Анализ и описание реактивных стратегий говорящего лица в ответ на неправильное коммуникативное поведение собеседника. "Педагогическая" агрессия как стратегия противопоставлена "эмпатийной" стратегии по отношению к сделанной собеседником ошибке.

Общение – сложный, многоплановый процесс установления контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности. Критерии успешности, средства и способы, необходимые для успешности общения. Уровень мастерства и свободы человека.

Передумови підвищення статусу психології як добре концептуально сформованої науки. Онтологічні підвалини психічного, його аналіз на тлі двох фундаментальних факторів: оточуючий живі істоти фізичний світ, а також властивості нейронних мереж мозку.

Функціонування психічного розглядаючи його в контексті того фізичного світу, в якому існує та еволюціонує жива істота. Дослідження психічного в контексті інформаційної спеціалізації нейронних мереж мозку. Розгляд дефініції того, що ми називаємо психікою.

Человеческое достоинство – совокупность представлений о достойной жизни человека, позволяющая человеку чувствовать себя именно общественным существом, обладающим разумом и сознанием. Оказания гражданину страны психологической помощи в государстве.

Порівняльний аналіз понять "прив'язаність", "залежність", "об'єкт прив'язаності" та "значущий інший". Визначення взаємозв'язку між позитивно сформованими ранніми стосунками дитини з матір'ю (або особою, яка її заміщує) та її подальшим успішним розвитком.

Проблеми організації приватного порядку життя, який утворюється і змінюється у складній взаємодії "власного Я" з Іншим. Егоїстичне самовираження, яке стає сьогодні певною нав’язливою ідеєю і спонукає індивіда відкривати, маніфестувати свій приватний світ.

Розгляд проблеми вагонетки у співвідношенні з сучасними теоріями справедливості. Обґрунтування поняття доктрини подвійного ефекту та негативної поведінки, яка може бути морально виправдана. Нейрофізіологічні особливості функціонування людського мозку.

Древнегреческий миф о разбойнике Прокрусте и его ложе. Интерпретация мифа относительно нашего сознания и его отношения к миру. Сущность данной поведенческой стратегии. "Истинность" когнитивного паттерна. Принцип единства сознания и деятельности.

Проаналізовано інформаційну ексклюзію у двох вимірах - соціальному та психологічному. Здійснено SWOT-аналіз впровадження "простої мови" засобами підготовки фахівців у закладах вищої освіти і практик дієвого застосування в реалії вітчизняної дійсності.

Описание фактов самоорганизации как феномена "психологических ниш" на моделях трудовой деятельности субъектов. Выявление детерминант эффектов самоорганизации профессиональной активности людей в ограниченном социальном пространстве и историческом времени.

Принципи персоніфікації української влади. Характеристика підходів до стандартизації й інтерпретації малюнків соціальних та політичних об’єктів у психологічних дослідженнях. Головні категорії, які визначають конструювання громадянами образів чиновників.

Соотношение между формами поведения населения в революционных событиях 1917-1918 гг. Специфические формы девиантного поведения населения, общее и особенное двух российских революций. Закономерности и последовательность, причины его массового развития.

Роль, принимаемых человеком решений, в организации и регулировании деятельности человека, социальных групп и общества в целом. Различия в понимании решения в теории деятельности, когнитивной психологии, психоанализе, психосемантике, психологии личности.

Аналіз проявів "антирадянської поведінки" серед студентів механіко-математичного факультету Харківського державного університету в 1967-1969 роках. Особливість створення "дискусійного клубу" 1967 року та інспірування "єврейської організації" 1969 року.

Развитие в психологической науке как процесс постоянных трансформаций, интерпретируемый - закономерное качественное изменение во времени. Сохранение устойчивости, интегративности личности - процесс, который связан с осуществлением личностного роста.

Висвітлення проблеми ролі "здорового" нарцисизму у структурі особистісних рис "Темна тріада". Ефективно функціонуюча нарцисична саморегуляція, яка діє у напрямі підтримування афективної рівноваги щодо почуттів внутрішньої стабільності, впевненості в собі.

Разбор сонаты Джузеппе Тартини "Дьявольская трель" на стыке философии музыки и психоанализа. Основные проблемы интерсемиотической трансмутации, применение эвритмии Штайнера. Интерпретация гипотетической корреляции момента генезиса "Дьявольской сонаты".

Изучение склонностей и способностей в профориентации и подготовке кадров. Инструкция по проведению методики "Социометрия интеллекта" в школах. Выявление тех, кто хорошо учиться по данным предметам, отбор среди учеников сообразительных и активных детей.

Проведення аналізу соціально-психологічних підходів, що дозволили виявити ресурси комунікації. Комплексне дослідження спілкування у міжособистісних стосунках. Основні функції та закономірності спілкування; їх вплив на внутрішньогрупові стосунки молоді.

Опис інформаційно-смислового, діагностично-інтерпретаційного, прогностичного та корекційно-розвивального компонентів дослідження "спрямованості мотивації". Оцінка психологічної готовності до інноваційної діяльності та конкурентоспроможності особистості.

Анализ проблемы исчезновения из поля предметов психологии собственно человека, на место которого становятся абстрактные "психологические механизмы", "детерминирующие тенденции". Аспекты рассмотрения человека с позиции целостно-ценностной парадигмы.

Главные принципы новых методологических позиций русской общественной мысли рубежа XIX-XX веков. Проведение исследования их реализации в концепции "герои и толпа". Раскрытие основного значения "субъективного метода" русской этико-социологической школы.

Изучение "женского опыта" женщинами-исследователями. Задача определения специфики женского опыта, женских практик. Внешний облик и его влияние на жизнь человека, оценку его личностных свойств. Изучение восприятия человеком собственного внешнего облика.

Очерк проблем отчуждения и обезличивания человека в процессе реализации экзистенциальной потребности личности. Эмпирическое исследование переходных этапов жизненного пути. Эффективность обучения нарративным практикам самопроектирования в юношестве.

Выявить выраженность анти-профессионально-важных качеств (нарциссизм, неклиническая психопатия, макиавеллизм, невротическая прокрастинация и невротический перфекционизм) у студентов-психологов первого и пятого курсов. Использование релевантных целей.

Суть концепции мотивации Левина. Главные принципы теории поля. Анализ структуры личности. Основные свойства психологической среды. Введение понятий локомоции и коммуникации. Разработка модели поведенческой динамики. Описание феноменологии побудительности.

Исследование процесса восприятия информации индивидом. Физический уровень восприятия, необходимого для синхронизации его активности с активностью источника сигнала. Возможность выделения в структуре различенного сигнала двух компонентов ("То" и "Не то").

Сущность технологии ненасильственного общения М. Розенберга для практики управления конфликтами в педагогических коллективах. Профессиональный моббинг - причина возникновения у педагогов эмоциональных и физических нагрузок при общении с коллегами.

Характеристика психологічних аспектів категорії "уявлення особистості". Визначення сутності уяви – вміння подумки на базі досвіду та власних знань створювати нові об’єкти, ідеї, літературні та музичні твори. Ознайомлення з концепціями її дослідження.