиональной интуиции; в 55 - профессиональная компетентность; в 60 - профессиональная компетентность c интеллектуальной работоспособностью, сопряженные с профессиональными заболеваниями; в 65 лет - профессиональная интуиция c интеллектуальной работоспособностью.
В целом, на протяжении профессиональной карьеры для предпринимателей ведущую роль играют профессиональная компетентность и интеллектуальная работоспособностью, иногда в качестве ресурсов выступают широта интересов, коммуникабельность, произвольная память. Ненормированность работы, профессиональные стрессы быстро приводят к физическому и психическому перенапряжению, что отражается в ограничениях динамики профессионализма со стороны состояния здоровья, рано заявляющих о себе деструкциях и др. Примечательно, что сравнительно небольшой комплекс рассматриваемых переменных сохраняет свою роль и «вес» как детерминант в устойчивом диапазоне (коэффициенты множественной регрессии составляют от r 0,421 до 0,799; соответственно коэффициенты детерминации - R2 = 0,177 - 0,639). Следовательно, выделенные в качестве ресурсов переменные в своей совокупности умеренно тесно коррелируют с динамикой профессионализма частных предпринимателей, объясняя весомую долю дисперсии.
Результаты МРА роли внесубъектных ресурсов в частной предпринимательской деятельности также соответствуют, на наш взгляд, описаниям в научной литературе и содержанию наших бесед с обследуемыми. «Определяющими» ресурсами активного профессионального развития, согласно самооценкам обследуемых, в 20 лет являются: роль детей (ожидаемая), должность отца, воспитание в полной семье, признаваемая как важная роль матери, а также роль обстоятельств, низкие оценки роли женщин в своем профессиональном становлении (Приложение 4, таблица 10). Ресурсами положительной динамики профессионализма в 25 лет выступают лишь часть названных условий: роль детей (ожидаемая), воспитание в полной семье, не обремененность браком; в 30 лет - роль детей и роль родственников; в 35 лет - роль детей и роль руководителей (лиц, признаваемых в качестве руководителей); в 40 и в 45 лет - исключительно роль детей; в 50 - роль братьев и сестер (вероятно, как важный опыт социализации в раннем детстве); в 55 - роль братьев и сестер и роль других родственников; в 60 и 65 лет - фактор пола (мужчины дольше женщин поддерживают свой высокий профессионализм), уровень образования, роль обстоятельств, ограничивающими факторами выступают высокие оценки роли супругов и факт рождения в полной семье (вероятно, более мотивированными, более амбициозными, «злыми», агрессивными остаются люди, рожденные вне брака их родителей).
Обобщая, констатиркем, что на протяжении профессиональной карьеры для предпринимателей среди внесубъектных ресурсов ведущую роль играют признания важной роли детей, близких и дальних родственников, обстоятельств, уровень образования, гендер и рождение в неполной семье (в заключительных стадиях карьеры мужчины и лица, рожденные вне брака, планируют дольше поддерживать свой профессионализм на высоком уровне - Приложение 4, таблица 10). Как и при изучении роли интрасубъектных ресурсов, анализируемые внесубъектные ресурсы на протяжении всей карьеры сохраняют важную роль и «вес» (коэффициенты множественной регрессии находятся в диапазоне от r 0,329 до 0,794; коэффициенты детерминации - R2 = 0,108 - 0,631). Выделенные нами переменные умеренно тесно коррелируют с динамикой профессионализма частных предпринимателей, объясняя весомую долю дисперсии, следовательно, в своей совокупности выступают именно как ресурсы).
4.6.2 Ресурсы профессионально-деятельностного становления менеджеров
Результаты МРА роли интрасубъектных ресурсов в ПСС менеджеров представляются соответствующими реальности. В «профессионализме» 20 лет не выделяются никакие ведущие ресурсы - ни одна из переменных не включена в уравнение, вероятно, вследствие того, что у лиц наемного труда в 20 лет еще нет действительного профессионализма, даже если они эпизодически где-то работают, сочетая работу с обучением в вузе (типичнао для наших обследуемых, типично для ситуации 1990 - 2000 годов), ввиду разнообразия менеджерских функций, различия коммерческих организаций и пр. Уровень профессионализма в 25 - 30 - 35 - 40 - 45 лет определяется профессиональной компетентностью (в 25 и в 40 лет ограничиваемой физической работоспособностью; в 40 - усиливаемой состоянием непроизвольной памяти). В 50 лет решающим условием становится интеллектуальная саморегуляция; в 55 - профессиональная компетентность в сочетании с профессиональной интуицией (ограничением - уровень жизненных кризисов); в 60 лет - профессиональная компетентность в сочетании с деловой коммуникабельностью (ограничениями - физическая работоспособность и заболевания); в 65 - профессиональная компетентность в сочетании с состоянием произвольной памяти (Приложение 4, таблица 5.).
«Центрированность» динамики профессионализма менеджеров на профессиональной компетентности как главном ресурсе объясняется сложившейся в 2000 годах системе наемного труда. Высокая мобильность и текучесть персонала в коммерческих организациях, особенности оплаты труда (часто сдельной) менеджеров требуют от них «выкладываться», активно входить в свои обязанности, сразу же работать на пределе сил. Многообразие трудовых функций, необходимость вести одновременно несколько проектов объясняют, почему дополняющими ресурсами выступают интуиция, состояние произвольной и непроизвольной памяти, коммуникабельность, а ограничивающими ресурсами - состояние физического здоровья и работоспособности.
Роль и «вес» интрасубъектных ресурсов, анализируемых менеджерами, на протяжении всей их карьеры остается умеренно невысокой - от r 0,320 до 0,579; коэффициенты детерминации - R2 = 0,102 - 0,335, что можно объяснить, с одной стороны, разнообразием трудовых функций менеджеров и гетерогенностью выборки, с другой стороны тем, что становление их профессионализма более спонтанно из-за высокой напряженности труда, неопределенности перспектив занятости. А это не способствует развернутому осмыслению своей профессиональной эволюции и доступных ресурсов.
Результаты МРА роли внесубъектных ресурсов в ПСС менеджеров не были предвиденными. В 20 лет определяющим ресурсом выступает роль обстоятельств, а также роль искусства, низкие оценки роли руководителей; в 25 - роль обстоятельств в сочетании с фактором места рождения, «обратное влияние» образования отца и признания роли мужчин. В 30 и 35 лет определяющим выступает место рождения, ограничивающим фактором - высшее образование отца; в 40 лет выделен один ограничитель - занимаемая отцом должность; в 45 - место рождения и образование отца. В 50 и 55 лет ведущими ресурсами становятся роль родственников, в 50 - роль мужчин; в оценках профессионализма 65 лет не выделяются никакие из изучаемых нами ресурсов (Приложение 4, таблица 6).
Позитивную роль обстоятельств и места рождения (иначе - рождение и жизнь в крупных городах, следовательно, и более высокий образовательный уровень и, видимо, лучшие условия воспитания) можно объяснить ставшей нормой в 1990 - 2000 высокая географическая миграция, устремленность в столицу (где и проводились обследования) молодых людей с выраженной карьерной ориентацией, поэтому и конкурентного отношения к руководителям и мужчинам (часто выступающих в должности руководителя). Высшее образование отца и занимаемая отцом должность, вероятно, влияли на гибкость поведения детей, на их мобильность и де-факто выступают как ограничивающие факторы. Усиление в завершающей стадии карьеры роли родственников, вероятно, можно объяснять опытом социализации в детстве и юности, который может актуализироваться с возрастом при ослаблении других ресурсов.
Роль и «вес» внесубъектных ресурсов, как и интрасубъектных ресурсов, также находятся в умеренном диапазоне от r 0,214 до 0,473; коэффициенты детерминации - R2 = 0,045 - 0,224. Другими словами, внесубъектные ресурсы сравнительно ограниченно актуализируются менеджерами, игнорируются ими или же действительно не представлены в их восприятии из-за нестабильности их профессиональной позиции, изменчивости задач, ситуаций работы, слабо прогнозируемых перспектив.
4.6.3 Ресурсы профессионально-деятельностного становления бухгалтеров
Результаты МРА роли интрасубъектных ресурсов в ПСС бухгалтеров, вероятно, адекватно отражают реальность (но эта профессия в данном аспекте слабо отражена в научной литературе). «Профессионализм» 20 - 25 - 30 - 35 лет определяет «моноресурс» - профессиональная компетентность (в 25 совместно с навыками саморегуляции физического состояния). В 40 лет определяющим становится произвольная память, имеющая важное значение в исполнении трудовых функций (вследствие возрастного снижения); в 45 - полиресурсная комбинация профессиональной интуиции, обучаемости, здоровья (вероятно, как компенсация ухудшения состояния первоначальных «естественных» ресурсов), ограничиваемые уровнем интеллектуальной работоспособности; в 50 - 55 - 60 лет - непроизвольная и произвольная память (вследствие возрастного снижения) в сочетании с эмоциональной саморегуляцией (компенсирующей особые условия деятельности - финансовая ответственность, периодически стрессовый характер деятельности, возросшие объемы ответственности) и саморегуляцией физического состояния (вследствие возрастных изменений); в 65 лет основными ресурсами выступают профессиональная компетентность и саморегуляция физического состояния (Приложение 4, таблица 7.).
Для профессии «бухгалтер» характерно возрастание с возрастом роли и «веса» интрасубъектных ресурсов - от r 0,374 коэффициенты детерминации - R2 = 0,140 в оценках профессионализма в 20 лет, до 0,687 - 0,667 в оценках профессионализма в 60 и 65 лет (коэффициенты детерминации - R2 = 0,447 и 0,444), объясняемых ограниченностью и специфичностью трудовых функций при высокой ответственности работы. Вторым объяснением может быть гомогенность выборки бухгалтеров (сравнительно с другими выборками), вследствие типичности трудовых функций и профессиональных технологий, мало зависимых от типа коммерческой организации, в которой они работают.
Выделенные состав и роль внесубъектных ресурсов в ПСС бухгалтеров были довольно специфичными во многом вследствие особенностей выборки (все - женщины). В 20 лет решающим фактором успешной профессионализации выступает воспитание в полной семье, тогда как для 25 лет не выделено никаких типичных ресурсов (вероятно, вследствие разнообразия жизненных сценариев: репродуктивный возраст женщины, замужество, рождение детей или быстрое карьерное и профессиональное продвижение). В 30 лет ведущим ресурсом признается роль детей и отсутствие ориентации на случайные обстоятельства; в 35 - роль руководителей (возраст активного профессионального роста), тогда как дети и неориентированность на случайные обстоятельства выступают факторами тормозящими профессиональное развитие. В 40 лет ключевым позитивным ресурсом являются дети (подросшие, снимающие с матерей множество забот по уходу за ними); в 45 - полиресурсная комбинация признания важной роли руководителей, роли мужчин, при таких ограничениях, как состояние в браке, признания роли детей, отца, женщин (выраженная полиресурсность и изменение валентности некоторых из ресурсов, как и аналогичные метаморфозы с интрасубъектными ресурсами могут объясняться, видимо, начинающимися перестройками организма женщины, нарастанием кризисов в семье, альтернативами в профессиональной карьере). В 50 - 55 и в 65 лет в качестве ресурсов выступают признания важной роли руководителей и мужчин, ограничителями - состояние в браке и высокие оценки роли женщин; в 60 лет - роль религии и семейный стаж, ограничителями - высокие оценки роли женщин (Приложение 4, таблица 8.).
Для профессии «бухгалтер» характерно такое же, как и в отношении интрасубъектных ресурсов, возрастание с возрастом роли и «веса» интра внесубъектных ресурсов - от r 0,332, R2 = 0,111 в оценках профессионализма в 20 лет, до r = 0,737, R2 = 0,543 в оценках профессионализма в 65 лет. Монотонное усиление роли рассматриваемых детерминант объясняется спецификой профессиональной деятельности бухгалтеров (также и статистические эффекты, вследствие гомогенности выборки). Вследствие гомогенности выборки выявляются и такие «метаморфозы ресурсов», которые не проявляются столь же выразительно у смешанных групп в других профессиях, а именно: периодические изменения валентности некоторых ресурсов на протяжении профессиональной карьеры (роль детей и состояние в браке), резкие изменения «веса» ресурсов как детерминант профессионализма (так, например, согласно уравнениям МРА, оценки профессионализма в 30 лет определяют, в частности « - 0,257 Роль детей»; профессионализма в 35 - «- 0,271 Роль детей»; профессионализма в 40 лет - «1,960 Роль детей»; 45 лет - «- 0,291 Роль детей» и нейтрализация в последующем этого ресурса, чрезвычайно важного в возрасте 30 - 45 лет. Объяснением подобных метаморфоз в динамике актуализируемых ресурсов может быть естественная эволюция женщины: рождение и уход за малолетними детьми не способствуют активному профессиональному росту; дети в подростковом и юношеском возрасте, освобождают время и силы женщины и выступают в качестве важного фактора ее самооценок; в 20 - 25 лет у взрослеющих детей актуальными вопросами становятся выборы профессионального пути, создания своей семьи и др., что ложиться тяжелым грузом на плечи их матерей. Сравнительно запоздалое признание роли руководителей как фактора профессионального развития в 35, 45, 50 и 55 лет, признание положительной роли мужчин в 45 и 55 лет и, напротив, тормозящей роли женщин в оценках профессионализма в 45 - 60 лет, можно объяснять влиянием типичных женских коллективов, «мужской ментальностью», требуемой для успешной карьеры.
4.6.4 Социальные контексты профессионального становления субъекта
Рассматривая моменты сходства и различия у представителей трех профессий подразумевались, прежде всего, специфические, профессионально-деятельностные составляющие. Вместе с тем, и профессиональная деятельность, профессиональное становление проходят в определенном социальном окружении. Принимая во внимание, что обследуемые нами представители трех профессий в подавляющем большинстве работали в частных коммерческих компаниях, необходимо обратиться и к оценкам типичной для них общей социальной микро- и мезосреды, включающей организационную культуру, стили высшего руководства, критерии успешности, оплаты труда и др.,
Обращение к 12 экспертам (5 консультантам по организационному развитию и 7 руководителям департаментов крупных коммерческих компаний) с целью оценки характерных особенностей организационной культуры, присущей и типичной для профессиональной деятельности предпринимателей и наемных работников - менеджеров и бухгалтеров (опросник Д.Денисона) помогли уточнить важные аспекты, объединяющие и отличающие наших обследуемых. Анализ оценок экспертов позволил выявить следующее: 1) Имеет место некоторое различие степени выраженности характеристик организационной культуры (ОК), несколько различающихся для среды предпринимателей, менеджеров и бухгалтеров (Приложение 4, таблица 23). 2) Наличие специфических паттернов (корреляционных плеяд) выраженности характеристик ОК, типичных для оргсреды каждой из рассматриваемых профессиональных групп, с одной стороны, с другой - отличающих их от оргсреды других групп (Приложение 4, таблица 24). 3) Эксперты довольно сходно описывали разные характеристики ОК, присущие разным профессиональным группам (что следует из описательных статистик - средних, стандартных отклонений и небольшого диапазона разброса оценок - Приложение 4, таблица 23). 4) Оценки разных экспертов отличались незначительными смещениями. 5) Все эксперты в целом достаточно сходно оценивали характеристики ОК, присущие профессиональной деятельности предпринимателей, менеджеров и бухгалтеров (что следует из корреляционной транспонированной матрицы, или корреляции «столбцов» - совокупностей всех оценок каждого из экспертов, (Приложение 4, таблица 25).
Обобщая материал экспертизы организационной культуры (ОК) как социальной микро- и мезосреды работы предпринимателей, менеджеров и бухгалтеров, можно также отметить, что разные характеристики ОК по Д.Денисону (вовлеченность, согласованность, адаптивность и миссия) находятся в специфических отношениях в рамках деятельности каждой из рассматриваемых профессиональных групп (высокий уровень выраженности одних характеристик сопряжен с низким уровнем представленности других, причем для разных профессиональных сред эти отношения различны). Соотношения характеристик ОК различны и для оргсреды разных профессиональных групп (например, сравнительно высокий уровень вовлеченности, присущий работе предпринимателей отрицательно коррелирует с типичным уровнем вовлеченности у менеджеров (-0,117) и бухгалтеров (-0,408); высокий уровень выраженности миссии у предпринимателей никак не затрагивает «мессианство» менеджеров (-0,034) и не распространяется на бухгалтеров (-0,162 - Приложение 4, таблица 4.9).
Таким образом, в отношении к задачам нашего исследования можно сформулировать следующие выводы: 1. Разные характеристики организационной культуры (вовлеченность, согласованность, адаптивность и миссия) по степени их выраженности и согласованности находятся в специфических отношениях в рамках деятельности разных профессиональных групп (частных предпринимателей, менеджеров, бухгалтеров).
2. К условиям профессионального становления субъектов следует относить не только специфические профессиональные технологии и типичные трудовые функции, но и типичные особенности социальной микро- и мезосреды (организационную культуру, в том числе). Профессиональная деятельность субъекта не сводится и не ограничивается исключительно периодами исполнения трудовых функций, решением профессиональных задач. Она всегда осуществляется как жизнедеятельность в определенном окружении, в специфической социальной среде.
3. Специфические для представителей разных профессий технологии, трудовые функции, особенности социальной микро- и мезосреды могут предопределять и вероятность и меру актуализации субъектами разных ресурсов их профессионального становления. Вероятно, совокупность условий социальной микро- и мезосреды направляет, поддерживает, задает ценности и смыслы профессиональной деятельности. Эти условия выступают в качестве объединяющих профессионалов и отграничивающих их от других («Мы» - «Они»), задающих целостность и цельность каждой профессиональной группе (отчасти объясняющих сходство оценок профессионализма, его составляющих и ресурсов у лиц разного возраста, во всяком случае, в интервале 31 - 47 лет).
...Подобные документы
Субъективные факторы акмеологического развития человека. Характеристики акмической личности. Значимые компоненты профессионализма. Роль психологической компетентности в достижении акме. Исследование этапов формирования компетентного стиля профессионала.
презентация [304,4 K], добавлен 08.08.2015Профессиональное самоопределение и профессиональные планы студентов. Этапы становления личности как профессионала. Эмпирическое исследование влияния свойств личности на профессиональные планы и ожидания у студентов-психологов различных форм обучения.
дипломная работа [370,1 K], добавлен 16.09.2011Профессиональные цели студентов и проблема их реализации. Изучение изменений, происходящих в сознании современной молодежи, структуры и динамики ценностных ориентаций личности. Становление профессионального самосознания, оценивание себя как специалиста.
курсовая работа [21,7 K], добавлен 13.12.2009Роль индивидуального сознания в личностном выборе будущей профессиональной карьеры (в формировании намерений человека). Модели становления профессиональной деятельности. Формирование эффективной жизненной ориентации, являющейся функцией самосознания.
курсовая работа [50,2 K], добавлен 01.12.2014Сущность профессионального мышления. Этапы динамики (процесса) правового мышления. Профессиональные установки как содержание профессионального мышления юриста. Профессия, специальность и квалификация юриста. Специфические качества юриста-профессионала.
реферат [25,4 K], добавлен 17.05.2010Теоретические аспекты изучения особенностей профессионального самоопределения на разных этапах развития личности. Подходы к определению понятия "профессиональное самоопределение". Профессиональное самоопределение на разных этапах развития личности.
курсовая работа [47,7 K], добавлен 18.10.2008Взаимосвязь профессионализма и индивидуальных психологических особенностей личности. Актуальность диагностики профессиональной пригодности людей, ее взаимосвязь с дальнейшим становлением профессионализма. Понятие личность в психологии, свойства личности.
курсовая работа [82,3 K], добавлен 14.08.2010Периодизация развития человека как субъекта труда. Факторы профессионального самоопределения личности. Социально-психологические и профессиональные "пространства" самоопределения личности. Основные ошибки и предрассудки при планировании карьеры.
реферат [28,6 K], добавлен 01.04.2013Вузовский период профессионального становления личности, концепции В. А. Сластенина, Е. А. Климова. Уровни становления – адаптивный, профессионально-репродуктивный, личностно-продуктивный, субъектно-креативно-профессиональный. Теория Т. В. Кудрявцева.
курсовая работа [29,4 K], добавлен 11.07.2008Характеристика профессий, требования к свойствам личности. Особенности представлений о профессии в студенческом возрасте. Организация и результаты исследования взаимосвязи мотивации профессиональной деятельности и представлений о профессии у студентов.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 16.01.2015Особенности развития психических познавательных процессов. Освоение новых сфер жизнедеятельности. Особенности развития аффективной и мотивационной сферы. Профессиональное становление личности. Развитие когнитивной сферы индивида в период зрелости.
реферат [31,9 K], добавлен 22.10.2012Ценности личности и ценностные ориентации. Ценностная ориентация личности в процессе профессионализации. Ценностно-смысловые основания профессиональной деятельности. Индивидуально-психологические свойства личности. Профессиональное самосознание.
реферат [26,0 K], добавлен 14.11.2008Профессиональное развитие личности как психолого-педагогическая проблема современности. Психолого-педагогические условия, благоприятно влияющие на профессиональное развитие личности педагога. Изучение методики определения профессиональных интересов.
курсовая работа [39,5 K], добавлен 29.12.2014Теоретические основы изучения ценностной направленности личности. Экспериментальное исследование особенностей ее влияния на профессиональное становление студентов-психологов. Анализ результатов исследования ценностей и предпочтений современной молодежи.
курсовая работа [36,8 K], добавлен 31.10.2014Синдром эмоционального выгорания как психофизиологический феномен. Характеристика состояния и симптомов, приводящих к эмоциональному выгоранию. Сущность стрессовой реакции. Особенности влияния эмоционального выгорания для развития личности профессионала.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 05.11.2013Основные психологические проблемы в творчестве Абая: взаимосвязь души и тела, роль воспитания и образования в психологическом становлении личности особенности психологического развития ребенка: проблемы нравственного воспитания и становление личности.
контрольная работа [40,9 K], добавлен 02.04.2009Сущность интенциональных оснований вербальной коммуникации. Проявление личностных особенностей субъекта в речевой продукции. Влияние коммуникативного контекста на организацию речи. Самопрезентация субъекта в дискурсе как психологический феномен.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 15.03.2010Психосоциальные проблемы, профориентация и профессиональное обучение как их профилактика. Этапы рабочего процесса: актуализация потенциала личности, психологическое сопровождение выбора профессии. Становление и развитие профессионального сознания.
реферат [19,5 K], добавлен 30.08.2011Субъективные психологические отношения индивида к окружающему его миру. Сущность понятия "личность" в социальной психологии. Ее структура и подструктуры. Взгляды на социально-психологические проблемы личности у представителей разных школ и направлений.
реферат [30,4 K], добавлен 24.04.2014Проблема профессионализма педагога, определение психологических закономерностей его становления как профессионала. Самосознание педагога и структура педагогической деятельности. Анализ педагогических способностей. Профессия педагога и его способности.
курсовая работа [536,6 K], добавлен 03.11.2010
