Феноменология развития безусловного самопринятия
Самопринятие как составная часть психологических конструктов. Психологический механизм перехода от условного самопринятия к безусловному. Анализ основных существующих на текущий момент теоретических моделей развития безусловного самопринятия.
Рубрика | Психология |
Вид | диссертация |
Язык | русский |
Дата добавления | 13.07.2020 |
Размер файла | 1,0 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Для меня это была какая-то планомерная работа в основном во взаимоотношениях личных с партнером. Там в очередной раз все закончилось тем, что я привязалась к человеку настолько, ему стало там душно, тесно и он стал от меня потихоньку отползать, я понимала то, что, наверное, я делаю что-то не так.
Р2
Осознание, что самостоятельность, уверенность в себе и самопринятие - это фундамент любых отношений.
А уже после я осознала, что любые отношения такие. Выстроенные с точки зрения того, насколько ты самостоятельный, уверенный в себе, принимающий себя человек. Это влияет на любые отношения - на рабочие, на межличностные, дружеские, отношения с родителями.
Р2
Улучшение жизни мотивирует работать над анализом ситуаций дальше.
Понимание, что есть какое-то в этом направлении развитие помогает дальше двигаться по этому пути. Я работаю над ситуацией, я анализирую ее, я вижу какие-то улучшения. Это меня мотивирует работать дальше.
Р2
Нахождение своих слабых сторон. Понимание, что нравится, и более активное развитие в этом направлении.
Умение найти свои слабые точки и развить их, понять, что тебе нравится, чем ты хочешь заниматься, и заниматься этим активнее, то есть тренироваться в этом направлении.
Р3
Средство для развития умения общаться.
Не специально ради самопринятия. Это, скорее, как средство получилось. Я начал пытаться в принципе учиться общаться с людьми больше, учиться общаться и в принципе общаться.
Р6
Приятно быть примером, которым вдохновятся другие.
Было бы приятно, наверное, знать, что моим примером, возможно, кто-нибудь вдохновится. И при этом я не буду кричать в рупор о том, что я вот такой молодец, но просто кто-нибудь увидит или заметит и поймет, что можно вот так.
Р1
Взаимодействие с внешним миром через понимание. Отсутствие искажений и проекций.
Если внутренне человек себя принимает, то он может потом взаимодействовать с внешним миром. Пока он внутри себя не разобрался, это очень сложно. Если человек себя не принимает, то ему сложнее взаимодействовать с другими людьми, он их не понимает. Проецирует на них скорее всего какие-то свои переживания, эмоции. Ищет в них какие-то вещи, которых в них нет. Видит не то, что есть. Его сознание недостаточно чистое. Сложнее понять мир, если не принимаешь себя.
Р7
В этой теме, как и в предыдущей, самопринятие служит некоторым средством. В данном случае речь идет обо всех процессах личностного роста и самосовершенствования. Например, о развитии навыка коммуникации с другими людьми. Анализ опыта, развивающегося по неудовлетворительному шаблону, и поиск способов для его изменения. Желание улучшить свою жизнь и взаимоотношения с миром и понимание, что для этого необходимо видеть себя и принимать себя как есть. Без такого умения невозможно избавиться от искажения опыта при общении с другими людьми, невозможно найти свои слабые и сильные стороны и осознанно расставить приоритеты в своем развитии, поскольку нет реалистичного понимания себя.
Тема 5. Достижение целей наиболее конструктивным способом.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Получение желаемого минуя внутреннее напряжение. |
Это что-то про получение желаемого без напряга. Когда ты занимаешься чем-то, что тебе по душе и это априори не заставляет тебя напрягаться. |
Р1 |
|
Самый короткий способ получения желаемого в жизни. |
Я подозреваю, что это самый короткий путь, чтобы достичь желаемого по жизни. Потому что зачастую, занимаясь всяким, откладывая важное, я откладываю свою жизнь. |
Р1 |
|
Когда делаешь правильно, то все складывается, не встречая сопротивления внутри и снаружи. Создается ощущение слаженно работающего механизма. |
И вот все это так раз, раз, раз складывалось. И именно это, наверное, было одним из тех, ну не знаю… Из тех подбадривающих фактором, что я все делаю правильно. Что все складывается. Как будто вот что-то мешало, оно ушло. И часы заработали. При этом очень часто, когда и в последующем у меня происходили такие ситуации мелкие, но все-таки происходили, ты их замечаешь, что ты при этом ничего не делал. Ты не боролся ни с чем, ты не воевал, не отвоевывал, ни вкладывал какую-то силу. |
Р11 |
|
Конструктивный режим существования: расслабленно и эффективно добиваться того, чего хочешь. |
Это конструктивный режим существования. Если оно у тебя есть, тогда ты можешь дальше зайти, больше чего-то сделать, можешь как-то более прогнозируемо действовать в жизни. У меня точно есть критерии условно, что, если вот "это" происходит, значит я что-то делаю правильно. Мне по кайфу, чтобы вот так все происходило, значит я что-то понял. Оно позволит как-то больше более расслабленно, более четко, более конструктивно, более эффективно чего-то добиваться, что хочешь. |
Р8 |
|
Залог внутреннего спокойствия и реализации своих желаний и нужд "плавно", без сопротивления. |
Ты можешь спокойно плыть по жизни и делать то, что тебе нужно. Залог внутреннего спокойствия, я считаю. |
Р4 |
Здесь самопринятие является средством навигации к своим целям и к получению желаемого самым кротчайшим путем. В опыте респондентов наблюдается ощущение внутренней «ориентации», как будто «внутренний компас» указывает в направлении желаемого, минуя «не свои цели». Респонденты отмечают, что это то направление, где желаемое удается получить, минуя внутреннее напряжение и внешнее сопротивление. Отмечается, что такой режим существования наиболее конструктивен.
Тема 6. Стремление к ощущению внутреннего покоя и расслабленности.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Внутреннее расслабление. |
Это эксперимент, в рамках которого можно не кисло расслабить болты, которые почему-то так круто затянуты. |
Р1 |
|
Спокойнее чувствовать себя в настоящем, принимать прошлое и меньше бояться будущего. |
Спокойнее себя чувствовать во всяких разных ситуациях. Лучше относиться к уже чему-то свершенному. Меньше бояться, наоборот, чего-то в будущем. |
Р6 |
|
Ощущение спокойствия, расслабленности и смелость пробовать что-то новое. |
Спокойнее, расслабленнее, стало не страшно что-то пробовать. Ну не то, что не страшно, но намного менее, чем было до этого. |
Р6 |
|
Комфортное бытие в мире. |
Если я себя принимаю, мне комфортно жить в мире. |
Р7 |
|
Намерение быть более открытым, свободным, расслабленным по жизни. |
У меня точно есть такая идея, что я хочу быть более открытым, более свободным, более каким-то таким расслабленным по жизни, и у меня есть специальное такое намерение. |
Р8 |
|
Расслабленность - следствие честности с собой. |
Более честным с самим собой. И расслабленным тоже, как следствие этого. |
Р8 |
|
Облегчение жизни и снижение реактивности в проявлении эмоций. |
Единственное, что здесь помогает и работает, это понимание того, что тебе так проще жить. Ты меньше какой-то такой дерганый, меньше реактивный. Когда ты понимаешь, что ты можешь немножечко облегчить себе жизнь, а может и множечко, как-то проще становится. |
Р2 |
|
Снижение злости. |
Я стала менее злой. |
Р4 |
|
Меньше нервничать и заботиться о мнении других о себе. |
Ты начинаешь меньше нервничать, меньше задумываться о том, что о тебе думают другие. |
Р11 |
Одним из следствий самопринятия по внутренним ощущениям респондентов является снижение внутреннего напряжения, тревожности, страхов, злости и пр. Снижается зависимость внутренних состояний и переживаний человека от внешних факторов. Ресурсы организма все меньше тратятся на его защиту от среды. С ростом самопринятия растет общее состояние внутреннего комфорта, и энергия, направляемая ранее на поддержание «внешней защитной оболочки», направляется на самоактуализацию.
2.6 Изменения в восприятии
Категория «изменения в восприятии» объединяет в себе характеристики восприятия, которые изменяются в процессе развития безусловного самопринятия.
Темы, объединяющие данную категорию:
№ |
Тема |
|
1 |
Осознание своей отдельности от других, ощущение целостности. |
|
2 |
Отделение фактических рамок в ситуации от своих представлений об этих рамках. |
|
3 |
Критический подход ко внешним оценкам своей личности. |
|
4 |
Определение границ своей ответственности. |
|
5 |
Внешний мир - зеркало внутреннего. |
|
6 |
Осознание и принятие своих ограничений. |
|
7 |
Страхи: осознание необходимости их преодоления. |
|
8 |
Фоновые осознания. |
|
9 |
Поиск ресурсов. |
|
10 |
Расширение границ восприятия. |
|
11 |
Отказ от оценки себя, ценение. |
Рассмотрим подробнее каждую их этих тем.
Тема 1. Осознание своей отдельности от других, ощущение целостности.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Осознание, что человек целый, отдельный и отвечает за себя сам, несмотря на то, что он находится в обществе. |
Быть самостоятельным человеком, который осознает в целом себя как личность. Это часть своей самостоятельности, самости, когда ты понимаешь то, что ты сам за себя отвечаешь. Ты сам по себе. Ты как бы в целом, несмотря на то, что ты в обществе, ты все равно отдельный. Боевая единица. |
Р2 |
|
Осознание своей отдельности влияет на внимание к своему "Я", даже если знание себя развито слабо. |
Мы не всегда знаем, кто мы в целом, но, когда мы начинаем думать о том, что мы отдельны, уже есть внимание к тому, какие мы. |
Р2 |
|
Разделение себя (своей личности) и своих взаимодействий с другими людьми. |
Я понимаю, что я вот я, а вот все остальные, я с ними взаимодействую. |
Р2 |
|
Осознание своей отдельности от партнера по личным взаимоотношениям. |
Сейчас такой этап отношений, когда я вроде как осознаю свою отдельность. |
2 |
|
Анализ отношений с партнером по личным взаимоотношениям на предмет своей автономности с целью мониторинга слияния. |
Мне кажется, я вот как раз-таки пыталась анализировать взаимоотношения. То есть я вот сейчас на каком уровне, я не знаю, автономности от своего партнера нахожусь? Потому что в какой-то момент происходит настолько сильное сближение, что ты можешь себя потерять. |
Р2 |
|
Осознанность, самопринятие и ответственность за свою жизнь снижают тревожность и создают ощущение цельности. |
Меньшее количество тревожности. Когда ты понимаешь, что происходит, почему ты это делаешь, кто ты, зачем все это происходит, ты как-то в большей цельности находишься. |
Р2 |
|
Самопринятие позволяет ощутить свою цельность. |
Самопринятие помогает тебе быть цельным. Наконец-то вот ощущать себя прям вот полностью. |
Р2 |
|
Отрицание какой-то части себя приводит к страданиям. Когда отринутая часть "выпускается" появляется ощущение целостности. |
Но до этого во мне заглушили страсть к рисованию, потому что мне говорили, что на этом денег не заработаешь. И мне казалось, что я как будто отринула какую-то часть себя, просто отрезала ее куда-то, спрятала, и в принципе от этого всегда страдала. Потом я его выпустила и поняла, что какая-то часть ко мне вернулась, и я чувствовала себя более целостной. |
Р10 |
В этой теме фигурирует некоторое осознание, что несмотря на то, что человек живет в обществе, он отдельная «боевая единица». Отмечается, что осознание своей отдельности влияет на внимание к своему «Я», фокус на «Я» становится более четким. Личность человека начинает отделяться от личностей других людей, и в сознании формируется такая категория как «взаимодействие между людьми». В целом наблюдается уход от тенденции к слиянию с другими людьми в направлении к своей автономности, осознанию и признанию своей целостности, отказ от «растворения» в другом. Ощущение цельности воспринимается как приятное, гармоничное, а подавление какой-то из своих частей вызывает страдание.
Тема 2. Отделение фактических рамок в ситуации от своих представлений об этих рамках.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Озарение, что в ситуации с работой ограничивает внутренний контроллер, а не внешние обстоятельства. |
В какой-то момент мне просто пришло осознание, что я ничего не нарушаю. То есть это скорее ты сам внутренний контроллер. |
Р2 |
|
Отделение объективных ограничений в ситуации с работой от мнения своих коллег об ограничениях. Позволение себе действовать исходя из объективных ограничений, а не субъективных. |
Позволяя себе и понимая, что все нормально, никто там не возмущался, никаких косых взглядов я не поймала. Или я поймала косые взгляды, но меня это не волнует. Это восприятие человека, это его как бы позиция в отношении ситуации. |
Р2 |
|
Осознание, что внешнего ограничения нет, дает право для снятия внутреннего ограничения и силу отстаивать это право перед теми, кто обладает тем же внутренним ограничением. |
Потом как-то стало проще. Ну по крайней мере когда ты уже к ситуации относишься с позиции «я имею на это право, и я выбираю это для себя», о уже легче даже реагировать на косые взгляды, и там быть готовым пойти на конфликт, допустим, понимая, что ты сейчас в своем праве. |
Р2 |
|
Осознание, что можно выходить за свои представления об общественных рамках и ограничениях. Например, в некоторых ситуациях позволять себе говорить то, что действительно думаешь. |
То есть были рамки, в которых я делала то, что мне положено делать. А потом оказалось, что можно за эти рамки выходить, и, например, говорить то, что я действительно думаю в некоторых ситуациях. |
Р7 |
|
Выстраивание своего поведения исходя из своего желания (ощущения), а не из предположительных рамок (фантазии, мыслей) в ситуации. |
Я сейчас свое поведение выстраиваю не из того, что, как я думаю предполагается в ситуации, а из того, что я реально сейчас хочу, тогда. Может быть даже и получится то, что предполагается в ситуации. |
Р8 |
|
Осознание, что ограничения и рамки не всегда объективно заданы внешней ситуацией. Иногда это только представление об этих рамках, которое не имеет ничего общего с реальностью. |
Еще даже можно еще на уровень мета накинуть сверху, потому что важно же начать не с того, что предполагается в ситуации, а что я думаю, что в ситуации предполагается общаться, потому что так будет правильней. Нет какой-то такой большой инструкции. Там над входом не было прибито правило, что здесь место, где мы все общаемся. |
Р8 |
Возникает понимание, что некоторые представления об общественных и иных ограничениях не всегда соответствуют реальным ограничениям в текущей ситуации. В связи с этим возникают процессы по осознанию своих установок об ограничениях и соотнесение их с реальными объективными ограничениями. В поведении наблюдается выход за рамки отживших установок, смелость отстаивать свои права перед другими, поступать в согласии со своими желаниями и реальными ограничениями.
Тема 3. Критический подход ко внешним оценкам своей личности.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Игнорирование необоснованной критики со стороны других. Умение абстрагироваться от подобных ситуаций. |
Я называю это внутренним пофигизмом в хорошем смысле. То есть если тебя пытаются критиковать, и ты понимаешь, что это необоснованно, ты просто это игнорируешь. Осталось такое вот умение абстрагироваться от ситуаций. |
Р3 |
|
Критическая позиция по отношению к соционике (ненаучной модели типов личности), пришедшая на смену принятия ее на веру и смирения с характеристиками, соответствующими типу респондента. Отказ от оценки черт личности и принятие ответственности за их проявление во благо или во вред. |
Послужила этому сначала соционика. Там есть какие-то такие негативные моменты стереотипы. Но тогда, когда я только начинала читать соционику, я не воспринимала это как какие-то стереотипы. Критичности к этому не было. Я читаю, и вижу, что это есть во всех Наполеонах. Я же себя не искореню, надо с этим смириться. И сначала это было смирение, а потом начинаешь в себе больше интегрировать это и понимаешь, что на самом деле множество достоинств. Такое оружие, которое ты можешь использовать, как и во благо, так и во зло. |
Р4 |
|
Отделение своих устойчивых личностных черт от проявлений в разных ситуациях с конкретными людьми. Сбор и анализ разных точек зрений в отношении себя. |
Я не могла вообще практически говорить из-за волнения, из-за того, что я думала, что буду говорить что-то не то, будет ужасно, в итоге я молчала, он молчал тоже. Потом мы сели с ним в парке, и он сказал мне «ты близка к аутизму, тебе нужно что-то с этим делать». И я «какой кошмар, господи, как жить-то теперь». Вот, я очень долго это переживала. Потом я стала видеться с другими людьми, и общаться с ними. И оказалось, что не так в общем страшно, что у других людей другое мнение, и что если я не волнуюсь, то мне легче с людьми разговаривать. Некоторые даже думают, что я общительная или разговорчивая. Я поняла, что это было не личностные какие-то характеристики, а конкретная ситуация, которая, в общем, не сложилась с обеих сторон. |
Р7 |
|
Отсутствие интереса к мнению в отношении себя от неподходящих людей. |
В меньшей степени меня интересует мнение окружающих людей, меня оно интересует только в том плане, подходят мне люди или не подходят. Мне кажется, это неплохой критерий отсеивания людей через какие-то внешние вот эти вещи. |
Р7 |
|
Понимающие и видящие респондента как он есть люди скорее формируют положительное мнение о нем. И мнение таких людей учитывается. |
Люди, которые меня понимают такой, какая я есть, у них обо мне скорее положительное мнение, и я буду его учитывать в дальнейшем, мне это лестно. |
Р7 |
|
Анализ мотивов неприятных высказываний о себе. |
Если человек говорит что-то мне неприятное, я начинаю анализировать, зачем он это сказал, что он имел в виду, на самом ли деле он говорит обо мне или говорит про себя. Собирала мнения, и пыталась их как-то проанализировать со своей точки зрения. |
Р7 |
Внешние оценки человека уже не имеют решающей силы в формировании мнения о себе. Появляется критическое мышление относительно внешних оценок людей и других источников оценки (например, психологических теорий, моделей, тестов и т.д.). Т.е. возникает понимание, что знание себя не может прийти извне. Внешние оценки и мнения являются только некоторой опорной точкой для саморефлексии. При этом источники внешней оценки так же не являются случайными, а подбираются в соответствии со своими приоритетами и ценностями.
Тема 4. Определение границ своей ответственности.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Когда возникает вопрос выбора, вспоминаются истории из опыта других о том, что может быть лучше, чем сейчас, если выбор будет в пользу себя. |
Каждый раз, когда встает очередной вопрос, в голове всплывают истории про то, что может быть лучше, если ты сделаешь правильный выбор. |
Р1 |
|
Следовать своим желаниям непросто, это постоянный выбор. |
Это не всегда просто - следовать своим желаниям. Постоянно приходится иметь дело с выбором. |
Р1 |
|
Специалист отвечает за свое поле деятельности. Ему не нужно искать одобрения его действий вовне. |
Рабочие отношения. Я стала легче принимать, что это мое поле деятельности, я здесь главная. Я делаю с позиции специалиста или с человека, который за все это отвечает. То есть раньше у меня всегда, практически во всех работах, всегда был какой-то супервизор, у которого я все одобряла. А сейчас я более свободна. У меня есть ощущение, да я сделала сама, окей. Ну я же тут как бы специалист. Ребята вот эти вообще не понимают, что я делаю. |
Р2 |
|
Право самостоятельно принимать за себя решения в виду большей экспертности по своей жизни, чем у любого другого. |
Больше уважения к тому, что я все-таки это делаю, я делаю это регулярно, я в этом разбираюсь больше, я читаю там какие-то профессиональные статьи и так далее. Я имею право на то, чтобы решать сама, что я буду делать. |
Р2 |
|
С одной стороны, страшно рисковать, а с другой стороны есть возможность самостоятельно управлять своей жизнью, и это очень приятно. |
Никто тебе не даст никогда шаблоны. То есть мое решение учиться, что я ступаю на этот путь развития, и я его выбрала сама и ах страшно, что же будет. С другой стороны, есть какое-то теплое ощущение, что я делаю это сама, и вот руль в моих руках. И кроме как я сама никто это не сделает. |
Р2 |
|
Самостоятельная ответственность за поиск способов реализации своих рабочих целей и амбиций независимо от целей текущего руководителя. |
Но это, допустим, может не понравиться моему руководителю. Окей, но я все равно это сделаю, но тогда буду понимать, что мне видимо тогда нужно будет искать какой-то новый этап жизненный, новую работу там, не понятно. |
Р2 |
|
Если нет возможности повлиять на ситуацию, то не имеют значения причины ее возникновения. |
Для меня важно, что я могу сделать в ситуации. Если я ничего не могу сделать в ситуации, то какая разница, почему она появилась. Ну то есть это действительно не важно. |
Р3 |
|
Если невозможно ничего сделать с внешним обстоятельством, то возможно поменять к ним отношение. |
Если не можешь поменять ситуацию, поменяй хотя бы отношение к ней. |
Р10 |
Осознание персональной ответственности за реализацию своих желаний и проживания жизни наилучшим для себя образом. Осознание своего права на выбор и принятие решений в виду наибольшей экспертности в своей жизни, чем у любого другого человека. В профессиональной сфере, например, ответственность за свой выбор обоснована наибольшей погруженностью в доверенный сотруднику вид деятельности. Экономия сил ввиду отказа от борьбы с внешними обстоятельствами, не зависящими от респондента.
Тема 5. Внешний мир - зеркало внутреннего.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Отсутствие самопринятия вызывает ощущение нахождения во враждебном окружении с другими людьми. |
Если ты себя не принимаешь, ты думаешь, что люди тебя не принимают, ощущаешь себя во враждебном окружении. |
Р3 |
|
Самопринятие как характеристика восприятия. То как сам себя воспринимаешь и то как думаешь о восприятии себя другими людьми. |
Это вопрос и восприятия всего вокруг и того, как ты воспринимаешь людей при этом на самом-то деле и то, как ты думаешь, как они воспринимают тебя. |
Р3 |
|
Отношение окружающих к физическому дефекту зависит от отношения к нему обладателя дефекта. |
С одной стороны, я осознал, что у меня есть, назовем это «дефект», но при этом я заметил, что если я не замечаю этого, ну то есть не обращаю на это внимание, то и люди этого не замечают. И по большому счету всем все равно. В хорошем смысле на самом деле. |
Р3 |
|
Конструктивное выражение эмоций привели к комфорту во взаимоотношениях с людьми. |
Потом я начала с этим как-то более или менее разбираться. И я смотрю, у меня изменились отношения с людьми. Мне стало комфортно. |
Р4 |
|
Спасение от неудовлетворения собой. Вместе с тем, зеркально, спасение от неудовлетворения собой другими людьми. |
Оно спасает от самобичевания. От неудовлетворения собой. Это вот неудовлетворение собою оно же на все влияет: на то, как к тебе люди относятся. Если ты сам себя принимаешь, то и они тебя будут принимать такой, какой ты есть. |
Р4 |
|
Вера в то, что самоотношение отражается как зеркало отношением других людей. |
Я искренне верю, что внутреннее состояние обязательно будет отражаться во внешнем, ну то есть как ты внутри себя чувствуешь, обязательно как зеркало потом отразиться в отношении людей к тебе. |
Р10 |
|
Внешнее (мир) реагирует на внутренние изменения. |
Внешнее начало откликаться сразу. Сразу все начало меняться, и буквально уже через месяц-два я поняла, что в принципе на меня смотрят, видела какие-то знаки внимания, начали появляться какие-то друзья. |
Р10 |
Осознание взаимосвязи внутреннего состояния с его внешними проявлениями, и соответственно, с реакцией внешнего мира на человека. Внутренний комфорт отражается комфортом внешним; ощущение непринятие себя отражается в ощущении враждебности внешнего мира к человеку. Мир - «большое зеркало», в котором отражается человек, и от него зависит, будет ли это отражением приветливым и дружелюбным или, наоборот, пугающим.
Тема 6. Осознание и принятие своих ограничений.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Непринятие своих слабых сторон не позволяет просить помощи у тех, у кого эти стороны сильные. Это влечет за собой негативные последствия в общем деле (например, работе). |
Если трезво оцениваешь свои силы, ты в случае, если у тебя что-то не получается, можешь спокойно подойти к другому человеку, сказать «слушай, вот в этом вопросе вот я не разбираюсь, ты разбираешься, помоги мне». Но если ты не готов принять в себе, что ты не можешь справиться один, то ты можешь тянуть до последнего момента, потом все провалить, и это повлечет за собой последствия. Если это работа, то для тебя и для работодателя. |
Р3 |
|
Понимание, что ограничения есть всегда, но они не всегда заметны. |
На самом деле всегда есть какие-то ограничения. Они есть всегда, даже если мы видим их или не видим. Грубо говоря, есть вот коридорчик, мы идем, пока мы не поворачиваем в стену, мы ее не видим. Но мы поворачиваем, и в нее утыкаемся. Вот. А тут стена встала явно, осветилась ярким светом. |
Р3 |
|
Принятие своих ограничений дает чувство облегчения. |
Это был какой-то переломный момент, потому что я знал, что просто, когда об этом не думаешь, то это проще. Когда ты уже признал, что да, не светит, ну и фиг с ним. Мысля периодически скребется где-то в голове, но она такая далекая. |
Р3 |
|
Фокусирование на недоступных возможностях отравляет жизнь. |
Когда? Учеба/работа, нету на это времени на самом деле. Ну то есть оно есть, но это. по сути, не является ничем определяющим. У меня есть куча всяких вещей, которыми можно заниматься. Эта мысль сама по себе пока у меня есть в голове, она отравляет процесс жизни в смысле. Ты как бы сам себя этим наказываешь. А за что? Да не за что в том-то и дело что. |
Р3 |
Понимание, что у каждого человека есть свои сильные и слабые стороны. Принятие своих слабых сторон позволяет делегировать задачи, в которых не хватает компетенций, не испытывать моральные страдания за свои недостатки и не направлять все свои силы в их компенсацию. Понимание, что разные ситуации требуют актуализации различного потенциала личности. Формирование реалистичных представлений о себе и поиск наиболее конструктивных путей применения своего потенциала.
Тема 7. Страхи: осознание необходимости их преодоления.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Быть собой - это постоянная борьба со своими страхами перед тем, как это будет доступно видимости других. |
Идти своей дорогой зачастую настолько непросто, как, не знаю, заводить новую привычку. И это не история про мышечную память, это про постоянную борьбу. Примерно миллион и один страх нужно переварить до того, как это попадет на осуждение окружающих. |
Р1 |
|
Страх не справиться с ответственностью и при этом понимание необходимости взять ответственность. |
До сих пор меня иногда этот страх преследует, что я не справлюсь, я не сумею. У меня столько ответственности, а я такая маленькая, и я вроде как не ощущаю, что я взрослый, большой и сильный человек, а я осталась одна. Мне надо как-то выруливать из ситуации. И вот этот страх накатывающего. У меня были панические атаки. |
Р11 |
Осознание наличия деструктивных страхов, т.е. страхов, препятствующих лучшему способу жизни. Страх брать ответственность за свою жизнь на себя и борьба с этим страхом.
Тема 8. Фоновые осознания.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Фоновое осознание происходящего и инсайты. |
Как-то специально об этом всем я не задумывался. Старался, наоборот, скорее, не думать. Ну, потому что понятно, в тот момент это было не самое приятное. В какой-то момент просто ловишь себя на том, что эта мысль уже в твоей голове. |
Р3 |
|
Работа психики на уровне бессознательного в направлении реализации желаемого. |
Ты знаешь, мне иногда кажется, что когда задаешь какую-то программу в голове, что должно происходить именно так, то мозг сам чего-то там делает, а потом выдает тебе результат. То есть не нужно осознанно об этом думать, просто само выстрелит и все. |
Р4 |
Частично работа по осознанию себя и самопринятию происходит на уровне бессознательного, в «фоновом» режиме с последующими озарениями.
Тема 9. Поиск ресурсов.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Использование возможностей, которые приносит жизнь. |
Я думаю, ну блин, ничего не теряю, деньги платят нормально, да почему бы и нет. И вот оно поперло. Я за год выучил 4 языка программирования, причем на хорошем уровне. |
Р3 |
|
Ассоциация себя с группой людей, имеющей престижный статус, добавила уверенности в себе. |
Стал себя ассоциировать с некой группой - с выпускниками универа, который считается престижным. Это тоже добавляет какого-то такого… уверенность в себе. |
Р3 |
|
Стало проще принимать изменения во внешних обстоятельствах, искать позитивные стороны в этих изменениях, новые возможности и ресурсы вместо проживания исключительно негативных эмоций в таких ситуациях. Философский подход. |
К каким-то стрессовым ситуациям с философским подходом больше начала относиться. Например, у меня клиентка была, она записалась на 9 утра. Мне нужно было ехать из Химок. Я встала в 6 утра, приехала туда, у меня не было ключа, это был вообще первый мой рабочий день в салоне, там этот бизнес-центр, он должен был быть к этому времени уже открыт, но он не был открыт. У меня нет ключа, я не могу зайти. Смотрю, еще клиентка не приходит. Я как бы с таким «психом». Потом пошла попила кофеечек, у меня освободился весь день, я сделала то-то, то-то и то-то, чего бы я не сделала в другом случае. В принципе все хорошо. Это не повлияло на меня так, как влияло раньше. Что я могла распсиховаться. |
Р4 |
|
Попытки дозировать нагрузку от тяжелой реальности через книги, общение с людьми, ребенком. |
После этого долгими метаниями, какой-то постоянной работой, ты стараешься отвлечься. Ко мне вернулась любовь к книгам в этот момент, потому что это тоже способ некий поставить барьер, уйти от реальности. Это разделиться. Книги, общение с ребенком, общение с людьми. Потому что, когда я была в браке, я была настолько забитая, что я не общалась почти. У меня не было подруг. |
Р11 |
В этой теме рассматривается поиск ресурсов для того, чтобы самостоятельно справляться со сложными обстоятельствами. Этими ресурсами могут быть книги, как регулятор нагрузки на психику проживаемых событий. Может быть общение. А может быть поиск позитивных сторон в ситуации, поскольку чаще всего трудные ситуации видятся исключительно в негативном ключе, а их позитивные стороны, такие как, например, извлечение опыта и внутренний рост, не осознаются.
Тема 10. Расширение границ восприятия.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Попытка в сознании выйти за рамки ситуации для расширения обзора, рассмотрения ситуации с разных сторон. |
Ты чувствуешь, что сейчас что-то происходит, ты выбит из колеи, ты эмоционируешь и пытаешься понять, что произошло, и что именно тебя задело, и потом уже расставляешь внутри себя почему, а что я могу сделать по-другому. |
Р2 |
|
Понимание, что многие вещи не такие, какими кажутся на первый взгляд. |
Очень четко разделились люди: многие люди, от которых я ожидал какой-то одной реакции, они отреагировали как-то совершенно по-другому. В этом основная суть. Я понял, что на самом деле многие вещи, они не такие, какими кажутся на первый взгляд. |
Р3 |
|
Обучение в университете развило понимание о мире. |
Большой толчок дал универ, я стал больше понимать. Не в плане учебы, а в плане, вообще, как это все работает. |
Р3 |
|
Безусловное позитивное принятие трудной ситуации. |
То есть кажется супер-негативная ситуация в итоге повлияла на меня позитивно. |
Р3 |
|
Более расслабленное отношение к физическому взаимодействию между людьми после участия в каддл-пати (вечеринка обниманий). |
Я узнал о такой вещи как «каддл-пати». Пришел туда в первый раз, вообще не знаю, чего ожидать. Вот, они мне помогли проще относиться к физическому взаимодействию между людьми. |
Р6 |
Расширение понимания о мире и о себе снижает внутреннее напряжение и позволяет принимать наиболее конструктивные решения. Происходит рефлексия последствий своих решений и случившихся событий. По мере исследования причин и следствий восприятие себя, людей и ситуаций меняется. Меняется отношение к пережитому опыту за счет наблюдения новых, ранее не учтенных, аспектов.
Тема 11. Отказ от оценки себя, ценение.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Признание себя как есть, без оценивания. |
Я такая, какая я есть. Ни хорошая, ни плохая, такая, какая есть. |
Р10 |
|
Разрешение себе быть такой, как есть. |
Я разрешила себе быть такой, какая я есть. И я сказала хватит. |
Р10 |
|
Осознание своей ценности как есть, включая недостатки. |
Понять, что ты - это ты, и ты ценная такая, какая ты есть. И полюбить себя, приняв все свои недостатки. |
Р10 |
|
Отсутствие отторжения при виде себя в зеркале. |
Я себя даже по-другому в зеркале стала воспринимать. У меня уже не было такого отторжения к себе в зеркале. |
Р10 |
|
Диалог между разными частями личностями - объятие "внутреннего ребенка", обещание себя защитить и понимание, что это "я" есть что бы ни случилось у себя самой. |
Один из таких моментов я помню, я просто сидела в слезах, очень одиноко было, и я как-то обняла себя и сказала, что бы ни было я просто есть у себя. Я не буду тебя мучить, мы выберемся. Я, возможно, отнеслась к самой себе, то есть обратилась к внутренней себе, и сказала, что я сама себя защищу, что не надо больше искать чего-то внешнего, потому что есть я. И вот этот момент, наверное, один из самых сильных. Звучит как раздвоение личности, но это было такое ощущение, что я обняла своего внутреннего ребенка, который был избиваем мной просто жестоко и вытащила его из клетки, приютила и просто сказала, что все будет хорошо. У меня были эти дичайшие слезы, я так-вот сидела и понимала, что в принципе я есть у себя. |
Р10 |
Развитие самоотношения от осуждающего, критического к безоценочному и заботливому. Разрешение не соответствовать ожиданиям других людей, не подстраиваться под них, а, напротив, быть собой и жить свою жизнь.
Отношения с окружающим миром.
Категория «отношения с окружающим миром» объединяет в себе изменения в отношениях с окружающим миром в целом.
Темы, объединяющие данную категорию:
№ |
Тема |
|
1 |
Принятие другими. |
|
2 |
Намеренная демонстрация себя как есть другим. |
|
3 |
Новые требования к качествам и характеристикам окружения. Смена окружения. |
|
4 |
Определение границ чужой ответственности. |
Рассмотрим подробнее каждую их этих тем.
Тема1. Принятие другими.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Принятие других побуждает к самопринятию. |
То есть, другими словами, люди меня принимают, почему я себя не должен принимать? Наверное, должен еще больше. |
Р6 |
|
Легче принять себя, когда это не вызывает отторжения со стороны окружающих. |
В принципе поскольку это не встречает какого-то особо негатива, может быть поэтому мне легче смириться с тем, что я есть. |
Р7 |
|
Поддерживающее и подбадривающее отношение матери. |
Общение с мамой тоже, она меня всегда подбадривала, помогала. Я стала принимать и слушать ее, что я уникальная, что прекрасная, что нужно принимать себя такой. |
Р10 |
|
Важны принятие и интерес (как к личности) других людей. |
Я похудела, как-то начала заниматься собой, внешностью, и поняла, что все не так плохо, как оказалось. Внутренне я начала принимать себя, внешне я начала изменяться, и я поняла, что ко мне тянутся, и меня не хотят все использовать, что есть люди, которые действительно любят со мной время проводить, и я могу быть интересной личностью. То есть принятие людей меня тоже было очень важным пунктом. |
Р10 |
|
Приятно ощущать симпатию людей, будучи самой собой и занимаясь своим любимым делом. |
Я знала, что я на своем месте, и у меня было там дофига фанатов, скажем так. Даже просто моей личности. Мне это нравилось. |
Р10 |
|
Осознание, что несмотря на отсутствие подстройки под других во вред себе, он все равно симпатичен людям как есть. |
Несмотря на то, что я ничего не делаю против самого себя, все равно из-за этого получается так, что я людям нравлюсь, что они ко мне хорошо относятся. |
Р6 |
Принятие другими людьми ускоряет развитие самопринятия. Принимающее отношение другого устраняет необходимость в защитном механизме, т.к. человеку становится не от чего защищаться. Ценящее неосуждающее отношение может даже помочь легче справиться с самопринятием тех аспектов личности, которые даются труднее всего, а также являются поддержкой на пути к самоактуализации.
Тема 2. Намеренная демонстрация себя как есть другим.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Намерение сделать видимым для других свое текущее состояние. |
История была только о том, чтобы люди понимали, в каком состоянии я нахожусь. |
Р1 |
|
Старание говорить то, что на самом деле думает. |
Первый этап - это подростковый возраст. Мой протест наступил, когда я стала стараться говорить то, что я думаю на самом деле. Конечно, это нравилось не всем вокруг, и в итоге я такая в клане изгоев была, но я вовсе об этом не жалею, это замечательно было смотреть на то, как меня отвергают за то, что я просто думаю иначе. |
Р11 |
|
Активная работа над тем, чтобы рассказывать о себе такой, какая есть. Открыто и публично. |
Сейчас я активно работаю над тем, чтобы больше про себя рассказывать. Мне кажется, что в какой-то момент я не могла это сделать, особенно публично. Вот, а теперь я могу. |
Р7 |
Осознание влияния принятия других на самопринятие приводит к необходимости постепенно раскрывать свою истинную личность перед другими, чтобы формировать поддерживающее принимающее окружение и оградить себя от противоположно настроенных личностей.
Тема 3. Новые требования к качествам и характеристикам окружения. Смена окружения.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Ведение личного блога в интернете как способ поиска людей, с которыми можно поделиться своим реальным текущим состоянием. |
Личный публичный блог. Наверное, я так искал человека или людей, с которыми можно было поделиться тем, чем я не мог поделиться из знакомых на тот момент, когда я писал все эти тексты. |
Р1 |
|
Избегание ситуаций и людей, игнорирующих реальное состояние и личность респондента. |
Возможно, чтобы избегать ситуаций или людей, которые не хотели бы меня видеть таким, какой я есть, в этот момент моей жизни. Было желание «скипать» (покидать место пребывания) абсолютно всех, кто игнорирует. |
Р1 |
|
Появления интересного круга общения, где люди не осуждают друг друга. В нем ощущается больше легкости, чем в других кругах, и желание быть. |
Я нашел интересный для себя круг общения. В котором люди не осуждали друг друга. Это было определенно легче, чем в любых других местах или в любых других моих кругах общения. Там было просто по-другому. Там хотелось быть. |
Р1 |
|
Общение без осознания своей самости и желаний насыщено утомляющей эмоциональностью, но в нем не достает интеллектуальности. Появление нового ожидания от общения. |
Общение без осознания там своей какой-то самости, самостоятельности, осознания того, чего тебе нравится и хочется в большей степени на эмоциональном фоне. И такое общение сейчас меня утомляет. Сейчас я как бы жду от межличностного общения какой-то интеллектуальности. |
Р2 |
|
Круг общения изменился в целом после осознания новых потребностей: в общении, нацеленном на содействие и на интеллектуальные развлечения. |
Мой круг общения в целом изменился. Я поняла, что мне не хватает вот иного общения, более нацеленного на содействие, общие какие-то интеллектуальные развлечения. |
Р2 |
|
Попытки вывести отношения с близкими на новый уровень, где бы удовлетворялись новые потребности в общении, т.к. появились сложности с поддержанием отношений на старом уровне. |
У меня был какой-то набор людей, которых я до сих пор считаю близкими. У меня были попытки улучшить отношения скорее с этой группой людей, которые мне близки. Этих людей, которые самые близкие друзья, я знаю там 10 лет, там 7 лет становится сложнее поддерживать такой же уровень общения как был тогда. Просто, потому что мне не хватает чего-то в общении. |
Р2 |
|
Круг общения не специально во многом сменился. |
У меня отношения со сверстниками всегда особо не складывались раньше. А после этого случая как по маслу. Действительно поменялся очень сильно круг общения. Очень большой процент людей, с которыми я общался, они действительно сменились. Это было несознательно решение -отказаться от предыдущего круга общения взамен. |
Р3 |
|
Изменение круга общения. Выбор в пользу поддерживающих, заботливых, интеллектуально развитых людей. |
Круг общения стал более интеллектуальный и более добрый. Больше в моем кругу стало людей поддерживающих, заботливых. |
Р4 |
|
Понимание, что отношения зависят от двух сторон. Отказ от односторонних отношений. |
Стала разрывать связи с другими людьми. Когда я понимаю, что я делаю десять шагов, а мне навстречу ни одного. |
Р4 |
|
Появилась открытость и искренность в общении. |
Ну мы это все обсуждали. И вот открытые диалоги, кстати, чего раньше не было. |
Р4 |
|
Нахождение компании похожих на респондента людей: чуть менее социальных, чуть более интровертных. Единомышленники. |
После того, как я там побывал, мне показалось там в целом люди, ну скажем так, более похожи на меня что ли. То есть чуть менее социальные, чуть более интровертные, чем в среднем по населению. |
Р6 |
|
Важно выговорить свои болезненные переживания, чтобы их выслушали. |
Девочки, с которыми я более или менее общалась в своей деятельности фотографической они все сгрудились вокруг меня, да, они стали меня выслушивать, что в принципе на этих парах очень важно. Чтобы просто была возможность это из себя изрыгнуть, вытащить это из себя, просто чтобы меня слушали, ничего другого не нужно тогда было. |
Р11 |
|
В процессе знакомства и общения с разными людьми получилось установить более длительные связи с некоторыми из них, будучи в проявлениях с ними собой настоящим. |
В процессе всех этих встреч, знакомств, и так далее, получилось встретить несколько человек, с которыми получилось это общение сохранить. И как правило все они очень хорошо доброжелательно ко мне самому относятся. Людям радостно тебя видеть, радостно с тобой что-то сделать… Не просто с тобой абстрактным, а лично с тобой. |
Р6 |
По мере роста самопринятия формируются новые требования к окружению. Становится важным, чтобы окружение было принимающим, стремящимся к осознанности, взаимопониманию, более интеллектуальным, чем ранее, испытывающее интерес к себе и к другим людям, искренним, открытым и поддерживающим. Возникает понимание, что отношения - это двусторонний союз, каждая сторона которого отвечает за его качество и продолжительность. Центральная потребность в таких отношениях быть собой и при этом быть ценным.
Тема 4. Определение границ чужой ответственности.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Осознание отсутствия своей вины за поведение отца. Отец как факт биографии. |
У меня отец пьет всю мою жизнь. И у меня был период, когда я вообще не принимала его. Грубо говоря, было отрицание того, что у меня вообще есть отец и попытки вообще не говорить об этом ни с кем. Это как бы не моя вина, просто часть моей биографии. |
Р2 |
|
Негатив человека - это его переживание, и почти всегда оно не вызвано другим. |
В какой-то момент начинаешь понимать, что человек, который на тебе вымещает какой-то свой негатив, почти всегда этот негатив не тобой вызван на самом деле. |
Р3 |
По мере роста самопринятия все чаще возникает осознание границ своей и чужой ответственности. Постепенно прекращается взятие чужой ответственности на себя, что снижает внутреннее напряжение и позволяет контактировать с другим, не меняя его.
Действия и методы.
Категория «действия и методы» объединяет в себе действия и комплексы действий, способствующие развитию безусловного самопринятия.
Темы, объединяющие данную категорию:
№ |
Тема |
|
1 |
Другие люди как источник опыта улучшения жизни. |
|
2 |
Другие люди как источник вдохновения, образец, пример. |
|
3 |
Чтение специальной литературы: блогов, книг. |
|
4 |
Занятие любимым делом, работой или увлечением. |
|
5 |
Исследование себя (самоисследование). |
|
6 |
Страхи: преодоление "маленькими шагами". |
|
7 |
Ведение личного дневника, заметок. |
|
8 |
Путешествия. |
|
9 |
Принятие ответственности за себя. |
|
10 |
Внутренняя работа над самопринятием. |
|
11 |
Увлечение популярной психологией. |
|
12 |
Позволение себе действовать солидарно с внутренними ощущениями. |
Рассмотрим подробнее каждую их этих тем.
Тема1. Другие люди как источник опыта улучшения жизни.
Конденсированный смысл |
Естественный смысл |
№Р |
|
Расширение и изменение представлений обо всех сферах жизни за счет опыта других людей. |
Люди делились со мной опытом. Через них примерно представлял, как может быть. Представление во всех сферах, наверное, моей жизни расширялось и довольно часто из-за этого наполнение менялось. Ну то есть получая новую информацию, представляя себе, что это что-то новое сильно лучше или хоть сколько-нибудь лучше текущего, просто занимало место в настоящем. |
Р1 |
|
Применение опыта других для улучшения своей жизни. |
Ну то есть получая новую информацию, представляя себе, что это что-то новое сильно лучше или хоть сколько-нибудь лучше текущего, просто занимало место в настоящем. |
Р1 |
|
Изменение образа жизни после появления нового круга общения. |
Оттуда все-таки идет история про изменение моего образа жизни. Я нашел интересный для себя круг общения. |
Р1 |
|
Другие люди как источник опыта. |
Другие люди все еще источник опыта. |
Р1 |
|
Общение с разными людьми и соотнесение своего опыта с ними. Понимание, что какие-то вещи получается сделать проще и качественнее, чем други... |
Подобные документы
Проблема самопринятия в теории Зигмунда Фрейда, Карен Хорни, Эрика Эриксона, Альберта Бандуры: сравнительное описание данных подходов, оценка их сильных и слабых сторон. Самопринятие в экзистенциальной и гуманистической психологии: общее и специфическое.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 03.01.2013Описание методик, применяемых в исследовании. Изучение оценки самопринятия детей, воспитывающихся в неблагоприятной ситуации развития с использованием методики косвенного измерения системы самооценок. Признаки специфики развития в условиях депривации.
практическая работа [28,9 K], добавлен 10.03.2010Воспитание толерантной личности в современном обществе. Зарубежные концепции самопринятия в соотношении с принятием других. Соотнесение понятий "доверие" и "толерантность". Исследование взаимосвязи уровня принятия себя и других студентами ВУЗов.
курсовая работа [68,3 K], добавлен 25.12.2013Изучение психологических особенностей родителей аномального ребенка и взаимоотношений в таких семьях. Сравнительный анализ самопринятия матерей, воспитывающих детей с детским церебральным параличем, и матерей, воспитывающих здоровых детей (тест-опросник).
реферат [28,7 K], добавлен 24.02.2011Подходы к пониманию явления толерантности. Соотнесение понятий "доверие" и "толерантность". Воспитание толерантной личности в обществе. Психологический феномен принятия себя. Анализ самопринятия и принятия других у студентов высших учебных заведений.
курсовая работа [109,1 K], добавлен 03.04.2014Социальный конструктивизм как подход к изучению социально-психологических проблем с философских позиций. Его взаимосвязь с консультированием. Исследование механизмов образования конструктов. Понимание конструктов клиента в процессе консультирования.
реферат [35,8 K], добавлен 24.04.2015Проблема формирования и развития интересов в психологических исследованиях. Интерес как составляющая часть направленности личности. Методы формирования и развития познавательных интересов. Становление профессиональных интересов в подростковом возрасте.
курсовая работа [55,2 K], добавлен 21.01.2013Сущность лидерства в группе. Обзор основных теорий и моделей, описывающих это явление. Исследование лидерства с точки зрения феномена психологической власти в организации, методы выявления необходимых для этого способностей и личностных характеристик.
курсовая работа [154,0 K], добавлен 26.06.2013Проблема развития личности с позиций различных психологических теорий. Восемь жизненных психологических кризисов по Эриксону. Процесс социализации, его значение и взаимосвязь с общением и совместной деятельностью людей. Адаптационный потенциал личности.
реферат [16,0 K], добавлен 03.06.2009Основы когнитивной теории. Конструктивный альтернативизм. Люди как исследователи. Теория личностных конструктов: основные концепции и принципы. Личностные конструкты: модели для действительности. Формальные свойства конструктов. Личность.
реферат [17,7 K], добавлен 24.02.2005Зависть как психологический механизм социального сравнения, характеристика её форм. Исследования социально-психологических детерминант зависти и её типов в работах зарубежных и отечественных исследователей (Платонова, Дьяченко, Соколовой, Муздыбаева).
контрольная работа [43,8 K], добавлен 11.08.2016Место социальной психологии в системе психологических наук. Методы социально-психологического исследования. Общественные и межличностные отношения. Функции и структура общения. Коллектив как высший уровень развития групп. Психологический механизм толпы.
шпаргалка [33,0 K], добавлен 07.07.2009Анализ основных теоретических подходов к определению сущности феномена эмпатии. История становления понятия, ее виды и функции. Особенности эмпатии у студентов, ее роль в развитии личности. Социально-психологический тренинг для развития сопереживания.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 03.08.2010Психологические особенности студентов и соотношение их с личностно-профессиональным развитием. Эмпирическое исследование психологических особенностей личностных и профессиональных качеств студентов вуза в период их обучения с первого по пятый курс.
дипломная работа [122,5 K], добавлен 10.06.2011Общая характеристика и анализ основных парадигм современной психологической науки. Сущность детерминации развития личности. Место и значение психологических знаний в исследовании личности. Особенности самооценки подростков с различными уровнями развития.
реферат [21,8 K], добавлен 01.07.2010Изучение психологических теорий старения. Возрастные задачи старости. Анализ особенностей протекания нормативного кризиса пожилого возраста. Поведение человека перед лицом старости. Оказание психологической помощи в кризисе старения пожилого возраста.
курсовая работа [78,2 K], добавлен 24.02.2015Использование психологических технологий в интересах достижения успеха в выборах. Методики создания психологических портретов политических лидеров. Анализ политической деятельности В. Жириновского - лидера Либерально-демократической партии России.
курсовая работа [46,3 K], добавлен 16.03.2014Исследование проблем эмоциональных нарушений у детей 5-6 летнего возраста. Анализ причин их развития, основных подходов к изучению психологических нарушений дошкольников. Особенности коррекционно-развивающей работы по снижению детской агрессивности.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 21.02.2014Медико-социальный и психологический портрет руководителя здравоохранения. Экспериментальное исследование индивидуально-психологических качеств руководителя, влияющих на микроклимат в коллективе. Анализ результатов, полученных с помощью теста Лири.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 21.03.2011Анализ психологических социально-значимых свойств управленцев, личностный социальный статус руководящего персонала. Исследование факторов, оказывающих влияние на результаты деятельности управленцев, разработка программы для развития личностных качеств.
дипломная работа [320,7 K], добавлен 12.03.2012